各种各样的能量教案（定稿）

第一篇：各种各样的能量教案（定稿）

各种各样的能量》教学案

《各种各样的能量》教学案 教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书?科学》六年级下册。教学目标

一、知识与技能

1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。

2、知道能量有不同的表现形式。

3、能够正确区分常见的几种能量形式。

二、过程与方法

1、在观察、实验等具体操作活动中积累对能量各种不同表现形式的感性认识。

2、初步学习在自然界各种不同现象之间寻找可能的内在联系。

三、情感态度与价值观

懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。教学重点 知道能量有不同的表现形式。教学难点

理解能量可以使物体“工作”或运动。教学准备

一、教师方面

1、电动玩具车1辆，弹力玩具车1辆，斜面1块。

2、矿泉水塑料瓶14只，橡皮塞14只，生石灰若干。

3、磁铁1对，放大镜14只（备用）。

4、制作《各种各样的能量》演示文稿1篇，MP4格式视频1段。

二、学生方面

1、铅笔1支，白纸1张。

2、气球1只，蜡烛1支，小纸蛇1个。教学过程

一、导入新课

1、出示一辆小车，放在讲台上。

2、谈话：同学们，老师放在讲台上的这辆小车，现在处于静止状态。假如你能找到足够的材料，要使它运动起来，可以使用哪些方法？

学生思考并回答问题（如用手推、在小车上安装电池和小马达、用风吹等）

【设计意图：让学生体会到物体运动与否跟物体内、外部相互作用有关系，而这些作用力的来源及其形式又是具有多样性的】

3、指出：如果要让小车从静止状态变成运动状态，就必须给它一种动力，这种动力也叫做能量。能量的存在形式是多种多样的，能量能够使“工作”或运动。

板书：能量

二、认识电能

1、演示实验

闭合电动玩具小车上的电路，使小车运动。

【设计意图：使用学生比较熟悉的玩具进行演示实验，既可以激活学生已有的生活经验，又有利于调动学生的思维积极性】

2、提问：这辆小车是靠什么运动的？ 学生观察、思考并回答问题。

3、指出：电池里的电具有使小马达带动小车运动的本领，我们也可以说电池里有 “电能”。

板书：电能

4、启发：除了电池里储存着电能，还有哪些物体可以提供电能？

5、讨论：电能在人们的生活和生产中有哪些作用？（即生活和生产中有哪些地方需要电能？）

6、小结：电能是现代人生活和生产中普遍使用的一种能量。多媒体投影出示电灯泡、电水壶、电冰箱、电视机、电动车等图片。

板书：移动、发热、发光、发声、冷却

三、认识声能

1、提问：声音也具有能量吗？

2、指导学生独立实验：

请同学们像老师这样把气球吹足。然后对着气球大声喊叫，用手感觉气球是否运动。

学生独立做声能实验。

3、启发：声音具有的这种本领叫做什么能？ 学生思考并回答问题。板书：声能

4、讨论：声能在人们的生活和生产中有哪些作用？（即生活和生产中有哪些地方需要声能？）

学生讨论。

多媒体投影出示口哨、军号、锣鼓、话筒、小提琴等图片。【设计意图: 上述几个学生实验均比较简易，目的都是让学生感知能量的不同表现形式，所以在实验环节上要尽可能地简化】

