(北京版)一年级语文下册教案 屋顶上的大蘑菇1

第一篇：(北京版)一年级语文下册教案 屋顶上的大蘑菇1

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7、我们读出了大家的心愿，读出了大家对小兔的祝福。（看大屏幕）蘑菇真的长大了，变成了一把大伞，小兔的房子不漏了。它能在温暖干净的家里舒舒服服地睡觉了。这可全靠大家的帮忙呀！是啊，一个人离不开大家，更离不开大家的帮助，就像我们生活在一<1>班，生活在实验小学这个大集体里，同学之间以至朋友之间，要团结友爱，互相帮助，那我们的集体一定会是一个温暖的大集体。

（二）、分角色表演

1、孩子们，你们喜欢这个故事吗？喜欢这些可爱的小动物吗？那我们来把这个故事演一演，好吗？把你们自己做的头饰拿出来，这个故事里的角色，你最喜欢哪一个，就把这个小动物的头饰戴上，现在你可就是“它”了，想一想，你要是去送东西会怎么说，如果你是小兔，别人帮助了你，送给了你最需要的东西，你会怎么回答？自己先想想，谁愿意来跟我一起演呀？

2、现在我就是小兔了（戴上小兔的头饰），我住在森林中一座矮矮的木房子里，这就是我的家。天气真好，我在屋里玩得正高兴（边叙述边蹦蹦跳跳）咦，下雨了，屋顶漏水了，滴答，滴答，雨水淋湿了我的衣服和被子，好冷啊！怎么办呢？我正着急，听到了脚步声，谁来了？要对我说？（学生戴头饰做这个小动物的动作，蹦蹦跳跳地走上前对我说）（几个小动物按顺序来）

提示：说话时怎么表现出小伙伴们对我的关心和我的感谢。

3、哎呀，多亏了小伙伴们的帮助呀！看，我的家里多干净，多舒适。（课件）以后我也要

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多帮助别人呀！

4、评一评，我们演得怎么样？

三、课外延伸：

今天，我们学习了一篇童话，童话大多都是表达了人们的美好愿望，老师向大家推荐一本书《格林童话连环画》，这本书有图有文，非常生动。我们可以让爸爸妈妈给我们讲一讲，也可以自己看图看文。这本书中有我们熟悉和喜爱的多篇童话，有《小红帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老师还要向大家推荐一首歌，叫《爱的奉献》，老师唱两句，“这是心的呼唤，这是爱的奉献„„”这首歌告诉我们只要人人都献出一点爱，去关心别人，帮助别人，那世界将变得更加美好！

学习效果评价的分析：

学生 能按老师的要求正确流利地朗读课文，并能了解课文的内容和体会其中的感情。在熟读课文之后，学生还能发挥自己的想象，表演这个小童话剧，不仅让学生充分施展了才华，而且达到积累了语言，运用语言的目的。

