《责任》教案1

第一篇：《责任》教案1

《责任》教学设计

合川久长街小学 裴红

【教学理念】

“批读课文”的课型被定位为精读课文。它是在“精读课文”学习的基础上，在教师的引导下，让学生逐步掌握阅读的要领，学会读书，学生独自边读边批地理解课文。教学策略上是以课文批注语为主导，学生为主体，教法上落实一个“扶”字，侧重让学生在“精读课文”中形成的阅读能力、习得的阅读方法、养成的阅读习惯尝试于阅读实践，逐渐形成自主阅读，既让老师慢慢放手，也培养学生独自思考的能力。

本文是三年级下册最后一单元的第四篇课文，这就是一篇批读课文，它是西师版小学语文三年级出现的一种新的课文形式，本册书中共有7篇，每单元一篇。把精读课文中，以引导学生逐步掌握阅读的要领，学会读书。通过由扶到放的过程，培养学生的自学能力，这种课文的设置，将能更好的解决低段与中段阅读目标的跳跃，达到学段的衔接。这是西师版教材的一大亮点，充分关注学生的自主学习，关注学生的学习过程，让学生逐步学会学习、学会思考。

【教学目标】

1．运用有效的识字方法，选自身喜欢的方式学会本课生字。2．运用字典、生活积累或联系上下文的方法，理解“宽恕”“欣慰”“感触”等词语的意思。

3.学习用批读的方法阅读课文。

4．通过有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得犯了错要有勇气承当责任。

【教学重点】 学习抓住重点词句和用批读的方法阅读课文。通过联系上下文理解课文内容，懂得犯了错要有勇气承当责任。【教学难点】学习抓住重点词句和用批读的方法阅读课文。

【教学时间】：2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入：

小朋友们，回忆一下，咱们学过哪些名人小时候的故事？ 今天，咱们再来认识一位名人，多媒体图片和相关资料介绍里根，他就是这篇课文的主人公，赶快打开书看一看吧。板书课题，齐读课题。

同学们，你们知道什么叫责任吗？（引导学生质疑，鼓励学生从感性的角度出发，举例谈自己对责任的认识；也可以查字典理解这个词的意思）

责任：1.分内应做的事；举例说明。

2.没有做好分内应做的事，因而应承担的过失。

2．今天我们要学习的这篇课文就是《责任》,相信大家学习了这篇课文以后对“责任”会有更深刻的认识,并知道应该怎样来要求自己成为一位有责任感的人。

二、初读课文,了解大意

1． 自由读课文,把课文读正确，读流利,遇到生字,用你自己最喜欢 2 的方法记住它的读音,字形，再往下读。

2． 同桌互抽读文,读中互相检查生字读音，特别注意“餐”字的字形现笔顺笔画

3． 分段检查学生朗读情况,要求读得正确、流利。

4． 学生默读课文,勾画出自己不理解的生词,以及自己不理解的地方。全班交流。

5.读了课文，你都知道了些什么？（引导孩子用简洁的话说出这课主要讲了一件什么事?）

三、小结，安排作业：熟读课文，誊写生字词语。

第二课时

一、名言设疑，导入课题

读名言：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”这句话是谁说的？他怎么会有这样的体会呢？今天咱们继续学习《责任》（板书：责任）。

