第一篇：我的高效课堂教学设计崔艳平
我的高效课堂教学设计 课题：《信息及其特征》
科目
信息技术
教学对象
初一学生
课时
提供者
崔艳平
单位
长治市郊区第一中学校
一、教学目标
一、知识与技能
1.学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.①、了解什么是信息；②、掌握信息的主要特征；③、学会区分信息和信息的媒体；④、通过生活实例具体说明信息的特征。
二、过程与方法
1.学会从信息的传播过程了解信息的构成要素；学会会析信息事例及其特征的方法。2.培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
三、情感态度与价值观
1.体验信息知识和信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习信息技术的态度。
2.让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、教学内容分析
“信息及其特征”是山西经济出版社初中《信息技术》第一册第一单元第1节的内容，课程标准要求通过本堂课的学习，学生能够描述信息的基本特征。
本节课是初中信息技术新课程、新教材的第一堂新课，基本上是知识与概念的介绍，没有技能方面的教学内容，让人觉得内容抽象、乏味、枯燥。如果采用讲授法进行概念的简单阐述，学生会觉得的课堂沉闷，没有情趣。本节课中，适当增加了学生感兴趣的案例，主要是讲授、引导、引发讨论和组织评价, 把学生认知过程中的共性问题提出来共同探讨.让学生在课堂中自主学习、讨论、分组协作进行学习。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活相联系和自主学习的习惯。这堂课作为整本书的开端，它起到一个伏笔的作用，让学生对信息技术及本课程有一个整体的正确的认识，从而为本学期的学习奠定一个清晰、明确的方向和目标。
三、学情分析
七年级学生对信息一词熟悉，但无法用准确的语言来描述什么是信息，也不了解信息与信息技术的关系，虽然存在技术上的个体的差异，但至少这不是个新的事物，小学的学习，社会上的耳濡目染，多少带给他们一些信息。我事先采用了以不露面的问卷调查的方式和新生交流，1/3的同学从小学开始就学习信息技术，基本掌握了计算机操作系统软件如windows、记事本和word、因特网信息的获取方式如通过www.xiexiebang.com进行信息搜索、通过E-mail进行信息交流。初中的信息技术课程不同于其他的课程，传统的教学方式在这门学科里可能会显得苍白无力。
从学生的学习认识上来看，信息技术是一门中考要考的课程（占10分），是一门注重技术的课程，一些基础的理论知识可能激不起太大的兴趣，因此理论课堂上可能会存在一些无所谓的态度；从学生的学习方法上看，让学生干燥的听讲可能比让他们尽情的动手来的没有吸引力的多，所以怎样让学生在“动口不动手”的前提下也能饶有兴致的上理论课是教师课前一定要做足功课。
刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。学生的信息技术水平是中等偏下。对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。对多数的学生来说,信息技术课就是上网课,就是学习操作课,他们对理论不感兴趣。但是他们已经有了一定的自主、合作学习的能力，所以在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队协作精神。
四、教学策略选择与设计
无论哪个学期的第一、二堂课我都是最关注、最头疼的一件事，万事开头难，这本新课程的新教材的第一次更是难上加难，因为这是引导学生对于信息技术基础建立认真的学习态度和良好的学习方法的开端，教于他们的不仅仅是书本上的知识，还要激发、端正、培养他们对这门课程的喜爱，从而为本书的学习打下一个良好的基础。
本节主要涉及一些概念性的知识，在这一节中应该帮助学生了解信息的概念、信息的特征。这一节的教学采用教师讲解与学生观察、讨论相结合的方法组织教学。关于“信息”的概念，现在还没有统一的定义。据不完全统计，有文可考的“信息”的概念不下一百个。不同的领域、不同的人群和不同的组织从不同的方面对信息有着不同的认识。因此，我采用举例等方式描述信息的外在的、显性的特征，让学生能够通过归纳自己对信息的感性认识，达到意会的水平。本节课中，适当增加了学生感兴趣的案例，主要是讲授、引导、引发讨论和组织评价, 把学生认知过程中的共性问题提出来共同探讨.让学生在课堂中自主学习、讨论、分组协作进行学习。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活相联系和自主学习的习惯。
五、教学重点及难点
重点：对信息概念的全面而正确的理解，能理解信息的基本特征。
难点：能够通过对信息的特征的理解挖掘能对信息的依附性和价值性的全面、科学的认识，以及信息特征分析方法的掌握。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）创设情境、导入新课
播放《找朋友》的儿歌，引起学生集中注意力。然后谈话引入： 同学们，看书时你们都先读那一部分呀。“开头、精彩部分、结尾„„”
噢，我首先读一下序言，与作者来一个初次见面，之后才是认真研读。不妨今天就跟我一起“读天下”。
这天下是什么呢？就是今天我们要学习的这门功课——信息技术。信息技术与天下有关系吗？ 别急一会你们就会明白的。
