人人讲好一节优质课教学设计[五篇范例]

第一篇：人人讲好一节优质课教学设计

《我的空中楼阁》教学设计

授课教师：裴慧莲

授课时间：10月17日上午第三节

授课班级：高一

（五）班

签字： 第一课时

一、目标设计 学情分析

学生感悟能力比较差，尤其是语言优美的散文，因其形散而不知其主旨。还有文中运用了大量的修辞，化用了大量诗句，学习时需加以引导。教材分析

在这篇文章中，作者引入现代派诗歌艺术，致力于潜意识和自我情绪的表现，从而使作品给人一种境界超然的空灵美和遗世独立的超越感，理解上有难度。教学目标

1品味文章清新淡雅的语言，学习语言表达的一些技巧。

2．学习作者从不同侧面不同角度观察景物，定景换点的写法。

二、教学过程及方法 诵读法 鉴赏法

（一）导入。

山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，唯吾德馨。”这是唐代刘禹锡《陋室铭》的语句，虽是一栋陋室，但在诗人眼里却充满了清幽，今天，我们再一起去参观一座山间小屋。

（二）解题

作者李乐薇，江苏人，现代作家。早年毕业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作，以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富有感情。

（三）整体感知

1．在文中“我的空中楼阁”具体指什么？

山上小屋－－“它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。

2．作者是怎样写山和小屋的关系？

①“恰似眉梢的痣一点”：暗喻，拟人，突出了小屋的玲珑、小巧的特点

②“柔和的一个角度上”：明暗和色泽差别不大、不刺眼，和顺悦耳，质地柔软，亲切、温顺。

③“点破”：直接了当地捅破，力度突出的是小屋的位置的显眼、显要和。④博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。

⑤如果从选景、取景的角度看，这些内容从哪些角度观察？ 远处。－－－－远观全景。3．作者怎样写小屋和树林的关系： ①树点缀了小屋（由近及远）。

近观：一片纯绿色的无花树。树动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧，满山皆树，为小屋布置了一个美好的绿的背景，使小屋显得别致出色。高出屋顶的大树，"细而密的枝叶”“美而浓的树阴”，“使小屋显得含蓄而有风度”（拟人）。②小屋点缀了树林、树丛（由远及近）

远看：小屋前面的树,“那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。”“我的小屋在树与树之间隐隐若现，凌空而起，姿态翩然。”

这一部分重在自然景物的真实描写，尽管有丰富的联想、想像，但写的是确确实实的山、树、屋的形势和情姿。这是此文托物言志的第一个里程碑。③请用一个成语概括山和小屋的关系？ 相得益彰，相互掩映。

三、课堂练习及作业。

四、教学效果及自我评估 第二课时 学情分析

上节课已经对文章结构作了分析，学生基本掌握了行文思路。在此基础上归纳主旨和表现手法不是很困难，重难点是对托物言志的理解。教材分析

本文虽然也写自然景物，但与一般的山水游记不同，文中的自然景物不一定是现实的实在的景物，而是作者的一种理想，一种情趣的寄托物，也就是说，作者不是由景而生情，而是因情而设景，托物以言志。教学目标

1、品味文章的清新淡雅的语言，赏析巧比妙喻。

2、学习本文“托物言志”的艺术表现手法。

二、教学过程及方法

诵读法

讨论法

（一）分析课文

1．从文章的整体看，“我的空中楼阁”是不是确有其建筑？

理想中的生活地方。从全文看，这小屋应是虚构的。作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上，强调“山路和山坡不便行车”，暗合远离“入境”“不闻车马喧”之意。文章题为《我的空中楼阁》，一语双关：既指“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静”的生活环境。

