善良的种子教学设计

第一篇：善良的种子教学设计

善良的种子教学设计

河北武强县周窝镇刘厂完全小学 夏秋菊

教学目标: 知识目标：积累本课出现的生字，四字词语。能力目标：品读语句，学习欲扬先抑的写作方法。

情感目标：提高助人为乐的精神境界。让学生感悟坚守善良是一种传递的力量，于人于己于和谐社会都是一种支持，从而让学生最终达成对这个理念的共识。

教学重点：感悟父亲的善举对我和周围人的影响。教学难点：品读语句，学习欲扬先抑的写作方法。教学内容及学生情况分析：

“帮助他人体验生命的快乐”，热心助人自是一种美德，帮助别人体现自身社会价值，同时在付出的时候，也是一种精神享受，是一次心灵净化，从而为自己的生活增添快乐和幸福感。五年级学生大多单纯善良，有些学生可能会对善良等一些道德观产生了偏差，比如“好心没好报”。在利己主义横行的今天，“坚守善良”，就应教会学生做出正确的价值取向，让我们感悟善良是一种传递的力量，最终将影响着周围的人带来社会的和谐，带来我们社会成员的温暖与快乐。教学方法：

通过师生交流，丰富、拓展学生的认知。教学过程：

一、谈话导入：

师：我们先做一个小调查，调查1：有过东西、钱经历的同学，请举手。有过东西、钱，心情是什么样的？当你丢的东西失而复得时，心情怎么样？

师：调查2：在家里谁说了算？遇到有一些买房、签约等大事时，谁说了算？ 学生„„

现在开始正式上课。出示课题《善良的种子》。

二、出示教学要求： 活动一：积累词语 出示学习提示：

朗读课文，圈出带拼音的词语和四字词语。将这些词语读3遍，读正确。出示字词检查：认知情况。活动二：品味词句

浏览课文，你觉得父亲是个—的人?找出相关的语句，用直线标记。

品读重点语句：

1、父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”。

父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的。” 对比：这突出了什么？

2、在那个年代，100块钱不是个小数目，可以买很多东西呢。父亲急得满头大汗，在翻遍所有的口袋，确定钱丢了之后，父亲感到眼前一黑，差点晕倒过去。车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。

望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷。对比：丢钱时：父亲的心理什么样？

钱失而复得时：父亲的心理什么样？

3、思考：父亲的钱为什么能失而复得？ 学生交流讨论„„ 活动三：体会写法

1、学生先自己交流讨论一下本课的有什么写作特色？这样写有什么好处？

2、出示欲扬先抑的写法及作用。总结我学我思：

这节课我们做了三件事： 积累词语、品味词句、体会写法。出示点击超连接：《善良的种子》的歌曲。拓展阅读：

点击超链接：《杭州拾荒王红意外身亡》。结语：

最后，布置一项作业，这是一项叫“善良”的作业。“ 善良”作业的标准答案是坚守爱心

“善良”作业的考核方式是见诸行动 “善良”作业考核的时限是恒久永远

老师：同学们，在将来的人生路上，你们能很好的完成这项作业吗？来，请大声地告诉在做所有的老师和同学们，你们能做到吗？那就拿出你们的行动吧。

第二篇：善良的种子读后感

善良的种子读后感

只要人帮人，世界上就不会有穷人。

这句话是父亲说的，父亲是十里八里有名的“抠王”，但是对待那些需要帮助的人，他却义不容辞，从不含糊。有一次，父亲出去买豆子，买完种子后，父亲还有100多元，但是他舍不得吃饭就匆匆往回赶。可当父亲买完票上车时，父亲发现钱丢了。正当父亲在谴责那个小偷时，一位妇女的豆子被人偷了，父亲得知如此，便毫不犹豫地帮助了她，就在这时，父亲的行为感动了车上的人，父亲的钱又回来了。

父亲在帮助那位丢种子的妇女时，自己的100元钱已是不翼而飞。父亲内心当时一定十分生气，懊恼那个偷自己钱的小偷，可是父亲在看见那个妇人时，便出手相助，把自己的种子分给了那个妇人。从这一点恰好照应了开头作者说父亲对于应该帮助的人十分慷慨大方。父亲为了省钱，连午饭都舍不得吃。却在内心最伤心、最愤恨之时伸出了援助之手。宁可自己下一个年头过得紧一些，也分给妇人种子。车上车下的人只是对那位丢了种子的妇人十分同情，都很可怜她，只是动了嘴皮子说说而已，却没有一个人愿意出些钱财来帮助妇人，但是那几位同乡还是在父亲的带头下帮助了妇人，从这个地方体现出了父亲的善良和乐于助人。