既然要与作者交流，序是我们最好的一扇窗户。
好，请同学们打开书的第一页，大声读出“编写说明”。读之前先思考一个问题这一篇“编写说明”告诉我们一些什么？ 2.读之前先思考一个问题这一篇“编写说明”告诉我们一些什么？分组讨论并回答上述问题。读完后请同学们把刚才问题的答案写下来。我一会点名回答。3.学生讨论并回答老师提出的问题。4.老师总结：
“其实告诉、反应、体现、表达„„都是信息的文字转换”
信息概念的理解，比较抽象，故采用教师先引导学生总结事例后再归纳总，让学生在一定感性认识的基础上升上理性认识，从而进一步加强对知识的理解。总结同学们的结论，什么是信息，并给出信息的定义。
学生打开书的第一页，大声读出“编写说明”。读之前先思考一个问题这一篇“编写说明”告诉我们一些什么？
学生分组讨论并回答上述问题。学生讨论并回答老师提出的问题
拉近与学生的距离,消除陌生感,让他们感觉与我有亲近感。
为了让他们对于信息的概念有初步的了解，我故意提及了“跟我一起“读天下”。这天下是什么呢？就是今天我们要学习的这门功课——信息技术。”，为下面做好铺垫。也为了他们掌握阅读书籍一般方法：让学生大声朗读编写说明„„ 让学生意识到应该做一下课前的功课，既去收集信息，掌握信息。
（二）问题启发，合作探究 1.【探究学习1】
1)根据身边所接触到的信息，想一想，它们的表现形式是什么？
2)它们是通过什么方式传递的？提出信息的载体，也称为媒体或媒介概念。2.【探究学习2】
1)案例1：早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服。2)案例2：我准备去旅游，需要了解目的地未来几天的天气情况。3.举例：
1)我们每天都读大大小小报纸有《光明日报》、《上党晚报》、《中国青年报》等。2)请用几种不同的方式表达“我现在好心情”这一信息。3)肯德基的优惠券资料 4)尿布与啤酒 5)空城计
3．老师肯定并总结：信息来源是多种多样的，要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需求和物质条件选取适当的方法。信息的特征有哪些？
信息的一般特征有：普遍性、依附性、价值性、时效性、真伪性、共享性（用PPT展示）。当然信息的特性还有很多，我们刚才例举的只不过其中典型的几个。那还有哪些呢
学生分组合作探究学习
学生活动：以小组为单位讨论交流，再让学生发言，说说自己的看法。在这些例子的基础上总结信息的什么特征。
让学生主动去分析信息的来源，信息的用途等等有关信息的内容。引出信息的基本特征 让学生再次思考信息的实质 信息的载体的多样性
（三）课后练习，巩固提高
1、下列不属于信息的是（）。
A．新闻报道 B．天气预报 C．报纸杂志 D．市场行情
2．某医院的多名医生和护士，在为一名垂危病人做手术时，通过一些医疗监视设备时及时了解病人的心电图、血压等情况，从而分工合作，各施其职，最后成功挽救了病人的生命。我们知道，信息的特征有：①载体依附性；②价值性；③时效性；④共享性。在这个事例中，体现了信息的（）。
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 3．对于信息，下列说法错误的是（）。
A．信息是可以处理的 B．信息是可以传递的
C．信息是可以共享的 D．信息可以不依附于某种载体而存在 4．“我有一种思想，你也有一种思想，大家彼此交换，我们就有两种思想甚至更多”这体现了什么？（）
A．物物交换
B．信息的时效性
C．信息的价值性
D．信息的共享性
5．案例：张三拿了一张 1998 年广州市的旧地图去找广州的某个地方，结果费了很多时间还是没有找到。这个案例说明了信息的（）。
A．传递性
B．时效性
C．价值相对性
D．真伪性
学生回答（C、D、D、D、B）
巩固提高
（四）课堂小结，畅谈收获
1.信息的定义：是指用文字、音频、视频、动画、图形、图像等传递内容 2.信息的一般特征：依附性、价值性、时效性、真伪性、共享性
学生认真记在课堂笔记本上
回顾本节内容
五）课外研讨，迁移创新。
通过本课的学习，我们可以看到信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的影响。
信息、物质和能量是人类社会和发展的三大基本资源。物质和能量是有价值的，信息也是有价值的。这一点我们课堂上已经知道（信息的价值性）。信息安全问题是信息社会的一个严重问题，要积极地做好信息的安全保护工作。请同学们课外想一想：
你身边发生的一些实例说明信息的价值吗？ 生活中出现那么信息安全问题，你采取了哪些安全措施？ 下节课我们一起共同讨论学习。
学生课外想一想 记录并思考问题
要求学生通过课外想一想来预习下一节课的内容。
七、教学评价设计
内 容
细 目
目标要求
A B C
信息
信息的概念
信息的基本特征
八、板书设计
1.信息的定义：是指用文字、音频、视频、动画、图形、图像等传递内容 2.信息的一般特征：依附性、价值性、时效性、真伪性、共享性
第二篇：高效课堂教学设计
《小小的船》教学设计
洋县城西小学 马 虹
教学目标：
1.情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.识字、写字，巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。教学重点：
1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字。教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。课时安排：两课时 教学过程：
