《中国古代的民族关系》教学设计

第一篇：《中国古代的民族关系》教学设计

中国古代的民族关系

九年级历史备课组 胡春娥

一、教材分析

民族关系是当今世界社会生活中普遍存在的社会现象。民族关系是民族在发展过程中相关民族之间的相互交往、联系和作用、影响的关系。它具有长期性、复杂性和敏感性。当代中国在经济发展和国际关系复杂化的背景之下，民族关系的发展还存在许多问题，民族关系也不断出现新状况，教会学生以史鉴今，正确处理现实中存在的民族问题是十分必要的，同时，民族关系的发展又是初中毕业会考的一个考点，所以，我设计了这个专题进行学习和研究。

二、学情分析

经过前面课程的学习，学生对于中国古代民族关系的发展状况已经有了初步了解，知道了一些中国古代民族关系的史实，所以，这节课同学们学习的难度并不是很大，而且学生经过近三年的学习，知识面有了增长，已经具备了对历史信息进行初步收集与整合的能力。

二、教学目标

1、知识与能力：

（1）知道中国古代民族关系的史实；

（2）通过本专题学习，培养学生运用历史史实进行对比分析的能力、收集处理信息的能力和解决现实问题的能力。

2、过程与方法：

引导学生阅读教材，看图片、微课资料等，感知中国古代民族关系发展的情况与特点，并对相关问题进行思考和讨论，培养学生自主探究，合作学习的良好习惯。

3、情感、态度与价值观：

学生知道中国古代民族关系的主流是和平交往，自觉树立加强民族团结的意识。

三、重点和难点

重点：民族融合

难点：正确认识“藏独”、“疆独”问题

五、课时安排：1课时

六、教学方法：合作探究法、讨论学习法、小组活动法

七、教学过程(一)情景导入

PPT展示中国各民族的服饰。

学生欣赏各民族的服饰，认识各个民族。

师讲述：同学们，刚才的图片为我们展示了祖国多个民族的漂亮的服饰，我国自古以来就是一个统一的多民族国家，那么，我国古代民族的关系如何？我国古代民族关系发展的史实又有哪些呢？由此导入新课。

（二）新知探究

给学生充分的时间去课本中查找我国古代民族关系的史实，并以小组的形式记录下来。然后小组讨论把漏掉的知识加以补充。

（三）交流展示

1、请两个小组的代表上台，展示小组的探究成果，不完善的其它小组的学生也可以随时上台加以补充。

2、学生展示后，教师讲评，学生完善自己的笔记；

3、播放微课视频，教师进一步总结中国古代民族关系的特点。

（四）综合运用

材料：国家统一和民族融合是中国历史发展的主流，统一的多民族国家是有各族人民共同缔造的，各族人民对中华文明的发展作出了重要贡献。根据材料和所学知识，请回答： 步骤一：走进历史上的民族关系

1、请列举两个促进民族融合的史实。

回答此题时，教师要多叫几个学生回答，较全面的考察学生对民族融合史实的理解。

步骤二：体验历史上的民族关系

2、穿过时光隧道，你来到了唐朝时期，在酒楼里你听到人们热议唐蕃“和同为一家”，当时吐蕃的首领是谁？

3、观看下图，写出地图中各少数民族政权的建立民族和建立者

师请学生上台在图上指出所建立的民族和建立者，如果出现了问题要及时修改。

步骤三：感悟历史上的民族关系

4、学史使人明智，今天，我国仍然存在民族分裂势力，企图分裂西藏和新疆，学习了民族关系史后，对于“藏独”、“疆独”问题，我们怎样看？

先让学生小组讨论，让学生大胆的谈谈对“藏独”、“疆独”问题的看法，想法。把问题暴露出来，再让学生讨论。只有通过多次的讨论，争论自己的观点，师随时注意恰当引导，这样就比较容易突破本课的难点。

（五）整合提升

学生谈自己的学习收获：

我知道了什么？

我想到了什么？

（六）检测巩固

1、以下选项中，哪一条正确叙述了我国古代民族关系的特点（）

A、互利互助、共同繁荣 B、团结御侮、共抗外敌 C、民族平等、民族团结

D、有战有和，以和为主

2、回族是我国分布最广的少数民族，回族居住集中的地方建有清真寺。回族形成于（）时期。

A、汉朝 B、唐朝 C、元朝 D、清朝

3、西藏是我国领土重要的组成部分，历代中央政府都十分重视对它的管辖。下列有关史实，叙述正确的是（）

①元朝设置宣政院管理西藏 ②清初确立册封喇嘛教首领的制度 ③乾隆时设伊犁将军 ④雍正时设驻藏大臣 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④