四、认识热能

1、提问：热可不可以使物体“工作”或运动？请举例说明。学生思考并回答问题。

2、指导学生分组实验：

请同学们将课前准备的小纸蛇的一端贴在自来水管或者铅笔上。点燃蜡烛放在小纸蛇的下方（保持距离，不要点燃小纸蛇）。观察即将发生的现象。

学生分组实验。

3、提问：热是不是一种能量？叫什么能？ 学生讨论。板书：热能

4、讨论：热能在人们的生活和生产中有哪些作用？（即生活和生产中有哪些地方需要热能？）

多媒体投影出示煤球炉、液化气灶、炼钢炉、温泉等图片。

五、认识光能、磁能

1、提问：光是不是一种能量？ 学生思考并回答。

我们可不可以设计一些实验来证明光也是一种能量？ 指名口述实验设计（目的、器材、步骤）。

【设计意图: 如果阳光充足且时间允许，可以组织学生到室外用放大镜对着阳光灼烧纸片】

2、提问：磁也是一种能量吗？如何证明？ 板书：光能、磁能

3、讨论：光能在人们的生活和生产中有哪些作用？（即生活和生产中有哪些地方需要光能？）

学生讨论。

多媒体投影出示阳光下的植物、灯光、激光、太阳能电池等图片。

六、认识机械能

1、演示实验

打开弹力玩具车按钮，射出玩具车。

【设计意图: 弹力玩具车也是学生比较熟悉的玩具】

2、提问：这是一种什么能？ 学生观察、思考并回答问题。

学生有可能说是动能，也可能什么也说不出。

3、演示实验：

把一辆小车放在斜面上，松手后使其下滑。

4、提问：这辆小车上没有安装电池和马达，为什么也能运动呢？它是靠什么运动的？

提示：五年级时你们学过，斜面是一种什么工具？

5、指出：斜面是一种简单机械，它具有的这种能使物体运动的本领叫机械能。动能也是机械能的一种。

6、指出：弹簧、橡皮筋的弹性也是机械能的一种形式。人们的生活和生产都需要机械能。

【设计意图: 由简单机械过渡到机械能，在思路上显得比较自然】 多媒体出示滑梯、秋千、弓箭等图片。

七、认识化学能

1、提问：你们知道什么是化学能吗？ 学生思考并回答。

2、实验指导：现在再请大家做一个实验。在盛有自来水的瓶子里，用镊子夹住几块生石灰放入其中，然后盖上橡皮塞（不要塞得过紧：瓶塞不正对着眼睛）。观察瓶子里发生的物质变化以及橡皮塞的变化。

