人教版九年级思想品德2.2承担对社会的责任教学设计（共五则范文）

第一篇：人教版九年级思想品德2.2承担对社会的责任教学设计

《承担对社会的责任》教学设计

【教学目标】

1．知识目标

（1）懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任。（2）维护国家的尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关。2．能力目标

（1）培养学生具有关爱社会的实践能力。（2）培养学生具有热心公益、服务社会的能力。3．情感、态度与价值观目标

（1）具有关爱社会、服务社会、奉献祖国的情怀。

（2）树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。（3）自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。【教学重点】

公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。【教学难点】

维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。【教学方法】

活动式、体验式、讲授式。【教学课时】

1课时。【教学过程】

【导入新课】 方法一：

多媒体展示材料：两则有关责任的报道

据报道，杨某是某中学数学教师的独生女，在某师院上大学二年级。在一次英语过级考试前，她给自己定了一个目标，可是考试结束后，分数距离她定的目标相差甚远，她遭到了同学的嘲笑，因此，她十分苦恼，难以自拔，最后跳楼身亡。杨某的父母亲哭得死去活来，痛不欲生。

又一报道，大连市公共汽车联营公司702路422双层巴士司机黄志全在行车途中突发心脏病，在生命最后一分钟，他做了三件事：把车缓缓停在路边，用生命的最后力气拉下了手动刹车车闸；把车门打开，让乘客安全下车；将发动机熄火，确保车和乘客的安全。他做完这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。

教师：两则对比强烈的报道，让我们看到两种截然不同的结果。杨某的跳楼身亡，使她的父母痛不欲生。而黄志全的身亡使许多人牢牢记住了他的名字。这是为什么呢？

学生思考并回答。

教师归纳：这两则报道形成强烈对比，大学生杨某的心理脆弱，对自己父母、家庭的责任感不强，走上不归路。而黄志全在最后一分钟所表现的对人民生命和国家财产高度负责的强烈责任感，使许多人牢牢记住了他的名字。同学们，我们作为社会的普通成员，只要我们做一个负责任的公民，我们同样能获得他人和社会的尊重。那么，我们如何做才能成为一个负责任的公民呢？这就是我们今天要学习的问题。

方法二：（备选）

教师：通过上一节课的学习，我们知道了要学会承担责任，首先要学会承担集体的责任。当然，仅仅学会承担集体的责任是不够的，我们还应该学会承担社会、国家的责任，尤其是在国家有困难、有危险的时候，我们更应该主动为国分忧，与国家共渡难关。因此，今天我们一起来学习《承担对社会的责任》。

【新课教学】

承担对社会的责任（板书）

一、国家兴亡，匹夫有责（板书）第一环节：动画展示 方法一：

播放动画：为中华之崛起而读书

教师点拨：周恩来在少年时代就立志“为中华之崛起而读书”，我们每位同学也应该问问自己为什么而读书。

我们每一个公民都应该对生我养我的国家怀着深深的热爱和感激之情，所以爱国是我们的责任与义务。国家需要每个人的贡献，只有国家兴旺了、强盛了，个人才有前途，才有希望。国家兴亡是我们每个人的责任。作为公民，在做好自己的本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。

方法二：（备选）多媒体展示名言：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平

全国2500个县区，我跑了1800个，这使我更深地了解了国情和人民的状况。我深知人民的期待，我绝不辜负人民的期望，一定要以人民给我的信心、勇气和力量，忠实地履行宪法赋予我的职责，殚精竭虑，鞠躬尽瘁，不负重望。——温家宝

教师：请同学们想一想这几句话的含义及当时的时代背景，并回答下面的问题：（1）他们为什么要这样做？（2）他们的做法给我们什么启示？ 学生思考并回答。

教师点拨：我们每一个公民都应该对生我养我的国家怀着深深的热爱和感激之情，所以爱国是我们的责任与义务。国家需要每个人的贡献，只有国家兴旺了，强盛了，个人才有前途，才有希望。国家兴亡是我们每个人的责任。作为公民，在做好自己的本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。

