小窗口 大世界_廖贵艳

第一篇：小窗口 大世界_廖贵艳

“教学中的互联网应用”教学设计

小“窗口” 大世界

湖北省宜昌市西陵区葛洲坝实验小学廖贵艳

一、教学背景

1.面向学生：□中学□小学√

2.学科：小学品德与社会

3.课时：1课时

4.学生课前准备：

①通过上网了解有哪些途径可以获取信息。

②运用各种媒体搜集感兴趣的信息。如：上“百度”、看报纸等。

5.教师课前准备：

①上“百度”搜索金思力广告视频。

②制作教学多媒体课件。

二、教学课题

教学目标：

1．让学生了解大众传媒有哪些，它们为我们展现了一个精彩的大世界。

2．让学生知道在接受信息的同时，要学会分析、选择对自己有用的信息，从而解决生活中的实际问题。

3．学生能主动运用大众传媒为人们发布信息，从而感受信息给人们生活带来的影响，同时锻炼学生的合作探究能力与分析问题能力。

教学重难点：

引导学生学会分析、选择、发布信息，并利用信息解决生活问题，感受信息给人们生活带来的变化与影响。

三、教材分析

本课题是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元《我们生活在信息时代》第六课《小“窗口” 大世界》的第一课时。教材既要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣的、有益的、真实可信的信息。

四、学情分析

对四年级的学生而言，媒体对他们并不陌生。但他们对于媒体的种类、功

用却了解不深，通过媒体被动获取信息比较多，主动搜集信息比较少。在多数孩子的心目中，媒体还只是玩具，而不是工具。因而让他们了解各种传媒特点，以及进一步了解大众传媒与人们生活的关系，学会有效、安全地利用传媒来获取信息，解决生活中遇到的问题是本课的重点。

五、教学方法

在整节课中，我力求构建生动有趣、开放自主的品德课堂。整个教学设计中主要运用了三种教学方法：①讨论交流法。课中我让学生对自己搜集的资料进行交流，对老师提出的凤凰旅游难题进行讨论，以便于提高学生搜集整理资料的能力。②小组展示法。小组学习是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力和民主意识的途径。学习小组形式主要是为了锻炼同学们合作探究及实践能力，同时通过传播信息，让同学们感受到信息带给人生活的变化与影响。③课件演示法。我上网搜集大量图片资料，相关视频，以多媒体课件形式向同学们直观、形象地展示信息的不同来源，这样充分调动了学生的兴趣，在情感上缩短学生与大众传媒这一陌生名称间的距离，便于学生对大众传媒有更好的了解。

六、教学过程

（一）对联导入

师：今天，老师给大家带来一副对联，“风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心”（课件出示），你们知道这幅对联告诉我们什么吗？

生回答。

师：咱们班同学是不是关注国家大事，关注身边事的人呢？今天我们来刮起一场“大事小事我知道”信息风暴。

（二）了解大众传媒

师：谁来说说最近你知道些什么信息？

生交流课外通过各种传媒搜集的信息。

【百度搜索】

师：同学们说了这么多信息，我们来给它分个类，有哪些类的信息呢？ 生回答师归纳：国家大事、军事、科技、娱乐、体育、民生„„（板书）师：无疑，这么多信息为我们展示了一个精彩的世界，那么你是怎么获得信