4、清朝是统一的多民族国家，代表清政府同**、**共同管 理西藏事务的是（）

A、西域都护 B、伊犁将军 C、军机处 D、驻藏大臣

第二篇：中国古代民族关系演变测试[范文模版]

中国古代民族关系演变 测试

考点和方法

本专题包括中国古代各少数民族发展概况以及各民族之间的关系，历代中央政府对边疆地区的管辖，从古至今，我国成功的民族政策、良好的对外关系令许多国家称道，重视和认真处理民族关系仍然事关国家治安、社会进步和民族兴衰。同时，民族问题是历史课复习和考查的又一热点课题。复习时应注意以下几个方面：

1、中华民族的历史是由各民族人民共同创造的，中国是以汉族为主体的统一的多民族国家。

2、自古以来，民族友好交往是各民族关系的主流。

3、民族矛盾从根本和实质上来讲就是阶级矛盾，民族战争有正义与非正义之分，但中国古代民族之间的战争绝不是侵略与反侵略；要弄清民族英雄的时代内涵。

4、民族融合是中国历史上的一种独特现象，主要途径有民族迁移、杂居、通婚、相互学习、互市贸易、联合斗争、少数民族统治者的改革，实现本民族封建化即汉化过程。

专题知识和网络要点：

1、历代中央政府对少数民族的管辖及汉族同少数民族经济文化交流概况

（1）秦朝——对匈奴：夺河套，在此筑城置县。

（2）西汉——对西域各族：①汉武帝派张骞出使西域。②西域的葡萄、核桃、胡萝卜等种子传入内地。③公元前60年，西汉在西域设置西域都护，管理今新疆地区。

（3）北魏——统一黄河流域后，北方各族同汉族互相学习生产技术，鲜卑族政权学习汉族文化采用汉族地主阶级的统治制度。

（4）唐朝——对各民族都实施较为开明的民族政策，汉族和边疆各族的交往和民族文化交流日益频繁。吐蕃——文成公主、金城公主入西藏同吐蕃首领松赞干布、尺带珠丹分别结婚，并带去中原的蔬菜种子、手工业品、医药和生产方面的书籍及其他手工业生产技术等。

（5）两宋——两宋在同辽、西夏及金的战争达成和解后，都在双方边界开辟互相贸易的场所促进双方经济、文化的交流。

（6）元朝——藏族地区正式列入中国版图，在澎湖设巡检司，加强中国对台湾的管辖。

（7）清朝——平定少数民族的叛乱，各民族之间联系加强，边疆得到进一步开发。在西藏册封**和**，同时派驻藏大臣同**、**共同管理西藏事务。设台湾府，隶属福建省，加强台湾同大陆的联系，促进台湾的开发，巩固祖国的海防。

2、中国古代民族融合概况

（1）春秋时期——华夏族同周边民族接触频繁，加强联系。

（2）秦朝时期——同匈奴作战，夺回河套，北筑长城，防御匈奴；迁民到越族居住地区。

（3）两汉时期——汉武帝派卫青、霍去病大破匈奴；昭君出塞；进行经济、文化的交流。

（4）三国时期——蜀汉统治下的西南少数民族与汉族人民有了更多的接触；吴国境内的山越迁出山区，与汉族共同开发江南地区。

（5）西晋时期——“五胡”内迁，同汉族联系日益密切。

（6）北朝时期——北魏统一黄河流域，黄河流域出现民族大融合的趋势。孝文帝的改革，促进了北方民族的大融合。

（7）隋唐时期——民族融合以不同的方式在全国范围内进行。

（8）两宋时期——封建生产方式向边疆扩展，各民族联系进一步加强。

（9）元朝时期——汉族人民大量迁居边疆地区，带去先进的生产技术，开发边疆经济；边疆各族大量迁入中原和东南，同汉族杂居，加强了民族融合；开始形成一个新的民族——回族。

（10）清朝时期——境内生活着50多个民族，各民族间经济、文化联系进一步加强。[注：不是56个民族] 1 “民族团结”是中国历史的主流，据此回答1-2题

1.在中国古代史上为此项事业做出杰出贡献的帝王有（）

①北魏孝文帝 ②唐太宗 ③秦始皇 ④明太祖 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

2.以下图片不能体现这一主流的是()