方法三：（备选）情境设置 李文是一名出租车司机，他深切地感受到出租车是城市流动的风景，于是他向全市的出租车司机发出‚文明在的士，美化新城市‛的倡议。

一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水。

九年级（4）班的部分同学利用双休日在市民广场举办了‚珍爱生命，远离毒品‛的公益宣传活动。

这些是他们必须做的事情吗？为什么？ 他们的做法会产生什么社会影响？ 学生分组讨论、交流。

教师归纳：作为公民，在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

方法四：（备选）情境设置

李强是清华大学新闻与传播学院的山西学子，2005年春节，他利用寒假，按照‚户—村—乡—县‛的思路，对山西省三个村、四个乡、两个县的农村现状进行调查后，以札记的方式写成了近4万字的调查报告《乡村八记》。

思考问题：这是他必须做的事情吗？为什么？他的做法会产生什么社会影响？ 学生分组讨论、交流。

教师归纳：作为公民，在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

教师补充：读了李强的调查报告，清华大学新闻与传播学院院长范敬宜激动不已，将它寄给了温家宝总理。温总理读后亲笔复信称赞: “一位二年级的大学生如此关心农村，实属难得。从事新闻事业，我以为最重要的是要有责任心，而责任心之源在于对国家和人民深切的了解和深深的热爱。只有这样，才能真正做到用心观察、用心思考、用心讲话、用心作文章。”

过渡：作为公民，不仅要承担起关爱社会的责任，同时要时刻维护国家的尊严。第二环节：请你参加

四名刚刚大学毕业的年轻人，为了抵制制作美化侵略战争的电脑游戏软件，愤然向外资公司提交辞呈。他们说：‚这件事伤害了我们的民族感情，我们别无选择。‛其中一名大学生说：‚在外企工作，既是一种待遇，更是一种考验。我们中国人应该懂得哪些事是应该做的，哪些事是不应该做的。‛

教师：

（1）作为外企员工，他们遇到了什么考验？（2）作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？ 学生分组讨论、交流。

教师归纳：外企员工遇到了是否具有高度社会责任感的考验。这几名外企员工经受住了考验，他们果断做出愤然提交辞呈的选择，是因为他们知道维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

教师接着提问：从这个事例中，你认为怎样做才是对民族和国家负责呢？ 学生思考并回答。教师归纳：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益。

第三环节：热点回顾 方法一：

多媒体出示资料：5·8事件、撞机事件、3·14事件。

教师过渡：2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞赴灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。一位中学教师双臂张开趴在课桌上，用生命保护了身下的4个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天，只睡了七个小时。100小时、150小时、196小时、226小时„„幸存者生还奇迹在不断突破，每一个生命的奇迹都令十三亿中国人感动。一样的爱心，不一样的表达，捐款、献血、义演„„

播放视频：5·12汶川大地震 思考问题：

（1）什么时候最能考验公民的责任意识？

（2）你还知道哪些在5·12汶川大地震中青年学生主动为国家分忧的事例？（3）我们中学生应该怎样为国家分忧，承担社会责任？ 学生分组讨论、交流。

教师小结：国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧、承担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

方法二：（备选）

在1998年的抗洪救灾中，亿万中国人民顽强拼搏，众志成城。当洪水袭来的时候，许多共产党员、干部群众不顾个人的安危和家庭的利益，“人在堤在，誓与大堤共存亡”。特别是英雄的人民子弟兵，他们勇挑重担，前赴后继，许多战士牺牲在与洪水的搏斗中。他们是为了谁？

播放视频：抗洪救灾

教师：作为中学生，应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。但是，是不是要做出以上的壮举才能算是一个尽责的人呢？其实在校园里、教室里，主动捡起纸屑、饮料盒等；记住离开时关掉教室里的灯、风扇；关好别的同学忘关的水龙头，等等，这都是为国家尽责的表现。