息的？

生：电视、报纸、网络、广播、杂志、手机„„（板书）

生回答，教师相机播放网络等相关图片资料。（课件演示）

【百度搜索】

师：对这则广告你怎么看？

生回答。要想获得好成绩，主要是靠正确的学习方法和勤奋努力。不能迷信广告。

师：通过老师带来的这两则信息，你有什么收获？

生谈自己的感受。在铺天盖地的信息面前，我们要有一双慧眼，明辨信息。

师总结：小窗口大世界，用智慧巧辨别。

（四）选择信息

师：同学们真热心，老师这里还有一个难题，你能帮忙吗？

师：老师想去凤凰旅游，可是我上百度一搜索，各种信息扑面而来，你认为老师该选择哪些有用信息呢？（ppt课件演示教师上网搜索的页面）

【百度搜索】http://trip.elong.com/fenghuanggucheng/meishi/

师：有了这些有用的信息，相信老师的凤凰之旅一定会很愉快。

（五）传播信息

师：聊了这么多，我们知道了可以通过多种大众传媒获取信息，学会了辨别信息，选择信息，老师想知道平时你们对什么类的信息最感兴趣？

生自由回答。

师：你想让更多的人关注你感兴趣的信息吗，要当一回信息的传播者吗？ 师：今天咱们也当一回“传媒人”，让更多的人知道自己感兴趣的信息。课件播放温馨提示：

（1）选择最喜欢的大众传媒方式将你们的信息发布出来。

（2）小组内成员分工合作，团结一致。

（3）选一至两名学生代表将成果展示出来，展示时声音洪亮。

开始自由选择分组。国内外大事组、军事科技组、体育组、娱乐组、民生组。小组交流想法、合作、实践、积极展示。有的小组以广播的形式播报信息，有的小组以电视台小记者采访的形式探讨“同学们的周末如何度过？”这一问题，有的小组展示了大家合作办好的一期科技军事方面的报纸。

展示完后小组间互相交流，可提出自己的疑问，也可谈自己的收获。

（六）全课总结

同学们，通过这些小组的一个个展示，我们真切地感受到广播、电视、网络这些“小窗口”的无限魅力，体验到各种信息给我们生活带来的变化与影响。希望大家多关注这些小“窗口”，了解更加精彩的大世界。

（七）板书设计

小“窗口”大世界

电视、报纸、网络国家大事、军事、科技、广播、杂志、手机娱乐、体育、民生

„„„„

七、教学反思

在本堂课中，我根据教材特点与实际学情分析，确立了准确有效且有深度的教学目标。紧扣围绕教学目标，我设计了对联导入关注信息、七嘴八舌说信息、事例出示辨别信息、利用传媒选择信息和传播信息这五大板块，各板块环环相扣。在处理“利用媒体选择信息，解决生活实际问题“这一重点上，我主要回归到学生的生活。在这一环节，我选择了“老师想去凤凰旅游，可是我上百度一搜索，各种信息扑面而来，你认为老师该选择哪些有用信息？”的情境设问作为达成此目标的凭借。由于此情境与学生的生活实际更接近，所以课堂上呈现出热烈的、发自内心的交流。最后利用传媒传播信息这一板块，主要采用小组合作、实践、展示的形式让同学们感受到信息给人们生活带来的影响，锻炼学生的合作探究能力与分析问题能力。

这堂课中也存在不足的地方，在小组合作交流，讨论、展示这样的环节中，由于教师对小组学习的任务及方法指向不够具体、明确，导致部分同学不知如何参与讨论中，同学们的互相合作意识不够强，总为该做哪些事情争论不休，小组同学在回答问题时，别的同学不善于倾听。这些都影响了课堂的实际教学效果，导致最后“传播信息”这一环节未深入开展，这也是我今后要努力改进的方向。

八、教师个人介绍

廖贵艳，女，中共党员，大学本科学历，湖北省宜昌市西陵区葛洲坝实验小学教师，小学一级，现已从教9年。一直以来，我热爱教育事业，注重钻研学习。曾参与编写中国文联出版社出版的校本教材《我爱水电城》，在全国中学生新作文大赛中获作文教学成果三等奖，《低年级口语交际教学点滴谈》荣获省征文竞赛一等奖，《寻找春天里的变化》在全市英特尔未来教育项目学科教师培训中被

评为优秀作品，在西陵区“课内比教学”大比武中，获思品学科一等奖。工作之余，我常常笔耕不辍，《我的新年愿望》发表于国家期刊杂志《班主任之友》，多篇新闻报道、教学随想发表于报纸杂志。因努力工作，扎实勤奋，我被评为西陵区“师德标兵”、“教学能手”、多次被学校评为“创建创新校园先进个人”、“优秀共产党员”、“优秀班主任”、“优秀少先队辅导员”。