2．“我的”这一定语反映了作者什么样的思想情感倾向？从此可以感悟到作者什么样的志趣？

喜爱之情。表明了作者对超然物外的“独立的”“安静的”生活的向往。文章开将从山写起，用比喻的方法，以神来之笔点出小屋的位置，接着用一组博喻来突出小屋点缀山，接着重点写小屋和树的关系，这部分由近到远，由局部到整体，多方位写两者的关系。尔后，又以大量篇幅立足于小屋描写外面的景致，在这一部分中，作者在对外面多种景物进行描写的基础上更侧重于抒写自己对自然景物的感受，这样独具匠心的构思，使文章的内容由浅入深、由实而虚，也自然而然地借景物描写抒发了情怀。3．表现手法

托物言志就是通对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。

采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自已的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。4．描写景物的角度：本文在描写景物时，角度变化多端。

总之，作者以心爱的小屋为焦点，从各个角度进行观察和描绘，写出了小屋在各种视角下的各个方面，写出了小屋的神韵。

（二）、品味语言

1、品味语言的音乐美

文中短句的成功运用，既使文章变得欢快活泼，又增强了文章明快的节奏感。

文中多用整句，使语言形式整齐，声音和谐，气势贯通；使用散句，又使语言灵活多变、生动感人；整散句交错运用则既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯、气韵流畅。这样就使语言增强了音乐感。

2、品味语言的诗意美

文中有不少语句化用了古诗词。

“山如眉黛”：“水是眼波横，山是眉峰聚”——王观《卜算子》 “山也虚无”：“江流天地外，山色有无中”——王维《汉江临眺》

3、赏析课文的画面美

宋代苏轼曾称赞王维“诗中有画，画中有诗”，在本文，作者也用那美妙而自然的笔调，饱含深情的笔墨，为我们描绘了一幅幅优美的画面。请同学们从文中找出一幅幅画面。

4、修辞美

三、课堂练习及作业。

四、教学效果及自我评估。

第二篇：人人讲好一节优质课

人人讲好一节优质课

为贯彻落实本学期工作计划，提高教师的教育教学水平，提高教育教学质量，切实抓好课堂教学这一主阵地，从而促进教师的专业成长。我校组织开展了本次“人人备好一节优质课、人人讲好一节优质课”的活动。

此次活动以教研组为单位，要求每位教师都必须精心准备，认真上好一节优质课，并且课后有反思；各教研组成员必须认真听取每一堂课，课后有交流、互评。营造一种良好的比学赶帮超的研究氛围;课堂教学则突出了以学生为主体，一切为了学生的发展，调动学生的主动性和创造性;教学方法上突出自主互助课堂教学模式的探索与研究，优化教学方式，突出教学效益。活动做到了有组织、有落实、讲实效、转教风、提效益，既全面检验了每位教师组织教学、驾驭课堂的能力和水平，也为每位教师提供了展示才华、相互学习的平台和机会，营造了良好的教研氛围，极大地提高了广大教师工作的积极性。取得了较好的教学效果，展示了教师爱岗敬业，积极进取的良好风貌。

第三篇：如何设计一节优质课

如何设计一节优质课 安朝阳

各位老师们下午好：

我就想借这个时间跟大家聊聊优质课那些事。能够在这里跟大家交流，并不是我比大家高明多少，知识丰富多少，而是因为我站在了一个平台上面，汇集了众人的智慧，希望我能够尽自己的努力，带给各位老师们一些有用的东西，尽可能的让大家有所收获，不足之处，恳请各位老师批评指正，在这里先谢谢大家！上优质课是每位教师的从教生涯中不可避免的一种经历，也是非常重要的一项工作。青年教师可凭一节成功的优质课展示自己的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。老教师可通过优质课向别人展示自己成功的教学理念或模式，供同行学习取经。

我曾多次参加了各级的优质课和公开课的教学，近几年内我拿到了两节省优质课一等奖，省公开课四节，并多次担任了省优质课评委，我在认真准备好每节课的同时，也积累了一些自己的，也不太成熟的心得体会，在此与在座的老师们教师交流。说的欠缺的地方，恳请各位老师同行们批评指正！