A.B.C.D.3.古代匈奴、突厥、吐蕃族首领的称呼分别是（）

A.孤家、朕、寡人 B.大汗、皇帝、单于 C.单于、可汗、赞普 D.可汗、赞普、皇帝 4.象征光明、团结、友谊、和平、正义的2008年北京奥运圣火在巴黎、伦敦等地传播过程中，却遭到“藏独”分子的恶意破坏，（观右图）遭到世界爱好和平的人们强烈的谴责。西藏自古以来是中国不可分割的一部分，下列与西藏相关的史实不包括（）A.文成公主的事迹大大促进了吐蕃经济文化的发展与进步。B.元朝时建立行省制度，加强对辽阔疆域的管辖。C.明朝设立“厂卫”特务机构，加强对官吏百姓的控制

D.清朝制度“金瓶掣签”制度，处理喇嘛教**转世的人选问题

5.为学习汉族先进文化，巩固其统治的少数民族政治家有（）①北魏孝文帝 ②耶律阿保机 ③唐玄宗 ④忽必烈 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

6.在活动探究课中，同学们畅谈寇准、岳飞、秦桧、文天祥的事迹，从中所获得的启示不包括（）

A.坚决抵抗少数民族掠夺性的战争 B.为维护民族和人民的利益而斗争

C.都在反抗外来侵略中作出贡献D.陷害英雄、出卖国家必留骂名

7.某班排演历史课本剧《澶渊之盟》，应当出现的角色有（）①阿骨打 ②寇准 ③岳飞 ④宋真宗 A.①② B.②③ C.②④ D.③④

8.下列各项对应正确的是（）A.宋辽——澶渊之盟B.宋夏——1141年和议 C.宋金——和亲政策D.唐蕃——1044年和约

9.历代中央政府对少数民族地区都不断加强管辖，下列相关内容正确的是（）A.西汉——安西都护府 B.唐朝——西域都护 C.明朝——澎湖巡检司D.清朝——台湾府

10.我国自古就是一多民族的国家，各族人民为国家的发展和巩固做出了贡献，下列政权是少数民族建立的统一的政权的有（）①北魏 ②金 ③元 ④清

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

二、非选择题

11.阅读材料，回答下列问题： 材料一：近来由**集团及国外反华势力关于西藏归属问题提出的一系列谬论，中国藏学学专家在接受新华社记者专访时进行了有理有据的驳斥。他指出，无论是理论依据还是大量历史事实都清晰表明：西藏自古就是中国不可分割的一部分。——2008年4月 新华日报 料二：材料二：

昭君出塞嫁给匈奴单于 嫁给吐蕃赞普的文成公主

材料三：中国有句俗话：“家和万事兴”。但兄弟民族之间也时有冲突所发生，但在碰撞中走向和平，民族融合是主流之声。请回答：

⑴材料一中 藏学专家说：“西藏自古就是中国不可分割的一部分。”请你用史实来说明。⑵材料二反映的主题是民族交流的哪种方式？除此之外你还知道哪些民族交流融合的途径？

⑶材料三中“兄弟民族之间也时有冲突所发生，民族融合是主流之声。”请你分别举出民族冲突和融合各两例。

参考答案：

1.A 2.C 3.C 4.C 5.B 6.C 7.C 8.A 9.D 10.B 11.⑴元朝时开始将西藏置于中央政府管辖之下；清统治者重视对西藏地区的管理，清初册封五世**和五世**。1727年设驻藏大臣代表中央与**、**共管西藏事务，从而进一步加强了对西藏的管理

⑵政府和亲；民族迁移、杂居、通婚、相互学习、互市贸易、联合斗争、少数民族统治者的改革，实现本民族封建化即汉化过程。

⑶冲突：辽与北宋之间的战争、西夏与北宋之间的战争或者金与南宋之间的战争。

融合：北魏孝文帝的改革促进了民族的融合。元朝时汉族人民大量迁居边疆地区，带去先进的生产技术，开发边疆经济；边疆各族大量迁入中原和东南，同汉族杂居，加强了民族融合；开始形成一个新的民族——回族。

第三篇：关于处理民族关系的教学设计

关于处理民族关系的教学设计

★课题：处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣 ★课时：一课时 ★课型：授新课

★教材地位：我国是一个统一的多民族国家，能否正确认识和处理好民族关系直接关系国家 的统一和社会稳定，关系到国家的兴衰存亡。处理民族关系的原则是制定民族区域自治制度的客观依据，也是我们处理和解决民族矛盾的有力途径，因此本框内容在整课中占有重要地位。