第二篇：小窗口大世界教学设计

《小“窗口”，大世界》学习设计

梅程磊

学习目标：

1．通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。

2．透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。

3．引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。

学习重难点

1.了解什么是大众媒体及大众媒体的作用。

2.养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。学习准备：多媒体课件 学习过程

一、问题导入，引入新课：

小明的班级最近准备组织夏令营活动，但是他担心天气不好，万一下雨了那该多扫兴啊！他因此很苦恼。请同学们帮帮他，该怎么办。学生各抒己见，发表自己的主意。【板书：电视、报纸、广播、互联网……】

二、认识传媒：

活动一：交流喜欢的电视节目 活动过程：

1．它们就像是一个个小窗口，告诉我们国内外发生的各种事情。【板书：小窗口 大世界】 2．现在，让我们推开电视这扇小窗口，去看看精彩的大世界。你们喜欢看电视吗？平时你经常看哪些电视节目？愿意给我们推荐一下吗？（老师评价引导点评：通过“新闻联播”，可以很快了解国内外的大事情；中央电视台还有哪些新闻节目？教师补充：若想第一时间知晓国内外的重大新闻，请锁定中央电视台每晚七点的《新闻联播》。从电视中获取多种信息；注意选择适宜我们身心健康发展的节目；我们要坚持收看新闻，从小养成关心国内外大事的习惯；襄阳电视台新闻频道，让我们了解到发生在身边的小事。）3．现在老师来考考大家，请你们说出这些电视栏目的名称。

4．作为大众传媒之一的电视，给我们的选择就很多。我们现在就来进行一个“我喜欢的节目”的现场调查活动。（出示幻灯片表格）5.小组调查记录，然后汇报。

6.看看那些节目最受欢迎，说说它们受欢迎的原因，教师补充。

7．总结：通过电视这个大众传媒的窗口，使我们与更多的人分享了信息，关注到世界上发生的事，开拓了视野，丰富了知识，满足了娱乐的需要，陶冶了我们的情操，这真是：小窗口，大作用，感受世界精彩不用行万里路。活动二：信息我会选 活动过程：

1． 今天老师也受到了一个惊喜，我来分享给大家。（出示信息图片）2． 学生说看法。

3． 学生阅读图书p35的内容，生活中这样的事情还有很多，那么面对众多的信息，我们该怎样判断与选择呢？

4． 学生交流自己的判断方法及选择。5． 总结

三、交流生活，解决问题： 活动过程：

1．同学们，报纸、电视、广播、互联网等大众传媒不仅使我们身在家中也能知晓天下事，同时，我们还能利用它们来解决生活中的难题呢。老师就有这样一段亲身经历：自己在学校时不小心把钥匙弄丢了，后来钥匙又回到了我的手里。请同学们猜一猜：老师是用什么方法解决燃眉之急的？ 2．广播还能让我们知道哪些信息？老师利用广播这个传媒工具解决了燃眉之急。在生活中，同学们也可以用大众传媒来为我们服务。请看这个问题：

小文对恐龙很感兴趣，想了解有关恐龙的知识，你认为他可以通过哪些方法获取？

3．小结引导：随着科学技术的不断发展，我们不但可以从互联网上非常迅速地搜索到所需的资料，同时我们也可以通过它来时刻了解天下的大事、小事。

总结：这节课，老师和同学们一起探讨了“小窗口大世界”这个话题。通过今天的学习，我们知道了走进这些方寸的小窗口，可以了解大事、小事、天下事。我们从小要养成关心国家大事的好习惯，利用报纸、电视、广播、互联网等大众传媒，及时了解丰富多彩的大千世界！