二、复习巩固生字新词，回顾批读方法。

1.检查词语认读情况，出示词语：出膛 宽恕 原谅 索赔 委屈 严肃 承担 挣足 自豪 欣慰 感触

2、上节课，我们初读了课文，你都知道了些什么？孩子们可以根据以上词语讲讲本课的主要内容。

3.孩子们，这是一篇批读课文，我们可以用什么方法来学呢？ 板书：读 勾 批 悟

今天我们就用这些方法来学习课文！

三、自主阅读，理清课文脉络.1、默读课文，想想在这件事发生的过程中，小里根的情感有些什么 3

变化呢？用你喜欢的“符号”勾画出情感变化的词语。（勾画符号，是批读的形式，是自由的。如：★○●△▲※ „„）

课件出示：小男孩的情感有些什么变化？

2、全班交流小里根的情感变化过程： 板书：委屈 委屈而为难 自豪

四、学习第一自然段，学习用批读的方法理解文段。引导孩子结合旁批理解小男孩儿为什么感到委屈？

1、师：小男孩为什么感到委屈？你是从哪个段落感受到的? 师：看，旁边有位小读者在阅读时写下了自己的感受，还提出了自己的疑问呢！咱们读读吧。齐读旁批。

自由读第一自然段，一边读一边勾画，你从这些词句中感受到了什么？让我们动笔写下来，和大家分享一下吧！

2、学生动笔作批注，老师做相机指导。

3、交流：抓住重点词句谈自己的感受，你从哪些词句中感受到了什么？

生：我从“热火朝天”这个词感受到他们踢足球很激烈，玩得很投入。

我从“他动作灵活，飞起一脚，球似出膛的炮弹射出场外。”这个句子感受到

甲：小男孩动作十分敏捷，（联想到了小男孩熟练的动作）乙：对这项运动很擅长，（联想到小男孩的兴趣爱好）

丙：球的速度很快，这里用比喻句的方法表现球的飞出的速度，很形象，（学到了修辞手法）

丁：还知道就是因为球这么快的速度，把老太太家的窗玻璃打碎了（联系上下文在体会）

（着重引导孩子对这句话从不同的角度说出不同的感受，从而教给孩子多样的批注方法。）

我从“怒气冲冲、质问”感受到老太太十分生气。

我从“小男孩老老实实认了错，请老太太宽恕。”感受到小男孩是个诚实的孩子。他很渴望得到原谅。

4、学生质疑、解疑。抽读旁批的问题：小男孩已经向老太太认了错，老太太为什么还不原谅他呢？指名回答。

师：真是认了错就该得到原谅吗？

课件出示：“可是，老太太怎么也不肯原谅他，并向小男孩儿索赔12.5美元，小男孩儿委屈地哭了。”理解：索赔就是索要赔偿

5、交流体会，小结：有的错误并不是认了错就可以了结的，还必须付出相应的代价，承当相应的责任，比方钱物的赔偿，心灵的不安。老太太这样做就是要小男孩对这件事负责。

带着咱们的体会读读这句话。

小结，孩子们，老师替你们高兴，你们已经学会了如何用批读方法去学习了。我们以后的学习中，也可以用这样的方法去阅读每一篇文章。

5、小男孩儿得不到老太太的原谅，十分委屈，如果是你，你会怎么做呢？过渡：让咱们看看闯下大祸的小男孩是怎么做的？他的爸爸又是如何对待的呢？

五、引入第二、三段，后来小男孩为什么委屈而为难呢?放手让孩子用批读的方法学习。

1、默读二、三自然段，让我们用刚才学到的批读方法，学习这两个自然段。

2、交流

①先谈感受，让孩子们尽情交流，说出自己的体会。

生：从小男孩的话语中感受到小男孩很为难。

生：我从“父亲深思后说，家里有钱，但是不能给小男孩，小男孩应该对自己的过失负责。”感受到他很严厉。读一读，理解：严厉的意思。

②师：你还从哪里感受到了父亲的严厉？父亲的话语，读一读，在最能体现父亲严厉的词下作记号。（严肃、借、必须），读一读。

④再解疑。

生：小男孩一五一十地报告了实情，父亲是什么态度？ 生：小男孩的父亲这想做是不是太不近人情了呀？

生：我不理解为什么一家人，还说借，而且一年以后还必须还呢？ 结合旁批的问题，找出小男孩父亲为什么也这么严厉？父亲借钱给儿子，并要求一年后必须归还，这是为什么呢？

找到：“深思”，父亲到底在思考什么呢？

⑤指导学生有感情地朗读第二段中“父亲深思后说，家里有钱，但是不能给小男孩，小男孩应该对自己的过失负责。”，引导他们联系生活积累，反复阅读，体会父亲的用心良苦。

（父亲说的话的意思是：一个人应该对自身的行为负责，应该对自身做的错事承当责任。既然小里根闯了祸，就应该由小里根自身承当责任。父亲借给他钱并让他想方法归还，目的是要让他切实地把打碎玻璃要赔偿这一责任承当起来。）

