微信在农村中小学教育及教学管理中的应用

第一篇：微信在农村中小学教育及教学管理中的应用

微信在农村中小学教育及教学管理中的应用

王鹏飞 2015年9月28日

【摘要】微信，从2011年推出至今，对人们的生活，对社会的各行各业都产生了深远的影响，同样，这一新生事物，在教育教学领域的应用也越来越广泛。然而，这一个热门、功能先进的互动平台，在农村教育教学及管理中的应用尚少。

【关键词】微信；农村；教育教学；信息化

微信除具备网络平台的开放性、交互性、即时性等一般特点外，,还具有传播便捷性、交流灵活性、内容简洁性等特点，它所提供的平等开放的人际交往平台契合师生交流、家校勾通的需要，这就为开展创新教学模式和教育教学管理带来了新的途径。

一、微信平台及使用概述

（一）微信的主要特点

微信是腾讯公司推出的，提供免费即时通讯服务的免费聊天软件。用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和文字。微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。完全免费，任何用户可以免费下载应用软件，在使用过程中只需要支付给运营商少量的流量费，所有的功能不需要额外付费。任何用户都可以通过微信公共平台创建自己的公众账号，可以方便的实现信息发布，共享，推送等功能。

（二）微信的使用条件

目前，农村学校很少有建设了门户网站的，那么，家校的交流互动、教师成果的展示、学校的事务办理都没有一个很好的载体来进行，微信平台就可以充当这个载体，费用低效率高。

使用微信的载体主要是智能手机，如今智能手机已经非常普及，价格不是很高，几百块钱就可以买一台，虽然是在农村，但这笔开支还是可以承受。虽然手机流量费仍然比较贵，不过，申请一个包月流量套餐，每月

10—20元使用三四百兆已然够用。所以，在农村，使用微信在硬件上基本不存在什么问题。而微信软件可以免费下载安装使用，微信公众平台每次申请只需要300元，开通后只需要定期进行维护即可，维护费用并不是很高，建议农村以中心学校为单位，申请一个微信公众平台，不管是人力还是物力都可以在掌控之内。

二、微信在农村教育教学管理中的应用（1）家校对话平台

农村学生，有25%以上是留守儿童，这些家庭，小孩子都是交给爷爷奶奶照料管理，而老人管小孩，很多都不到位。比如：每天做哪些家庭作业？每天天气状况？对孩子的安全教育等。有些是小孩根本不听老人管，有些是老人不会管。微信平台建立后，每个班级可以建立朋友圈，将每个学生的家长都加入进来，老师们可以在微信上布置作业，学生家长可以在朋友圈晒作业炫作业。对于留守儿童，家长（父母）每天收到微信后，可以定时给家里老人打电话或给小孩打电话，督促小孩及时完成作业，提醒小孩第二天天气状况，要注意哪些安全问题等等。这不仅能让出门在外的父母及时关心了小孩的学习，还给留守小孩和父母提供了情感勾通的桥梁。

（2）互动学习的平台

考虑到现在的生活节奏较快，不论是教师还是学习者，都无法抽出连续的时间进行1对1的沟通和学习。而微信所提供的免费聊天环境，和实时留言，消息推送等功能，适合学习者随时随地的向教师或者在朋友圈提问，以及教师或其它朋友对学生反馈的快速响应。教学双方在不断地留言交流中，可以实时的建立1对1沟通环境，而无需专门的预约和安排。

微信平台提供朋友圈功能，是传统教学模式的良好辅助。任何一个在现实中实际存在的班级学习组织，都可以通过微信平台提供的圈子在网上建立实时交流和分享的平台。通过班主任和教师发送推送消息，可以实现学习内容的快速分享。而不同兴趣爱好者之间通过搜索功能，可以在微信上建立虚拟班级和虚拟课堂。

（3）师生成果舞台

微信公众平台可以用于表扬每月之星。有教师每月之星，介绍教师个人的魅力。有学生每月之星，用以鼓励学生，这仅仅是一个开始。我们还

可以更进一步，学校的微信公众平台可以成为一个多方位的大舞台！

老师可以在微信公众平台上展示学生的素质教育成果，比如：让学生在微信公众平台上出报纸！学生自己出的报纸，能够给全校老师，家长们都看到。并可以得到有效的反馈，这是对孩子们出报纸强有力的支持和鼓励。如果做得好，更多社会的人士也可以加入微信公众平台收看学生们的报纸！更有趣的是，这样的报纸不是纸质的报纸，而是新媒体的报纸。可以整合音频，视频等各种元素！一个有思想的学校，在于学生们能够产生自己更自由而又活跃的思想。

