《识字8》教学设计-四庄小学(卢娜)

第一篇：《识字8》教学设计-四庄小学(卢娜)

人教版一年级语文上册《识字8 》教学设计

四庄乡中心完小 卢娜

教材分析：

《识字8》是人教版第二册第八单元的一篇识字课文。本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文、气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的语言形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美,是一篇发展学生语言和思维的好课文。教学目标：1、2、3、认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

教学重难点： 识字和积累谚语

写字，尤其是“北“的字型。小组合作学习教学过程：

一、回顾并激趣导入

出示图片，问：小朋友们图片上有什么？燕子和蜻蜓。它们在干什么呢？飞得高吗？你知道它们飞得低时预示什么样的天气变化吗？（要下雨）还有哪些小动物可以预示要下雨了？（生举例：蚂蚁。）今天，有一首非常有趣的谚语儿歌不仅告诉我们蜻蜓低飞要下雨，还会告诉我们许多别的知识。同学们想和老师一起来读一读吗？

二、初读课文，认识生字

1、小声的读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音，读通句子。

2、学生自己认读本课的生字词，指名学生拼读，正音评价。

3、学生领读，全班齐读。去掉拼音读。

4、学生互相交流说说自己的记字方法（如加一加，减一减，换偏旁，顺口溜，猜字谜和联想记忆法），教师注意总结推广学生中好的识字方法。

5、游戏：摘苹果。

4、开小火车认读闪现的词语。

三、精读课文，品味领悟

同学们，我们现在认识了生字宝宝，有他们的帮忙，再回来读一读课文。

1.（学生齐读）读完教师评价。老师也想来读一读这篇课文。教师配乐范读课文，学生评价老师读的怎样。想一想，这篇课文有什么特点？（提示学生观察每句最后一个字的拼音，发现共同点。启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，前四后三的停顿，像诗一样，很美）

2.配乐齐读（注意停顿节奏），回答老师的问题： 1）全文一共有几句话？ 2）想一想每句分别描写了哪些景物？ 3.逐句朗读感悟，领会意思

学习第一句： “初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”出示多媒体课件图片，学生对比弯月和圆月，出示台历，初步理解农历（日历下小字），娥眉和月相图。从这一句中你读懂了什么？（看月亮知时间）学习第二句：“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。”复习早晨辨方向的歌谣：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。白天我们可以看太阳分辨方向，那晚上呢? 出示图片，逐步引导学生理解北斗星像什么。（出示：北斗星像。）通过北斗星，怎样辨方向。这一句你读懂了什么？（星星太阳可以辨方向）小组合作学习第３～５句话，互帮互助，读懂句子。

⑴ 布置合作学习任务：

课文中还有３句话，讲了３个科学知识，小朋友可以合作学习，看看哪一组本领大，自己学懂课文。学习的时候，老师建议你们先读句子，再说说句子中的意思。

⑵ 学生合作学习，教师巡视、指导。

⑶ 反馈：说一说你读懂了什么？（读句子，说句意）随机复现生字、加强识记，随机指导朗读。

第三句：蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。湖畔：湖边 指名读。出示图片，学生说他所理解的意思并适当引导：蜻蜓在湖边低飞的时候，是要下雨了。（由蜻蜓低飞知道气象变化）

第四句：大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。南归：从南方回来 归：回 寒：凉

指名读。出示图片，学生说意思。大雁往北飞，说明天气将变暖。燕子飞到南方，说明天气将转凉。（由大雁燕子知道天气变化）

第五句：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。一场：cháng 出示图片并点学生朗读。学生说说句子意思。秋雨一场场地下，气温也慢慢降下来；许多场秋雨后，冬天也就来临。（由秋雨知道季节更换）

4.通过课文得学习，我们知道了不少知识。师生对对子完成课文。什么时候娥眉月，什么时候月团圆圆？……

5.小朋友们，真聪明！通过自己的学习，一下子就把课文记下来了。现在让我们一起来做个小游戏吧！

1）拍手读： 师读上句，生读下句。2）学生分男女生对读。6.介绍谚语，看图背诵：

⑴ 师：课文中的5句话，都叫谚语。生活中有很多有趣的自然现象和丰富的生活经验，聪明的人们把这些现象和经验编成顺口溜一样的语言流传下来，这就是谚语。

谚语包含着深刻的道理，会给我们的生活带来方便。⑵ 那你能记住这些谚语吗？

课件出示图片，学生背诵课文（可根据自己的理解表演动作）。7.你还知道哪些谚语？跟同桌讨论并分享给大家。

四、写字教学

1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”字，谁来提醒同学们写的时候要注意什么？

2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）。（湖）为左右结构，写时

3、学生描红、书写。

4、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的工整和进步比较大的孩子。

五、总结与作业：

回家把这首谚语儿歌读给爸爸妈妈或爷爷奶奶听。收集一两个谚语和同学交流分享。六：板书设计:

识字8 月亮：知时间 星星：辨方向

蜻蜓：知气象变化

大雁、燕子：知天气变化

秋雨：知季节更换

第二篇：小学识字8教学设计

识字8 逛市场

教学目标：

1.认读本课的生字，会写一类生字。2.学生感受市场上的热闹景象。重点：正确读写本课生字。

难点：从儿歌中感受市场上的热闹，知道人们的生活水平在不断提高。课前预热：

小朋友们，你们逛过市场吗？（生举手回答）

今天老师再带同学们去市场看看，逛逛。（板书课题：识字8 逛市场)欣赏课件，感受热闹的市场。

一、导入新课，学习新课 1.自由读课文，读准字音。2.指名读。其他同学看课文，出示问题，思考：

（1）课文中写到了市场上有哪些丰富的物品？（2）人们在市场上干什么呢？

二、学生自读课文，思考上述问题。1.学生回答问题（1）

市场上的物品有：苹果、梨、柿子、板栗等水果。市场上有电视机、电冰箱等电器。2.学生回答问题（2）有阿姨在买电视机。有叔叔在买电冰箱。有许多人在买菜，买水果。

有大哥哥骑着摩托车逛市场，有小妹妹穿着新衣服逛市场。

3.市场上这么多人，有的买东西，有的卖东西，所以市场上闹嚷嚷。你觉得市场上什么最好看？

（1）我觉得各种各样的商品好看。（2）我觉得那些买东西的人的笑脸最好看。

（3）我觉得那些卖东西的人的笑脸最好看。（课件展示各种笑脸）4.通读课文，整体感悟市场上的热闹场面。5.市场上有那么多东西要卖，买东西的人又那么多，你体会到了什么？ 物品丰富，人们生活水平在提高。

三、朗读指导

1.学生自由读，自读自悟。2.教师指导朗读。板书设计：

识字8 逛市场

商品多

一张张笑脸最好看

要买的人多

第三篇：《识字8》教学设计

《识字8》教学设计 主编人：廖爱贞

教学目标：

1.认识14个生字，会写8个生字。2.正确流利地朗读课文 教学重点、难点

重点：学会本课8个生字。

难点：通过学习课文，感悟生活的美好和幸福 教学准备：卡片 教学课时：3课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

你们从入学到现在逛过超市吗？在超市里，你看到了哪些物品呢？那些东西的摆放有什么特点呢？

二、初读课文，找到生字 1.了解课文大意 2.找到生字并圈出来

三、认识生字

1.观察字形，了解它们的组成。2.巧记生字

采用熟字加偏旁的办法记忆 按字的结构记忆生字

3.重点指导学习生字左右结构的字“阿、姨、视、冰、机”。4.用不同方式认读生字。5.学习二类字

第二课时

一、复习生字 1.齐读生字 2.检查识记情况

二、细读课文

1.数一数，课文有几句话，并标上数字（一个句号算一句完整的话）

2.分角色度句子。理解每句话的意思

3.能说出来哪句话是写水果的，哪句话是写蔬菜的，哪句话是写电器的，第一句话和第五句话分别写了什么呢？

三、总结归纳

读了课文后，你能说说超市里的东西在摆放时有什么特点呢？

四、说说逛超市的心情，带着喜悦的心情熟读课文

第三课时

一、在（）里填上合适的词

1.（鲜蛋）（蔬菜）

＞一篮篮 ＞一筐筐

（）（）

（笑脸）（）

＞一张张 ＞（）

（）（）

二、写出下列在正确的拼音并组词

市（）（）阿（）（）苹（）（）姨（）（）电（）（）视（）（）冰（）（）机（）（）

三、按课文填空

（太阳）出来喜洋洋，爷爷带我诳（市场）。（苹果）红，（柿子）黄，梨子甜，板栗香。鲜蛋（一篮篮），蔬菜（一筐筐）。

第四篇：识字8教学设计

苏教版二年级语文上册《识字8》教学设计

教学目标：

1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。

2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确流利、有感情地朗读课文。

教学重点：学会生字词。

教学难点：了解形声字的构字特点。

教学准备：识字8教学课件、生字卡片、词卡 教学过程：

一、猜谜语激趣导入

小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（生回答：喜欢）课件出示：

（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。（生猜：金鱼）

（2）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红裳，坐在绿船上。（生猜：荷花）

二、看图表达，学习儿歌

1、(课件出示课文插图)小朋友快看，多美的一幅画呀！你能把这么美丽的画面用 自己的语言说一说吗？

指名说。（2--3人）

教师小结：在清澈见底的小池塘里长满了荷叶，荷叶挨挨挤挤的，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。看，还有两条小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快乐活呀！