学生分组做化学实验。

3、启发：瓶子里的物质产生了哪些变化？

上学期我们学习过物质的变化有两种类型。你认为瓶子里发生的变化是那一种变化？橡皮塞为什么会跳动？

学生思考并回答。

4、指出：由化学变化而释放出的能量叫做化学能。动物需要食物，汽车、摩托车需要汽油。食物消化、汽油燃烧，就是把化学能转化为其它能量。

板书：化学能

5、讨论：食物中的化学能有什么作用？ 学生讨论。

【设计意图: 在学情调研中，笔者发现学生对化学能一无所知。因此，特设计化学实验，让学生感知化学能的存在】

八、总结、归纳能量概念

1、提问：除了老师在黑板上书写的这些能量，你们还知道有哪些能量？

学生思考并回答。根据学生的回答追加板书。

2、谈话：我们今天在科学课上学习了什么？ 板书：各种各样的能量

现在请同学们想想，什么叫能量？ 学生讨论。

3、播放多媒体课件：各种各样的能量。

4、指出：太阳能、风能、水能、原子能等等，都属于能量的来源，简称能源。后面几节课我们将会继续探讨能源问题。

第二篇：中秋主持各样主持词

中秋晚会主持词

一、舞蹈：《秋月舞韵》

二、主持人出场

男：谢谢，谢谢*集团给晚会送来了如此热情奔放、充满活力的舞蹈，“*职工中秋联欢晚会--暨*歌手总决选”就在这欢快的《秋月舞韵》拉开了帷幕。

女：各位领导

男：各位同事

女：各位朋友，大家

合：晚上好。

女：秋风送爽，中秋月更圆。踏着时代的鼓点，我们又共同迎来了一年一度的中秋佳节。

男：华灯绽放，天涯共此时。在这个万家团聚的节日里，我们*大家庭又欢聚在一起，共享这明月，共赏这美景。

女：此时此刻，天上的嫦娥想必也悄悄地探出头来，羡慕地注视着我们，……因为天宫太寂寞了。

男：此时此刻，月宫里的吴刚大概正手捧着桂花美酒发愁呢，……美酒邀谁同饮呢?所以他也只能羡慕我们。

女：是的。正是因为有了我们千千万万个“舍小家为大家”的*员工，才有了*这个大家庭的欢乐与祥和;也正是因为有了全体员工的不懈努力，才有了今天*的繁荣和昌盛。

男：是埃中秋合家团圆，是中华民族的传统习俗。这撩拨人心的中秋之夜，使天下所有人都沉浸在“千里共婵娟”的幸福之中…

女：然而，却有多少*员工包括我们今天在座的一些员工仍远离故土、远离亲人，不能与家人团聚，默默奋斗在全国各地生产经营第一线，创造着一个又一个辉煌。

男：对，我们应该将最诚挚的祝福送给他们。

女：这最美好的祝福还是由总裁来送吧。有请公司总裁*先生作中秋致辞。

三、总裁致辞

四、主持人介绍比赛规则和选手

女：今天这台晚会由*、*、*、*和*联合主办。(依次介绍各集团员工)

男：这当中还有一群很特别的人，他们(转载自百分网转载请注明出处，谢谢！

第三篇：形式各样的年终工作总结撰写提纲

形式各样的年终工作总结撰写提纲

撰写提纲：

1、你对岗位和工作上的认识

2、具体你做了什么事

3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了

4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识

5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：

总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。

总结的基本要求

1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。

2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。

3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。

总结的注意事项：

1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。

2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。

3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。

总结的基本格式：

1、标题

2、正文

开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。

主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。

结尾：分析问题，明确方向。

3、落款

署名与日期。

年终总结

随着时间的推移，20XX年即将过去，在这年终岁末之时，我来到公司以已经两个月了，静下心来，总结下自己工作成绩和收获，从而找出不足，以利于今后工作。总结过去一年工作，诚恳希望大家对总结不当之处给予提示，对我来说是莫大的帮助。

过去的几个月，在公司和项目部的领导大力支持和关心下，我认真坚持“预控、规范、科学、优质”的工作指导思想，牢固树立“确保每一个业主满意”的服务宗旨，尽心尽职，努力工作。下面说说我在这几月来的的工作与表现：

一、在事中控制中所做的工作

针对所有进场材料、半成品等，我除做好对照标准和设计要求核查由施工方提交的相关报验资料进行核查外，还做好对材料进场时进行必需的其外观质量目测检查，对有在外观质量上不符合要求杜绝用入工程中。

针对在工程关键部位的施工时，做到提前到达旁站位置，检查施工准备工作，并旁站施工全过程，及时、完全真实地作好书面的旁站记录；对一般施工的各道工序作业，做好日常的巡视、巡检、检查工作。

对各施工过程中的巡视、巡检、检查所发现的问题，及时采用口头形式或书面形式通知施工单位工程项目管理部，做到发现问题及时向总监汇报，并督促施工单位落实整改及进行再次的复核检查。尽自己最大努力做好工程施工建设监理控制质量的事前与事中的控制，尽职尽责地做好我应该做的工作。

二、对安全文明施工控制方面的工作

通过对学习《安全生产法》及在工作过程中我得到一些体会树立以安全预防为主的观点，就是工作做在前，因为事故是可以预防的，但是是不可预测的，建立相应的检查制度，发现隐患及时整改，监理在施工现场对于安全有不可推卸的职责，我除了做好日常的安全检查工作及监督和管理工作外，坚持做好对施工单位的日常安全教育、技术工种的安全技术教育和岗位安全技术交底工作的检查，每月进行定期或不定期的形式进行现场施工安全状况全方位检查，并做好安全检查记录台帐存档。

针对公司领导对工程安全控制所提出的要求，加深了监督管理的深度，对存在的问题及时下达整改通知，要求施工单位进行整改，并督促整改，及时进行再检查，对于工程施工建设过程监理中的质量控制尤其是对安全文明生产控制的具体工作做法，我的体会是应该也必须做到“四勤”制：

我是一名工程监理的办公室

员工

需要写年终总结

因为工作第一年

完全不知道从何下手去写

第一，领导分配给你工作任务。

第二，你完成任务的情况（可以列表）

第三，你遵守规定开展工作及取得的成绩情况（出勤、能力、成绩）

第四，经验和挑战及下一步的做法。

新农村煤改电监理工作总结

1、情况回顾

年终总结这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。

2、经验体会

这部分是总结的主体，在第一部分概述情况之后展开分述。有的用小标题分别阐明成绩与问题、做法与体会或者成绩与缺点。如果不是这样，就无法让人抓住要领。专题性的总结，也可以提炼出几条经验，以起到醒目、明了。运用这种方法要注意各部分之间的关系。各部分既有相对的独立性，又有密切的内在联系，使之形成合力，共同说明基本经验。

