小窗口大世界教学设计

第一篇：小窗口大世界教学设计

《小“窗口”，大世界》学习设计

梅程磊

学习目标：

1．通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。

2．透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。

3．引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。

学习重难点

1.了解什么是大众媒体及大众媒体的作用。

2.养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。学习准备：多媒体课件 学习过程

一、问题导入，引入新课：

小明的班级最近准备组织夏令营活动，但是他担心天气不好，万一下雨了那该多扫兴啊！他因此很苦恼。请同学们帮帮他，该怎么办。学生各抒己见，发表自己的主意。【板书：电视、报纸、广播、互联网……】

二、认识传媒：

活动一：交流喜欢的电视节目 活动过程：

1．它们就像是一个个小窗口，告诉我们国内外发生的各种事情。【板书：小窗口 大世界】 2．现在，让我们推开电视这扇小窗口，去看看精彩的大世界。你们喜欢看电视吗？平时你经常看哪些电视节目？愿意给我们推荐一下吗？（老师评价引导点评：通过“新闻联播”，可以很快了解国内外的大事情；中央电视台还有哪些新闻节目？教师补充：若想第一时间知晓国内外的重大新闻，请锁定中央电视台每晚七点的《新闻联播》。从电视中获取多种信息；注意选择适宜我们身心健康发展的节目；我们要坚持收看新闻，从小养成关心国内外大事的习惯；襄阳电视台新闻频道，让我们了解到发生在身边的小事。）3．现在老师来考考大家，请你们说出这些电视栏目的名称。

4．作为大众传媒之一的电视，给我们的选择就很多。我们现在就来进行一个“我喜欢的节目”的现场调查活动。（出示幻灯片表格）5.小组调查记录，然后汇报。

6.看看那些节目最受欢迎，说说它们受欢迎的原因，教师补充。

7．总结：通过电视这个大众传媒的窗口，使我们与更多的人分享了信息，关注到世界上发生的事，开拓了视野，丰富了知识，满足了娱乐的需要，陶冶了我们的情操，这真是：小窗口，大作用，感受世界精彩不用行万里路。活动二：信息我会选 活动过程：

1． 今天老师也受到了一个惊喜，我来分享给大家。（出示信息图片）2． 学生说看法。

3． 学生阅读图书p35的内容，生活中这样的事情还有很多，那么面对众多的信息，我们该怎样判断与选择呢？

4． 学生交流自己的判断方法及选择。5． 总结

三、交流生活，解决问题： 活动过程：

1．同学们，报纸、电视、广播、互联网等大众传媒不仅使我们身在家中也能知晓天下事，同时，我们还能利用它们来解决生活中的难题呢。老师就有这样一段亲身经历：自己在学校时不小心把钥匙弄丢了，后来钥匙又回到了我的手里。请同学们猜一猜：老师是用什么方法解决燃眉之急的？ 2．广播还能让我们知道哪些信息？老师利用广播这个传媒工具解决了燃眉之急。在生活中，同学们也可以用大众传媒来为我们服务。请看这个问题：

小文对恐龙很感兴趣，想了解有关恐龙的知识，你认为他可以通过哪些方法获取？

3．小结引导：随着科学技术的不断发展，我们不但可以从互联网上非常迅速地搜索到所需的资料，同时我们也可以通过它来时刻了解天下的大事、小事。

总结：这节课，老师和同学们一起探讨了“小窗口大世界”这个话题。通过今天的学习，我们知道了走进这些方寸的小窗口，可以了解大事、小事、天下事。我们从小要养成关心国家大事的好习惯，利用报纸、电视、广播、互联网等大众传媒，及时了解丰富多彩的大千世界！

四、作业：

1.各个小组每人收集一条新闻消息，在小组内选出有代表性的新闻，下节课我们一起开个新闻发布会。

三、板书设计：

6、小“窗口”，大世界

电视、娱乐 报纸、开拓视野 广播、受到教育 互联网

学习知识 ……

……

《小窗口，大世界》学习反思

《小窗口 大世界》一课是四年级下册第二单元“我们生活在信息时代”的第三课。本课的学习主要是让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体，透过这些大众媒体的小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息，同时引导学生在现实生活中，正确的选择有利的信息，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。

我分为两个课时来完成，今天上的是第一课时，本节课我们想重点研究教师课堂学习评价与学习目标之间的关系问题，我主要分为了两个活动和一个交流问题来组织学习，即“交流喜欢的电视节目”、“信息的选择”和交流生活解决问题。