老师可以在微信平台上分享自己的教学成果，比如：班主任心得、教案、教学课件以及教学方法等等，这些成果不仅可以在同行间进行学习切磋，也可以让家长进行指点评价，说不定会收到意想不到的效果。

学校可以微信平台上展示教师或学校成果，比如：教师的教学比武，优质课、优秀教案学案、优秀教学课件、优秀论文等。

（4）学校办事咨询平台

微信公众平台（订阅号）有两个非常重要的功能：

1、每天都可以发送一条到每一个人的手机端。这一条功能，我们已经在前面几个方面反复地拓展其现实中的应用。

2、根据关键字推送信息！对的，在学校办事咨询方面，我们可以不断积累非常多的关键字！例如：输入“请假”，弹出请假的信息，图文并茂一看就懂！可以有老师请假，也可以有学生请假。基于关键字的办事咨询可以非常充分地在学校微信公众平台上使用起来！

（5）教师专业成长平台

前面提到过教师可以在微信平台分享自己的教学成果，那么，如何在平时也让微信公众平台成为教师专业成长的有效助手呢？

我们需要基于关键字进行大量的积累。

例如，教师输入关键字“教师生涯规划”，就能够详细地告诉教师，从新入职教师到特级教师的成长之路。

很多教师反馈，网上检索一些教案虽然有用，但是细部的经验没有，针对农村中小学的更是凤毛麟角。更好的教学设计，教案设计也没有及时有效地找到。那么，我们来一个疯狂一点的想法吧。关键字以“每一节的名字+教师名字”，在后台，不断积累起来，每一节每一位老师都可以慢慢

地积累自己最有趣的经验。过去，无论这所学校是50年，还是一百年，随着教师的退休很多经验都在流逝。而现在，我们需要慢慢地积累起来。更好的是，这些经验在累积的过程中不是死的，而是活的。它可以讨论，可以修改，可以给正在进行的教学提供参考，加以交互。

如果做到这一步，学校微信公众平台的作用不可小觑了！（6）虚拟现实加强

很多人都已经感觉到了虚拟世界正在不断地融入我们的日常生活中。但是，对于我们现实中的校园，我们往往不知道如何融合，显得束手无策。

其实，微信公众平台就是很棒地融入接口。每一个班级的一扇门都不仅仅是门而已，定义以关键字就可以看到这个班级的介绍视频，就可以看见这个班级的活力与文化！包括校门，包括操场，包括任何事物，只要你想，我不需要多说，这就是“数字化校园”很好地切入口，这就是现在我们就可以做的改变！

只要你做了，你就会慢慢地感觉到，教师们对于进一步数字化教学更深层次地感受，以及潜移默化地认可。

三、结论

教育信息化没有那么玄乎，农村信息化教学及管理也并没有那么遥不可及，最重要的是人的改变。

发达地区的教育信息化与普通地区相比，目前并无明显差距。谁都还没有进入教学的深层次，谁都还没有真正让教育信息化带来教育的深刻转变。但是，这个苗头已经冒出来了。而农村的信息化教育，由于教育经费不足，缺少先进的信息化教学多媒体教学设备；由于位置偏僻并且工资较低，留不住年轻优秀懂信息化以及计算机教育专业方面的教师，与城镇相比，差距在慢慢扩大。农村中小学教育，农村信息化教学，正处在转变的时期，不仅要在思想上重视起来，更要行动中落实起来。

农村中小学教育信息化不是一蹴而就的事情，如果每一次可能成功的机会学校都放弃参与，那么，学校的教育信息化将会是被动的。因为每一次的尝试都是有意义的，都是人的改变蕴含其中。

来吧，让我们行动起来！

第二篇：浅谈微信在教育中的应用

浅谈微信在教育中的应用

摘 要：在日益发展的新媒体环境下，微信应用的快速发展，微信也慢慢的出现于教育领域，在教育领域中崭露头角，发挥其作用，在一定程度上较好的促进了学习者的学习，激发了学习者的学习兴趣，提高了学习者的学习效率和学习效果。本文从微信的功能出发，结合教学理念创新、教学模式和手段改革等方面，阐述其在教学和教育中的优势和特点，探讨微信课堂教学创新，从而充分利用微信有效地促进教育发展，逐步形成多样化的新型课堂教学方法和教育方式，把课堂教学创新引向深入。关键词：微信；微信互动课堂；公众平台