一、故事引入
1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！
2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ？
二、指导看图
1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？
三、读文
1．板题，理解课题的寓意。2．反复练习，读熟课文：
（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。
四、认字
1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2．板叠词卡，这几个词有什么特点？
出示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
3．感情朗读课文：
丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
五、认单字
1．示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？
2．“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月 多音字：只 3． 小组合作识记一类字：（1）分析部件：只、尖、里（2）字理识字：月（3）数笔画：在、见（4）编儿歌：只、尖（5）猜谜语：月
4．拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？
5．同座互检生字掌握情况。6．游戏：猜猜他是谁？
7．自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。
六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵
1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。2．配乐朗诵，练习背诵。
3．丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。4．大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？
七、写字
1．观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？ 2．多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。3．余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。4．观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。5．指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。6．学生练写生字。
7．口语交际训练：老师，请您评评我的字。
八、课外作业
观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。
教学反思：
《小小的船》作为本单元的课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了“课标”的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。
本课努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采用听读识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。如教师启发提问：“平时你在哪里见过这些字？”由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让学生切身体会语文学习的乐趣。
第三篇：我的高效课堂教学设计
我的高效课堂教学设计
课题： Unit 6 I’m more outgoing than my sister
科目
提供者
一、教学目标
1.知识与技能：掌握形容词比较级的构成，学会用形容词比较级比较人的个性特征。英语
武培仁
教学对象
单位
八年级七班
课时
忻州五中
2.过程与方法：两人小组进行个体比较，4人小组进行小组合作探究。
3.情感、态度、价值观： 求同存异、学会关心和尊重他人。
二、教学内容分析
本单元学习形容词比较级的用法，具体介绍了形容词比较级规则及应用。本单元是八年级上册中举足轻重的一个单元。在掌握了比较级后，便可以对前面几个单元所涉及内容进行综合复习。如：我们可以比较unit 4中交通工具的不同，比较居住处所的远近；比较unit 2中身体及健康状况等等。
三、学情分析
本班从男女比例看女生数量少于男生三分之一，所以全班学生表现为粗疏和逻辑的特点；从学生成绩来说1/8的学生成绩突出，3/7属于的学困生。就英语来说，我们班大部分学生对于语法性、规律性的知识掌握较好。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课让学困生牢固掌握比较级的基本规则，让少数优生拓展讨论有关副词比较级问题。其余多数学生按教学要求。基于本班粗疏型的特点，一是要多次重复性的再现生词、知识点，二是要以改错的方式提醒学生提醒重要知识点