整个课堂学习我主要采用谈话式学习法，在师生平等、融洽、和谐的交流中，教师对学生进行潜移默化的评价、引导，在看似不经意间提升学生的道德认识，促进他们的社会性发展。如：

1、在学生交流到喜欢看《新闻联播》时，我注意启发学生去思考通过《新闻联播》，我们能第一时间了解国际国内的重大新闻，并为学生推荐了中央电视台部分新闻节目，既帮助学生树立了从小关心国家大事的意识，也丰富了学生的生活经验。

2、在学生交流信息的判断与选择四，学生的普安段方法不是很全面，我给学生做了补充，充实了学生对信息的普安段宇选择办法。

3、在讨论到互联网的问题时，我调动学生已有的生活经验，用简短的语言去强化网络带给我们的不仅有大量最新最快的信息，它强大的搜索功能还让我们能很快查询自己所需的资料，进而倡导学生养成上网查询资料的习惯。

通过学习实践，我深深感受到预定教案与实际学习之间存在着巨大的差距，我今天的课堂学习情况就与前三次的试讲都不相同，学生的生成性问题也不一样。可以说，课堂学习真正是我们再书写教案的过程。不过我认为，无论学生怎样变化，作为老师，我只要充分理解本课的学习目标，紧扣目标来思考评价的语言，及时抓住学生的问题适时引导，就能较好地落实目标，达成学习的实效。毕竟品德课堂是应该是师生共生共长的课堂，我也是在课堂中与学生共同感受着成长。

从学生的表现来看，我觉得预设目标基本达成。但每堂课总会有很多遗憾，今天我还有很多地方处理得不好，如在交流电视节目的环节，由于我自己还没有完全和学生融合，显得教师引导、评价的语言就不够精炼、经典，还浪费了宝贵的时间；如在读报时，对学生的要求也不够明确等等。现在想想，如果我能表现出更多的教育智慧就好了

《小“窗口”，大世界》说课

梅程磊

《小“窗口”，大世界》是鄂教版实验教材《品德与社会》四年级下册二单元《我们生活在信息时代》中的第三课。这一课主要讲大众媒体，包含“我们怎样了解外界”、“我们怎样利用媒体”和“小小新闻发布会”等内容。旨在让学生了解大众媒体，激发他们探究媒体世界的愿望，进而运用媒体这个小窗口了解大千世界。【说学情】

大众媒体作为信息的载体时时刻刻与人们的生活发生着关系。四年级的学生，他们从小是在各种媒体的包围下长大的，对媒体的信息有较强的敏感度。在学生以往的生活经验中，对于媒体均有所接触，但对于媒体的有效应用却做得不够，往往是把有的媒体当成“玩具”，而不是“工具”。【说教法】

根据教材的特点、学生的认知规律，我主要采取了问题导入法、活动参与法、辨析法等。首先小明的烦恼导入，激发学生兴趣，导入新课。然后为学生创设情境，让学生讨论探究，自主发现各种媒体的作用，从而体验到大众媒给我们带来的是一个大千世界，最后任务驱动学生主动运用媒体，以此培养他们利用大众媒体了解世界的能力。【说学法】

在这本课的学习设计中，我力求体现“教师主导，学生主体”的理念，采取让学生在活动任务中自主发现、自主体验的学习方法和合作探究学习法。【说学习目标】

1．知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众媒体。

2．知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。3．学会从媒体中获取有益的知识和信息。学习重点

1、知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

2、了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。学习难点

了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。【说学习过程】

在学习过程设计中，我根据学生的特点设计了问题导入、认识媒体、交流生活解决问题、辨别信息四个环节进行学习。

一、问题导入 1.提出问题。

2.请学生帮忙出出主意，该怎么解决小明的烦恼,以此引出小小的信息传播工具里有一个大世界。

3.板书课题：“小窗口 大世界”

二、认识媒体

在这个学习环节中主要让学生了解大众媒体。我为了让学生变被动的接受型学习为主动的探究型学习，我采取了创设情境学习法。

1、学生回答问题后展示各种媒体并板书。

2、教师引出大众媒体的概念：

生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家所说到的书本、报纸、电视、广播、计算机等被称为大众媒体。