当今世界，传媒技术的发展日新月异，涌现出一大批有代表性的新媒体平台，比如视频网络、博客、网游、购物网站、搜索引擎等，特别是人人网、微博和微信等社交媒体，使得人们的媒体接触和使用习惯也随之改变，人们越来越离不开对网络的依赖，电脑和手机成为新媒体信息传播的最佳载具。微信除具备网络平台的开放性、交互性、即时性等一般特点外,还具有传播便捷性、交流灵活性、内容简洁性等特点,它所提供的平等开放的人际交往平台恰恰契合青少年学生渴望交流、乐于自我展示的价值需要,这就为开展创新教学模式和教育管理带来了新的途径。

一、微信概述

(一)微信简介

微信是腾讯公司推出的，提供免费即时通讯服务的免费聊天软件。用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和文字。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过摇一摇、搜索号码、附近的人、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信帮将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈，带给朋友们全新的移动沟通体验。

微信用户数量自从微信2011年1月推出后，用户数量增长非常迅速。2013年1月15日，微信官方宣布其用户数量已经突破3亿。

（二）微信的主要特点

微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态等功能，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。完全免费，任何用户可以免费下载应用软件，在使用过程中只需要支付给运营商少量的流量费，所有的功能不需要额外付费。支持二维码扫描，可以方便的随时随地扫描和记录二维码信息。支持邮箱绑定，通过用户设置微信绑定邮箱，可以利用微信实现在移动平台下处理邮件。支持朋友圈功能，用户可以根据自己的需要建立朋友圈或者加入需要的朋友圈。支持推送功能，任何用户都可以通过微信公共平台创建自己的公众账号，而且名字可以重复。通过公众账号，可以方便的实现信息发布，共享，推送等功能。

二、微信在教育中的应用

教育改革是国家现代化进程中的重大改革领域，全国教育科学规划的选题要求以我国教育改革发展和现代化建设的重大理论与实践问题为主攻方向，突出应用研究，注重基础理论研究，鼓励新兴、交叉、边缘学科研究和跨学科的综合研究，支持成果开发与推广研究。微信作为一个网络资源的传播者，其在学习中的作用类似于“中介公司”。虽然它无法对学习资源本身进行改善和优化，但是他通过良好的使用体验，庞大的用户群体，方便的传播平台，为学习者提供了更多的学习选择和更加丰富的交流方法。

（一）教学与微信相结合具备以下优点。

1.微信有庞大的用户群，可以直接用手机QQ登陆微信。微信现有的3亿客户的规模，提供了一个较为广阔的应用平台，一旦有用户将相应的教育资源上传或共享至微信平台（不一定非得通过移动设备，固定设备也可以完成这一过程），所有用户都可以使用教育资源进行移动学习。

2.微信可以对用户设置分组，并发布有声有图有文字的多媒体资讯信息。

信息传送的交互方式,可以使教学更加具有针对性在课堂上进行的教学针对的是全体学生,学生之间的差异和个性往往被忽视和无法顾及,利用微信的互动方式,老师可以针对某个学生和某类学生进行有针对性的教学,增强教学的针对性。

3.微信可以主动进行消息的精准推送，并可以在后台对用户进行跟踪，查看用户对推送消息的浏览情况。

后台对用户进行跟踪保证了教学的时效性，以前学生在课下遇到的问题只能在学校里请教老师,这就造成了学生遇到的问题不能及时得到解答和宝贵的课堂自习时间被过多的占用。而微信的及时沟通功能却可以很好地解决这一问题,从而提高了教学的时效性。4.微信可以与用户实时进行交流，特别适用于互动式的学习。

考虑到现在的生活节奏较快，不论是教师还是学习者，都无法抽出连续的时间进行1对1的沟通和学习。而微信所提供的免费聊天环境，和实时留言，消息推送等功能，适合学习者随时随地的向教师提问，以及教师对学生反馈的快速响应。教学双方在不断地留言交流中，可以实时的建立1对1沟通环境，而无需专门的预约和安排。5.微信平台提供朋友圈功能，是传统教学模式的良好辅助。

任何一个在现实中实际存在的班级学习组织，都可以通过微信平台提供的圈子在网上建立实时交流和分享的平台。通过班主任和教师发送推送消息，可以实现学习内容的快速分享。而不同兴趣爱好者之间通过搜索功能，可以在微信上建立虚拟班级和虚拟课堂。6.微信平台可以通过其强大的分享能力，将网络上的所有教学资源整合起来。