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1.形容词的比较等级
2.形容词比较级的形式
3.形容词比较级的用法 4.一些特殊用法
六、教学过程
教师活动
Present some pictures of things or
Say out and write the descriptive words
persons
Present the picture of section A
Check new words
Write the opposite words in groups Show the results of different groups
小组合作，正确拼读
训练听、说能力
激发学生从句子中寻找Focus The Comparative Degree of Adjective
Students discuss the differences in section A and compare the
共同点，找出比较级的句子的sentences
用法
Correct 1a、1b and 1c
Play a game
Practice the ability of listening and speaking
Students prepare some old photos of their childhood Compare t
学生活动
设计意图
复习词汇
鼓励学生个体展示，体
he differences between now and the old days
Six Students are a group.Summarize their harvests and shortaAnalyze the class
ges.Exercises and summary
Homework
现学习的成就感
总结得失，激发获取新知欲望
练习并总结知识点
写出Unit 4中交通工具的异同
训练写作
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
1.本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
得
学习评价
分
学习方式
在独立思考的基础上，积极参与小组合作。（20分）
学习兴趣浓厚，能主动学习，有课堂笔记。（20分）
善于用英语表达交流，语言表达流利。（20分）
学习目
流畅地在具体语境中使用本课堂目标语言。（20分）
标的达成
朗读和回答问题声音响亮。（20分）
总分
优：90分以上；良：80分以上；合格：60分以上；不合格：60分以
等级
下
2.小组评价：（在group work）环节后在全班范围内对各小组的表现进行评价）
Gro
评价内容
up 1
语言流畅，声音响亮
内容完整，无语言错误，条理清
Group 2
Group 3
Group 4
Group 5
晰
态度认真，表达清晰
说明： 分三个等级：very good, good, not good
八、板书设计
1.most of …
2.beat sb in …
3.It’s not necessary to be the same.4.I don’t really care.5.I don’t think differences are important in a friendship.6.quieter/ more outgoing /more athletic than …
第四篇：艳平报告
诚信做人，踏实工作
——个人工作汇报材料
我是08年8月调入政协工作的，之前在原单位文字工
作相对来说少一点，来到政协这个大家庭，这里气氛很好。但是有一颗做好份内工作的平常心，不断的学习知识，积累经验，自我充实，自我提高，“沉下心来，踏实工作”，这是我来到政协工作的态度，在领导们的培养和教导下，在同事们的关心和帮助下，尤其在王主席的教育和指导下，工作很快进入角色，干工作心情舒畅，也得心应手，学到不少知识，写作能力逐渐提高，基本上能独立工作，工作能力得到锻炼和提高，较好地完成了领导交办的各项工作任务，下面对我几年来在农村委工作及思想状态汇报如下：
一、思想上，坚定信念
增强党性意识和统战观念，永远保持对党的忠诚，对政
协事业的忠诚，注重自身品德修养，坚定不移地执行党的路线方针政策，以科学发展观为统领，与党同心，没有杂音；牢固树立全心全意为人民服务的宗旨及无私奉献的敬业精神，保持共产党员的先进性。
二、学习上，刻苦钻研
始终牢记知识改变命运，不断认真学习，不间断的给自
己充电；积极参与各种和与工作相关的知识学习，提高自己的理论素养；学习时政，关注时势。学习中，采取集体学与自学相结合，自觉做好心得笔记，撰写理论文章，工作上积极向领导建言献策；积极参加市委、市政府和市政协机关组织的各项学习活动，并从中得到了新的提高。一是认真学习了党的十七届六中全会精神和胡锦涛总书记的“七一”讲话精神。通过学习，进一步领会了建党90年来的基本经验，明确了今后的前进方向，提高了对文化建设和产业发展的认识。学习了省委袁书记在7.28全省领导干部大会和省市第十次党代会精神，进一步明确了省市转型跨越发展的长远目标和具体路径，增强了围绕党政中心服务工作大局的自觉性。
三、工作上，求真务实
