四年级英语第一单元 My school教学设计（范文）

第一篇：四年级英语第一单元 My school教学设计（范文）

甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版四年级英语（下）

课题： Unit 1 My school 课时：总6课时 分第1课时 主备人：杨晓红 集体备课组：四年级英语备课组 【教学目标】1.能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。

2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。【教学重点】本课对话及其在实际情景中的运用。【教学难点】认读对话。

【教具准备】1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯 【教学过程】

一、复习热身（3-5分钟）

1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2.对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school.Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。3.教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。

二、新课呈现（5-8分钟）

1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2.播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头 4.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office..甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版四年级英语（下）

也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card, „ 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

5.分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

三、趣味操练（10-15分钟）

1.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。

2.做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。

四、运用拓展（5-8分钟）

1.学生在小组内分角色朗读对话。

2.学生在小组内仿照Let’s talk 部分创编对话并展示。

五、评价反馈（3-5分钟）

（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

（二）作业：

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计】Unit 1 My school Part A Let’s talk

课题： Unit 1 My school 课时：总6课时 分第2课时 主备人：杨晓红 集体备课组：四年级英语备课组 【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词。

2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden.Water the flowers.【教学重点】掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。【教学难点】单词library中辅音连缀的发音。【教具准备】1.教材相配套的教学课件

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人教版四年级英语（下）

2.教材相配套的教学录音带

【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯 【教学过程】

一、复习热身（3-5分钟）

1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2.播放第三册第一单元课件Let’s learn A，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

二、新课呈现（5-8分钟）

1.教师指着教室问学生：This is our new classroom.Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school.2.播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。

三、趣味操练（10-15分钟）

1.小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。

2.看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

四、运用拓展（5-8分钟）

1.听音标序号：教师播放Let’s learn部分单词的录音，学生听音给单词标序 号。

2.学生在小组内仿照Let’s learn 部分创编对话并展示。

五、评价反馈（3-5分钟）

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人教版四年级英语（下）

（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

（二）作业：

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计】Unit 1 My school Part A Let’s learn

课题： Unit 1 My school 课时：总6课时 分第3课时 主备人：杨晓红 集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2.能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

【教学重点】能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

【教学难点】正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。【教具准备】1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯 【教学过程】

一、复习热身（3-5分钟）1.师生做日常口语练习:

A: Where is the teachers' office?

B: It's...A: Is this...?

B: Yes, it is./No, it isn't.2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。

二、新课呈现（5-8分钟）

1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

.4 甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版四年级英语（下）

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。

4.听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。5.完成Look, listen and write部分的练习。

三、趣味操练（10-15分钟）

小组合作学习：再写出几个以er结尾，并且er发音和water, tiger,computer等单词相同的单词。

四、运用拓展（5-8分钟）

完成Look, listen and write部分的练习。

五、评价反馈（3-5分钟）

（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

（二）作业：

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计】Unit 1 My school Part A Let’s spell 【课后反思】

课题： Unit 1 My school 课时：总6课时 分第4课时 主备人：杨晓红 集体备课组：四年级英语备课组 【教学目标】能够识别句型“Is this the „?和Is that the„”的不同用法并在真实情景中正确使用。

【教学重点】“Is this„?/ Is that„?”的用法。建议教师在真实的情景中对this

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人教版四年级英语（下）

和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

【教学难点】“Is this„?/ Is that„?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。【教具准备】1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯 【教学过程】

一、复习热身（3-5分钟）

1.学生表演A部分Let’s do的内容。

2.教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

二、新课呈现（5-8分钟）

1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice.Today a friend from America is coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此导入新课。

2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the„?和Is that the „? 3.学生听录音跟读对话。4.学生分角色朗读对话。

三、趣味操练（10-15分钟）1.学生听录音跟读对话。2.学生分角色朗读对话。

四、运用拓展（5-8分钟）

1.做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习。

2.听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、评价反馈（3-5分钟）

（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

（二）作业：

.6 甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版四年级英语（下）

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计】Unit 1 My school

Let’s talk

课题： Unit 1 My school 课时：总6课时 分第5课时 主备人：杨晓红 集体备课组：四年级英语备课组 【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer room ,playground , music room.2.能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。3.能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。【教学重点】五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。【教学难点】理解Story time 中的故事大意。【教具准备】1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯 【教学过程】

一、复习热身（3-5分钟）

1.师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣 2.学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。

3.教师说一个句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

4.请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

二、新课呈现（5-8分钟）

1.教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演 “听听做做”活动。2.教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden.教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library.然后教

.7 甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版四年级英语（下）

师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。

3.教师出示本单元的图片，说，This is the computer room.教授其余五个生词。

4.听录音，跟读、模仿。

三、趣味操练（10-15分钟）

教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the „?

四、运用拓展（5-8分钟）

根据给出的中文写出英文句子。

1.向别人介绍“这是我们的计算机教室。”怎么说？

______________________________________________________ 2.询问别人：“那是你们的计算机教室吗？”怎么说_____________________________________________________ 3.想告诉朋友那是我的学校时，可以说：

______________________________________________________ 4.想询问别人餐厅在哪里，该怎么问呢？

______________________________________________________ 5.是的，它是。不，它不是。

______________________________________________________

五、评价反馈（3-5分钟）

（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

（二）作业：

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计】Unit 1 My school

Let’s learn

.甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版四年级英语（下）

课题： Unit 1 My school 课时：总6课时 分第6课时 主备人：杨晓红 集体备课组：四年级英语备课组 【教学目标】1.能让学生运用This/That is „写句子。2.会唱Let’s sing 的歌曲。3.能听懂 Story time 的内容。

【教学重点】掌握两个重点句子：“This is the library.That is the playground.”的正确书写。

【教学难点】在四线格中的正确书写This is the library.That is the playground.。

【教具准备】1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯 【教学过程】

一、复习热身（3-5分钟）1.日常口语交流。

2.Review：A、B两部分的词语及对话。

二、新课呈现（5-8分钟）

1.让学生练习运用This/That is„练习说句子。2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。3.复习所学的单词及句型

三、趣味操练（10-15分钟）1.读一读并填空。2.听录音并排序。3.看一看并画圈。4.唱Let’s sing 的歌曲

5.听录音看动画理解Story time 的内容。

四、运用拓展（5-8分钟）

在每句的错误下划线并订正 1.is this your classroom? 2.That is a teacher desk.3.This is my picture?

.甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版四年级英语（下）

4.Yes it isn't.5.It is a lights.6.On the one floor

五、评价反馈（3-5分钟）

（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。

（二）作业：

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.将所学的单词和对话读给父母听。【板书设计】Unit 1 My school

Let’s check 【课后反思】

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第二篇：2014版四年级下册第一单元myschool 第六课时

第六课时

教学目标：

1、能让学生运用This/That is „写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’s sing 的歌曲。

4、能听懂 Story time 的内容。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：掌握两个重点句子：“This is the library.That is the playground.”的正确书写。

教学难点：在四线格中的正确书写This is the library.playground.。

教学过程：

一、复习引题

1、日常口语交流。

2、Review：A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课

1、让学生练习运用This/That is„练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读一读并填空。

2、听录音并排序。

3、看一看并画圈。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、听录音看动画理解Story time 的内容。

四、布置作业

1、唱第10页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Story time。

五、教学反思：学生基本达到教学目标的要求。

That is the

第三篇：四年级英语第二单元第一课时教学设计

人教课标版四年级英语2011-2012第一学期

Unit 2 Lesson 1

教

学

设

计

科任教师：黄运黎

2011.11.1

一、教学目标与要求：

1.知识与能力（knowledge and capability）

能听懂会说How many...do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。学习本课的新词汇，并能听懂口令做出动作。

2.过程与方法（process and method）

本部分通过复习引出所学单词，能听懂简单的口令，完成Let’s learn Let’s do部分的学习。3.情感态度与价值观（emotion and value）

通过本部分的学习，使学生学习本单元的四会单词，并能进行简单的日常会话。

二、教学重难点分析： 1.main points: a．句型：How many… do you have? I have…

b．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag c.听懂简单的口令，并做出动作。2.difficulties: a．发音：have, math book, story-book, schoolbag b．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book.三、课前准备： 1.教师准备书包、英语书、数学书、笔记本、故事书、铅笔、文具盒、橡皮等实物。

2.相关单词卡片，课件。

四、教学教法：

利用之前所学引入新的单词教学，并通过多媒体课件展示新学的单词，教学生认读、听读。做游戏，听口令，做动作。

五、教学步骤：

1.热身与复习（warm up and revision）a.对话练习

b.游戏：Simon says: show me your pencil/pen/eraser/pencil-case引出新学内容。

2.新课呈现（presentation）

a．让学生熟悉句型How many… do you have? I have…

教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?

学生回答：I have …

教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?

学生回答：I have…

b.教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）

教师提问：How many books do you have?

学生回答：I have… c.教师提问：Do you know what books Zoom has? 你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。

d.单词卡片展示新单词，教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。e.课件展示新单词,呈现新句子，学生听录音跟读、模仿。f.看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。3.Let’s do

a.通过多媒体课件，练习方位单词，引出Let’s do 部分内容。b.展示Let’s do 部分内容，学生听录音，做动作。c.师发口令，学生做动作。

d.学生上台发口令，小组竞赛练习Let’s do 部分内容。4.趣味操练（practice）a.学生分组练习句型.b.通过组与组之间的竞赛加强句子的练习。3.课堂评价（Assessment）听音，选择正确的图片。4.课外活动（Add-activities）a.练习所学单词，并试图记会单词。

六、板书设计： Unit 2

lesson 1 How many...do you have? I have...Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag

第四篇：四年级下英语第一单元教学设计

Unit1 My school

第一课时

教学目标：

1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。

2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点：认读对话。教学过程：

一、Warm-up(Revision)

1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。

二、Presentation

1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card, „ 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

三、Exercise

1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。

2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。

四、Homework

1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

第五篇：四年级英语第一单元

一，写出汉语：computerclassroomwindowdoorfloorfanlightreallyteacher’sdeskmyclassroomclean

二，连词成句

1,thelet’sdeskscleanandchairs.2,iswheremyschoolbag?

3, manyhowwindowsyoudohave ?

4,let’sthefishcleanbowl

5, awenewhaveclassroom.5, Mycomputer划线部分提问

三，选择填空;

1,what’s in the classroom?A , A blackboard ,two lightsB,It’s nice and clean

2,where’smycomputer ?A,It’sonthedesk.B, It’s a desk.3,Howoldareyou? A, I”m 10B, I’m fine.4, 让我们一起擦玻璃吧Let’s cleanthe windows.B, Let me clean

theblackboard.四，把下列句子翻译成汉语

1，Wehave anew classroom.2,Let’s go and see.3, We have 6 new lights.4, Let’scleanthe classroom.5, Where’s my schoolbag ?It’s nearthe door.五，译出下列短语

1，我的电脑2，擦玻璃3，刷鱼缸4，去看看5，在书桌上6，在门边7，在教室

里8，擦黑板9，两盏灯10，三间教室11，十八扇门12，讲台

六，写出下列数字的左邻右舍

Sixtwoennineteenfifteen