通过二维码，推送等功能，学习者可以通过微信连接到互联网上的几乎所有学习资源，进而实现了学习资源的有效利用。

由此可见，微信本身并不是一个类似数据库一样的学习资源载体，而是一个可以快速整合网络学习资源的强大的平台。在学习中使用微信并不是我们的目的，而是我们所尝试的提高学习效率和积极性的方法和平台。

（二）微信互动课堂

微信互动课堂是指利用微信群和微信公众平台为教学辅助，科学设置微话题，组织学生进行讨论，教师进行点评的互动教学方法。对于教学而言，教室多媒体屏幕上实时显示的微信互动平台在课堂教学过程中具有工具性的意义。课堂微信交往促进了及时的教学反馈，加强了师生以及学生之间的沟通乃至教学过程的顺利展开，课堂微信交往促进了师生之间及学生之间观点的碰撞、心智的激发、情意的感染以及新型教学体系的生成与建构。1.课堂知识点的有效传播遵循传播学aisas模式

课堂教学是围绕知识要点展开的，中学课堂知识点的有效传播遵循“引起关注——产生兴趣——主动搜寻——采取行动——进行分享”这一过程，每次课堂的知识点要引起学生的注意，并通过生动的案例让学生对该知识点感兴趣，往往大家不会完全赞同老师的观点，会针对这一知识点展开搜索，然后进行记忆和掌握知识点的行动，最后把自己的看法和同学老师分享。因此，中学课堂的教学应更多地开展讨论互动。2.传道授业解惑这一传统教师角色已发生新变化

传统教学，“师者，传道授业解惑也”。但随着新媒体技术的发展，中学教学手段越来越注重多媒体教学，互联网的逐渐普及让师生在信息获取上趋于同步，教师在教学信息资源的掌握上不再具有绝对优势，特别是新兴前沿学科，在课堂教学内容上更加需要与时俱进，比如物理学相关课程，往往要利用最新的题型和生活实例用于教学中，而这些信息学生们同样可以在互联网上搜索到。因此，中学教师的角色较以往有很大变化，更多的担任教学内容引导者的角色，如何组织好教学，引导和调动学生们的积极性，在课堂教学上实现良性互动，是教师的主要任务。

3.让微信互动课堂成为师生感情交流互动的新平台

微信群不仅可以在课堂上用于教学，在课后更是成为师生之间和生生之间感情交流的纽带。通过朋友圈版块大家可以发布自己的生活动态，对有意思的说说点个“赞”或发表看法，特别是在节假日，教师可以利用微信群问候自己的学生及其家人，氛围倍感温馨，学生们也会给老师送上节日的祝福。

（三）校园微信公众平台

微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，通过这一平台，个人和组织等都可以打造一个微信的公众号，并实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动。教育微信公众平台全国首家教育微信导航，收录了高质量教育微信公众账号，是以发布、展示及教育微信用户订阅和用户学习需求为目标的微信导航网站，全面打造最权威的微信公众导航平台，网站中汇集了最优秀的教育微信公众信息资源。为用户、媒体、学生、机构、企业等提供一种全新的互动沟通模式，以及通过自由平台打造一种全新的教育模式和体验。同时区别于校园杂志、校园手机报、校园微博等媒体，校园微信公众平台将是快速传递校园信息的又一新方式。校园微信公众平台是要打造成为一个全新的传递校园信息的主流媒体，以“主流性与草根性并重，思想性与娱乐性并重，观念引导与行动实施并重，服务学校与服务学生并重，立足校园与放眼社会并重”为原则。微信公众平台的开通，实现了信息一对多的传播，而且互动性更强。

随着移动互联网的快速兴起、3G、4G网络业务的深入发展以及智能手机在学生群体中的普及，微信和校园微信公众平台被越来越多的学生群体使用，微信公众平台的市场巨大。微信产品不断升级，各种功能不断研发，使得微信和微信公众平台的功能越来越强大，对校园微信公众平台的发展提供了技术支持。

三、微信与教育的发展

微信在教育领域会是一个很大的助力，首先，微信的最大的优势就是建立了企业与客户之间的互动平台，也就是学校与学生之间的互动平台，而教学如何教得好就是建立在双方互动的基础上，另外，微信教学方法多元化，可以图文、语音、视频，能很好的表达老师想要表达的东西，而且学生在微信上也可以很好、很详细的问出心中疑问，从而获得要学习的知识。