怎样设计一节优质课呢？首先我们先看一下山东省教研室要求评委是如何给优质课打分的。

1、教学思想（10）。课程理念新，改革意识强，以学生为本，正确处理教与学、知识与能力等方面的关系。

2、教学目的（10）。目的明确，要求具体，教书育人，符合课程标准或者教学大纲要求，符合学生实际。

3、教学内容（10）。熟练驾驭教材，灵活处理教材，思想性、科学性强，理论联系实际。重点突出。

4、教学过程（30）。课堂结构合理，组织形式灵活，教具、方式、手段、教法选用得当。

5、教师素质（20）。教态自然，精神饱满，普通话，语言简洁、生动，教学技能娴熟，组织教学及应变能力强。

6、教学效果（20）。学生积极参与，课堂气氛活跃，认知、过程、体验等目标达成度高，学习效果好。

上好一节优质课的先决条件是：教师要有扎实的基本功。离开了这一点，一切的做法都是空谈。教师在具备了扎实的基本功的同时，还要有自己的独到之处，也就是说要有自己的东西，不要刻意去模仿别人的课，有些东西看着很好，是学不来得。还要注意一些上课的技巧，才能为课堂锦上添花。明确了优质课的课堂教学评价标准，我们再来看一下如何准备一堂优质课。

一、备教材。

1、教学内容的选择。

2、教学目标的确定。

二、备教法。

一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。一节课能否吸引住学生、评委及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。

（1）善用启发式进行教学。（2）注重师生间的互动。（3）教学环节要过渡自然。

三、备学生。

课堂是老师的教和学生的学的双边活动。学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的效果。因此，教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。同时也应考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。这样让每个同学都有份参与到你设计的课堂中，都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高学生积极性有极大的帮助。同时，也能使整节课在师生的默契配合中顺利进行。

四、备评委。

不同的评委会有不平的评价标准，每一个评委的认识、水平会给你不同的评价。再说了优质课顾名思义便是一节供大家评论、观摩、指毛病的课，有着较强的示范性及表演性。因此，它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑评委、听课者的感受和评价，把他们也融入到我们的课堂中来。老师还可通过游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，增加评委听众的参与机会，使他们也了解学生的动态，跟着学生欢笑、迷惑、或恍然大悟，营造一种非常融洽的课堂气氛，让评委、听众也感到心怡神悦。

我们每一个老师都清楚，上一节课不容易，上好一节课不容易，上好一节优质课更不容易。打个很不雅的比喻，好比是一个人赤裸着身子，站在光天化日之下，被来来往往的人用一种异样的眼光挑剔着。每个人都可以给你指点江山，记住要顶住压力就能成功。

五、备自己。

案例：在一节优质课评选中，《跨栏课》，扭伤踝关节。体育教师的受伤对其本人，学生甚至课堂效果都会带来一定的负面影响。这种偶然现象不得不引起光大体育教师的重视，我们在强调学生安全的同时，更应该懂得爱护自己，保护自己，反之会加深他们对动作的恐惧感，练习动作的积极性会大大降低，尤其那些胆小，身体素质较差的学生则会躲在其他学生的后面不敢练习，教学效果可想而知。

六、备突发事件。

在课堂当中有时会有些偶发的小事故阻碍课堂教学的顺利进行。教师在备课过程中就要考虑得特别周详，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零，或事先作好思想准备：假如事故真的发生了，如何处理？如：上课前先去检查要使用的电教设备是否已经安装或调试好，以免到上课时出差错；上课要用的器材、图片、练习题或其它的教具有否准备就绪，并统一放好；万一时间充裕，完成了教学任务却仍未到下课时间，应临时增加哪些活动；又万一时间紧，差不多下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。有了多方面的准备就保证了你的优质课能如你所设计的步骤有条不紊地顺利进行，收到预期的效果。

刚才说的是如何准备一节优质课，一节优秀的优质课还应该具备以下的几个特点，即：

新：理念新、思路新、手段新

趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣 活：教法灵活、教材用活、学生学活 实：内容充实、训练扎实、目标落实 美：语言美、教风美

