第一篇:一年级语文下册《下雨了》教案
一年级语文下册《下雨了》教案
教学目标:
1、通过本次看图写话训练,使学生认识下雨这种自然现象变化的过程,提高学生的看图写话能力。
2、结合本训练,鼓励学生仔细观察,激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点:
引导学生仔细观察,有顺序、有条理,完整地说清图意。
教学难点:
自由、合理地发挥想像拓展丰富图意,简单地写出自己的感受。
教学准备:图片
教学时间:1时
教学过程:
一、创设情境,引入新
播放《快乐的下雨天》音乐
师:你们听得认真,你们知道这首歌里主要写了哪种天气变化吗?今天这节我们一同来学习能说会写《下雨了》。(板书题)
生:齐读题。
二、阅读提示,明确要求
师:请同学们打开书第6页,先读一读这段话,看看这段话告诉了我们什么?在读的时候遇到不认识的字一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊!或者同学之间互相帮忙解决困难。
生:自由读提示语。
师:现在你明白了本次写话的要求是什么?
师:你们真会学习。能够准确地找出了这次写话的所有要求,相信你在写的时候一定会认真看图,把下雨的情景观察的细致入微。
三、引导观察,弄清图意
师:引导学生看书中的四幅插图,想想每幅图画的各是什么时候的景象。
师:有序的观察可以促进大脑的思维,有利于抓住景物的特点。出示四幅图,引导学生交流,通过交流相机结合图画板书(雨前、雨中、雨后)。
师:这么好的图画,要是给每一幅都配上
一、两句话,这样,不仅图看上去好看,而且给图配的字读起来也很有趣那该多好啊!试试看,能不能给每一幅图配一句话?指名说。
四、小组合作,尝试练说
师:引导小组间相互交流,提出说的要求。这么多的小朋友都要说,这样吧,老师给每个同学都创造一个机会,咱们来个小组合作每个人都先说给小组里的同学听一听。
老师提出几点要求:一是按顺序每幅图说一句话;二是说的话要完整、通顺;三是结合自己在下雨前后见到的现象适当地加上想像。每个同学说完都要互相评议一下,最后各组要推举一位说得好的代表向全班汇报。
生:四人小组讨论。
师:桌间巡视指导,注意发现典型。
五、汇报评议,补充完善
师:指名小组代表汇报,边汇报边按要求评议(顺序、完整、通顺、想像),其他同学认真听别人的发言,学习别人的长处,完善自己的写话内容。
师:根据学生的叙述相机板书。
六、提供好词、(出示小黑板)老师又给你们搜集了一些描写雨天的词语,可以运用到你的写话中。(学生齐读)
2、学生交流描写下雨的好词佳句。
六、自主写话,个别指导
师:提出写话要求。先写题目,再按雨前、雨中、雨后三步写话。自己怎样说的就怎样写,要学习使用标点符号。
生:自主写话,教师桌间巡视,对学困生重点指导。
七、欣赏激励,引导延伸
师:指名读写的话,再次进行评议。让学生发现自己的进步,享受获得成功的快乐。
八、全小结,朗读感悟
小朋友们,今天,我们通过能说会写《下雨了》,不仅了解了下雨天天气变化的过程,还学会了怎样根据插图写话,真了不起!老师想,假如你们回到家里把今天写的话读给爸爸妈妈听一听,他们也一定会像你们一样高兴的!你们愿意回家后读给爸爸妈妈听吗?