★学情分析：学生在生活中对民族知识有一定了解，另外本课也涉及一些已学过的历史和地理知识，这些都为本课打下基础。同时学生经过一个半学期的学习，同学之间了解加深，具备一定协作能力。已初步会运用所学知识去分析实际问题的能力。但由于学生接触少数民族同胞的机会较少，对于民族问题的认识和关心不足，教师应指导学生搜集其他地方尤其是本市各少数民族自治区县的民族原则落实情况。★考情分析：主要是结合我国促进民族平等团结互助和谐的具体事例，考查我国处理民族关系的原则和政策。★教学目标：

（一）知识目标

1、知道我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。

2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。

（二）能力目标

1、我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。★教学重点：我国处理民族关系的基本原则及相互关系。★教学重点：我国的社会主义新型的民族关系。

★教学学法：教师设问启发，引导学生自主阅读思考，合作探究。★教具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体。★板书设计：

★教学过程：

（一）引入新课

复习上节课所学的内容，我国的根本政治制度和政治制度，了解人民政协是我国政党的组织形式。我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区因民族问题引发的冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生。由学生提前搜集近期国内外的民族问题争端的资料进行时事播报，引导学生明白正确处理民族关系，对于维护民族团结、国家统一、社会稳定等有着十分重要的意义。我国作为一个多民族国家，更应该重视民族问题。

（二）进行新课

一、雪域高原的历史性跨越

教师活动：引导学生阅读教材72页材料（多媒体展示旧制度下西藏人民的生活 与解放后的现状对比），并思考所提问题。学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：新中国成立后，西藏走上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，人民当家做了主人，在国家和各族人民的帮助下，西藏实现了历史性跨越。这表明，我国作为一个统一的多民族国家，各族人民共同创造了伟大祖国的灿烂文明，维护了国家的独立和尊严，在正确的民族原则和民族政策指导下，逐步形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。

二、我国处理民族问题的基本原则

教师活动：引导学生阅读教材73页内容，思考我国的民族状况、民族关系是怎么样的？

学生活动：积极思考并讨论问题

1、我国是统一的多民族国家

任何国家都是由一定的民族组成的。我国有56个民族，除汉族外，其他55个民族，由于人口较少，习惯上被称为少数民族（时间允许可通过多媒体向学生展现或提倡自主了解各民族服饰风俗等扩展其知识面）。我国所有民族统称为中华民族。我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。

2、我国民族关系的根本性变化 新中国成立后，我国各民族陆续走上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。我国的民族关系发生了根本性变化，但由于历史形成和遗留下来的民族之间的经济、文化等发展不平衡所造成的差距，却依然存在，且不可能在短期内消除。教师活动：引导学生阅读教材73－74页内容，思考我国新型民族关系是怎么样形成的？

学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：首先是因为我国实行了正确地民族原则

3、处理民族问题的基本原则

4、（1）民族平等 含义：民族平等是指各民族具有同等的地位，都依法平等的享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，平等的履行应尽的义务。

依据：宪法规定，中华人民共和国各民族一律平等。我国各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分。各族人民都为祖国文明作出了贡献，都是国家的主人。

教师活动：国家在少数民族地区实行高考加分制，这违背民族平等吗？ 学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：各民族具有同等的地位，都依法平等的享有政治权利。坚持民族平等是我国处理民族关系的首要原则。为体现这一原则的要求，历届全国人大都有少数民族代表参加，少数民族代表占代表总数的比例，都高于同期少数民族人口占全国人口的比例。

注意：民族平等不等于消除民族差别。在社会主义制度下，我国实现了各民族政治上的平等。但是事实上，我国还存在着民族差别：民族特点和民族差异、各民族在经济文化发展上的差距将长期存在。对各民族在历史发展中形成的传统、语言、文化、风俗习惯、心理认同等方面的差异，我们要充分尊重，不能忽视它们的存在，也不能用强制的方式加以改变。对各民族在发展水平上的差距，我们要积极创造条件，努力缩小和消除。这是一个历史过程。

过渡：我国各民族在平等基础上形成了你中有我、我中有你的大团结局面，这就是民族团结。（2）民族团结

含义：是指各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。

重要性：民族的团结和凝聚力，是衡量一个国家综合国力的重要指标之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。教师设问：现实生活中有哪些实例能说明我国形成了一方有难八方支援的大团结局面？