四、作业：

1.各个小组每人收集一条新闻消息，在小组内选出有代表性的新闻，下节课我们一起开个新闻发布会。

三、板书设计：

6、小“窗口”，大世界

电视、娱乐 报纸、开拓视野 广播、受到教育 互联网

学习知识 ……

……

《小窗口，大世界》学习反思

《小窗口 大世界》一课是四年级下册第二单元“我们生活在信息时代”的第三课。本课的学习主要是让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体，透过这些大众媒体的小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息，同时引导学生在现实生活中，正确的选择有利的信息，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。

我分为两个课时来完成，今天上的是第一课时，本节课我们想重点研究教师课堂学习评价与学习目标之间的关系问题，我主要分为了两个活动和一个交流问题来组织学习，即“交流喜欢的电视节目”、“信息的选择”和交流生活解决问题。

整个课堂学习我主要采用谈话式学习法，在师生平等、融洽、和谐的交流中，教师对学生进行潜移默化的评价、引导，在看似不经意间提升学生的道德认识，促进他们的社会性发展。如：

1、在学生交流到喜欢看《新闻联播》时，我注意启发学生去思考通过《新闻联播》，我们能第一时间了解国际国内的重大新闻，并为学生推荐了中央电视台部分新闻节目，既帮助学生树立了从小关心国家大事的意识，也丰富了学生的生活经验。

2、在学生交流信息的判断与选择四，学生的普安段方法不是很全面，我给学生做了补充，充实了学生对信息的普安段宇选择办法。

3、在讨论到互联网的问题时，我调动学生已有的生活经验，用简短的语言去强化网络带给我们的不仅有大量最新最快的信息，它强大的搜索功能还让我们能很快查询自己所需的资料，进而倡导学生养成上网查询资料的习惯。

通过学习实践，我深深感受到预定教案与实际学习之间存在着巨大的差距，我今天的课堂学习情况就与前三次的试讲都不相同，学生的生成性问题也不一样。可以说，课堂学习真正是我们再书写教案的过程。不过我认为，无论学生怎样变化，作为老师，我只要充分理解本课的学习目标，紧扣目标来思考评价的语言，及时抓住学生的问题适时引导，就能较好地落实目标，达成学习的实效。毕竟品德课堂是应该是师生共生共长的课堂，我也是在课堂中与学生共同感受着成长。

从学生的表现来看，我觉得预设目标基本达成。但每堂课总会有很多遗憾，今天我还有很多地方处理得不好，如在交流电视节目的环节，由于我自己还没有完全和学生融合，显得教师引导、评价的语言就不够精炼、经典，还浪费了宝贵的时间；如在读报时，对学生的要求也不够明确等等。现在想想，如果我能表现出更多的教育智慧就好了

《小“窗口”，大世界》说课

梅程磊

《小“窗口”，大世界》是鄂教版实验教材《品德与社会》四年级下册二单元《我们生活在信息时代》中的第三课。这一课主要讲大众媒体，包含“我们怎样了解外界”、“我们怎样利用媒体”和“小小新闻发布会”等内容。旨在让学生了解大众媒体，激发他们探究媒体世界的愿望，进而运用媒体这个小窗口了解大千世界。【说学情】

大众媒体作为信息的载体时时刻刻与人们的生活发生着关系。四年级的学生，他们从小是在各种媒体的包围下长大的，对媒体的信息有较强的敏感度。在学生以往的生活经验中，对于媒体均有所接触，但对于媒体的有效应用却做得不够，往往是把有的媒体当成“玩具”，而不是“工具”。【说教法】

根据教材的特点、学生的认知规律，我主要采取了问题导入法、活动参与法、辨析法等。首先小明的烦恼导入，激发学生兴趣，导入新课。然后为学生创设情境，让学生讨论探究，自主发现各种媒体的作用，从而体验到大众媒给我们带来的是一个大千世界，最后任务驱动学生主动运用媒体，以此培养他们利用大众媒体了解世界的能力。【说学法】