随着微信软件的发展，它被越来越多的人群所接受，它已经成为许多人生活中不可缺少的一种社会交流工具和平台。因此，微信也慢慢的出现于教育领域，在教育领域中崭露头角，发挥其作用，在一定程度上较好的促进了学习者的学习，激发了学习者的学习兴趣，提高了学习者的学习效率和学习效果。

参考文献：

[1] 李伶俐.微博热的冷思考——兼论微博碎片化的特征及影响[J].新闻爱好者，2011，（5）.[2] 陈旭远，杨宏丽.论交往教学[J].教育研究，2006（9）.[3] 詹义清，邓谨.新媒体环境下高校思想政治理论课教学创新体系研究[J].科教导刊，2012，（26）.[4] 张韵.交往教学的课堂应用——生生交往的实现[J].现代教育科学(普教研究),2005，（5）.[5] 李春梅，李思齐.大学生手机媒体媒介素养教育研究[J].青年记者，2012，（33）.[6] 时荣.移动学习的发展和应用状况综述[J].信息与电脑(理论版),2012，（12）.[7] 柳玉婷.微信公众平台在移动学习中的应用研究[J].软件导刊(教育技术),2013，（10）.

第三篇：博客在教育教学管理中的应用

1、应用博客可以开展在线学习。

博客的一个最大的特点就是提供写与录的平台，供人们去记录自己所需要的资料，写下自己的感想，抓住一瞬间的思绪。在写与录的同时，人们会积极的调动自己的想象力和判断力，在写的过程中提高语言表达能力。博客已经成为在线学习的好帮手，另外它还具有共享性。这使学习者的在线学习更具有意义，通过共享资源，每一个人都能够获得更多的学习资源。这样就可以记录到自己的博客上面，随时可以查找自己所需要的东西。上海师范大学的黎加厚教授认为：“博客的教育意义在于将互连网从过去的通讯功能、资料功能和交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化和全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享和生命历程的共享。”也正因为如此，博客作为新型的在线学习笔记，给我们带来了前所未有的感受。利用博客在线学习，学习者之间互相交流程度有了很大提高。这种提高一方面体现在学习者有更多的机会直接提出问题并得到详细的回答。在传统的学习中，没有太多的机会和学习者进行很多的沟通与交流，而在线学习解决了这一问题。另一方面，进行在线学习的学习者可以轻松地、直接地和分布在世界各地的其他学习者同时进行交流，能及时、并能准确地了解国内外最新发展和研究内容，对扩展和深化学习者的学习无疑是很有帮助的。

利用博客在线学习，学习者之间的相互协作与帮助增多了。在线学习过程中，每一位学习者都能了解其他人的学习情况，并可以及时地把自己的想法和他人进行沟通与比较并，能从其他人的博客中得到有益的知识。在线学习鼓励学习者之间协作与交流，使学习者们懂得利用集体的力量比单独一个人的努力要有效得多。

利用博客在线学习，能提供更接近真实社会的交流环境。由于在线学习能够进行广泛而持久的交流活动，参与者能够很好地相互了解个人生活、工作、学习等方面的细节问题，这对学习者了解社会、认识社会是有很大帮助的。

2、应用博客有利于教师提高自身信息素养，促进教师成长。

教师在教育中地位是非常重要的，一个教师的学业水平和素质直接决定了教学效果的好坏，所以提高教师的素质对教学来说应当是首当其冲的。教师博客可以帮助我们更好、更快地成长。教师可以在自己的博客上及时记录自己的教学过程、教学方法、课堂中的意外事件及处理办法等，尤其可以进行教学反思，其他教师也可对此发表自己的看法。一方面有助于使自己在分享交流中促进自身教育能力更快的提高和发展，另一方面也可以为其他教师提供教育思维的前提和原始资料。这样对教师的成长是非常有利的。

同时教师可以通过博客来更快的获得各种教学信息，现在教育类的博客非常多，它们上面发布的信息有些是非常有价值的。还有一些有价值的网站，我们可以从中得到我们需要的东西。这样就很大程度上丰富了我们的信息来源，拓宽了信息处理的途径。这样久而久之教师不但获得了教学所需的信息，而且可以总结信息收集、处理的经验，这就在不知不觉中提高了教师的信息素养。

另外，教师博客还可以作为教师职业培训的数字档案和学习记录，通过该种博客日志，既可以使教师相互之间进行协作和交流，也可以对教师进行远程的培训。许多教师可以通过博客方式与其它教师分享自已的教学体会和经验。