板书设计:
能说会写下雨了
雨前:天昏地暗狂风大起乌云翻滚------
雨中:电闪雷鸣风雨交加行人急走------
雨后:彩虹高挂太阳出来空气清新------
第二篇:一年级语文要下雨了教案学案
一年级语文要下雨了教案学案
教案、学案一体化设计题要下雨了时第一时授教师:教学目标设计1正确、流利地朗读文,背诵自己喜欢的部分2学会本12个生字,理解新词意思。3懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情。
教学方法设计《语文程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”于是乎,要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果,更得充分尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一创设情景,导入新二师生合作,探究信新知1自由读文2抽查朗读情况3检查生字,不会的小组内帮助解决三讨论:要下雨了,小兔是从哪儿知道的?四朗读练习1小组分角色朗读练习2指名分角色朗读3有感情地朗读全文五延伸,联系实际。
。“要”是什么意思?理解字意思在学生的生活情境回忆中,区别了一个人在家的“闷”是无聊、没事儿干,而被子捂住透不过气、感冒鼻塞喘不过气的闷则是与小鱼的“闷”意思相同;让学生进行一次情境体验:假想自己是一条小鱼,潜游在水下(胳膊向前伸,头埋在胸前),有什么感觉?游到水面上(把头抬起来),又有什么感觉?请学生用自己的朗读来表现,学生对重点词句的领悟。说到有心人,老师想起了一事:(印度洋海啸中一位细心的小姑娘用自己的智慧拯救了家人的事)同学们,你喜欢下雨吗?为什么呢?今天,我们来学习一篇新文,内容也是和下雨有关的,请大家齐读题。要下雨了,大自然中会出现哪些现象呢?说出了先是闷、难受,后来舒服多了,有趣的体验使学生轻松愉悦地与小鱼感同身受除了文中的现象,还可从很多方面知道天快下雨了,请大家后把你观察到的写下来,看一看谁是生活中的有心人。希望同学们也能做个有心人,用自己的智慧为大家多做一点事,好吗?板书设计要下雨了1天气闷2燕子低飞3蚂蚁搬家4小鱼浮出水面后反思我在教学时,先引导学生观看童话故事进入情境,在自主识字之后,采用图文对照,以读促悟的方法组织阅读活动,把小白兔和小鱼、燕子、蚂蚁的对话作为阅读重点,让学生在读中理解,读中品味,读中悟情,摒弃繁琐的分析。在文接近尾声时,让学生想象文中小动物的样子、动作、语言,戴上自己喜欢的头饰分角色表演。再现情境。通过这样的阅读教学必将培养学生说话表达的条理性,发展并提高学生观察的深刻性和思维的逻辑性。
第三篇:一年级下册语文教案要下雨了_人教新课标-精选文档
《16.要下雨了》教学设计
教学目标:
1、知识技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
2、过程方法目标:以读促解,了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
3、情感态度目标:学会观察大自然,善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读,力求做到读中体会,读中理解,读中想象。
教学重点:
1、通过学习课文内容,了解下雨前的自然现象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
教学过程:
一、联系生活,激趣导入。
同学们,天气越来越热,雨天也越来越多,想一想:下雨之前,天空会有哪些现象?(生答)还有哪些现象让我们知道要下雨了?今天,我们就来学习第16课要下雨了,(师板书课题,生齐读)
师:要下雨了和下雨了有什么不一样吗?(生答)
二、初读课文,识记生字。1.听老师读课文,看谁听得认真。
2.用自己喜欢的方式读课文,想一想:你读懂了什么?标出自然段。
3.文中的生字宝宝出来跟大家打招呼了,同学们看看能认识它们吗?
(多媒体出示生字,采用多种形式读。)
师:同学们的表现真棒,这么快就把生字宝宝记住了,为自己鼓鼓掌吧。下面就让我们走进课文去看看吧。
三、图文结合,感悟课文。
师:请同学们再读课文找一找,小白兔都遇到了哪些小动物呀?(生答,师板书燕子 小鱼 蚂蚁)。下面我们就和小白兔一起去看看它的朋友吧。
1.指名读第一自然段,(多媒体出示第一幅图)
师:(1)小白兔在什么地方干什么?(生答弯腰割草)。
(2)天气怎么样?(生答天气很闷),你们有谁有过闷的时候,身体感觉怎么样?(生答)你能用“闷”的感觉读一读这一自然段?(3)谁能边做动作边读这一段?
【设计意图】:这一教学环节,为了把握儿童的心理,吸引调动其多种感官,以情境激趣,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。
2.多媒体课件出示第二幅图
(1)这时候,小白兔遇到了谁?谁来读读它们的对话?
(2)燕子和平时有什么不一样?(生答燕子飞得很低)师相机解释燕子低飞的原因。
(3)燕子平时飞得很高,而现在却飞得很低,所以小白兔感到很奇怪,谁能用奇怪的语气读小白兔的话?(找生读)(4)因为要下雨了,所以燕子飞得低。(板书飞得低)(5)我们也用小燕子的话来练习说话(多媒体出示)正忙着呢!