在这本课的学习设计中，我力求体现“教师主导，学生主体”的理念，采取让学生在活动任务中自主发现、自主体验的学习方法和合作探究学习法。【说学习目标】

1．知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众媒体。

2．知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。3．学会从媒体中获取有益的知识和信息。学习重点

1、知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

2、了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。学习难点

了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。【说学习过程】

在学习过程设计中，我根据学生的特点设计了问题导入、认识媒体、交流生活解决问题、辨别信息四个环节进行学习。

一、问题导入 1.提出问题。

2.请学生帮忙出出主意，该怎么解决小明的烦恼,以此引出小小的信息传播工具里有一个大世界。

3.板书课题：“小窗口 大世界”

二、认识媒体

在这个学习环节中主要让学生了解大众媒体。我为了让学生变被动的接受型学习为主动的探究型学习，我采取了创设情境学习法。

1、学生回答问题后展示各种媒体并板书。

2、教师引出大众媒体的概念：

生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家所说到的书本、报纸、电视、广播、计算机等被称为大众媒体。

3．学生活动：交流统计自己喜爱看的节目，并做汇报。让学生说说爱看这些节目的原因。通过以上的学习，首先让学生主动地了解了大众媒体，然后在媒体信息的展示中让他们进一步认识到一个个媒体小窗口带来的是一个丰富多彩的大世界。同时使他们产生运用媒体了解世界的冲动，于是就进入下一个学习环节。

三、解决实际问题

1、幻灯出示材料：帮小文解决资料查询问题。学生讨论，教师现场通过百度解决相关问题。

2、问：你们利用媒体解决过什么问题吗？（相互交流）

四、辨析信息：

幻灯片播放一些信息让学生辨别，教师以此总结新课。以上就是整个学习过程的设计，在设计中我充分考虑到四年级学生活泼好动、善于发现的特点，设计了开放式的课堂，把学生从传统的课堂中解放出来。首先让学生开动脑筋，认识生活中的媒体工具，并引入新课。然后让学生在情境中了解媒体，发现媒体的作用。最后让学生在各种任务中运用媒体、体验媒体。【说板书设计】

在板书设计中，我根据学生的特点，采用了图文结合的板书形式。【说学习效果】

通过学习让全部的学生都有收获。

第三篇：小窗口 大世界教案2

《小窗口 大世界》教学设计

一、组织教学

二、导入

师：今天老师给大家带来了一段音乐，我们起来听听好吗？（想）放〈新闻联播〉开播曲

师：你熟悉这段音乐吗？从哪里听到的？这个节目一般在什么时间播出？ 师：看来大家都非常了解这个节目，你知道它的播放内容又是什么呢？平时新闻联播都不得是由两名播音员进行主持的，老师听说同学们也获得了许多信息，咱们也来一个现场的〈新闻联播〉，播音员就是在坐的各位同学，注意：播报时说明你的新闻来源，然后再用精练、准确的语言说给大家听。

学生新闻播报

老实也收集到了一条信息，这是一件发生在2006年的真实的故事，我还听说这件事被评为感动中国的新闻事件，你能猜出是什么吗？（播放《欣月的故事》）

你能猜出老师是怎么知道这件事的吗？

师：这个故事发生后，便迅速的传遍中国大地，感动了每个中国人，咱们的祖国如此之大，人口如此众多，发生在长春的一件小事又怎么会让这么多人深受感动呢？人们又是能过哪种方式，了解这件事情的呢？或者说这个故事又是通过什么方式传遍全国的呢？

看来人们获取信息的途径还真多，除此之外，你知道人们还可以通过哪些方式来了解信息吗？

小结：（充满激情）是啊！报纸、书刊、广播、广告、电视、网络给我们提供了一条途径，让我们了解了更多的信息，这些都可以称之为大众传媒（板书）生活中有了这些大众传媒，我们便可以透过一方小小的报纸，一个小小的荧屏，甚至是一台小小的半导体，这样一些小小的窗品，便可以了解到神奇、美丽、而又广大的大千世界，真可谓是小窗口 大世界呀（板书）