过渡：承担对社会的责任，不仅需要我们具有“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识，同时也需要我们拥有热爱公益，服务社会的情怀。

二、热心公益，服务社会（板书）方法一： 多媒体出示资料： 读大学的时候，小石就是某环保组织的志愿者，虽然毕业已经几年了，工作换了好几份，但是这份‚兼职工作‛始终没有换过。他坚持的理由很简单──没有人不喜欢蔚蓝的天、碧绿的草和优美的环境。

虽然工作很忙，志愿者的工作也不轻松，要组织各种论坛、做会务、当翻译，别说双休日，就连节假日也没休息过，可是小石并不觉得做志愿者有多苦，而认为只不过是多付出一些时间而已。他付出了，但收获的更多……

（1）小石所从事的志愿者工作并不轻松，但他为什么不觉得苦呢？（2）小石付出了什么？收获了什么？ 学生分组讨论、交流。

教师归纳：小石在从事志愿者工作的过程中，既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。在参与社会公益活动的过程中，小石付出了许多休息时间，但是他收获了知识、自信、能力以及他人的尊重等等。

方法二：（备选）多媒体出示资料：

一位老人70岁时开始自费做艾滋病的预防和救治工作，她先后走访了100多个村庄，见过1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的预防和治疗上。2000年至2003年，她无偿资助了多名艾滋病孤儿。2003年7月，这位老人荣获‚亚洲的诺贝尔奖‛──拉蒙—麦格塞公共服务奖。

这位老人说：‚‘给’比‘得’带来更多的愉快，这不是因为‘给’是一种牺牲，而是因为通过‘给’表现了我的生命力。‛

你是如何理解这句话的？ 学生分组讨论、交流。

教师小结：（1）这里的“给”意味着付出，“得”指的是获得物质报酬。老人说“给”比“得”带来更多的愉快，反映出她热心公益事业，具有高度的责任感。（2）通过“给”表现了自己的生命力，是因为我们在关爱他人、服务社会的过程中，自己的能力得到了锻炼，意志得到了检验，同时还可以提升自身的价值，体验尽职尽责后的幸福感、成就感。

教师：我们可以参加哪些社会公益活动？

学生可能回答：参加义务植树、向居民宣传防火知识、看望敬老院的老人、参加青年志愿者行动„„

教师：你参加过哪些公益活动？体会是什么？ 学生思考并回答。

教师归纳：参加公益活动，一方面可以使自己的能力得到锻炼，使自己的价值在奉献中得到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。

教师介绍：在国外，公益事业是一项广泛为人关注的事业。企业在用人的时候会考虑到你是否参加过公益组织和志愿者活动。如果你有这些经历，在你应聘的时候，他会优先考虑你。因为他认为参加公益组织的人，往往很有爱心，有社会责任感，对他的公司也会有责任感，也会比较敬业，那么这样的人往往也会得到较快的提升。

【巩固新课】

教师：我们作为阳光的一代，从小就应该树立“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识；更应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀。

同学们，你们对自己将要扮演的社会角色和将要承担的社会责任，都有清醒的认识，并开始试着自觉而认真的做准备了吗？

最后送给同学们一句名言：

不要问国家能为你做些什么，要问你能为国家做些什么。──肯尼迪

第二篇：九年级思想品德承担对社会的责任教学案

第二框承担对社会的责任

1、国家兴亡匹夫有责

【活动一】这些是他们必须做的事情吗？为什么？他们的做法会产生什么社会影响？

答：是。因为作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造‚我为人人，人人为我‛的社会氛围。列举 周恩来‚为中华之崛起而读书‛

向警予‚为了国家自强，为了民族自强‛

范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 【活动二】○外企员工遇到了什么考验？ 答：是否具有高度的社会责任感？