3.燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?比较是要下雨了吗?和是要下雨了有什么不同。
4.多媒体出示第三幅图,小白兔和小鱼是怎么说的?找生读第4——6自然段。了解要下雨了,小鱼游出水面的原因。(板书浮出水面)
5.正当小白兔挎着篮子往家跑时,它又看见了谁?(蚂蚁)小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁,现在你把要下雨的消息告诉蚂蚁吧!(找生读)
6.是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁早就知道了?指导“是”重读。
7.师:因为蚂蚁怕来临的大雨冲毁他们的家园,所以他们提前就把东西搬到安全的地方。(板书搬东西)
(4)出示第四幅图
大家想知道这场雨到底有没有下呢?(生答)大雨真的下起来了,小白兔边跑边喊:“妈妈妈妈要下雨了”你想怎么读这就话?(找生读)
指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。生再读。
【设计意图】:以情境引导学生绘声绘色地朗读,要学生读得入情入境,让学生情不自禁地走进教师创设的情境里面,让学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容,尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验。
四、指导书写
多媒体出示要写的两个生字,首先让学生自己观察这两个字,说说书写要点,然后教师示范,提示要注意的笔画和笔顺,最后让学生描红、临写。
【设计意图】:培养学生良好的写字习惯,指导学生写好汉字,是小学阶段的重要任务。本环节,通过写字指导,帮助学生逐步打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。
五、鼓励质疑,拓展思维。
在这节课里你学到了哪些知识?你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关?(多媒体课件出示其他下雨前的自然现象的图片)
【设计意图】:这些提问既是对本节课的总结,培养了学生组织语言的能力,又拓展了知识,拓展了学生的思维。
六、课堂总结
同学们,大自然真奇妙,只要我们用心观察就能学到更多的知识。老师希望大家把你学会的知识与身边的同学、伙伴、爸爸、妈妈一起分享!
板书设计:
16.要下雨了 小燕子 飞的低 小 鱼 浮出水面 蚂 蚁 搬家
第四篇:一年级美术下册第14课下雨了教案
一年级美术下册第14下雨了教案
题 第14:下雨了 学情分析
对于低年级的学生来说,知道线条,线条在生活中无所不在,通过这堂让学生了解线条的种类和作用,生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。教材分析
《下雨了》是赣美版小学美术教材一年级上学期中“有趣的生活”单元中的一。按照新程标准属于“造型~表现”领域一的内容,具体的讲:就是要求学生尝试不同的工具,通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现出来。欣赏美术作品,能用简短的语言表达自己。由于一年级孩子的学情,我将本的重难点定为画出五颜六色的雨伞,略微了解雨中人的动态和形象。
教学目标
1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状,创造地表现不同的雨及雨中的情景。
2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。时安排
2时
题 第14:下雨了 教学时间 一、一、/18-/2教学目标
1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状,创造地表现不同的雨及雨中的情景。
2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。教学重点教学难点
1、引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。2能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。教学准备、图片、绘画材料等。教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 情境导入
今天,老师要给小朋友听一段音乐,想听吗?师:你听到了什么?师:下雨真好呀,滋润了大地,净化了空气。大家喜欢下雨天吗?(喜欢!)今天我们就一起来感受一下雨,亲近一下雨,示题——《下雨了》。听下雨的音乐。情景导入深入新
1、大家那么喜欢雨,有谁知道,雨是怎样形成的?B、出示雨的形成过程(范图),我们一起来看一看,雨到底是怎样形成的。师:空气中的水蒸气娃娃着凉了,他们就会抱在一起,飘啊飘,飞到空中游玩,他们一起玩得可高兴了!别的水蒸气娃娃看见了,非常眼红,他们也跑过去和大家一起玩,他们玩得太高兴了,一会飘到东,一会飘到西,他们没注意到,自己已经越来越重了,空气叔叔都托不住他们了,还好,天不算冷,他们就一个一个从空中掉了下来,滴答滴答、淅沥淅沥、哗啦哗啦,雨越下越大啦!小雨点就这样从空中落下来了。
2、听着音乐,做做动作,想一想可以用哪些细小的形状和线条来表现不同的雨?
3、师:小雨点下呀下,它们来到田野里,田里的麦子会怎么样?来到森林里,小动物们会怎么样?来到大街上,大街上的人们又会怎么样?来到校园里,小朋友们会怎么样?再听听音乐,让我们一起来回忆一下下雨的情景。
4、表演下雨时的情景剧、说说下雨时人们的表情和感受,想象自然界中动物们有哪些表现?
6、欣赏表现下雨的作品师:有些小朋友特别注意观察,他们将平时对雨的观察和认识画成了一幅幅美丽的画,你们想不想看看?(欣赏,简单分析)xb1A、学生根据平时的观察,说一说。在自己的纸上画一画(闭上眼睛想像)
表演说感受欣赏优秀作品利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状,创造地表现不同的雨及雨中的情景。尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。学生作业学生练习,巡回辅导。
1、师:你对雨和下雨天给我们的影响有什么样的理解和想法?你想不想把它画下来呢?