学生活动：展开简短的讨论，充分理解民族团结的含义和重要性。

教师设问：是有人说，我国已经形成了新型社会主义民族关系，因此不存在民族问题了，是这样吗？

学生活动：简短讨论，让学生总结出民族团结的重要意义。

教师设问：有人认为大部分汉族地区都比较发达且人口众多，其他少数民族地区比较落后而排斥歧视，这是不对的，作为中学生我们怎样为民族团结做出自己的贡献呢？

学生活动：思考回答。

教师引导归纳：在思想上充分认识民族团结的重要意义，不应该有大民族主义思想，不讲不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰，团结帮助少数民族同学。

过渡：民族平等和民族团结不可能建立在发达和落后的差距上，经济是基础，不改变少数民族地区贫穷落后的状况，民族团结就没有强有力的物质保证。可见各民族的共同繁荣，特别是经济发展显得尤其重要。（3）各民族共同繁荣

含义：在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。重要性：各民族共同繁荣是社会主义本质决定的，是实现国家现代化和中华民族伟大复兴的必然要求。坚持各民族共同繁荣是我国处理民族关系的根本原则。注意：民族共同繁荣不是同步繁荣、同等繁荣、同时繁荣。各民族共同繁荣也不是说要消灭民族差别。

教师活动：引导学生运用已有的经济和地理知识探究阅读教材74页“相关链接”，思考材料说明什么？鼓励学生对于西部大开发重大意义的认识不局限于教材提示，提出有创意的见解。进而分析要实现少数民族地区经济繁荣应依靠哪些经济力量。

学生活动：弄清西部大开发的地域范围，积极思考并讨论问题。

教师点评：说明坚持各民族共同繁荣，积极实施西部开发战略，促进了民族经济发展，也带动了整个社会现代化进程。要实现少数民族地区发展要靠自身努力、国家政策支持和东部发达地区帮助。（4）民族原则之间的关系

由于已在前面的讲解中做过简单分析，可引导学生归纳总结三者互相联系、不可分割。民族平等是实现民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件，各民族共同繁荣特别是经济发展，是实现民族平等和民族团结的物质保证。

三、巩固社会主义民族关系

教师活动：引导学生阅读教材75页内容，思考分析我国新型民族关系建立的原因以及如何巩固、发展这种民族关系？ 学生活动：积极思考并讨论问题

1、我国新型民族关系建立的原因

（1）国家性质决定：人民民主专政的社会主义性质决定了，各族人民都是国家的主人，这是社会主义新型民族关系的前提条件。

（2）我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，实行民族区域自治制度处理民族关系。

（3）我国宪法和法律为平等、团结、互助的社会主义民族关系提供了法律保障。（4）团结统一是中华民族代代传乘的民族精神的重要内容。

2、如何巩固发展社会主义新型民族关系

（1）加强社会主义民主法制建设，为社会主义民族关系提供了法律保障。（2）坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，坚持和完善民族区域自治制度，为社会主义民族关系提供制度保障。

（3）弘扬团结统一的民族精神，自觉履行维护国家统一和民族团结的义务，同各种危害民族关系思想和行为作斗争。

*巩固社会主义民族关系，青年学生怎么做？

①我们应该十分珍惜、不断巩固和发展这种民族关系。

②自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务，是每个中国公民的责任。作为当代青年学生，要把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。★课后思考：针对探究活动提出的中学生可能面对涉及民族关系的三个问题，引导学生思考应该怎么做。

（三）课堂总结、点评

引导学生一起总结本节内容主要讲述了我国的民族状况、社会主义新型的民族关系，以及我国政府处理民族问题基本原则。要从中体会处理好民族问题的重要性和意义。我们自觉维护民族团结，为民族平等、民族共同繁荣作出贡献。

（四）实例探究（1）我国实施西部大开发战略，加快西部欠发达地区和少数民族地区经济发展，促进区域经济协调发展，从根本上说是为了（）A． 维护民族团结 B.实现民族平等

C.维护国家统一 D.促进各民族共同繁荣 答案：D

★教学反思：

第四篇：处理民族关系的原则教学设计

高中政治必修2《处理民族关系的原则》教学设计

大明宫中学

李晓兰

2017.5.15

教学目标

(一)知识目标：了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系。

(二)能力目标：通过了解掌握我国解决民族问题的原则，培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

(三)情感、态度与价值观目标：激发学生的爱党爱国情怀，从思想感情和认识上深刻懂得在党的领导下和各族人民的共同努力，才形成了今天和谐互助平等团结的民族关系，培养养学生要尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。教学重点：处理民族关系的基本原则