3．学生活动：交流统计自己喜爱看的节目，并做汇报。让学生说说爱看这些节目的原因。通过以上的学习，首先让学生主动地了解了大众媒体，然后在媒体信息的展示中让他们进一步认识到一个个媒体小窗口带来的是一个丰富多彩的大世界。同时使他们产生运用媒体了解世界的冲动，于是就进入下一个学习环节。

三、解决实际问题

1、幻灯出示材料：帮小文解决资料查询问题。学生讨论，教师现场通过百度解决相关问题。

2、问：你们利用媒体解决过什么问题吗？（相互交流）

四、辨析信息：

幻灯片播放一些信息让学生辨别，教师以此总结新课。以上就是整个学习过程的设计，在设计中我充分考虑到四年级学生活泼好动、善于发现的特点，设计了开放式的课堂，把学生从传统的课堂中解放出来。首先让学生开动脑筋，认识生活中的媒体工具，并引入新课。然后让学生在情境中了解媒体，发现媒体的作用。最后让学生在各种任务中运用媒体、体验媒体。【说板书设计】

在板书设计中，我根据学生的特点，采用了图文结合的板书形式。【说学习效果】

通过学习让全部的学生都有收获。

第二篇：《小窗口大世界》教学设计(最新)1

《小窗口大世界》教学设计(最新)

一、教材简介

《小窗口大世界》是人教版《品德与社会》四年级第四单元《通信与生活》中的第三个主题。这个主题的内容主要讲大众传媒。随着社会的发展，大众传媒也日趋普及。看报纸、电视，听广播，上网已经成了我们生活中不可缺少的内容。通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。对于当代小学生来说，他们是在电视和计算机前长大的一代，很有必要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩大知识面。所以，这一课特别注意针对当前传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织内容，引导儿童认识大众传媒，了解其作用，并有效地利用大众传媒来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。

二、教学目标

1．知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。2．知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。3．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

三、教学重点

1．知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。2．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

四、教学难点

了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

五、课前活动

学生对自己家的家庭成员进行小调查，哪些报纸、书刊、广告、电台、电视台的节目比较受欢迎。

六、教学过程

（一）激趣导入

师：（播放大风车开场音乐）大家好，中央电视台少儿频道大风车节目又和您见面了。今天，我们将制作一期特别的节目，专门来聊一聊有关大众传媒的话题──《小窗口、大世界》。

今天来到我们节目现场的特邀小嘉宾有57位，他们是来自上街区外国语小学四年级一班的全体同学。请后边的观众和我一起用热烈的掌声欢迎他们的到来。〈一〉活动一：传媒大搜索

1、孩子们，这是你们第一次做客少儿频道“大风车”，我特地准备了一份见面礼，想知道是什么吗？一起来看看吧。（大屏幕播放《爱我你就抱抱我》MTV）2.听过这首歌吗？ 3.它的歌名叫什么？

4.你最早是从什么地方听到的？ 5.你还知道哪些有关信息？ 6.你是从什么地方了解到的？

7.看来电视和网络让你们了解了很多信息。那除了电视和网络，我们还可以通过哪些途径了解信息呢？谁来说说？(报纸、广播、书籍……)

8、刚才大家说的这些呀！给我们提供了获取信息的途径，它们被称之为大众传媒。

〈二〉活动二：“七嘴八舌”话传媒

1、展示家庭小调查结果。

在众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？请各位小嘉宾把你的家庭小调查结果告诉给咱们现场的每一位观众。（展示家庭小调查结果。）2你们和现场的观众又喜欢哪些大众传媒呢？咱们来做个现场小调查。（大屏幕展示一份调查表，表上有“姓名”“传媒名称”“喜欢原因”三项内容。）

3、以小组为单位完成调查表，先调查完的小组还可以采访一个现场观众（老师）（播放轻音乐，学生进行现场调查。）

4、把调查记录展示给现场的观众看。

5、通过课前和现场的小调查，你发现了什么或有什么样的体会？ 生1：我发现了每一种大众传媒的作用都非常大。

生2：我体会到这些大众传媒给我们的生活带来了许多方便。总结：大众传媒为我们开启了认识世界的窗口，开阔了我们的视野、增长了我们的见识。有了大众传媒，我们可真谓是：秀才不出门，尽知天下事。

〈三〉活动三：巧用窗口解问题

1、说到这儿，我还差点给忘了。昨天湖北的一个小观众打来一个热线电话。五一假期快到了，他们全家想到郑州来旅游，不过遇到了这样的难题（身在湖北的他，不知道郑州有哪些景点？）