○作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？ 答：因为维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。○作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？

答：A、当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。B、树立民族自豪感与自信心，以自己行动为祖国增光添彩；C、增强民族自尊心，同损害国家尊严的行为作斗争；D、增强法律意识，关心国家安全； 公民怎么承担关爱社会的责任？

（1）作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造‚我为人人，人人为我‛的社会氛围

（2）维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

3）国家处在困难时期，最能考验公民的责任意识。主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

（4）青少年肩负着铸造民族辉煌的重任，实现中华民族伟大复兴将通过我们的奋斗成为现实。

2、热心公益服务社会

【活动三】小石从事志愿者工作为什么不觉得苦？

答：因为小石在参与社会公益活动的过程中，他既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升（1）参与社会公益活动的意义

在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助别人，并使自身的价值在奉献中得以提升。

【活动四】○这位老人说：‚‘给’比‘得’带来更多的愉快，这不是因

为‘给’是一种牺牲，而是因为通过‘给’表现出了我的生命力。‛你是如何理解这句话的？

答：（1）这里的‚给‛意味着付出，‚得‛指的是获得物质报酬。老人说：‚给‛比‚得‛带来更多的愉快，反映出她热心公益事业，具有高度的责任感。（2）通过‚给‛表现了自己的生命力。这是因为我们在关爱他人、服务社会的过程中，自己的能力得到了锻炼，意志得到了检验，同时还可以提升自身的价值，体验尽职尽责后的幸福感、成就感。○你参加过哪些社会活动？体会是什么？

答：（1）参加的社会公益活有：参加义务植树；向居民宣传防火知识；在清明节时，到烈士陵园扫墓；在假日或周末，到敬老院陪伴孤寡老人，帮助打扫卫生等等。（2）体会：参加公益活动：一方面可以使自己的能力得到锻炼，使自己的价值在奉献中得到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。

（2）当你参加社会公益活动时的感受如何？

答：当你参加公益活动时，也许你觉得自己的力量还不大，但你的一次行动将会吸引众多关注的目光，你的一个倡议将会得到众多人的积极响应，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。中考考点：

1、怎么承担对社会的责任：（1）当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。（2）主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。（3）青少年肩负着铸造民族辉煌的重任，实现中华民族伟大复兴将通过我们的奋斗成为现实。

2、参加公益活动的意义：在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升

（

第三篇：《承担对社会的责任》教学设计

《承担对社会的责任》教学设计

【设计理念】

1.体验教学

只有经过深刻体验的道理才容易接受。通过播放录像，歌曲，感人事例打动学生，使学生心理深处能够有所触动。

2.活动教学

以活动激发学生的兴趣和积极性。通过开展各种活动让学生动起来，生生合作，师生互动，在活动中发现问题探究问题，领悟思想内涵。

3.以人为本

教学整个过程都要以学生为中心，满足学生的最大利益，为学生的全面发展，终身发展，快乐发展服务。

【学情分析】

通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。通过本课学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。

【教学目标】

1.知识目标:

使学生认识到“国家兴亡、匹夫有责”，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。

2.能力目标

:

提高学生参与社会实践、服务社会的能力。

3.情感、态度和价值观目标:

增强爱国和服务社会观念。使学生树立“振兴中华，匹夫有责”，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。

【重点难点】

重点: 认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。

难点: 培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。

【教学准备】

老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。

学生预习课文，查阅、收集相关案例。设计一些学生可参加的社会公益活动。

【教学手段】多媒体课件辅助教学

【教学方法】讨论法，情境教学法等

【教学时间】1课时

【教学过程】

播放安徽省阜阳劣质奶粉的害人事对比思考两个案例为什么都引导学生认识每个公

新课导入（正反件。

两方面事例，用播放丛飞事迹。

多媒体呈现出来，引人入胜，教师归纳点评后板书课题：

切入主题）

承担对社会的责任

能在社会中引起巨大反响？ 民都有关爱社会的责

思考后回答问题。

任。

服务社会、享受生命的意义

损害社会就会受到社会惩罚

学习第一目：国老师归纳总结： 向革命前辈学习，1.学生阅读课本P22的从革命前辈身上感知家兴亡，匹夫有胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的“相关链接”，思考讨论：我承担社会责任必须从责