教师运用博客，可以将相关资料记录在博客里，学生可以根据自己的情况与老师进行网上网下互动，这提高了学习效率。博客也使教师的技能得到保留和展现，博客不愧是教师的好助手。另一方面增进了教师交流：传统的教师之间的交流带有很强的地域性与局限性，由于交流对象范围小，交流层次有限，这大大制约了教师交流的能动性。博客给予教师交流的空间是巨大的，教师可以在博客里讲述自己的经验、心得，也可以从其它教师那取得经验。而且教师可以遨游在互联网的世界里，跨地域、跨层次地和志同道合的教师相互交流，这可以强化自身的专业知识，也是继续教育的形式之一。不仅如此博客更增加了教师的成就感：博客可以记录教师的教学心得、可以得到学生的拥护和爱戴，这增加了教师的成就感，丰富了教师的情感世界。也使教师更加热爱教育事业，促成教学相长良性循环。

3、应用博客可以开展教育教学管理，提高管理水平。

许多校长、教育管理者用博客来记录自己教育管理工作的一些做法、思考和研究，在实践和积累中，提高了对教育本质的认识和理解，同时对一线教师开展校本教研起了很好的示范作用。一个良好的、公开的、透明的管理环境，使教师积极主动地参与学校管理，成为学校的管理的主人，心理上会得到满足，工作上得到认可，情感上得到抚慰，教师会有安全感，会产生进步与学习的愿望。所以，网络博客管理成了我们努力的方向。这种现代化的传输方式有公开性，透明性、监督性等特点，网上的随时交流真正达到了领导与教师互动的目的。这是平日的交流达不到的。教师在博客中可以畅所欲言自己的想法与态度，从而使领导能够了解教师，真正做好教师的管理工作。

学校管理者应该有效利用学校的网络基础,真正把学校的形成一个有机整体,把学校形成一个具有高效率、高教学质量的团队。教师博客能把整个学校的老师协作成一个团队，在这里每个老师可以共享他人的教学经验，彼此间相互交流，无须天天去教务处看课程表等等，总之一句话减少了老师的重复性工作。对学校管理者来说，可以有效的完善学校的管理体制，包括学校的资产管理，行政管理等等一些加强管理的功能。

随着学校教师备课电子化、档案管理电子化的成形，学校对教师的教学计划、教案等的检查也将采用网络化。在规定的天数内，要求全校教师将自己所准备的材料发送到指定的博客上。教务处通过对上传上来的材料一一核实、检查，并把检查重点放在教师有无对教案进行反思和修改上。同时，检查的结果将通过公告的形式在学校网站上发布。这样有利于信息查询的方便，快捷，并节约资源。真正改进了学校传统的管理手段，推进了学校信息化的发展。

4、应用博客可以帮助开展教学教研活动，进行深度交流。

随着教学改革、课程休系不断完善，教师必须由传统意义上的“教书匠”转变为具有创新精神和创新能力的研究者，即教师自身为了更有效地从事教育工作，而对自己参与的教育活动进行有意识的、系统的、持续不断的反思与研究。在教育领域里，博客以其独特的优势，不仅可以在教师知识管理、教学与研究等方面发挥重要作用，同时也可以展开师生互动、经验交流.有效地利用教师博客，可以更好地提高专业教师的教学水平。开展教学科研，促进教师成长，促进教学工作的创新与发展。

博客作为教研活动的工具可以扩大活动的时间和空间，而不限制于固定的时间和地点。教师任何时候对教学有什么想法，都可以写在博客中，也可以加入到兄弟学校的教研中，共同进行教学研究。针对从教于不同领域的教师，还可以形成基于主题交流的博客。

博客在教学教研方面的作用主要表现在以下几个方面：

(1)能促进教师对教学研究的不断学习和思考。

(2)博客上常常记录下来的都是我们教学工作中瞬间的灵感，对教学的感悟，经过多日思考和实践的结果，对某个教育教学问题的解决方案等等，这些都是财富。(3)博客上可以反映出教师的思考过程，而不仅仅是思考结果。这记录了教师专业有效发展成长过程。(4)博客内容自然会有许多教师来阅读，这可以认识许多教师。大家有共同提高。(5)博客可以给其他教师看，其他教师博客也给你看。这个问题我解决了，那个问题他解决了。大家互通有无，建立起一个社群，对工作、对教师个人都有益处，好过闭门造车。(6)教师通过博客可以探讨教学和研究、合作编写教材资料，相互提供信息，探讨疑难问题，展示课题研究成果。使之成为课题活动记录、教师研讨交流、展示课题研究成果的平台和阵地，可以促进双方的共同进步。(7)可以帮助开展教学反思，促进专业化成长。通过博客可以反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，促使自己对教育教学时时反思和对教育新理念的内化。日后的整理和利用，更能够使自己在更广泛的层面上实现与他人交流、分享。(8)可以帮助开展课堂延伸，指导研究性学习。可以作为教师和学生课后的交流平台，提供一些学习站点供学生课后深入探究学习及感兴趣的热点难点问题，进行自主学习、研究性学习、对学生的实践活动指导等等。博客提供了一个远程交流平台，使得教师们不用见面就可以进行教学研究等各方面的探讨。