3、今后打算

这是总结的结尾部分。它是在上一部分总结出经验教训之后，根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求，提出今后的设法、打算，成为新一年制订计划的依据。内容包括应如何发扬成绩，克服存在问题及明确今后的努力方向。也可以展望未来，得出新的奋斗目标。

首先自然是标题，年终总结的标题其实很简单，只需要

写时间+文种即可。例如“20XX个人年终工作总”，不用过于华丽修饰，有些标题还直接省略了时间，例如“年终工作总结”，不过小编还是推荐使用时间+文种的格式。

然后就是正文了，首先自然是对一年中的工作做一个大致的回顾。这是总结的开头，我们可以称之为前言。前言多用于说明工作总结的缘由，是对一年的工作以及工作过程的概述和评估。篇幅不宜过长，点到为止，不做深入分析。

接着就是书写工作的心得和体会，这是年终总结的主体，也是最重要的部分，内容是就前言的概述展开分述。一般会使用小标题分别阐明成绩与问题、工作方法与心得体会，有些小标题中内容过多的话还可以采用小小标题进行分类阐述。

正文的最后一般都会书写今后的计划或者打算，这是年终总结的结尾部分。主要是根据上一的经验和教训，提出今后的设想和打算，为新的一年制定计划提出依据。具体内容可以包括如何提高现有成绩，克服存在问题，提出新的奋斗目标等等。

虽然正文完成了，但是工作总结并没有完成，我们还需要写署名和日期。相信不少朋友在写完正文的时候就认为已经完事了，常常会忘记书写署名和日期，只有写上署名，才方便让别人知道这是谁写的年终工作总结，写上时间方便自己和他人了解这个总结是何时所写。

第四篇：《各种找各样的纸》教学实例

《各种找各样的纸》教学实例

.教学实例

附录一：活动示例——以教学主题“探究纸的特点”为例

【教材内容】认识各种各样的纸

【设计背景】：

本活动以学生熟悉的材料——纸作为研究对象，探究纸的性质。设计目的是让学生知道不同种类的纸由不同的特性，为下一阶段利用纸的特性进行实际的运用打下基础。本节课借助DIS数字化实验中的力传感器和光照度传感器，进行探究活动，为问题的解决提供直观、准确的证据。