2、师：我们就试试利用现场的大众传媒网络来帮他解决难题吧。我们常用的网站有google和百度，其中中国的百度是全球最大的一个网站，我们先利用它来找一找。（师现场指导学生上网查找然后展示给全班。）师：互联网太神奇了，让我们帮她找到了那么多信息，待会节目完后我一定要打电话把这个好消息告诉她。你们想通过互联网了解些什么呢？（生说出自己想了解的内容。）

师：好，那你就上来试一试吧。（生现场上网查阅相关资料，师相机指点。）

3.孩子们，你自己或是家人有过利用身边的媒体解决学习或生活上的实际问题的经历吗？说给你的小伙伴听一听吧。（小组交流）4.谁愿意把你的经历说给现场的观众听，让我们一起分享一下？ 生1：以前我的作文水平很差，爸爸给我买了很多作文书。每天下午放学后我都读上一篇，慢慢地，我了解了很多写作方法。现在，老师还常把我的作文当作范文念给大家听呢！生2：……

5.看来大众传媒的确与我们的现实生活息息相关呀！那是不是大众传媒所有的内容都适合你们看？ 生：不是。

师：那在选择时要注意些什么？ 生1：要选择内容健康的传媒。生2：要选择对我们有益的信息。……

（四）小小新闻发布会

了解了这么多有关大众传媒的知识，我们也来召开一个“小小新闻发布会”，请你来发布一条你最感兴趣的新闻。好吗？

2．不过请注意：我们的读报时间只有五分钟，如果你想非常迅速地了解这份报纸的主要内容，或者是选择自己最感兴趣的内容阅读，可以采取什么办法呢？（栏目导航、标题新闻、版面主题）

3．说得不错。那老师还有一个小提示：我们应该养成良好的阅读习惯，看报时尽量保持安静，不要妨碍他人。下面就拿出你的报纸开始看吧。看报纸时注意报纸分几版，每版都有哪些栏目，你喜欢哪些栏目。你又对哪些新闻感兴趣。

4．“新闻发布会”现在开始！【教师随机点评：国际要闻、民生新闻、财经、体育……】

5．“新闻发布会”到此结束。这小小的报纸让我们了解了这么多信息。它还有一个特点，就是很方便我们保存。看〈展示“剪贴本”〉，我平时在看报时，还喜欢把一些感兴趣的内容剪贴下来。汶川大地震虽然过去快四年了，但每当翻开当时的报纸，那一幕幕场景就浮现在我的脑海中，是报纸让我将这些难忘的记忆永远保存了下来。

教师小结：同学们，从报纸中能获取很多方面的信息，我们要养成读报的好习惯，从小关心国家大事、小事、天下事。

（五）总结 大众传媒为我们开启了认识世界的窗口，我希望大家要做到：“家事国事天下事事事关心，小窗口大世界新奇更多彩”，好了，咱们的节目也该结束了，感谢各位小嘉宾及大观众的参与，明天同一时间再见。

第三篇：人教版-四年级-下册《小窗口-大世界》教学设计

人教版

四年级

下册《小窗口

大世界》教学设计

[教材分析]

《小窗口

大世界》这一课是四年级下册品德与社会第四单元《通信与生活》的第三个活动主题。《小窗口大世界》分为“我们怎样了解外界”、“活动天地”、“瞭望台”三个话题。本节课是本主题教学的第一课时，即:教材82页至84页“我们怎样了解外界”中的教学内容。

这是在“通信连着你我他”帮助学生从整体上认识和了解现代通信方式，学会选择和利用各种通信方式，以及“从烽火台到互联网”了解过去人们传递信息的方式、知道通信发展的过程的基础上学习的第三个主题。“小窗口

大世界”通过让儿童了解透过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，获取有用的信息。帮助学生在现实生活中养成看报纸、听广播、上网查询资料等的好习惯。单元主题间各有侧重，主题之间既独立又相互联系，而且体现出一定的逻辑性、综合性。

[学情分析]

“大众传媒”对四年级的小学生并不陌生，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体、互联网等类型，但是，在这些媒体使用的能力上他们还有待于提高，在对媒体使用的选择上还有待于正确的引导。教师便是他们的引导者，教师应该更多地引导他们正确运用传媒获得有益的信息，了解世界，开阔视野、增长见识。另外，在学习方法方面，学生已经初步掌握了调查问题的方法和小组合作学习的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有的经验，引导他们把自己已掌握的学习方法和调查方法运用到新的学习中去，在此基础上进一步培养他们的认知能力、理解能力和动手能力。