当那位妇人得到父亲的帮助后，十分感谢父亲，要给父亲下跪磕头。但父亲只是说：“谁还没有个难处，帮一把，就挺过去了。”我认为这个地方最能体现出父亲帮助他人不求回报的高尚品质，从父亲这句话的字里行间，体现出以父亲为代表的劳动人民的朴实。

在这个世界上，其实每一颗善良的心都是一颗善良的种子。或许你没有财富，无法做慈善，但是可以做一个像父亲一样善良的种子，把爱心孕育，使善果开花。让爱传递，流入每个人的心中，那么这些种子就会让世界阳光明媚，花团锦簇。我相信，只要人人都献出一份爱，那么我们的世界将会更加美好。

第三篇：善良的种子参考答案

参考答案

阅读提示：

理解词语的含义

一般情况下，试题中测试的词语含义在往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。包括指代词和文中临时有指代作用的词语的含义，同义词、近义词的差别，在语境中被临时赋予的含义，和词语的表达作用相关的意义等。

在特定语言环境中确定某词语的具体含义。在解题时不能脱离具体的语言环境。除些之外，还要注意理解作者特殊的写作心理。“在文中”是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。对于具有指代特点的词语的理解，一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容，然后可以将答案代入原文，看是否恰当。“这，那”指代的内容往往就在这句话的前面句中。对于使用了比喻、象征等手法的词语的理解，则需要弄清手法上的特点，进而借助前后文来界定该词语的含义。

（2009年重庆市中考试题）

解题支招：

第1题，要点概括。先用简练的语言概括事件：为伊丽莎白举办11岁生日音乐会。再分析从中表现出的精神品质：表现出6个孩子关爱同伴、坚强勇敢的精神品质。

第2题，语言品味。结合上下文，品味加点词语表达的效果：（1）表现了孩子们期望得到指导的心情很迫切。（2）表现了孩子们为音乐会的极大成功而忘记了疾病、自豪快乐的情景。第3题，理解句意。根据全文内容，具体理解“最美”和“最后”的具体含义：“最美的声音”是因为这声音是欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声音。“最后的声音”是因为伊丽莎白已失去听力，6个同伴已长眠地下。

第4题，内容探究。从本段的描写中，分析“我”当时的内心感受：听到6个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表现出“我”内心的无比痛苦。（或答：“听到6个身患绝症的孩子唱出的歌，‘我’到‘今天’仍然感到震颤，表现出我极为感动的心境。”）第5题，写法分析。从3段和11段中，先找出描写外貌的句子：（3段）沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌地流在苍白的脸蛋儿上。（11段）伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇美的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。然后分析两段描写所表现的心情变化：由忧伤痛苦变得欣喜快乐。

第6题，作品感受。紧紧结合故事内容，谈自己的感受启示。示例一：面对生活中的挫折和不幸，我们积极乐观，坚强不屈。示例二：人间自有真情在，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

13.父亲的钱被偷；父亲及乡邻把各自的种子分给女人；父亲的钱失而复得。（每空1分，共3分。）14.父亲把自己的种子分给丢失种子的素不相识的女人的善举，感染了周围的人，也唤醒了偷钱人的良知。（2分)15.不矛盾。（1分）因为第③段写父亲的钱被偷时的焦急心情，对他人的猜疑及不信任；而第⑩段写父亲的钱失而复得后心情转悲为喜，他相信人心是向善的。（2分）16.这个世界上，每一颗良心都是一粒善良的种子，或许你没有财富，无法慈善，但你可以去做一粒善良的种子，把爱孕育，让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚，花团锦簇。（2分）17.写父亲是有名的“抠王”，与下文父亲慷慨地把自己的种子分给素不相识的女人的善行形成鲜明对比，突出父亲的善良。（3分）18.这是典型的细节描写，说明父亲的钱珍藏已久，因钱来之不易而格外珍视，更能衬托父亲善举的可贵。（2分）19.评价围绕父亲“善良”来谈，1分；联系现实要答出做一个善良的人的正面意义，2分。本题共3分。20.（1）父亲的勤俭。（答“勤劳简朴”“辛劳朴素”等也对，本小题2分。）（2）比喻；默默奉献、任劳任怨（答“勤奋肯干”“埋头苦干”等也可以。）（表现手法1分；形象2分。共3分

第四篇：播下善良的种子（范文）

播下善良的种子

有一对夫妻开了一家酒楼，生意十分红火.每天晚上,酒楼打烊以后,就会有许多乞丐来讨饭吃.因为夫妻倆很善良,他们将客人吃剩的菜重新收拾一下,再煮些米饭,让那些乞丐饱餐一顿.就好像是约定好似的,每天晚上,许多乞丐回不约而同从四面八方赶来这家酒楼吃饭.于是就有人问这对善良的夫妻;“你们图什么?做着赔本的生意?