要做到以上几点，首先“积累”是基础

现在的课堂教学对我们教师提出了更高的要求。“滴水穿石”，平时工作中点滴经验的积累是任课教师成功的基石。

1、形成独特的风格。比如教师的一声口令，一个示范、一个眼神，无不显示教师的魄力和风采，而这一点一滴都是在日常工作中逐步形成的。所以，教师在日常工作中应善于发现自身的长处、特点，加以强化，改进自己的不足，这样才能在进行优质课教学时展示自己的风格。

2、培养良好的教态。教态就是一面镜子，可以折射出教师日常工作态度的影子。如果上课教师平时没有踏实的工作态度，势必在教学的过程中露出“马脚”，使人“窥一点而知全豹”。

3、积累宝贵的经验。“他山之石，可以攻玉”。一个人的思维空间肯定是局限的。经验不仅要自己积累，更要积极学习他人的长处。

4、获取前卫的信息。全方位获取各种信息，大胆地进行教改、教研，并将成果运用到优质课中，这样的优质课定令人耳目一新。

在做好以上几方面的准备后，一节优秀的优质课也基本准备就绪。只待上课铃声的敲响时，教师便可精神抖擞、信心百倍地迈上讲台，定会取得优异的成绩！

第四篇：人人上好一节优质课活动方案

乐都区职业技术学校“人人上好一节优质课”活动方案

为了全面优化课堂教学，提高教育教学质量，深化我校教学教研工作，加强教师之间的交流与合作。本学期，我校决定开展“人人上好一节优质课”的教学教研活动。具体方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以促进教师专业发展，提高课堂教学质量为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展“人人上好一节优质课”活动，大力提升教师队伍整体素质，全面提高教育教学质量。

二、活动时间

从第10周开始（5月12日），利用2-4周时间，以专业部为单位举行“人人上好一节优质课”活动，要求专业部教师自定时间、地点、课题上一节自己认为有代表性的优质课，并把上课与说课、评课结合起来，下足工夫，做活校内教研优质课活动的文章。

三、活动原则

（一）全员参与原则：人人上好一节优质课活动的对象包括各个专业部的任课教师，要求人人参与，让全体教师得到锻炼和提升。

（二）注重过程原则：活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。专业部对每一位教师的听评课、教学反思等要保存记录，存档备查，避免流于形式、走过场。

四、具体要求

（一）此次活动以专业部为单位进行，各专业主任在第5月13日星期二下午前将本专业部教师上公开课的具体安排（附表一：周次、星期、节次、班级、课题等）按时间先后顺序进行汇总，并按照安排时间进行授课、听课。安排表交教务处一份，由学校统一抽查检查。学校推门听课组成员到相应专业部进行听课。

（二）本人讲课结束后，授课教师要准备好反思材料交专业部主任，专业部主任收齐后统一交教务处进行量化打分，作为教师年终考核内容之一。反思的主要内容：(1)本节课的教学设计思路。(2)本节课的成功之处。(3)存在的问题及改进的意见。

（三）全体任课教师要高度重视此次活动，把它当作是一次很好的锻炼自己和提高自己教学水平的机会，不能抱有随随便便、应付走过场的态度。每一位教师都要做到认真备课，精心设计，充分利用多媒体等现代教学手段，大胆尝试和创新各种教学手段和方法，以达到最佳的教学效果。

（四）同专业部的成员要积极参与听课和评课，该堂课无课的教师必须全部参加听课，专业部主任对每一次听课活动都要作好教师的出勤登记，并当堂填写听课评分表（附表二）。

（五）听课结束后，参加听课教师写出听课意见（记在本人的教师工作手册上）在周五的教研组活动时间进行交流，专业部做好记载。听课意见主要体现在三个方面：(1)授课教师的成功之处，即本课中值得肯定的做法。(2)个人特色，即授课人的教学风格。(3)问题与建议，即根据授课中存在的主要问题，基于授课者的实际和现有的教学资源，提出改进建议。