[活动目标]

1．知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。

2．知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界，也可以让外面的世界了解我们，感受媒体的作用。

3．联系实际，了解媒体对学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

[重点难点]

重点：联系实际，了解媒体对学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

难点：能够联系实际感受媒体的作用也可以让外面的世界了解我们。

[设计思路]

基于教材和学生的实际情况，本课教学紧扣活动目标，课前调查实践活动，帮助学生获取大量信息。开拓视野、丰富感知、为课堂学习打下基础。课堂采用调查交流、讨论、情境创设、谈话交流、小组合作探究学习等多种方法交融整合，通过推进“走近生活说媒体—创设情境用媒体—拓展延伸思媒体”三个活动板块，让教学充满和谐与快乐。

[活动过程]

导入：

同学们，有谁知道《西游记》中孙悟空的还有其它称呼？你们知道吗？就在咱们家乡建瓯有座齐天大圣庙呢！瞧！大圣模样可真神气。知道这尊神像在哪吗？就在建瓯玉山镇榧村。我呢也是在阅读12月11日《闽北日报》时了解到的。

透过这一个个小窗口，我们不仅可以了解到家乡的新奇事还能了解国家的喜事新事。在12月15日凌晨4时35分，“嫦娥三号”着陆器和巡视器成功分离，“玉兔”

巡视器驶进了月面。巡视器在缓缓降落后踏上月面，印出了一道深深的痕迹。我是从中央电视台网站上了解到的这则消息。报纸、书籍、电视、广播、网络等大众传媒给我们提供了了解信息的途径。透过是一个个小窗口让我们看到了一个丰富多彩的大千世界。

【设计意图】通过就地取材，创造性地发掘和利有媒体已有的资源，调动孩子学习的积极性，提高课堂的趣味性。让学生体悟媒体就在身边。媒体能传递信息。

活动一：走近生活说媒体

(一)学习教材说媒体。

(二)联系生活说媒体。

(三)举行“新闻发布会”交流课前收集到的自己感兴趣的信息。

(四)布置班级新闻角。

【设计意图】用好教材是上好一节课的关键。本环节教学中充分尊重学生是学习的主体，整合利用本校、本班资源，让学生收集、交流资料的要点，借助新闻发布会了解媒体对学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

活动二：创设情境用媒体

(一)1.看视频，了解太空授课。

2.做交流，畅谈感受。

3.提问题，学生现场操作用互联网解疑惑。

（二）1.课件播放家乡风景图片。谈感受。

2．小组商议，如何用媒体宣传家乡

3．组际交流，学生自由汇报。

【设计意图】关注活动过程，重视学生在体验中学习，课中学生现场运用媒体答疑解惑，让孩子们在活动过程中体验学习的乐趣，突出品德与社会课程重过程重体验的特点。该环节中巧用多媒体，以家乡美丽的景观唤醒学生心中对家乡的爱，情深自然意切，此时学生们想用媒体宣传家乡的愿望已迫不及待。让学生在信息时代的今天，学会合理科学地使用这些媒体，向外界展现我们的家乡风貌，深刻体会大众传媒对我们生活的重要影响。此时将水到渠成突破教学难点能够联系实际感受媒体的作用也可以让外面的世界了解我们。

活动三:拓展延伸思媒体

畅想未来的传媒。学生自由汇报展示。

【设计意图】

通过“想一想”“画一画”“说一说”等形式不断地引导学生围绕活动主题来探究，参与思考设计未来的媒体，学生的认知得到提升，能力得到锻炼，思想得到了升华，更进一步地达成本节课的教学重点了解媒体对学习与生活的重要意义。

课堂总结：

这节品德与社会课的活动时间就要结束了，我希望同学们能做到“家事，国事，天下事，事事关心”，从小养成看报纸、读好书、听广播、上网查阅学习资料的好习惯，使自己成为信息时代的强者，通过一扇扇媒体之窗，去了解丰富精彩的大千世界！

[板书设计]

小窗口

大世界

书报

广播

电视

互联网

增长见识

开拓视野

认识世界

也让世界认识我们

。。。

[教学反思]