5、应用博客可以加强校内、校外的沟通。

博客能使学生家长和其它社会成员共同参与到学校的讨论中。博客的参与者不仅仅是学生，还有老师与家长。这种方式让学校内部的成员之间，学校内部成员和外部成员之间，个人(教师，学生，家长)与学校之间可以进行更好的沟通、进行相互之间的协作。使得成员之间加深了解，老师和家长更了解学生的思想，缩小彼此之间的代沟，社会也更加了解教育，更愿意奉献自己的力量到教育中来。一直以来，家校联系是学校教育的重要组成部分，而传统的家校交流，如家访、校访等因其时空的局限，双方往往无法进行充分的交流、沟通。网络，这一冲破时间和空间的现代沟通方式，悄然进驻教育界，为家校沟通、互动筑起了桥梁.利用博客进行交流，家长可以全面了解自己孩子的发展现状，也可以让老师全面了解孩子，共同来寻求帮助孩子健康成长的方法。

第四篇：微信在语文教育中的应用及意义

微信在语文教学中的应用及意义

随着新媒体技术的发展，手机已经成为现代人生活中不可或缺的工具，而手机“微信”作为一种新型的社交软件，更为大众普遍使用。微信具有的短信、图片、语音传输等功能，特别是“朋友圈”分享传播效果被越来越多的所认知，应用。“微信”也逐渐在教育领域中崭露头角，发挥作用。它在一定程度上改变了传统的教学方式，使课堂教学内容向外延伸，其手段的新颖性和交流的便捷性，激发了学生的兴趣，密切了家校间的关系，提高了学习效率和效果。

（一）用微信实现师生间互动式学习

课堂以学生为主体，但每个学生存在个别差异性，孩子的接受能力存在比较大的区别。短短40分钟课堂上我很难快速准确地把握每一个学生的学习困难点和进行有针对性的指导。而微信所提供的免费聊天环境, 和实时留言, 消息推送等功能, 可以实现老师与同学间的1对1的提出问题和答疑解惑。学生放学回家后, 在复习功课过程中可以利用微信随时随地向教师提出个性化问题。在班级群中其他同学也能看到问题的提出与问题解答过程,对其有检验和启示作用。更为方便的,在班级的微信群中不仅可以用文字交流,还支持语音交流,老师可以将解决问题的思路描述的更为清晰具体,给学生留有思考的空间。

（二）、微信促进了家校互动沟通

教师与家长建立的微信群在家校互动中担任 “信使使者”的重要角色, 可以及时迅速传递信息又不必担心打扰对方的工作与生活。特别是低年级学段的孩子,每次放学回家都会有家长打来电话问当天的作业，让学生抄作业条，有的孩子抄不下来，或者有活动安排，比如今晚的作业是写会第几课词语，或者提前收集关于哪方面的图片资料，预习语文第几课等等。之前学校都会印发大量的作业条给学生、家长,浪费了大量的纸张,也容易丢失忘记。而利用微信平台既快捷又节约,让家长对学校的要求一清二楚,还避免了个别学生对家长撒谎的可能。

（三）、微信为学生提供了展示平台

将手机里的照片可以直接在微信中分享, 学生的优秀作业我用手机拍了照片上传到班级微信群中展出, 不仅是对展出作业同学的认可与鼓励, 对其他同学也树立了学习的榜样与标杆。学生在家读书或者写字的图片视频都可以分享到班级群里，家长也可以发现自己孩子和同学的差距，取长补短，互相学习，相互激励鼓舞。同时学生在假期里的生活丰富多彩,有的和家人一起去庙会游玩,有的出国旅游,还有的同学在社区里担任志愿者服务……让孩子们用照片记录下精彩的瞬间, 再配上文字说明分享到班级微信群中,非常有纪念意义！同学之间对好的作品相互用“鲜花、笑脸、赞美”等符号进行交流学习, 共同成长、共同进步！