师：在我们身边有这么多的大众传媒供人们选择使用，据你所了解，你的家人或者朋友一般都喜欢使用哪种传媒呢？他们为什么喜欢这种大众传媒呢？ 电视：精彩 节目多 网络：丰富更快捷 书刊、报纸：便携带 广播、广告最时效

小结：每种大众传媒，都有其自身的特点，在生活中发挥着巨大的作用可真是个个好啊！

师：就拿个最简单的例子来说，同学们在家学习累了都喜欢通过什么方式来放松自己呢？（上网、看电视）

师：说到看电视让老师突然想起课前咱们所聊到的《虹》，我听说它大央视频

道播得正起劲的时候突然间停播了，有这回事吗？你知道为什么吗？

师：看来这些大众传媒有好处，也有弊端，那么好的多还是坏的多呢？是利大于弊呢？还是弊大于利呢？ 小组探讨 小小辩论会

作为少年儿童应该如何看待传媒的利弊呢？

师：不管是利大还是弊大，关键是要年如何去合理使用他！只要你们能合理的利用这些小小窗口，不但能获取信息、开拓我们的视野、增长我们的见识、满足我们的娱乐需要、陶冶我们的情操，而且还能帮我们解决许多的生活实际问题呢！我们的生活中真的还真是少不了啊！（板书）

师：同学们，大众传媒既然与我们的生活息息相关，那你或者你的家人体验过其中的快乐吗？你有过运用媒体的亲身经历吗？

师：看来，这些小窗口在我们的生活中真的是无处不在，给我们生活的方方面面都带来了许许多多的好处。它的作用可真大啊！

师：老师平时也喜欢在互联网上浏览一些信息，前些天我看到这样一则信息（课件）这是一个真实的故事，有一对母子相依为命，由于种种原因，儿子离开家乡、离开妈妈，便从此杳无音信，俗话说儿行千里母担忧，做母亲的哪能不牵挂自己远行的孩子啊！看这位白发苍苍的老妈妈、背景离乡、踏上了寻子之路，然而，在茫茫人海中，她历尽千辛万苦，却一点儿儿子的消息都没有，她仰望苍天，眼中流露着思念与期盼，心中充满了无奈和渴望，她是多么希望能早日与儿子团聚呀！是多么希望离家的儿子能早日回到她的身边啊！同学们，此时此刻你最想做些什么呢？

小组讨论老师深入到各小组指导，通过什么样的方式可以帮老奶奶找到她的儿子。

小组汇报

师：同学们真得是非常聪明，能够利用身边的大众传媒解决这么麻烦的实际问题！相信在同学们的帮助下老奶奶一定会早日见到她的儿子的。老师在这里替这位老奶奶先谢谢你们啦。

请同学们抬头看黑板，这节课我们主要了解了生活中的各种大众传媒，透过这些小小的窗口，让我们看到了一个美丽、健康、和谐的大千世界，从而也由这些小窗口拉近了人们之间的距离，使得这个世界显得越来越小了，很多便事情都尽收眼底，这些小窗口可真奇妙呀！

你觉得应该是什么样的生活（美丽、和谐、幸福）少不了呢？谁能给老师读一遍下面咱们来共同读一下这首小儿歌，注意跟上老师的节拍。

同学们读的真棒，这是咱们这节课共同完成的小诗歌，如果感兴趣的话，也可以在课后根据传媒的特点自己来编写一下。如果你是其中一种传媒的运营商，在竞争如此激烈的社会中，你想怎样推销自己的这个小窗口呢？你能为它编几句广告词吗？

最后希望每位同学都能善用大众传媒这个小窗口，去感受多姿多彩的大千世界，从而使自己走向世界开创更加美好的未来。

板书设计：

大千世界收眼底

电视精彩节目多

网络丰富更快捷

书刊报纸便携带

广播广告最时效

大众传媒个个好

生活少不了

小小窗口真奇妙

第四篇：小窗口大世界教案

《小窗口 大世界》教学设计

教学目标：

1.知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒 2.知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