本设计力求体现综合性、实践性、开放性的课程基本性质。主要表现如下：

一是因地制宜拓展教学时空。

本课设计的教学时空不局限于课堂和学校。将大众媒体的视角与学生的社会生活紧密结合。以身边的大众媒体为生长点，从中捕捉挖掘鲜活的素材，调动学生在课外学习和活动中获得的信息，充实本课的教学过程。设计中根据实际条件，就地取材，创造性的发掘和利用本校、本地的媒体已有资源，引导学生开展体验、调查等活动，拉近学生与学习对象的距离，让学生体悟大众媒体就在身边。

二是追求实效创设学习情境。

通过视频欣赏、播新闻、听新闻、布置新闻角、现场解惑、设计运用媒体宣传家乡的方案，让学生在创设真实的生活情境中，提供多样化的生活体验和社会实践的机会。充分注意让学生直观而深切地体会大众传媒的作用，知道它无处不在，与我们的生活息息相关。同时懂得利用身边的传媒解决生活问题，真正起到回归生活、指导生活的目的。

三是探索有益地学习方式转变。

注意发挥学生学习主体的作用，教师力求由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。借助创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。教学设计中以“走近生活说媒体”

“创设情境用媒体”

“拓展延伸思媒体”为教学主线，通过学生的自主学习，也与同伴合作开展的学习和探究，教师从多角度、多层面引导学生去感悟、体验、实践，从而实现教学目标。

第四篇：小窗口 大世界教案2

《小窗口 大世界》教学设计

一、组织教学

二、导入

师：今天老师给大家带来了一段音乐，我们起来听听好吗？（想）放〈新闻联播〉开播曲

师：你熟悉这段音乐吗？从哪里听到的？这个节目一般在什么时间播出？ 师：看来大家都非常了解这个节目，你知道它的播放内容又是什么呢？平时新闻联播都不得是由两名播音员进行主持的，老师听说同学们也获得了许多信息，咱们也来一个现场的〈新闻联播〉，播音员就是在坐的各位同学，注意：播报时说明你的新闻来源，然后再用精练、准确的语言说给大家听。

学生新闻播报

老实也收集到了一条信息，这是一件发生在2006年的真实的故事，我还听说这件事被评为感动中国的新闻事件，你能猜出是什么吗？（播放《欣月的故事》）

你能猜出老师是怎么知道这件事的吗？

师：这个故事发生后，便迅速的传遍中国大地，感动了每个中国人，咱们的祖国如此之大，人口如此众多，发生在长春的一件小事又怎么会让这么多人深受感动呢？人们又是能过哪种方式，了解这件事情的呢？或者说这个故事又是通过什么方式传遍全国的呢？

看来人们获取信息的途径还真多，除此之外，你知道人们还可以通过哪些方式来了解信息吗？

小结：（充满激情）是啊！报纸、书刊、广播、广告、电视、网络给我们提供了一条途径，让我们了解了更多的信息，这些都可以称之为大众传媒（板书）生活中有了这些大众传媒，我们便可以透过一方小小的报纸，一个小小的荧屏，甚至是一台小小的半导体，这样一些小小的窗品，便可以了解到神奇、美丽、而又广大的大千世界，真可谓是小窗口 大世界呀（板书）

师：在我们身边有这么多的大众传媒供人们选择使用，据你所了解，你的家人或者朋友一般都喜欢使用哪种传媒呢？他们为什么喜欢这种大众传媒呢？ 电视：精彩 节目多 网络：丰富更快捷 书刊、报纸：便携带 广播、广告最时效

小结：每种大众传媒，都有其自身的特点，在生活中发挥着巨大的作用可真是个个好啊！

师：就拿个最简单的例子来说，同学们在家学习累了都喜欢通过什么方式来放松自己呢？（上网、看电视）

师：说到看电视让老师突然想起课前咱们所聊到的《虹》，我听说它大央视频

道播得正起劲的时候突然间停播了，有这回事吗？你知道为什么吗？

师：看来这些大众传媒有好处，也有弊端，那么好的多还是坏的多呢？是利大于弊呢？还是弊大于利呢？ 小组探讨 小小辩论会

作为少年儿童应该如何看待传媒的利弊呢？

师：不管是利大还是弊大，关键是要年如何去合理使用他！只要你们能合理的利用这些小小窗口，不但能获取信息、开拓我们的视野、增长我们的见识、满足我们的娱乐需要、陶冶我们的情操，而且还能帮我们解决许多的生活实际问题呢！我们的生活中真的还真是少不了啊！（板书）