（1）小金鱼非常可爱，他们在小池塘里干什么呢？(引导学生用“有时……有时……”说话。)捉迷藏的时候，小鱼会躲到„„(引导学生用“一会„„一会„„”说话)

当小金鱼玩累了的时候就在水里自由自在地散步，它们还会找哪些朋友来聊天呢？

（2）水上的荷花苞看到小鱼这么开心，不由得也咧嘴笑。

2、读儿歌、读通读顺

前面几位小朋友说得不错，咱们所说的内容就在一首儿歌里呢，想学吗？ 让我们一起来自由地读读吧。教师课件出示儿歌

（1）请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。

（2）指名读，齐读。

谁来美美地读读这首儿歌。

⑴指导读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴之情。

⑵读出荷花苞的美。

⑶小金鱼吐泡泡的有趣。

⑷拓展说说荷花苞在笑什么？(它们看见小金鱼吐泡泡，觉得很好玩。两条小金鱼在比谁吐的泡泡大，它们看了很高兴。)读出高兴。

指名2-3个学生读，齐读一遍。

3、试背儿歌

刚才大家都把儿歌读得很准确，很顺畅了，真的很棒!你能试着背下来吗？试试吧！指名试背，你能把这首儿歌背诵给大家听吗？男女生比赛 配乐背诵

三、学习形近字.1、小朋友们儿歌学得真棒，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你们知道谜底是“书包”的谜语吗？教师课件出示谜语：上课放在桌边，放学背在肩上，别看个子娇小，学习必不可少。大家来做一个拼字游戏，大家想玩吗？

“包”

a师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，你认识书包的“包”字吗？

b师：谁会读？（出示字卡：包 书包）

(1)指名读（2人）(2)齐读(3)组词

a书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包……）师表扬：你说得对，这是装东西的包。

b哪个字与“包”交朋友表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……）

c师：拿到新书，有些小朋友总要——（引导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨……）

d 我们历史上有个著名的人物，他姓包——学生答：包青天……

师：对，包字还是一个姓，就像王老师姓王一样。

3．包喜欢和别人做朋友，我们来看（课件出示图），学生自由说说，都和哪些偏旁做朋友了？

4．玩拼字游戏：出示生字“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这四个字。

（1）学生自由读这些字。

（2）指名拼读。

（3）你最先认识哪个字？你是怎么记住这个字的？

“炮”

a 学生说说记字的方法。

b师简单介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁？

由于古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以……）

c因此古代的炮也叫“火炮”

d读词语“火炮”。

“饱”

a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系？（食物）

b师：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。

c摸着小肚子读好“饱”字。(读：饱——吃饱的饱)

d看课件图片，这些豆荚长得怎么样？生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满（表扬：你读的真棒！）

饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，什么时候我们的精神特别饱满？（学生回答：玩游戏时，上课时，读书时、排队做操时……）

“泡”

a你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣服时、雨点落到水里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……）教师课件指点学生说说泡泡的样子。

b师：这些泡泡都是与什么有关系？（水）所以，这个字用“三点水”做偏旁。出示词语：水泡（师引导：水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！）读词语：水泡

“苞”

怎么记住这个字？为什么是草字头？（因为是植物）

看图，指一指哪朵是花苞？读词语“花苞”

5、找这四个字的共同点（看黑板字卡）都有“包”拼音都有“ao”

师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。这些字都在我们的课文《识字8》里面，打开书本，再读一读。（自由读）

6、师：记这些字老师有好办法，我们来看一看。

7、这些字你们记住了吗？那好，下面老师考考你们（出示课件，完成填空）

三、指导学习生字

1、今天我们还要学习三个生字，出示“包、饱、泡、吐”，你们先观察一下，生字在田字格里的位置，想想怎么记住这几个字？

2、教师范写“包”字，学生跟着书空，想想：包的短撇在哪起笔？(竖中线的左边。)“巳”的竖弯钩从哪起笔？(短撇的末端对齐下来，竖弯钩要写得舒展，竖要竖直。)