（四）、微信为教师成长提供平台

微信平台提供朋友圈功能,可以通过其强大的分享能力,将网络上的所有教学资源整合起来。比如百度文库中的一些教学课件, 优酷里的视频都可以通过用微信扫描相应的二维码,或是利用推送等功能,将各种学习资源、教育资源分享给各种学习者, 这种微信分享学习的模式拓宽了受教育对象的范围,学习不在是学生的专利,教师也能够从中获得受教育的机会。我经常在学生微信群、家长微信群中分享得到一些我以前不知道的教学方法和教育理念。如有针对性的公众号“秦老师教语文”,“小学生学习”等,我从中得到了很多启示, 促进了我的自我反思能力的发展和教育教学水平的提高！

总之,微信作为一种方兴未艾的新兴网络工具,逐渐受到越来越多的教育工作者的关注, 微信与语文课堂的教育教学实践还在不断的探索中,我希望能与更多的教师和学生合作,真正发挥微信在现代中小学教育教学活动中的优势,探索微信在语文教育教学活动中高效的,广泛的,合理的应用。舌尖上的中国改变了我们的生活, 指尖上的微信将影响未来的教育！

第五篇：微信及教育应用心得体会

微信及教育应用的心得体会

微信作为近年来新兴的免费聊天软件具有其一定的特点和优势，比如它具有交流方便快捷，耗费流量较少因此经济实惠，可以进行文字、图片、音频、视频多种媒体方式的交流，可以进行实时语音通话和视频交流，这些特点和优势有的是其他软件所不具备的，因此它在教育领域中的应用也发挥了许多独一无二的作用。

一、微信在教育领域中的适用范围

由于微信具有交流方便快捷，可以进行异步和同步交流等上述特点，所以它在教育领域中更加适用于语言类的学习，需要有计划的不断积累重复的知识点的学习及强化，以及小组合作的协作学习与探究学习。

1.微信在语言类学习中的应用。微信软件可以在特定的时间间隔或特定的时间内，向学习者发送提供具有文字、图片、音频、视频的学习资料，供学习者自主选择、浏览和学习。使学习者利用多种媒体方式，多种感官进行语言类的学习。并可以实现简单的交互，使学习者在听、说、读、写等语言类学习方向中较好的进行学习。2.有计划的积累重复的知识点学习的应用。微信软件可以在每周、每天，甚至每小时等特定的时间间隔内，向学习者提供学习资料。这些学习资料可以是有计划，有规律，按照一定的教学理论和学习理论的指导规划出来的，符合学习者的认知水平及认知规律。通过学习者对这些学习资料的接收与浏览，这些学习资料可以针对某个知识点或某一知识体系对学习者进行符合认知规律的有计划的不断刺激和强化。

3.小组合作的协作学习与探究学习的应用。在微信软件中可以构建学习小组与学习交流群，并可以进行文字、图片、音频、视频的交流分享与实时的语音通话和视频交流。这些功能可以使小组成员针对某一问题或学习内容进行方便快捷的异步或同步交流，分享自己的想法。并可以与某一小组成员进行单独的交流，不被其他成员所见，也可进行小组间、师生间的交流与讨论。促进教育者与学习者的交流，并在一定程度上促进了多元评价的形成与开展。

二、微信在教育领域中应用存在的问题

微信软件存在许多特点和优势，但是针对于教育领域的特殊特点和需要，它还存在一些问题，主要有以下几点：

1.缺少智能的人机交互与反馈

在微信软件中，学习者与学习者或学习者与教育者之间可以进行较为灵活的交互与反馈，可是人机之间缺少较为智能的自动的交互和反馈。微信软件中的人机的交互与反馈多为简单的交互，如回复特定字符给予特定的内容，而缺少适用于教育领域的较为复杂化、人性化、智能化的交互与反馈。

2.监督机制尚不完善。利用微信软件进行教育领域的应用时，教育者或学习的平台本身应该起到的监督作用发挥的不好，监督机制尚不完善。教育者不能够很好的通过微信软件对学习者的学习过程、学习内容、学习效果等进行很好的监督，不能较好的发挥其应有的监督作用，学习的平台本身也不能对学习者的学习起到检查、监督的作用 在教育领域中使用微信软件时处于网络连接的状态，对于自控能力较弱的学习者来说，他们可能容易被网络中的各种诱惑所影响，而影响学习。网络世界丰富多彩，充满各种各样的趣事与诱惑，学习者很容易在学习的过程中被网络诱惑所吸引，特别是自制能力较差的学习者和较为枯燥无趣的学习过程。