责任。

们新时代的青少年应该从这小立下志向。

读完后，要求学生把这段话概括成课些革命前辈身上学习什么？

[活动一]向革本上的一句名人名言，即“国家兴命前辈学习，感亡，匹夫有责”，板书在课题后。学生齐读第一段，形成初步的受“国家兴亡，提问如何承担对社会对国家的责匹夫有责”

任？引入下一内容的学习。

观点。

2.学生阅读P23的第一个

[活动二]感受

体验普通外企教师点评归纳:每个人在维护国家民材料，小组代表发言，小组间员工的爱国行族的尊严上来不得半点含糊，要敢于互评。动。

和善于同损坏国家尊严的行为作斗（1）作为外企员工，他们遇

争。到了什么考验？

（2）作为外企员工，他们为

提问: 从刚才同学们讲的事例中，明什么会做出这样的选择？

[活动三]主题白了我们应怎样维护国家尊严？ 辩论，化解困教师板书：①维护国家尊严。

（3）如果你是该公司的员工，你会怎么做？

惑，将爱国思想什么时候最能体现公民的责任意识?

落实到青少年请同学们看大屏幕，了解焦裕禄的先学生交流课外收集的维护国

让学生理解维护国家学习生活去中 进事迹。(课件展示)

家尊严的案例和材料。

和民族的尊严是每个

教师板书：②为国分忧，勇担重担、公民义不容辞的责任。

学习第二目热与国家共渡给难关。

学生：齐读P23的第一段。

心公益 服务社

会

教师小结辩论，肯定青少年的责任和

学生齐读P23的第二段。义务。[活动四]学习

辩论： 徐本禹为国分课件展示徐本禹的事迹，提问徐本

忧，热心公益，禹这样做值不值得？组织第二次辩正方 我们青少年虽年幼，要

服务社会精神 为国分忧。论。反方 我们青少年年幼不必为

国分忧。[活动五]创设

小结辩论，使学生形成正确的世界

公益活动观。板书：③自觉参与社会公益活动，社会的激情与冲动。这就要求我们精心选材，能够创造性设计教学活动。

教学活动要符合学生的心理需求,受学生欢迎,能够解决学生的实际问题,针对学生中普遍存在的某个具体问题而设计。

思想品德教育要具有时效性,紧密联系实际,向社会寻求能培养和展示学生素养的机会与舞台。课内活动和课外活动相结合,延伸了课堂教学内容,开拓了学生视野,丰富了学生课外生活,陶冶了学生情操,增强了学生社会责任感,了解了社会,提高了学生分析问题和解决问题的能力。

第四篇：承担对社会的责任教学设计

《承担对社会的责任》教学设计

九年级 魏春芳

【教学目标】

（一）情感、态度、价值观：具有关爱集体，服务社会，奉献社会情怀

（二）能力目标：通过看资料，讨论交流等能够分认清个人对社会的责任；怎样才能对民族和国家负责；热心公益，服务社会。

（三）知识目标：个人对社会的责任；怎样才能对民族和国家负责；热心公益，服务社会 【重点难点】

教学重点：热心公益，服务社会。教学难点：怎样才能对民族和国家负责

【预习初探】（问答题在课本中找到并将页码标在题后。问题应标写在书上。）

1.（选择题）在抗日战争胜利60周年之际，全社会都在呼唤伟大的抗日战争精神。抗日精神启示我们（）

①维护国家的尊严和利益，是对祖国和人民高度责任感的表现 ②“天下兴亡，匹夫有责”，每一个中国人都应该承担保卫祖国的责任 ③青少年要继承和发扬抗日精神，实现中华民族的伟大复兴 ④60年前的抗日精神在改革开放的今天已经过时了