3、请同学们带着自身的体会读读三段中父子的对话，读出里根委屈而为难以及父亲的严厉。师生分角色读第3段并抽生扮演男孩与父亲的对话。、小结：严是爱，宽是害。父亲这样做是对儿子的一种严厉的爱，一种深沉的爱。

六、读第4段，体会里根的自豪。

1、里根先是委屈，然后是委屈而为难，后来他的情绪有什么变化？（自豪）这变化太大了！其间发生了什么？请大家齐读第4段，边读边勾画描写小男孩为自己的过失负责的具体句子。

重点理解：不知洗了多少盘子和碗，不知流了多少汗水，他终于挣足了12.5美元，自豪地把钱交到了父亲手里。

2、哪些词语可以看出小男孩挣钱的辛苦。读时就重点读这些词语。

3、想象着小男孩打工挣钱的情境读句子，读出他的艰辛，体会出他的自豪。抽读，范读，齐读。

4、付出了辛劳与汗水，换回了骄傲与尊严，面对儿子的所作所为，父亲是怎样说的？

体会重点句，抓住“欣慰”探寻父亲严厉的原因。理解：欣慰（可采用分字理解的方法）

5、父亲为小里根能对自身的行为负责而高兴，为小男孩将来一定会有出息而高兴。看似不近情理的做法，实际体现了父亲对小里根未来的发展着想，蕴含着父亲对小里根更深层次的爱！

6、小读者说：我明白了父亲的用意，你呢？谈谈自己的感受。

7、父亲的用意达到了吗？读最后一段，你从哪些词句中能体会到？ “深有感触”说明什么？ 理解：感触

师：这件事对小男里根的产生了重要的影响。小读者也明白了责任的重要。让咱们再读一读父亲和里根的话，把它记在心里，对咱们的成长会有好处。

六、深化主题，感悟心悟：

小男孩后来成了美国总统，一个有出息的人。用自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。其实责任不单单指承担过失，它还包括很多方面。孝敬长辈是我们的责任；刻苦学习是我们的责任；乐于奉献是我们 7 的责任；热爱祖国更是我们的责任。让我们牢牢记住“责任”这两个字，希望每个孩子从小做有责任感的人，长大做有出息的人。

第二篇：《我的责任》教案1

《我的责任》教案

教学目标

情感、态度与价值观：体验不同的角色应承担的不同责任，增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，初步形成责任意识。

能力：能够参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

知识：知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

教学重点

知道自己的事情要自己做，不会做的事情要学着做，集体的事情大家做。

教学难点

培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担不同的责任。

教学准备

教师准备：设计课前调查表、制作课件。

学生准备：完成课前调查表，调查班上担任卫生委员等职的同学是怎么完成岗位职责的。

课时安排

1课时。

完成话题“这些事情该谁做”“我给自己找岗位”“家庭周围的事怎样对待”的教材内容。

教学过程

活动一 这些事情该谁做 [出示图片：这些事情该谁做] 引导学生结合情境进行讨论：在不同的场合，哪些事情是我们必须做的？哪些是我们可以参与做的？

小结：自己的事情有些自己能做的，就该自己做；家里的事情，家中每个成员都有义务做；学校的事情靠大家去做。

【设计意图：引导学生结合自己的实际生活经验，有初步的角色意识。】 活动二 我们的好主意

1．[播放动画：我们怎么办

（一）] [播放动画：我们怎么办

（二）] [播放动画：我们怎么办

（三）] 引导学生结合情境进行讨论：我们有没有与上面同学类似的情况？以小组为单位，想一想有什么解决的办法，并派代表以表演的方式介绍给大家。引导学生结合生活经验，开动脑筋，从角色和责任的角度，想办法说服家长。在班集体中，要眼中有活，才能多为班集体作