教学难点：激发学生的爱党爱国情怀，深刻懂得没有党的领导，要把各民族团结成一家人不是一件很容易的事情。

学情分析：学生对我国是一个多民族的国家早已形成共识，对民族问题并不陌生，但是大多都停留在表面的认识层面，对这个问题缺乏深刻全面的认识，如果能从学生熟悉的歌曲“爱我中华”和民族的现状及服饰等方面入手，让学生的情感动起来，再通过一系列的合作探究、独立思考和议一议 说一说等思维活动，让学生们在思想情感中产生共鸣，在再教师的启发引导和点评总结下去实现本课的预设目的还是能比u较好的完成，相信学生对我国实行的三大原则和形成的新型的民族关系的巩固和发展问题也会有一个比较清晰明确而深刻的认识。高一的学生在心智发展方面和初中相比有了很大程度的提高，如果教材和课外材料处理得当，相得益彰，情景创设理想，那么本堂课就能把政治课的教育功能和情感升华发挥到极致，培养学生浓厚的爱党爱国情怀。

教学过程：

【情景引入】

分享天舟一号和C919将成功首飞的两条新闻，引发爱国自豪感，并播放歌曲《爱我中华》

【新课教学】

步骤一：在优美的旋律中，学生小组活动：以采访和嘉宾的形式来谈谈，假如你是其中的一个民族，生活在今天的大家庭中有什么样的感受和认识？目的在于为认识今天形成的民族关系做好铺垫作用。

教师补充介绍最新官方统计的数据，我国的总人口，数量最多的和最少的少数民族及占比情况，并总结我国一直把各族人民紧密的团结在这个大家庭中，不离不弃，让学生懂得生活在这个家庭中是温暖的，离不开党的英明领导。

在了解民族关系之前，引导学生先了解中华民族和少数民族的概念，懂得各族人民共同缔造了我们伟大的祖国，激发学生在情感上达成共识。

步骤二： 通过图解新旧中国的民族关系的变化，引导学生进行讨论，思考形成今天这种新型的民族关系的原因。

教师总结：从国家性质、阶级根源、三大原则、法律保障和民族精神的传承等方面进行说明。新型民族关系的形成，使得我们在党的领导下各族人民一起奔向实现中国梦的航程上。步骤三：（进行重点知识的学习）教师指明在这样一个多民族的国家里，没有一种智慧和能力，想要把大家团结成一家人一家亲不是一件很容易的事情，但是我们党和国家做到了，从而引导学生合作探究完成关于处理民族关系的三大原则问题的学习

（探究知识脉络：民族平等原则的含义、依据和表现；民族团结的含义、现状和重要性；各民族共同繁荣原则的含义、原因和措施。其中教师要点明马克思主义的民族观的内容、介绍什么是对口支援的问题，在讲措施的过程中要启发学生明白边疆地区的发展需要输血和造血功能相结合，是内外因共同作用的结果）

在此基础上进行易错警示和巧看关键词区分三大原则的教学环节，意在夯实基础知识的掌握，帮助学生在学习运用中减少失误。步骤四：课堂实战演练---第一部分设计两道选择题和一道综合练习题；第二部分思维拓展两道题，（略）意在提高学生分析运用所学知识的能力和掌握一定的答题技巧方法，同时也更深刻的理解三大原则在实践中的具体运用和体现。（突破对重点知识的学习和运用问题）步骤五：关于巩固民族关系我们该做什么的问题，引导学生从大小两个方面即国家和个人的角度来探讨解决，懂得贵在践行的道理，从现在做起从小事做起，每个同学都是民族团结的宣讲者和践行者，要有这种责任和义务意识。【课堂小结】

步骤六：帮助学习构建知识框架，简要梳理知识脉络

民族关系是什么，为什么，怎么处理解决即怎么做的问题 步骤七：为了充分发挥本堂课的教育功能，进一步激发升华学生的爱党爱国爱各族人民的情怀，教师用三幅幅图片来引起情感共鸣，第一幅图片是用了各民族的全家福照片，看祖国的今天，采用我想说.....的形式各抒己见；第二幅图片用了大团结的照片，共同祝愿祖国的明天，抒发对祖国的热爱之情；最后一幅图片用三句话来凝聚我们的美好祝福做结束语。(附