【实验目的】

能够灵活运用力传感器等DIS设备，探究纸的特性。

【实验过程】

活动I：身边的纸

（一）活动器材

6种不同的纸（A4纸、餐巾纸、瓦楞纸、绘图纸、书写纸、图画纸）

（二）活动过程

学生活动

教师指导

1.观察：找一找图片上的房间里有哪些纸制品。

2.讨论：生活中还有哪些物品也是用纸做的？

3.交流：自己带来的纸制品。

4.小结：我们身边很多东西都是用纸做的。

*

引导学生结合图片、投影片有序地观察，养成良好的观察习惯。

*

引导学生用简洁的语言介绍物品名称及纸制部分；对带来纸制品的学生加以表扬，从而激发其他学生积极参与课前准备活动。

二、活动Ⅱ：纸的特性

（一）活动器材

A4纸、餐巾纸、瓦楞纸、绘图纸、书写纸、图画纸、DIS纸质承受力实验套件（数据采集器、力传感器、小型材料试验机）、纸的透光率实验套件（数据采集器、光照度传感器）

（二）活动过程

学生活动

教师指导

1.讨论：不同的纸有不同的特点，怎样认识纸的特点？

2.活动：借助感官和简单工具观察、比较不同的纸在颜色、厚薄、牢固度、透光度等方面的不同特点。

3.交流与发现：不同的纸张的颜色以及厚薄是不一样的。对于牢固度以及透光度不能准确表述清楚。

4.预想：对于六种纸张的牢固度和透光率依次排序。

5.设计：运用DIS纸质承受力实验套件和纸的透光率实验套件，设计验证猜想的实验方案，并在大组交流基础上完善方案。

6.实验与交流：根据实验方案，完成6种纸张的承受力和透光率测试，收集实验数据，记录在任务单上。

7.小结：纸有各种各样，不同的纸它们的颜色、厚薄、粗滑、软硬、牢度、透明度等不同。

*认识不同的纸具有不同的特点是此项活动的重点，纸的名称不要求学生掌握。

*活动用纸可根据实际情况自选，但所选的纸应有明显特征，便于学生观察、比较。教师应引导学生运用多种感官进行比较，发现更多的不同点。

可以借助尺来测量纸张的厚薄。

三、活动Ⅲ：了解新型纸

（一）活动器材

测温纸、夜光纸、家具纸、耐火纸、代布纸、清洁纸。

（二）活动过程

学生活动

教师指导

1.讨论：有些纸有特殊的本领。你见过哪些有特殊本领的纸？

2.交流：结合投影片或实物，让学生介绍新型的纸和它们的用途。

3.讨论：大家自己设想一些有神奇功能的新型纸。

4.小结：随着科技的发展，纸的品种越来越丰富，用途也越来越广泛。各种新型的纸让我们的生活越来越丰富多彩。

*除了教材呈现的几种特殊的纸，教师要引导学生从生活中去寻找、发现更多有特殊本领的纸，重点介绍新型纸给生活带来的好处，让学生认识到我们的学习、生活离不开科学，体会科技发展对人类生活的影响。教师还可以激发学生的想像力，让学生自己设想一些新奇的纸，如：我们做错了题目，不用橡皮去擦答题纸就能自动清除错的答案。

附录二：活动任务单

一、活动要求：

通过实验，探究不同纸张的承受力。

二、活动器材：

A4纸、餐巾纸、瓦楞纸、绘图纸、书写纸、图画纸、DIS纸质承受力实验套件（数据采集器、力传感器、小型材料试验机）。

三、小组分工：

1实验操作员

2传感器操作员

3材料操作员

4数据记录员

5组长兼汇报员

四、活动记录：

研究纸的特性

实验单

小

组

名

称

预想：请给六种纸张的牢固度和透光率依次排序

A4纸、餐巾纸、瓦楞纸、绘图纸、书写纸、图画纸

牢固度

＞

＞

＞

＞

＞

透光率

＞

＞

＞

＞

＞

研究纸的特性

种类

实验方法

实验现象

A4纸

餐巾纸

瓦楞纸

绘图纸

书写纸

图画纸

结

论

附录三：评价示例

评价表

小

组

名

称

评价内容

纸的特性的探究过程

评价目标

在这一活动中学生动手能力、合作能力、DIS实验操作能力

评价指标

☆

☆

☆

☆

☆

☆

自评

师评

参与合作

探究过程小组全员参与，合作完成。

探究过程大多数小组成员参与，合作完成。

探究过程只有个别小组成员参与，没有合作。

组织规划

实验过程中规划合理，组织严谨，效果良好

实验过程中规划较合理，组织比较严谨，效果一般。

实验过程中规划不合理，没有组织性，没有效果。

信息处理

DIS实验过程中操作非常熟练，数据完整有记录。

DIS实验过程中操作比较熟练，数据比较完整有记录。

DIS实验过程中操作不熟练，数据不完整有记录有遗漏。

自我反思

实验从开始到结束有详细的自我反思以及改进部分。

实验从开始到结束有简单的自我反思以及改进部分。

实验从开始到结束没有自我反思以及改进部分。

第五篇：《电能和能量》教案

电能和能量

教学目标：

1、科学概念：

（1）能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物，燃料中。（2）电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。

2、过程与方法：

(1)通过观察、试验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。(2)会分析常见的能量转化的例子。

3、情感、态度价值观：对能量产生研究的兴趣。

教学重难点：

电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。

教学准备：

课件、记录表、火柴、自制教具等

教学过程

（一）引入

猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语： 远看像车轮，近看像八卦，惯会出风头，人人都爱它。（打一生活用品）1.就是电风扇，怎样让它转动起来呢？ 为什么打开开关就能让电风扇转动呢？