2、表现作品。可以用你喜欢的任何一种方法去表现你的作品。锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。展示评价
1、说一说你的画。
2、同学互评表现不错的同学奖一把小伞。
3、一起唱首关于小雨的歌,重新感受雨给我们带来的快乐。
同学互评让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。堂总结
淅沥的小雨是快乐的,从天空中飘飘悠悠地落下来,滋润了大地,和小朋友们共同游戏;小朋友们也是快乐的,我们一起学习,一起长大。希望大家在这节后,能够更加仔细地观察雨,思考一下,雨还会给我们人类带来哪些不同的影响?
思考一下,雨还会给我们人类带来哪些不同的影响?板书
第14:下雨了
题第14:下雨了教学时间一、一、/18-/2教学目标
1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状,创造地表现不同的雨及雨中的情景。
2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。教学重点教学难点
1、引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。2能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。教学准备、图片、绘画材料等。教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学准备上。导入新播放下雨的录像:大雨、暴雨、小雨、雷阵雨……观察和感受下雨时的过程情景。复习,提问:雨是怎样形成的?下雨时自然界有什么变化?(讨论发言:地面的水蒸汽上升遇冷空气形成。乌云、闪电、雷声、雨滴……)
尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。讲授新
1、指导学生看本,分析了解艺术家是怎样表现雨的。
2、播放:记忆下雨时的情景,引导学生讨论。
3、引导学生看本,欣赏学生作品。同学们是怎样表现雨中的人?采用什么方法表现的?作品中的人物动态、人与环境的表现方法。xb1(说一说下雨时所见到的情景,表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。)(小组讨论并提出问题,组内进行分析解答,解决不了的问题全班讨论解答。)
利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状,创造地表现不同的雨及雨中的情景。学生绘画
1、板演:请几位同学在黑板上画一画人物动态,教师加以指导和添加。
2、引导学生表现雨中有趣的情景和内容:下雨时你见到的情景、有趣的事,你在雨中……
3、提要求:选择自己喜欢的方法大胆生动地表现雨中的人物并添加环境。(观察了解雨中人物的表现方法。)学习表现雨中有趣的情景和内容。学生完成作业。(选择自己喜欢的方法完成作业。)
锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。组织讲评学生自评、互评并交流。下雨是自然界的一种现象,同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。我们要养成观察生活的好习惯,并及时画下来。板书
14、下雨了动态情绪环境教学后记本是“造型表现”领域里的一,教学重点是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景,并引导学生感受人间的亲情、友情。在作业中存在的问题是点、线的运用还很拘谨,不能创造性地表现不同的雨及雨景。堂气氛活跃,思维广阔,完成作业情况良好。但小组讨论、交流,缺乏实效性,有待老师有效指导。学生缺乏对生活的深入观察,有部分作业,人物动态不够生动、缺乏想像力。
第五篇:人教版一年级语文下册《要下雨了》教学设计
《要下雨了》公开课教案
【学习目标】
1、认识13个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢的局部。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。【学习重点】
1、认知13个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。【学习难点】
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。【导学流程】 第一课时
一、激发兴趣,提示课题
1、听录音,让同学说说听到了什么声音?
2、同学们听到这些声音,知道了什么?
(板书:下雨了)
3、下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题:
要下雨了。
二、初读课文,读准字音
1、借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读,纠正字音。
三、朗读课文,感悟文意
1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?
在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?
分别请扮演这些角色的同学来朗读。
3、大家替他们想一想:
这时候燕子什么心情?
读读说说,例:
俺们正忙着搬东西呢!
李老师正忙着()!
()正忙着()!
3、小鱼、蚂蚁什么心情?
请其他的扮演者再读课文。
4、通过听读,大家讨论一下:
要下雨了,你知道什么啦?
5、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?
齐读最后一段。
6、小白兔的想法前后一致吗?下雨前,小白兔自身有什么感觉呢?
7、请同学再分角色朗读。
8、学了这篇课文,谁能解释一下:
要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?
9、你们还知道下雨前有什么现象吗?
四、课后延伸,练习背诵
1、同学们,要下雨了自然界会发生变化,那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。
2、练习背诵自身喜欢的局部。
五、实践作业
1、口头填空:
⑴ 要下雨了,燕子()。
⑵ 要下雨了,小鱼()。
⑶ 要下雨了,蚂蚁()。
⑷ 要下雨了,天气()。
2、学做小小气象员,可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨,还可观察其他事物,每次都要做好记录。并评出最佳气象员。【板书设计】
天气很闷
燕子低飞
捉虫
1
4、要下雨了
鱼游出水面
透气
蚂蚁搬家
防水