师：同学们，大众传媒既然与我们的生活息息相关，那你或者你的家人体验过其中的快乐吗？你有过运用媒体的亲身经历吗？

师：看来，这些小窗口在我们的生活中真的是无处不在，给我们生活的方方面面都带来了许许多多的好处。它的作用可真大啊！

师：老师平时也喜欢在互联网上浏览一些信息，前些天我看到这样一则信息（课件）这是一个真实的故事，有一对母子相依为命，由于种种原因，儿子离开家乡、离开妈妈，便从此杳无音信，俗话说儿行千里母担忧，做母亲的哪能不牵挂自己远行的孩子啊！看这位白发苍苍的老妈妈、背景离乡、踏上了寻子之路，然而，在茫茫人海中，她历尽千辛万苦，却一点儿儿子的消息都没有，她仰望苍天，眼中流露着思念与期盼，心中充满了无奈和渴望，她是多么希望能早日与儿子团聚呀！是多么希望离家的儿子能早日回到她的身边啊！同学们，此时此刻你最想做些什么呢？

小组讨论老师深入到各小组指导，通过什么样的方式可以帮老奶奶找到她的儿子。

小组汇报

师：同学们真得是非常聪明，能够利用身边的大众传媒解决这么麻烦的实际问题！相信在同学们的帮助下老奶奶一定会早日见到她的儿子的。老师在这里替这位老奶奶先谢谢你们啦。

请同学们抬头看黑板，这节课我们主要了解了生活中的各种大众传媒，透过这些小小的窗口，让我们看到了一个美丽、健康、和谐的大千世界，从而也由这些小窗口拉近了人们之间的距离，使得这个世界显得越来越小了，很多便事情都尽收眼底，这些小窗口可真奇妙呀！

你觉得应该是什么样的生活（美丽、和谐、幸福）少不了呢？谁能给老师读一遍下面咱们来共同读一下这首小儿歌，注意跟上老师的节拍。

同学们读的真棒，这是咱们这节课共同完成的小诗歌，如果感兴趣的话，也可以在课后根据传媒的特点自己来编写一下。如果你是其中一种传媒的运营商，在竞争如此激烈的社会中，你想怎样推销自己的这个小窗口呢？你能为它编几句广告词吗？

最后希望每位同学都能善用大众传媒这个小窗口，去感受多姿多彩的大千世界，从而使自己走向世界开创更加美好的未来。

板书设计：

大千世界收眼底

电视精彩节目多

网络丰富更快捷

书刊报纸便携带

广播广告最时效

大众传媒个个好

生活少不了

小小窗口真奇妙

第五篇：小窗口大世界教案

《小窗口 大世界》教学设计

教学目标：

1.知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒 2.知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

3.了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

教学重点：知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

教学难点：学会从媒体中获取有益的知识和信息。教学时间：1课时 教学过程:

一、多媒体导入，引入话题。

师：同学们在这节课上，我给你们带来一位你们熟悉的朋友，你们想知道她是谁么？同学们你们看，（大屏幕出示）你们认识她吗？

最早从什么地方看到的？

你喜欢她吗？你还从什么地方看到她？ 谁会唱出这部动画片的主题曲，谁来哼唱几句? 在她甜美的声音里我们仿佛又看到了那可爱的美羊羊，你们又是从哪些地方听到这首歌的呢？

同学们电视、电脑这些传媒就像一个一个小小的窗口，透过这些窗口我们看到了丰富多彩的动画片，认识光怪陆奇的大千世界，这节课就让我们来学习《小窗口大世界》。板书课题（小窗口 大世界）

二、认识传媒，了解种类

请同学们默读教材，思考什么是大众传媒？

生活中有哪些我们熟悉的媒体？相机板书（书籍、电视、电脑、广播、报纸）

三、了解大众传媒的作用

1.在众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？小组交流自己的家庭小调查结果。教师巡视。

2.从调查的情况中，你发现谁最受欢迎？它们这么受欢迎是因为？全班交流。

四、感受大众传媒作用

1.在生活中我们经常遇到这样或者那样的问题，那么可以怎样来利用这些传媒解决我们实际生活中遇到的问题呢？

2.指导学生学会看报纸，利用报纸获得信息解决问题。

五、总结全课，提出建议。

各种各样的传媒让我们的生活丰富精彩，希望同学们从小养成读报纸、读课外书、上网查询资料的好习惯，使我们的知识更丰富，生活更精彩！