第一句：中华民族团结之花处处开放

第二句：祖国统一之花常开不败

第三句：祖国繁荣昌盛之花芬芳鲜艳)【作业提示】

步骤八：体现分层次 分类型的人性化设计

吟唱1-2首爱国歌曲

完成本课同步练习

写一篇关于民族团结的微小说或诗

（注：根据个人的情趣爱好和实际情况选择）

结束：欣赏歌曲«我爱你中国»（平安演唱）（学生可以跟着一起哼唱，再一次激发学生的情感动起来）

第五篇：处理民族关系的原则教学设计

第七课 第一框

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学设计

【教学目标】

1、知识目标：识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。

2、能力目标：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较鉴别能力。

3、情感态度价值观目标：培养学生尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族团结友爱，和谐相处的观念。

【教学重点】处理民族关系的原则及其关系 【教学难点】民族平等原则

【教学方法】采用文字素材、历史知识、歌曲等手段启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论，交流学习成果。【课前准备】

教师：收集实例、设计课堂讨论题目等。学生：预习相关内容，收集有关民族的资料。

【学情分析】通过课前交流，本班学生基本具备我国民族概况的基本知识，对民族问题的重要性也有一定的认识，但学生对如何处理民族关系，如何看待当前藏独、疆独等极少数分裂分子的可耻行为等尚认识不足，需要教师进一步引导学习，加深学生认识、理解。【教学过程】

宋祖英《爱我中华》引出课题，然后设问：

教师设问：听了歌曲之后你有何感想？ 学生讨论、发言，然后教师总结。

教师总结引导设计意图：目的是让学生知道我国是一个多民族的统一国家。通过歌曲导入，提高学生想学的积极性。【学习新课】

教师设问：我国各族人民情同手足，休戚与共，形成了你中有我，我中有你的亲缘关系，是不是历来就是这种关系？我们来分析剥削社会时期，民族关系是如何的呢？有何区别？是什么因素促使改变的？ 学生讨论，提问。教师归纳引导

设计意图：目的让学生知道我国新型的民族关系是平等、团结、互助、和谐，并能用对比的方法体验新型民族关系的优越性。通过讨论，锻炼学生的知识迁移能力，并通过组织归纳，提高学生的语言组织表达能力。学生：学生学习成果展示。根据自己的搜集资料的结果，介绍自己熟悉的少数民族的历史、文化和风俗习惯以及贡献。

一、我国的民族概况：

1、我国是统一的多民族国家，各民族共同缔造了我们伟大的祖国。教师：为什么说我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的？ 1.我国的民族概况

（1）我国是统一的多民族国家，各民族共同缔造了伟大的祖国

A、共同开拓了辽阔的疆域

B、共同促进经济和文化的发展

C、共同捍卫国家的独立和尊严

D、共同推翻“三座大山”，创立了新中国

学生：结合p72探究学生举例，联系中国古代史、近代史的知识，拓展举例说明 设计意图：目的是让学生知道全国各族人民共同缔造了伟大的祖国，通过让学生联系历史知识，提高学其知识综合能力，尤其是新课改之下的文综联系更加紧密。教师：从优美的歌曲声中我们得到了什么启示 ？

学生：我国的民族关系发生了根本性变化，逐步形成了社会主义新型民族关系:平等、团结、互助、和谐

（2）社会主义新型的民族关系：平等、团结、互助、和谐

讨论：有人认为：我国民族问题产生的根源已经消除，我国就不存在民族问题了。这种观点正确吗？为什么？

小结：不正确。虽然我国已铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，但历史遗留下来的各民族之间经济、文化等发展不平衡状况仍然存在，所以民族问题仍存在，我们更要处理好民族关系。

二、我国处理民族关系的基本原则（1）民族平等（首要原则）

学生：各民族具有同等地位，在政治、经济、文化等方面依法享有平等的权利，依法平等履行相应的义务。

教师：民族平等的依据： 学生：宪法规定：“中华人民共和国各民族一律平等。” 学生举例：如历届全国人大都有少数民族代表参加（2）民族团结（重要原则）

教师：民族团结的含义

学生：各民族在社会交往中的和睦、友好和互助联合的关系。教师：民族团结的重要性

学生：民族的团结、凝聚力是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。

老师举例如：未处理好民族关系而出现的冲突：车臣战争、前南斯拉夫分裂。（3）各民族共同繁荣（根本原则）

教师：巩固和发展各族人民的大团结，核心是加快少数民族地区的经济建设，促进各民族的共同繁荣。国家采取了哪些措施？

小组交流发言：为促进各民族的共同繁荣，加快少数民族地区经济社会发展，国家采取了许多措施。课前布置同学们去收集相关资料，请每个小组推荐一条有成效的做法在全班进行交流。（请用具体事实加以说明）