3.了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

教学重点：知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

教学难点：学会从媒体中获取有益的知识和信息。教学时间：1课时 教学过程:

一、多媒体导入，引入话题。

师：同学们在这节课上，我给你们带来一位你们熟悉的朋友，你们想知道她是谁么？同学们你们看，（大屏幕出示）你们认识她吗？

最早从什么地方看到的？

你喜欢她吗？你还从什么地方看到她？ 谁会唱出这部动画片的主题曲，谁来哼唱几句? 在她甜美的声音里我们仿佛又看到了那可爱的美羊羊，你们又是从哪些地方听到这首歌的呢？

同学们电视、电脑这些传媒就像一个一个小小的窗口，透过这些窗口我们看到了丰富多彩的动画片，认识光怪陆奇的大千世界，这节课就让我们来学习《小窗口大世界》。板书课题（小窗口 大世界）

二、认识传媒，了解种类

请同学们默读教材，思考什么是大众传媒？

生活中有哪些我们熟悉的媒体？相机板书（书籍、电视、电脑、广播、报纸）

三、了解大众传媒的作用

1.在众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？小组交流自己的家庭小调查结果。教师巡视。

2.从调查的情况中，你发现谁最受欢迎？它们这么受欢迎是因为？全班交流。

四、感受大众传媒作用

1.在生活中我们经常遇到这样或者那样的问题，那么可以怎样来利用这些传媒解决我们实际生活中遇到的问题呢？

2.指导学生学会看报纸，利用报纸获得信息解决问题。

五、总结全课，提出建议。

各种各样的传媒让我们的生活丰富精彩，希望同学们从小养成读报纸、读课外书、上网查询资料的好习惯，使我们的知识更丰富，生活更精彩！

第五篇：《小窗口大世界》教案3

《小窗口大世界》教案

【学情分析】

在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型。但是，在这些媒体使用的能力上他们还有待于提高，在对媒体使用的选择上还有待于正确的引导。教师便是他们的引导者，教师应该更多地引导他们正确运用传媒获得有益的信息，了解世界，开阔视野、增长见识。另外，在学习方法方面，学生已经初步掌握了调查问题的方法和小组合作学习的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有的经验，引导他们把自己已掌握的学习方法和调查方法运用到新的学习中去，在此基础上进一步培养他们的认知能力、理解能力和动手能力。总之，通过本课的学习，主要提高学生的思想认识以及社会实践能力。

【教材分析】

《小窗口大世界》是人教版《品德与社会》四年级第四单元《通信与生活》中的第三个主题。这个主题的内容主要讲随着社会的发展，大众传媒也日趋普及。看报纸、电视，听广播，上网已经成了我们生活中不可缺少的内容。通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。对于当代小学生来说，他们是在电视和计算机前长大的一代，很有必要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩大知识面。所以，这一课特别注意针对当前传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织内容，引导儿童认识大众传媒，了解其作用，并有效地利用大众传媒来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有重要的指导意义。

【教学目标】

1．知道书籍、报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。

2．知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界。

3．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。4．在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等好习惯。

【教学重点】

1．知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。2．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

【教学难点】

了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。

【课前活动】

1.做家庭小调查，考察自己和家人喜欢利用哪些大众媒体了解世界。

2.认真看报纸、电视，从中选择一条自己感兴趣的新闻，填写在84页的表上。

【教学过程】

一、激趣导入

寻找与本课相关的话题，与学生聊聊，借机导入新课。

二、活动过程

活动一：了解什么是大众传媒 多媒体出示：日本地震引发海啸的画面（1）谈谈从视频中获得什么信息？

(2)你们知道老师是从哪儿获取这个信息的吗？有关这方面的信息你们还从哪儿获得? 学生交流以上的问题，老师根据学生的回答小结：报纸、电视、广播、网络、书刊等给我们提供了一条途径，让我们了解了更多的信息，让我们了解更多世界的事情、我们中国的事情。因此我们把它们称为大众传媒。