贡献。

2．[播放动画：帮帮他] 引导学生结合情境进行讨论：你会怎样帮助他？

【设计意图：引导学生明确在家庭和学校生活中自己的角色和责任，自己的事情自己做，不会的事情学着做，要多为班集体作贡献。】

活动三 我给自己找岗位

[播放动画：我给自己找岗位

（一）] [播放动画：我给自己找岗位

（二）] 引导学生结合情境进行讨论：在家和学校里，有很多事情可以做。我们给自己找个合适的岗位，做个有心人。

[播放课件：调查表] 【设计意图：让学生能够结合自己的情况，想想自己可以承担的任务，并努力做好。】 活动四 社区的事尽力做

1．[播放动画：我们的小虎队行动] 引导学生结合情境进行讨论：我们能做些什么？提倡学生联系自己生活的地方的实际情况，积极发现存在的问题，如环境、安全等，并提出可行的解决办法。

2．[出示图片：公益活动] 学生说说还有哪些公益性活动。

小结：无论是在家庭中，还是在我们生活的地方，我们要学会关心周围的人和事，用认真的态度承担我们在家庭和社会中的责任和义务。

【设计意图：鼓励学生以认真的态度承担我们在社会中的责任和义务。】 板书设计 我的责任 自己的事情自己做 集体的事情积极做 我给自己找岗位

第三篇：作文：责任1

责任

没有大山的脊梁，就没有大山的巍峨；没有责任的沉重，就没有人生的壮观。--题记

窗外是冷冷的月光，窗内是淡淡的怅惘。站在窗前，捧一杯清茶，希望它能冲淡自己的怅惘，任思绪在广远的时空张开翅膀。

苍天问我，我问苍天：什么是责任？

妈妈告诉我，责任也许是这样的：院中大榕树的鸟巢里有新衔来的春泥，有最绵软的飞絮、羽毛，有嗷嗷待哺的娇嫩雏鸟，有关爱与呵护的极致，甚至会有鸟妈妈驱逐强敌的振羽搏击，翅血淋漓。这是妈妈眼里的责任：责任是全身心的付出，责任是沉甸甸的使命，造就人生的壮观。

历史告诉我，责任也许是这样的：“大梦谁先觉，平生我自知”，这是躬耕南阳的孔明在吟哦。当时空落定生命的尘埃，斜阳亲吻着苍苔的时候，萧萧的马嘶打破了村野的宁静，诸葛孔明怀揣着满腹经纶，跟随刘皇叔上路了。孔明的心中装着一份知遇之恩，更装着一份责任，一份匡复汉室、拯救天下苍生的责任。因而，他一去数十年，呕心沥血，鞠躬尽瘁，直至殒命于茫茫五丈原。

这就是历史眼中的责任：责任是报效国家、济世怀人的赤诚肝胆，责任是沉甸甸的使命，造就人生的壮观。

什么是责任？什么是责任最深刻的内涵？我问上苍，苍天回答：“四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”辛弃疾甘赴疆场，扫平敌寇，恢复中原，那就是一种责任；当地震来临时，唐山十三位农民兄弟救援队千里迢迢，跋山涉水，开赴四川灾区，全然臵个人生死于不顾，那种淳朴的大爱真情，就是一种责任；而莘莘学子“三更灯火五更鸡”，为中华之崛起，为中华科技之崛起，而不辞劳苦，学海行舟的执著拼搏，就是一种责任。