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第二篇：北京版语文一年级下册《房顶上的大蘑菇》教学设计

北京版语文一年级下册《房顶上的大蘑菇》教

学设计

教学目的：

1.分角色表演朗读课文，知道小动物们是怎样帮助小兔子的。

2.懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。

教学重点：分角色表演朗读课文中小动物们帮助小兔的经过。教学难点：对课文结尾部分两句话的理解和感悟。教具：投影 教学过程：

一、激发情趣导入：

同学们，你们知道蘑菇应该长在哪吗？我说呀，蘑菇长在房顶上，不信？咱们一同去瞧瞧！

板书：11房顶上的大蘑菇

二、初读课文，整体感知：

1.师范读课文，生回答蘑菇长在了哪？

2.你还知道了什么？（生根据课文内容自由回答）

3.你能标出课文有几个自然段吗？

4.按自然段自由读课文，遇到难理解的词可以向同桌请教。

过渡：大蘑菇其实是有一个小小故事引起的，下面我们就来学习课文。

三、学习课文内容：

1.学习第一自然段

通过读课文你知道了什么？说说小兔住在这样的房子里会怎样呢？ 板书：舒服

2.雨季到了，小兔的房子还舒服吗？ 板书：不舒服

（1）为什么？（投影）：下雨了，房顶漏水了，嘀嗒嘀嗒！雨水淋湿了小兔的衣服和被子。

指名读，自己读出语气来。

（2）这可怎么办呢？你要是小动物会怎么办？

做个采访：小动物你是怎么做的？心里是怎么想的？小兔子呢？

①到了晚上，雨还在下，小兔过得怎么样？指名读一读。

②投影：蘑菇„„不漏雨了，板图：体验读法。板书：互相帮助。

四、课堂小结：

1.（采访小兔）你认为谁对你的帮助最大？

2.学了这个故事，你想说些什么？（我们同学之间也应互相帮助）

五、作业：抄写生字 板书：

11房顶上的大蘑菇 小熊 送 新衣服 小山羊厚棉被小兔 小猴 雨伞 小松鼠蘑菇 互相帮助

第二课时 教学目的：

1.学会7个生字及新词，学会“户字旁”、“广字头”、“爪子头”。2.能在田字格中正确书写提高学生的识字能力和写字能力。

3.懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。教学重点：学会7个生字。教学难点：能在田字格中正确书写。教具:生字卡片、投影 教学过程：

一、复习导入：指名读课文。

二、学生自学生字。

三、检查学生自学情况：

①出示生字（卡片）：指名朗读生字 ②记忆字形：（各抒己见）

用熟字加偏旁的方法帮助学生记忆字形：

板书：“方”加“户”“房”，“坐”和“广”“座”。③指导学生书写：

学生仿照书自己写，教师巡视个别指导。

四、练习：

1.认读字：指名领读后与课文联系，帮助理解。

2.读一读词：见P52、3 3.完成作业：抄写生字。

4.各小组：分角色朗读课文

5.表演：分角色表演

五、课堂小结：我们要养成良好的书写习惯。板书：

11房顶上的大蘑菇 记字方法：熟字加偏旁

“方”加“户”“房”，“坐”和“广”“座”。

第三篇：小学一年级语文蘑菇教案

教学目的:

1、引导幼儿理解散文的内容，学习散文中优美的语言，感受散文中洋溢的生活情趣。

2、萌发幼儿热爱大自然的美好情感。

3、培养幼儿丰富的想象力、绘画能力，激发幼儿的表演欲望。

教学重、难点：

1、引导幼儿感受散文中优美的语言。

2、培养幼儿良好的口语表达能力。

教学准备：

贴图、头饰、背景音乐

教学时间：

一课时（3035分钟）

教学过程：

一、情境导入，激发学生兴趣

1、师：小朋友，你们好！今天不光老师来到你们这做客，同时呀！老师还带来了一位小客人，你们想知道她是谁吗？（教师出示小女孩贴图）

2师：哦！原来是一个小女孩呀！她的名字叫妞妞，我们大家和妞妞打个招呼吧！（生：妞妞，你好！）

3、现在就让我们大家和妞妞一起去草地上走走，看看吧！

你们看到草地上有些什么呢？（生：红红的花，绿绿的草，高高的山，漂亮的蘑菇）

4、这时，我们看看这美丽的草地上谁出现了呢？（教师出示蘑菇贴图）我们快和这个可爱的蘑菇娃娃打个招呼吧！（生：蘑菇娃娃，你好！）

5谁能说说这蘑菇娃娃长什么样吗？它像什么呢？

二、教师有感情地朗诵散文，学生初步感受散文的优美

可爱的蘑菇娃娃家今天发生了一件十分有趣的事情，我们和妞妞一起去看看，行吗？我们现在就出发吧！

音乐背景下，教师边朗诵边表演散文

三、利用活动贴图，引导学生了解散文的主题和内容

1、蘑菇娃娃家的故事我们听完了，谁知道下完雨后，蘑菇娃娃它怎么样了？

2、我们一起来做蘑菇娃娃撑开小伞的样子好吗？（教师带领学生一起做动作）

3、蘑菇娃娃撑开了小伞时，我们看看草地上谁飞来了呢？（教师出示小蜜蜂贴图）我们和小蜜蜂打个招呼吧！

4、谁知道小蜜蜂最喜欢干什么？（生：采花蜜）那我们大家一起学学小蜜蜂采采花蜜吧！

5、蘑菇娃娃见到小蜜蜂，它想把美丽的小伞送给小蜜蜂，小蜜蜂是怎么说的呢？

6、蘑菇娃娃的小伞那么漂亮，小蜜蜂为什么不要呢？

7、这时，我们看看谁又飞到草地上了呢？（教师出示花蝴蝶图）我们也和它打个招呼吧！

8、漂亮的花蝴蝶最喜欢干什么呢？（生：在花丛里跳舞）那现在我们把这当做是花园，学学花蝴蝶跳跳舞，好吗？

9、蘑菇娃娃要把小伞送给花蝴蝶，花蝴蝶是怎么说的呢？花蝴蝶为什么不要蘑菇娃娃的小伞呢？

10、你们瞧！这时草地上谁跑来了？（教师出示梅花鹿贴图）我们快和它也打个招呼吧！

11、梅花鹿最喜欢吃什么呢？

12、蘑菇娃娃要把漂亮的小伞送给梅花鹿，梅花鹿怎么说的呢？梅花鹿为什么也不要蘑菇娃娃的小伞呢？

13、这时候，我们大家想想，蘑菇娃娃还会把小伞送给谁呢？他们会怎么说呢？

14、现在我们瞧瞧，站在一旁的妞妞见到小动物们都不要蘑菇娃娃的小伞，这时，她会对蘑菇娃娃说什么呢？她要蘑菇娃娃的小伞干什么呢？

15、爷爷见到妞妞送的蘑菇小伞，为什么会乐得胡子翘？

四、表演散文

1、这个故事这么美，你们愿意和老师站起来一起表演表演，行吗？（音乐背景下，教师带领孩子表演散文）

2、分角色表演散文

这个故事里有大方的蘑菇娃娃，勤劳的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶，可爱的梅花鹿，还有一个美丽的妞妞，谁愿意上来演一演他们啊？

五、发散思维，培养想象

如果蘑菇娃娃把小伞送给了你，你会怎么样呢？

把你的想法告诉你的同桌，行吗？

六、延伸活动

春姑娘见你们大家表现得那么棒，想让老师交给你们一个小任务，她想让我们大家画一画蘑菇，看看谁画得好，你们能行吗？

第四篇：(北京版)一年级语文下册教案 浪花1

《浪花》

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。学会“虾”字认识虫子旁。

2、提高学生的朗读能力。

3、通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点：理解重点词句的意思，有感情地朗读课文，学会“虾”教学难点：通过理解句子，能够想象当时的画面，体会浪花给我带 来的欢乐。

教学过程：

一、激趣导入：

放录音，听这是什么声音？（大海的声音）“浪花”

（板书课题）

5、浪花，它可是个淘气的娃娃，到底怎么调皮呢？请大家打开书：

二、初读课文：

1、听老师范读（注意听每个字的读音，听老师的读书语气。）

2、学生自读课文，把字音读准确，不多字，不少字。要求：标出自然段。画出不理解的词语。

3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？出示词语卡片：雪白、贝壳、沙滩、轻轻的、悄悄地、脚丫、淘气。

三．理解课文

学习第一自然段

1、指名读第一自然段。

自由读第一段：从中你知道了什么？你此时最想说什么？ 估计：哈哈真可笑，我真喜欢浪花。对策：为什么这样说？

估计：依据课文内容，它还会逗我玩呢。我有问题：浪花有眼睛，有脚吗？ 对策：你们说呢？

师：看来，作者把他当成小孩来写的，这样我们读起来更有意思。估计：海边真美，我也想去。（引导看图）

师：这么有意思的浪花这么美丽的海边，把我们深深的吸引了。大家快带着喜爱的感情读一读。自由的读——互相评读——展示读——男女朗读比赛。

出示：我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，迈着（）步子，（）我的小脚丫。（“轻轻的”“悄悄地”）这都是说谁的？