过渡：在众多的大众传媒中，哪些传媒比较受到大家欢迎呢？请同学们把自己的调查结果告诉大家。

活动二：了解大众传媒的作用

（1）在众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？同学交流自己家庭小调查结果。

（2）从调查的情况中，你发现什么？体会到什么? 小结：大众传媒就像一扇比较小的窗口，但是它让我们获得很多信息，让我们认识世界，了解世界，开阔视野，增长见识，满足我们娱乐需要，陶冶我们的情操。但是，你们知道吗？大众传媒对我们有一个更大的作用，是什么呢？

活动三：利用大众传媒解决实际生活中的问题

1、出示生活事例中存在的问题，要求学生谈谈如何利用大众传媒解决。

a、老师的挎包在学校附近丢了，包里有重要证件，心里很着急，你们有办法帮助老师找到吗？

b、放假其间老师想独自到上海旅行，但是，不知道上海的天气情况，不知道那儿有哪些旅游景点，更不知道景点游览的路线。你们能帮助老师吗？

C、小刚对恐龙很感兴趣，想了解更多有关恐龙的知识，你认为可以通过哪些方法帮助他获取？

(1)小组讨论交流，然后把解决问题的方法写在纸条上，派个代表汇报。(2)指名个别同学上台展示如何利用传媒解决问题。

过渡：你利用网络帮助老师和小刚同学解决了问题。你和你的家人在生活或学习中利用哪些传媒解决了哪些问题呢？

２、要求同学谈谈自己与家人在生活或学习中是怎样利用大众传媒解决问题的。小结：从同学们的交流中，我们了解到大众传媒有一个非常重要的作用就是能帮助我们解决学习和生活上的问题。昨天老师布置了一条作业题，要求同学们利用大众传媒去解决，现在老师看看大家完成的情况。

3、检查学生利用传媒完成作业的情况。幻灯出示课本84页的作业

（1）指名个别学生上台汇报所搜集的新闻。

（2）其他同学针对所汇报的新闻交流看法或提出自己感兴趣的问题。

小结：大家利用媒体获得信息，认识世界，了解世界，并且利用它帮助自己解决生活和学习上的问题，可见这媒体对我们有多么的重要！但是，是不是大众媒体所有发出的信息都是有益的，都是适合少年儿童看呢？

活动四：了解大众传媒的负面

1、多媒体出示一些商业广告： 默默无蚊的奉献（蚊香广告）**服装，衣衣不舍（服装广告）天尝地酒（啤酒广告）无胃不治（胃药广告）

“给孩子送‘**担保卡’就是送孩子一世的聪明与辉煌。”

“**鱼脑精，考生志在必得的选择。

（1）自由读广告词，说说你从这些广告中发现什么？你怎样看待这些广告？（2）指名交流自己的看法。小结：孩子们，有些广告滥用成语，乱改成语，会给我们传递一些错误的信息，会给我们少年儿童一些误导，所以这样的广告我们少儿不宜看。但是，除了广告以外，大众传媒发出的信息中，还有哪些内容是不适宜儿童看的？

2、交流：在大众传媒发出的信息中，还有哪些内容不适宜少年儿童看？对于那些少年儿童不宜看的内容，你们应该采取什么态度？

总结：孩子们，电视上的一些成人节目少儿不宜看；网络上的一些内容也不够健康，我们少儿看后对自己的思想会有所影响。所以希望你们以后正确利用大众传媒获得有益的信息，了解世界，认识世界，增长见识，促进自己健康成长。

课后延伸

同学们，通过本课的学习，我们可以知道网络对我们的学习和生活有多么重要。所以，老师希望你们课后继续利用网络获得信息解决学习上的问题。

出示课后作业：几个同学组成一个小组，围绕一感兴趣的话题，搜集相关的资料，进行整理，制作班级小报。