收回思维翱翔的翅膀，眺望窗外，月光如水，广场朗朗；回首窗内，怅惘之人，心扉洞开：铁肩担道义，大材铸华章。责任-----沉甸甸的责任，造就人生的壮观！

第四篇：爱情责任1

责任是种与生俱来的潜意识。只有用我们的心灵才能感受到它的存在与份量。责任与我们的命运是直接挂钩，息息相关的。人的一生里，其实都是在履行生命中的种种责任。但愿每个人都能够尽心竭力地去履行，营造美好的人生，共同构建和谐的社会！

----写在前面

[工作之责任]

工作是人生中最为重要的一部分，其意义是在工作中创造财富的同时，更是在工作的环境中不断去提高自己的综合能力与素质。在工作的实践中去积累经验，实现自我增值。

然而在现实的工作中，有些人却背道而驰。他们自暴自弃，消极带工，对待工作毫无责任感。得过且过，做一日和尚便敲一日钟。这种人不思进取，无所作为，殊不知此是在自我贬值，早晚都会被社会淘汰。与其在自轻自贱怨天尢人，还不如认真审视自己是否做到对工作忠诚负责尽心尽力。

当我们在报刊或电视上看到那些成功的企业家时，请不要与他们作那天壤之别的比较;也无须垂头丧气的自叹不如。我们应要从他们那白手起家的传奇故事里，学习他们对待工作始终如一的忠诚;从他们成功的背后，学习那种为了事业锲而不舍奋力拼搏的精神;学习他们积极向上地营造自己的人生。

工作责任感是提高效率和保证质量的根本。因而对待工作我们都应该要做到爱岗敬业勤奋务实，要把工作视为自己的事业，积极主动地去做好。在平凡的工作岗位上铸就不平凡的人生价值。

救死扶伤是医护人员的责任，保国护家捍卫平安是军人的责任，教书育人是老师的责任。。。无论你从事某种项业，都应忠诚负责地投入工作中去，认真履行肩负的责任，用行动去体现出个人的价值。

[爱情之责任]

曾听说过这样的至理名言。“喜欢是种感觉，爱是种责任”！关于爱情，每个人都会有着自己的爱情观。但我相信两个人成功经营着一份爱情时，都需要彼此真心实意的付出。是那份爱的责任感让彼此时刻心系对方，并忠诚地用最真实的行动来兑现当初信誓旦旦许下那爱的承诺。是爱的责任感让幸福甜蜜定格在俩人的天长地久。

然而有些人还是会把爱情只当游戏。漠不关心对方，甚至会将昔日那爱的誓言置之脑后。于是便有了移情别恋的背叛，贪新厌旧的抛弃！这种人对爱情不忠极不负责任，无情地伤害对方，我们鄙视，相信此行为最终也会遭到道德的谴责。

爱情之责任彼此要铭记于心，且要俩人力学笃行。不去做那些背叛与伤害对方的言行。纵然是分隔异地也要循规蹈矩。俩人用心去营造和谐的爱情，彼此相敬如宾相濡以沫，对爱忠贞不渝，这就是在履行那爱情的责任！

[家庭之责任]

家永远都是我们为人处事，开基创业的后方力量。失去了家的和睦与支持，也就失去了成功的基础。所以维持家的和谐是每个家庭成员应尽的责任。俗话说得好“家和万事兴”！和睦的家庭总是时刻洋溢着幸福与温馨。因为家是由每个家庭成员用爱的砖瓦垒砌而成。我们每个人都必须要明确家庭之责任，由始至终怀着感恩的心去履行家庭之责任。家的和睦，幸福温馨才会久远。

父母的老有所依，老有所养，得以安享晚年是每个儿女的责任。正确授予孩子的家庭教育，是每个为人父为人母的责任。和衷共济互相扶持走向成功，是为人兄弟姐妹的责任。这些都是每个家庭成员

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责无旁贷的责任。

[企业之责任]

企业是推动国家经济发展与促进和谐社会的主要力量。企业在保证自身良性发展的同时，应勇于承担和履行社会的责任。造福于人民群众，广施恩惠于弱势群体，为社会作出应有的贡献，这是企业的责任。构建和谐社会还需要一段很长的时间，企业任重道远。