教师：你知道西部大开发的几大重要工程吗？西部大开发说明了什么？ 学生回答，教师总结。

思考：处理民族关系的原则之间的关系如何？ 学生：（略）教师：（总结）

探究思考：为了真正做到“56族兄弟姐妹是一家”，作为青年学生应如何对待民族关系呢？首先同学们阅读教材74页内容，了解我国新型民族关系建立的原因并思考74页探究问题。

学生结合教材概括、分组讨论、发言

三、珍惜、巩固、发展社会主义民族关系

1、为什么我国能真正建立新型的民族关系 学生讨论、分析

教师总结：主要有国家性质、民族原则、团结统一、法律保障

2、怎样巩固社会主义民族关系

探究一：对少数民族特有的风俗习惯，作为汉族学生，你应该抱怎样的态度？ 学生讨论、发言 教师点评：应尊重各少数民族的风俗习惯，这是贯彻民族平等原则的体现，它有利于消除历史遗留下的民族隔阂，增强民族团结。

探究二：如果有人片面强调民族特点，忽视国家整体利益，甚至制造民族纠纷，作为少数民族学生，你会怎么做？ 学生讨论、发言

教师点评：应批评这种不利于民族团结，不利于社会稳定的思想行为，对制造民族纠纷的现象要抵制，并团结周围群众与之斗争。教师结论：

（1）从思想上，要认识传承和发展平等、团结、互助的社会主义民族关系对于我们这个统一的多民族国家的重大意义

（2）在行动上，要与周围不同民族同学平等相待，友好相处，对于不顾国家和民族利益的事情，要警惕并与之斗争，自觉履行宪法规定的维护国家统一和民族团结的义务，把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。

【课堂小结】通过这堂课的学习，我们进一步了解了中华民族的伟大，认识到民族问题是关系到国家统一、社会稳定的大问题。如果把民族关系看作一座大厦，那么各民族如同砖、沙子、石料、水泥、钢筋等建筑材料。民族平等即指各种建筑材料尽管成分不同、形式各异，但在建设有中国特色社会主义国家这一伟大的事业中都发挥重要作用，不可或缺；各民族要团结得像钢筋混凝土，紧密联系在一起共同发挥作用；民族关系大厦只有在各民族共同繁荣的情况下才能屹立于世界民族之林。我们每位同学要把珍惜、巩固、发展社会主义新型的民族关系付诸行动。【板书设计】

第一框

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

一、我国处理民族关系的基本原则：

1、我国的民族概况

（1）、我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国（2）、社会主义新型民族关系：平等、团结、互助（3）、新中华民族关系发生变化的根本原因

2、我国处理民族关系的基本原则、（1）、民族平等（2）、民族团结（3）、各民族共同繁荣（4）、三原则之间的关系

二、巩固社会主义民族关系

1、建立新型的民族关系的原因

2、怎样巩固 练习：

中共十七届十中全会强调，在新形势下把民族团结进步事业推向前进，对维护和发展各族人民的利益、社会的稳定、中华民族的伟大复兴有着重大意义。民族团结的重要性表现在（B）

①民族团结是衡量一个国家综合国力的重要标志之一 ②民族团结是社会稳定的前提 ③民族团结是实现民族平等的基础 ④民族团结是国家统一的基础和重要保证 A①③④ B①②④ C①②③④ D②③

2中共中央、国务院召开的第五次西藏工作座谈会于2010年1月18日再北京举行。会议对推进西藏实现跨越式发展和长治久安做出了战略部署。推进西藏实现跨越式发展（C)①有利于巩固平等、团结、互助的新型民族关系 ②是国家统一的基础

③是实现国家现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求 ④是实现民族团结的政治基础

A①② B③④ C①③ D①④、目前，我国有1万多所少数民族中小学开展民、汉“双语”教学，共使用21种民族语言，每年编译出版各类少数民族教材3500多种，计1亿多册。这表明（C）

①国家保障公民的文化教育权 ②各民族事实上的不平等已经消除 ③ 使用本民族语言是民族平等的重要方面 ④ 少数民族与汉族平等的享有宪法和法律规定的公民的权利

A①②③ B②③④ C①③④ D ①②④ 作业：《课时作业》学业达标