A① ② B ① ② ③ ④ C ① ③ D ① ② ③ 2.为了迎接市“两会一节”，某校九年级的团员在学习十分紧张的情况下，仍然主动利用星期日开展公益活动，到广场擦洗街道上的栏杆。有的同学不理解，认为就要期中考试了，应该珍惜时间、好好学习。对此，正确的观点是（）

①我们在完成学习任务的同时，也应该承担起关爱社会的责任 ②我们应该为“两会一节”营造良好的社会氛围 ③ 城市是我家，管理靠国家

④ 擦洗街道上的栏杆是环卫工人的工作，中学生没有必要干这种活 A． ③④ B． ②③

C． ①②

D． ④ ① 3.公民为什么要承担关爱社会的责任？

4.我们积极参与公益活动有什么意义？或为什么要热心公益，服务社会？

5.参与公益活动有什么体会？ 【课堂研讨】 研讨一：

1.河南农民王凤山在参加黄河小浪底工程建设时，发现一位外国工长在施工中偷工减料，他当即进行阻止。但是这名工长不但不听，还坚持让他也这样干。王凤山冒着被解雇的危险，大声吼道：“坑国家，昧良心的事，我死也不干。”王凤山的行为表现，说明他： ________________________________ _____________。2.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。面对外敌入侵，林则徐毅然在虎门销烟。“敢于面对淋漓的鲜血，敢于直面惨淡的人生”。鲁迅毫不犹豫地把刀与枪投入茫茫黑夜。从林则徐和鲁迅的诗句中我们感受 ___________________________________________________。以上事例给我们什么启示？

研讨二：“微尘”起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民，后来扩散成一个爱心群体，再后来扩展成一个关爱他人的爱心符号。以“微尘”命名的募捐箱、徽章，走进青岛市的大街小巷，成为青岛市一个体现爱心的公益品牌。

“2006感动中国”给他的颁奖词是：他来自人群，像一粒尘土，微薄、微细、微乎其微，寻找不到，又随处可见。他自认渺小，却塑造了伟大，这不是一个人的名字，这是一座城市的良心。阅读材料，请回答以下问题

（1）类似这样的公益活动你参加过哪些？请列举三个事例。（2）请谈谈你参加这些公益活动的体会。

（3）请你为类似公益活动设计宣传口号（至少一条）：

第五篇：九年级第二课第二框《承担对社会的责任》教学设计

九年级第二课第二框《承担对社会的责任》教学设计

教学目标：

情感态度与价值观：

教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

知识与能力目标：

通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。

过程与方法：

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

教学重点和难点：

重点：天下兴亡，匹夫有责 难点：热心公益，服务社会 教学过程： 〔导入新课〕

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”──范仲淹 “为中华之崛起而读书” ──周恩来 “以天下为己任” ──毛泽东

请同学们讨论这三段话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要这样做？他们的做法会产生什么社会影响？我们今天正处在社会主义初级阶段，又该如何去做？

〔讲授新课〕

（一）小组协作，自主学习

每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：

1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？

2、如何才能承担对社会的责任？

3、我们青少年应如何承担塑造民族辉煌的重任？

4、为什么要参加公益活动？

5、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？

（二）课堂讨论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。讨论：请你来参加

1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；

2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；

3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；

请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。

并说说以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？ 教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。相关连接：

1、播放有关1998年抗洪救灾的录像.2、写出“抗击非典”的三位英雄的姓名（）、（）、（）讨论：

1、最能考验公民的责任意识是在什么时候？

2、你打算怎样向他们学习？

先以小组为单位讨论，再请部分学生发言

（三）情感升华，争做好公民

播放歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。

课堂训练、巩固练习