2.电使电风扇转动了，我们把通电后能工作的机器，统称为“用电器”。同学们的家里肯定有很多的“用电器”吧？

（二）探究活动

1、认识电能：

看来同学们家里的家用电器可真多啊！要想我们的家用电器工作起来还需要什么呢？对，有了电我们的家用电器就可以做各种各样的事了。科学家认为一种物质能做某些事情或某种工作，它就具有能量（板书：能量）。

在这里，电能使风扇动起来，使电视发光发声，使电水壶发热等等，电就具有能量，我们把电具有的这种能量，叫电能。（板书：电能和能量）

2、认识其他能量： 能量还有其它的形式吗？

(1)我们来看一看，这是什么？蒸汽机车烧煤产生的热使水变成水蒸汽，推动机车前进。这说明热也具有能量，我们把它叫做热能（板书：热能）。

(2)太阳光也具有能量，他能够照明，促进植物的生长，激光具有很大的能量，它能够打孔或切割各种材料，光具有的能量，我们叫它光能（板书：光能）。

(3)运动的物体也有能量，例如：运动的汽车能运送物质，运动的铁球能把地面咂一个坑，流动的水能够推动水车，风能够带动风车转动；人动手可以开关电灯等。所以，凡是运动的物体都具有能量，运动的物体具有的能量叫做动能（板书：动能）。

(4)生活中的声控电灯就是利用声音帮我打开了电灯，说明声音也具有能量，叫声能（板书：声能）。

(5)出示人体运动图片（揭示人体具有热能、动能）

人的能量又来自于哪里呢？ 说到“来自自己的身体”，讲述：人多动能来自自己的身体，而在科学上，我们把类似于人体自身这样所具有的能量叫做“生物能”每一种生物都具有生物能，可是我们的生物能又是从哪儿来的呢？“食物”.。

（6）各种不同的食物进入人体后，通过化学变化，分解成人体所需的营养。也就是说“食物”中储存着能量，但这种能量需要经过化学反应才能发挥作用，我们将这种能量称为“化学能”。化学能还储存在燃料、食物和一些化学物质中。

（7）自然界中，除了我们刚才讲到的这些能量外，还有其他的能量。

任何物质工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。

3、电能转化成其他形式的能。

（1）.能量会不会消失呢？例如教室里的电灯，输入了电能后它能发光，为地面照明，它的电能消失了吗？还是转换了其他的能量呢？

（2）原来能量并没有消失，知识电灯输入电能后，转化了光能和热能了。

我们现在用得最多的能量是什么？那么电能是怎样为我们工作的呢？我们来看一看电灯。例举电灯的能量转化过程（板书：电灯：电能→光能、热能）。

（3）那么电能输入到其他用电器后，又转化成什么能？请小组交流合作，完成课本的家用电器调查表。

（4）学生交流填写，师生共同补充。

（5）小结：刚才我们通过讨论发现电能可以转变其他能量。电能的直接转化称其他能量的吗？（用电器）

（6）经过用电器之后，电能可以被转化风能、热能、光能„„，这说明“用电器”其实就是“电能转化器”。

（7）下面我们就来做几个小实验看看电能是怎样转化成其它形式的能量的。在这里我们使用电池代表家里的电源，我们做实验一般都采用电池，这样很安全。这里老师要提醒同学们，你们千万不要用家里的电直接做实验，这样会发生触电事故的。另外的材料分别是：小风扇、小灯泡、喇叭，它们代表家里的电器。这里老师有几个注意事项：（1）、注意正负极，千万不要接反了；（2）、每次实验不需要反复多次，只要能观察到现象就可能了；（3）、注意完成实验记录表，不一定是表中的五格，可以多，也可以少。现在老师演示怎样做实验。（师演示）

学生分小组完成实验，师指导

你们的实验做得怎么样呢？哪一小组来汇报一下你们的实验。

师总结：实际上，所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能，光能、声能、动能等等。通过电能与其它形式能量之间奇妙的转化，使得我们的生产、生活变得越来越方便。

4、能量之间能够相互转化

电能能够转变成其他形式的能量，那其他能量之间可以互相转化吗？ 介绍书本62页的能量转化图

三、课堂小结，出示课题：

今天这节课我们学习的内容是电能和能量，学了这节课，你学到了什么知识？有什么收获吗？