（3）怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下

师：浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且，他还轻轻地弄到了我的小脚丫，要是有人轻轻的挠你的小脚丫，你会感觉怎样？（痒痒）如果不停的挠，你会笑得怎样？（4）读这句话，读出浪花的“悄悄”，“笑得眼泪都流出来”的感觉。过渡：一会儿，这个淘气的小家伙又来了。

1、指名读第二段。

2、指名读第一句。浪花是怎样来呀？ 估计：唱着笑着

对策：谁能读出这种感觉！

问：谁能作做“捧”的动作？她捧来怎样的贝壳？怎样的小虾？

指导“虾”字

1、认识虫子旁

2、介绍他是形声字用“下”这部分记他的声，用“虫”是一种动物。指导在田格中书写。

3、独立的写 两个人 对比读读看谁读的好。

师：看，浪花送她的礼物太多了，小女孩兴奋地说了什么呀？指导注意“装不下啦”向上扬。男女生比赛读

3、咱们一块带着动作背一背好吗？ 边表演边背——大家一起背——指生背

齐读课文最后一段，提问引导：哗哗哗，浪花跑去又跑来好像的娃娃 提问：为什么说是“一群群”，说明什么？ 估计：有很多浪花

你能说一句“——像——”的句子吗？如：月亮像小船。

三、通读全文指导背诵。

和老师一块整理全文的写作顺序：先写了什么——第二段写什么——最后写什么

1、师生共同表演背

2、和同桌一起背诵

3、检查优等生背

4、帮助同桌背诵5汇报背的情况

五、总结：学完了这篇课文以后，你最想对浪花说什么？或你此时最大的愿望是什么？

板书：浪花

（轻轻的）步子

雪白的贝壳

青青的小虾

淘气的娃娃

第五篇：小学语文第二册教案11房顶上的大蘑菇-2

教学内容：11．房顶上的大蘑菇（2）教学目标：1．分角色朗读课文、表演。

2．学会5个生字及“广”字头和“爪”字头，记住字形，认读10个生字。3．能够规范书写。

重

点：分角色朗读课文、表演。难

点：规范书写生字。课

型：新授。

教

具：头饰、卡片。学

具： 授课日期：

教学过程：

一、分角色朗读课文、表演。1．指名朗读课文。2．当小熊、山羊、小猴、小松鼠送来自己心爱的东西时，它们会说些什么？小组内交流一下。

3．谁愿意扮演这几个小动物，把这个故事演一演。⑴在班内演一演。⑵自由组合演一演。

⑶教师指导。

4．教师小结表演情况，给予鼓励。

二、新授。

1．出示生字卡片，认读生字，口头组词。2．出读课文。

认识“广”字头和“爪”字头。

出示“座”、“采”。“座”：半包围结构，外边起包围作用的是“广”，里面是“坐下”的“坐”。一座房子、一座桥、一座山。“采”：上面的部分叫做“爪”字头，形状像手，师以手示意，下面是木字，好象有人用手在树上采果、摘花。“采花”、“采果”的“采”就是摘的意思。3．记住字形，你用什么方法记住“兔”、“变”、“成”这3个字？“成”字的笔顺是什么（书空练习）。⑴自由读，把课文读通顺，词要连读。⑵指名读，评议。教师范读、指导。⑶学生大声朗读，要求读得正确、通顺。4．组词练习。

房（房子）（房顶）（房上）

成（变成）（成长）（成立）

顶（山顶）（顶天立地）

变（变化）（变色）

座（一座山）（一座房）

采（采花）（采果）5．指导书写。

⑴先观察字形结构，字的个部分分别写在田字格的什么部位？ ⑵描红。

⑶临写，教师随机指导。⑷评价。

⑸教师讲解学生写起来困难较大的字，学生再练。

三、练习。1．填空。

⑴兔

共（）笔，第8笔是（）； ⑵成共（）笔，第3笔是（）。2．左右结构的字有（）、（）； 上下结构的字有（）、（）； 半包围结构的字有（）。

四、小结。

你是用什么方法记住字形的？ 板书设计：

11．房顶上的大蘑菇

biàn

cǎi

zuò

tù

chénɡ 变

采

座

兔

成 作

业：抄写本课生字，积累词语。教学反思：