“企”字乃是人在上，止于下。我个人的理解是企业应要以人为本，禁止做出损害人民群众利益和违反国家的法律法规行为。

社会上有许多的企业都在用实际的行动去履行对社会的责任。像某某企业为孤寡老人赠衣送物，登门来嘘寒问暖;某某企业为伤残人士捐助就医;某某企业为贫困学子资助就学;某某企业为贫穷山区筑建起学校。。。这些企业为慈善机构与爱心工程仗义疏财。那一幕幕济弱扶倾的善举体现出关爱的同时，更充分的体现出这些企业高度的社会责任感。相信是社会的责任感让企业延伸了以人为本的核心文化。是社会的责任感完美的提升了企业的品牌价值。是社会的责任感让企业懂得回报社会与造福人群。

----后记

“责”字中人于下，我个人又会将它理解为，责任原来是要每个人勇于去承担，而不是随便去推卸。

人的一生中，要背负着许许多多的责任。我们要对学习负责任，对工作负责任，对爱情负责任，对家庭负责任，对自己负责任，对他人负责任，对社会负责任，这些都是我们义不容辞的责任。成功与幸福是我们人生的标杆。可以肯定的说，成功与幸福是属于那些勇于承担责任的人。希望每一个人都能够忠诚负责地履行各自的责任，相信这个社会一定会因我们的忠诚尽责而变得更加的美好！

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第五篇：增强责任1

增强责任心，靠会议提提要求，靠发文作作强调，也许会有些作用，但效果肯定有限，往往是雨过地皮湿，甚至是光打雷不下雨。责任心来自有心、用心、尽心，靠的是定责、履责、问责。

定责是基础。责任不明，昏昏沉沉。公司工作人员，无论在什么岗位，都要明确具体的责任。在责任分解上，要做到主体明确、责任明确、要求明确，既要有责任目标的标准，又要有完成责任目标的保障措施；既要明确具体责任人，也要明确责任界限。在责任落实上，要把责任细化、量化，解决好职责不清和职能交叉、重叠的问题，实现由粗放型向精细型转化，让各项工作看得见、摸得着。防止出现“说起来重要、做起来不要”的“空中楼阁”现象，避免“齐抓共管都不管、人人有责都无责”现象。

定责是途径，履责是目的。工作能不能落实，执行力强不强，主要取决于履责情况。时下，少数干部缺乏责任心和使命感，工作不在状态，满足于“混日子、守摊子”，甚至有人认为，只要不违纪违法，谁也奈何我不得。这些情形，已成为制约我市软环境建设的“瓶颈”。履责，就是忠诚自己所负的使命，以强烈的责任感，把工作挂在心上、抓在手上，克服方方面面的阻力和困难，不折不扣地完成本职工作。

履责不力，就要问责。问责是改变公司工作作风的“铁手腕”。不问责，责任就被虚化；有错问责、无为问责，就会“为者负其责”。

工作无小事，把细小的事做得很到位，大事自然就做好了。面对现实，唯一能改变的人就是自己，也就是说最可怕的敌人其实正是自己。“什么叫做不容易？就是把容易的事情反反复复得做到位，就是不容易。”这是张瑞敏说的，这个道理其实再简单不过了，也确确实实是一个真理。一旦你踏上了一个岗位就选择了一份责任、拥有了一份使命。要承担职位赋予你的责任。就必须按时按质完成负责的工作，做到领导在与不在一个样，首先要清楚自己该承担的责任，明白自己该负哪些责任，自己的责任是什么？没有责任心的员工不是合格的员工，勇于承担责任才会被机会垂青。既然我们选择了一份工作，就要以事业之心做好它！

经验来自于经历，满怀激情的投入到工作中，积极争取，无论学识、能力与经验的高低，只要以“责任能力”和“责任心”有效地承担起自己的责任岗位，从现在做起，只要坚持下去，一定就会成功！