夫妻俩说;”客人点的许多菜都吃不完,扔了可惜,不如送给没饭的人吃.渐渐的来讨饭的人越来越多,客人吃剩的菜已经不够了,夫妻俩就让厨师做新的菜给他们吃.有的乞丐被夫妻俩的行为感动,想用自己讨来的钱付一些饭钱,被夫妻俩拒绝了.一天下午,这家酒楼因为厨师操作不慎,厨房着火了,火势很快蔓延开来.正在吃饭的乞丐们争先恐后的放下碗筷,冲进了火海,有的抬冰柜,有的抬桌子......消防队员赶到后,大火很快被扑灭了.酒楼几乎变成一片废墟,但酒楼里的物品全部被搬了出来,连拖地的拖把也没抢了出来.看着一个个满脸烟灰的乞丐,夫妻俩留下了感谢的泪水.善良的人每一次行善,都播下了善良的种子,迟早有一天,他自己能分享到这粒种子带来的果实.

第五篇：《善良》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《善良》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1.理清文章的思路。

2.理解善良的作用与内涵，做一个善良的人。

3.理解对比论证的作用。

教学过程

【预习】

1.阅读课文

本文是一篇议论性散文，阅读时，要想一想作者的话对不对，有没有道理。

做批注

2.朗读课文

一、理清文章思路

（一）方法：先找出每段的中心句（或概括每段的内容），然后划分段落，写大意。

第1段：第一句。

第2段：“善良即愚蠢”

第3段：“以对付毒蛇和恶狼的法则为自己的圭臬”是错误的。

第4段：“面对并非毒蛇或恶狼的人却坚决以对待毒蛇或恶狼的态度对待之”也是错误的。

第5段：第一句。

第6段：第一句。

第7段：第一句。

第8段：凶恶与善良的对比。

第9段：善良的内涵。

第10段：第一句。

第11段：凶恶与善良的对比。

第12段：第一句。

第一部分（1-4）：驳斥人们对有关善良的错误看法：“善良早就过时了”；“善良即愚蠢”。（针对社会生活中善良似乎过时、善良被看作愚蠢的情况，提出自己的思考。）

第二部分（5-11）：阐述自己对善良的理解与认识，强调善良的力量和作用。

第三部分（12）：重申自己喜欢善良，相信国人会变得越来越善良。

（二）本文论证的特色：有破有立，破立结合二、理解善良的内涵

1.作者在文章第二部分阐述了自己对善良的理解与认识，你最认同的是哪一句（或哪一段）？说说你的.理解和体会。

2.作者认为善良有哪些作用？你认为善良还有哪些作用？

“善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相处，善良才能把精力集中在建设性的有意义的事情上，善良才能摆脱没玩没了的恶斗与自我消耗，善良才能实现健康的起码是正常的局面，善良才能天下太平。”（第6段：善良对于幸福和平、天下太平的重要性。）

“善良的力量就在于她是人的。她属于人，她属于历史属于文明属于理性属于科学。她属于更文明更高尚更发展得良好的人。她属于更文明更民主更发展更富强的社会。”（第7段：善良对于社会发展进步的作用。）

3.第6、7段运用了什么修辞手法？有什么作用？

排比。议论文中运用排比来说理，列举事例，能够增强文章的气势和说服力。

4.作者认为善良有哪些内涵？从文中找出相关的语句，说说你的理解。

“善良也是一种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种以逸待劳的沉稳，是一种文化，是一种快乐，是一种乐观。”（第9段）

三、理解对比论证的写法

文章将“善良”与“凶恶”进行了对比。找出文中运用对比论证的段落，分析作者是从哪些方面进行对比的，有什么表达效果。

第5段，从力量的角度对善良和凶恶进行了对比。

第8段，从结果的角度对善良和凶恶进行了对比。

第11段，从心态的角度对善良和凶恶进行了对比。

对比论证的方法：使“善良”与“凶恶”的对立统一关系更集中、更鲜明，论证更深刻、更有说服力。

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