（六）活动结束后，各专业主任统计好每一位讲课教师的平均成绩，作为年终考核中“上课”一项中的成绩。

五、奖项设置

各听课教师根据教师上课情况，本着“公正、求真、务实”的原则对教学效果进行评分，各专业主任根据听课教师评分情况进行整理，成绩表交教务处。教务处将根据各专业教师授课成绩按比例进行奖励。

乐都区职业技术学校教研室二〇一四年五月十二日

专业部人人讲好一节优质课活动安排表

专业部人人讲好一节优质课活动评分表

第五篇：一节优质课的灵魂

一节优质课的灵魂

潘红岩 临清三中***2012年年2月，我参加了临清市地理教学能手比赛，比赛的成绩固然重要，但是在整个比赛的过程中，从准备到上课到观摩其他教师的课，给了我很大的启示，在这里与同行们共享我的一点点心得体会。

一、与众不同的创意是一节课的灵魂高考新课程改革一直强调要改变课程实施的被动接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理地理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。但是我听了很多地理课包括自己平时上课有时候有学生课堂睡觉的现象，觉得效果不尽如人意，一部分学生厌学，放弃地理是否说明我们平时的课堂中根本没有创意？然而公开课不是常态课，更何况这种比赛课不单单代表的是自己，可以说这种比赛课代表的是一个学校学科教学的发展方向，是一个学校整个地理组水平的体现，因此，在这种公开课上根本不能有一点疏忽，要精雕细琢，精心设计哪怕每一秒钟学生的活动。有些评委学者认为公开课就是一种做秀，是远远超出教学实践的一种做秀，而我并不完全同意这种观点，做秀是一种中性的行为，如果这种做秀高于现实教学但又体现了新课程的理念，这种做秀就具有前瞻性的特点，是教学改革的尝试。为什么要与众不同？因为各校的选手都是经验丰富的骨干教师，想得第一谈何容易？所以我认为创意是一堂课的精神支撑，是一堂课的精神领袖，也是一名教师设计一堂课的思想指引。

我参加的比赛是规定课题《农业区位因素》这节内容都被老师们上烂了，山东省优质课评比曾用过这个课题，因此要想上好这节课，必须能够从常人不敢想的角度出发，也就是从别人想不到的地方立意本节课的灵魂。但是一节被省、地多次拿出来的课，要想在思想上推陈出新谈何容易，在教研组内几位教师多次论证的基础上最终组内确定从贴近生活家乡案例临清农业上入手定位本堂课。

导入上我选择了新闻的农产品价格焦点姜，还有探究内容用到的山东烟台苹果，不同的是一个红的一个偏绿的。当我把教具拿出来微笑着说：“请看这是什么？这又是什么？你知道两个苹果的差异产生的原因吗？”马上激起了同学们的兴趣。是苹果让牛顿发明了万有引力

同样的内容《地理环境的整体性》处理重难点的方法大相径庭，第一节是一中的老师讲的，以五张风景图片导入地理环境五大要素，然后设计一个西北区练习题探究其联系回归到五大要素。主要重点整体性的表现他是通过视频及动画渔场的成因及厄尔尼诺现象突破的，整节课学生层层递进的探究深入挖掘，理解透彻。虽然学生活动量并不是很大，内容很充实有难度。我比较喜欢。

另一节是我们三中老师讲的，次重点一样图片导入描述联系不同的是用临清的气候案例。

主要重点突破手法仅仅围绕黄土高原这个案例，通过播放视频引起兴趣展开论述，并且安排了角色扮演，5个同学一组，分别扮演气候，河流、土壤、植被、地形。学生的积极程度超乎预料，每个同学都写了草稿度的那叫一个认真。“我是长江我来自巴颜喀拉山........."

结果她的成绩是第一名。可想而知一节优质课的灵魂在于选材料要贴近生活，只有他们熟悉才会并乐于去发表言论，在于学生是否积极主动的兴趣十足的真正的学到了知识。