3、学生描红，仿写。教师巡视。

4、“饱”、“泡”、“吐”在田字格中怎么写？(左右匀称，一人一半，“饱”的竖弯钩压着竖中线；左窄右宽，“泡”的竖弯钩写在竖中线的左边。“吐”左窄右宽。)

5、学生描红，仿写。

四、课后作业

1、“包”妈妈还有很多孩子，老师帮同学们找了找，大家来认一认。（课件出示）

2、把儿歌美美地背给爸爸妈妈听。

3、我会写：你能看图，发挥想象也来写一段话吗？

板书：

识字8

包 书包

形声字

苞 花苞

饱 饱满

形旁

声旁

炮 火炮

泡 水泡

第五篇：识字8教学设计

二年级下册语文《识字8》教学设计

遂川县正人红军小学 曹茂兰

教学目标：

1、初读课文，掌握字音。

2、在听神话故事中，展开丰富的联想，了解当今科学发展的进步。教学重点：

掌握字音，能根据神话故事展开丰富联想。教学难点：

了解当今科学发展的进步。教具准备：

1、教师课前收集有关本课内容的相关资料。

2、生字卡片。

3、布置学生预习，了解这些词语的故事和意思。课时安排： 两课时

教学过程： 第一课时

一、谈话导入

同学们，我们从电视、书本各种材料中 都读过、看过一些神话故事和传说。他们都是古人的一些神奇想象和梦想。今天这节课，我们就要走进古人的心灵、听听他们的梦想。板书课题：识字8

二、情趣结合，学习新知

1、同学们，我们都知道太阳只有一个。你对太阳了解多少？

2、我们的古人认为，以前天上有十个太阳，这是怎么回事呢？

3、听完这个故事，你对这个故事以及对当时有这种想法的人有什么样的了解和问题。学生质疑、共同评议。

4、那么现在我们可以通过什么去了解宇宙和太空呢？

5、同学们将自己知道的科学知识说出来，与大家共享。

6、同学们，谈谈你们心目中的“大海”是什么样的？

7、教师：古人就是因为对大海有一种深不可测的恐惧，就有了“精卫填海”之说。老师与学生一起了解这个故事。

8、质疑：精卫真的能填海吗？大海的危险我们能避免吗？大海还会有哪些作用呢？

9、同学们谁能说说有关八月十五中秋节的传说？

10、现在，我们人类已经真正踏上了月球的土地，这个梦想已经成为现实。请同学们说说有关月球上的小知识。引发孩子们对认识太空的渴望。

11、同学们，你们听过“女娲补天”的故事吗？谁来给大家说说。有疑问的可以提出来。

12、出示“人造卫星”“航空母舰”“宇宙飞船”“运载火箭”词卡，请学生认读。

13、说说这些高科技机器，实现了古人的哪些梦想，在当代有哪些用途。并想象在将来还会有哪些发展变化，引导学生大胆想象。

三、课堂回顾

1、本节课，我们学了哪些神话故事？认识了哪些高科技机器？（学生朗读）

2、我们为古人实现了哪些梦想？说说我们自己的梦想。第二课时

一、复习检查

1、请用自制的生字卡片朗读生字。

2、说说你会说哪些神话故事？了解哪些高科技机器？

二、学会生字

1、学生自渎，仔细观察，如何识记字形。2师生共同分析。卫:与“工”区别。

运;半包围结构，与“动”字区别。宇、宙：都是宝盖头，学生展开想象。

航、舰：为什么都是“舟”字旁？怎么区别？学生展开讨论。

3、教师在田字格中书写，学生观察并书空。

4、学生书写，教师巡视指正。

三、我会读

1、出示第一句话学生朗读，找出前后两个半句中相同的部分，都有“神话故事”。启发学生思考，两个都是神话故事，分开说要加上什么字？（也）

2、引导学生用“„„是„„，„„也是„„”的句式讲一句话。注意两个半句中要有相同的部分。

3、学生自读第二句话，找出类似的词语：“„„能„„，„„也能„„”学生结合上一题的知识，来说一句话。

4、教师给出适当的题材，让学生用这类词语口头说一句话。

四、教师总结，作业设计

1、指读生字卡片，认读本课8个生字。

2、运用“„„是„„，„„也是„„”“„„能„„，„„也能„„”讲一句完整的话。

五、板书设计： 识字8 古

今 后羿射日

人造卫星 精卫填海

航空母舰 嫦娥奔月

宇宙飞船 女娲补天

运载火箭