工作中，坚持诚诚恳恳做人、兢兢业业做事，并认真考虑自己现有的能力和素质，加强自身修养，不断练好“内功”，加强修养，提高政治素质，适应本职岗位需要。一是按照“科学发展观“和创先争优活动要求，不断加强党性锻炼，改造自己的世界观、人生观、价值观。从农村委的实际出发，按照各位领导交办的各项任务，二是找准位置，处处注意把握自己的岗位职责；深刻认识自己的岗位是处于协助、配合、服务的地位，做到不越位、不缺位。时刻提醒自己要有高度的事业心和岗位责任感，努力协助办公室搞好机关服务工作，搞好一年一度的全委会的筹备准备工作等。三是改进作
风，提高服务水平。协调专委会、联络组的联系。无论是政协常委会、主席会议专题组织的调研视察，还是委组组织的调研活动，我都能积极参与，即了解区情，又参与协调搞好服务。把主席会议、常委会议的决定精神落实到委员当中，落实到行动当中，把委员反映的情况收集上来，为领导决策提供参考。在市政协领导的带领下，先后开展了三次调研和两次视察活动，从不同角度为农业和农村发展建言献策。一是通过组织召开市直职能部门及12个县市区分管领导、经信局长的汇报会、座谈会、在广泛听取了各方面意见和建议的基础上，二是参加了对我市推进“一村一品、一县一业“、发展高效特色农业情况进行了调研。分别深入到壶关、平顺、长子、潞城四个县（市）进行了实地调研。三是参加了全市政协农委系统开展了“我为三农工作进一言”活动。组织市县两级农业界别的政协委员，结合自己的工作实际和所思所想，为全市的“三农”工作建言献策。四是参加了对我市的水利建设情况进行了视察。为了了解我市对今年中央一号文件的落实情况，在赵主席的带领下，组织了部分政协常委视察了全市的水利建设工作。视察组在听取了市水利局的汇报后，先后视察了八泉峡供水工程和百尺镇韩庄村饮水工程，使常委们了解了我市水利建设情况，促进了水利部门对中央一号文件的贯彻落实。五是参加了市农业界别委员对我市的现代农业项目进行了视察。委员们先后视察了市瑞强禽业有
限公司的现代化养鸡场和长子县方兴现代农业有限公司的蔬菜标准化生产示范园和规模化生态养殖场，深入了解企业发展现状，进行实地查看，搞好摸底调查，收集企业的要求和建议，提供企业第一手资料，根据实际情况汇总形成书面调查报告，为领导决策当好参谋。
四、工作作风求真务实
在政协工作几年来，工作任劳任怨、勤勤恳恳、踏踏实实，在工作量比较大、任务比较重、经常性加班情况下，不怕苦、不怕累，积极、及时完成领导安排给自己的各项工作任务。一是完成了本职工作，积极参加各种调研视察活动 20 余次。每次视察都写出了汇报材料，每项调查均形成了调研报告。二是熟悉政协的各项工作，吃透工作内容，为年终的总结报告积累知识、打下基础。三是搞好配合工作，团结同志，互帮互凉，全力沟通，努力协调，共同干好每一件工作。四是积极参与、按时完成了在政协全体会议和常委会议分配的工作任务，参与了政协全会的筹备工作。全会期间，我在资料组和会务组承担了相应任务。主要是发放会议资料、会务的报到、坐牌摆放等工作，圆满地完成了交办任务。平时，如起草文件和通知，撰写简报、会议简介及重要的会议纪要等材料，都是不折不扣地完成。
五、加强上下左右联系，积极撰写社情民意。
一是与市经环委一起组织召开了全市政协经环委、农村
委工作座谈会。交流了工作经验，听取了县区意见，通报了市政协农村委今年工作安排，起到了上下沟通、共同促进的作用。通过在全市政协农也界别开展“我为三农工作进一言”活动，加强了与县区对口专委会的联系。二是应邀参加了市委农村工作会、农委召开的“一村一品”推进现场会、水利工作会、畜牧工作会和业务技能大赛以及屯留召开的政协全会，掌握了有关情况，做到了知情明政。三是开展了节前走访委员活动。为了把市政协对委员的关怀落到实处，我们对本委所有委员进行了一一走访，了解委员的工作和生活情况，征求委员对今年工作的建议，使委员感受到了政协大家庭的温暖。四是组织委员对我市现代农业项目进行了视察。五是组织委员撰写提案和社情民意信息，去年共提交提案23件，数量与质量较上年都有所提高。撰写社情民意信息68篇，其中农村委工作人员撰写56篇，创历史之最，其中采用31篇，在市政协各专委会信息考核中名列前茅。五积极参加登上活动，爱心助捐等公益活动。
通过几年多的努力学习与工作，我始终把政协工作履职为公、议政为民、讲实话、办实事、求实效作为我履行职能的出发点和落脚点。在工作中我就认为，付出越多，得到的回报就越多。知识缺乏就勤奋学习，及时补缺，没有相关经验，我就积极请教，感谢领导和同事们的关心和支持。工作虽然有一点进步和成绩，但离组织的要求还很远，我将更加
努力学习，拓展知识面，不断提高工作能力和综合素养。
六、存在的主要问题
1、政治理论水平不高，个人文字综合能力提高不快，达不到领导期望和要求。
2、细节方面不够注重，工作有时松懈。
3、创新思维方式不够。
4、在今后工作中，写作能力有待提高。
2012年的工作打算：
一、是强化学习，加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质理论修养，坚定自己的政治信念，把学习摆在突出的位置，有重点、多形式地开展学习活动，通过学习，加强自身素质提高，在工作中得到应用。
二、是改进工作作风以及工作中存在的主要问题，少说多做。
三、认真调研，多写社情民意，积极建言献策。
第五篇：美术高效活力课堂教学模式探究 和艳艳
努力打造生本高效教育
——小学美术高效活力课堂教学模式探究
任元汉小学 和艳艳
一、理论：
“课程标准”把美术课堂教学划分为 “造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。
四个学习领域，针对不同的年级学段，所要求达到的内容标准、教学活动也不同，也就形成了相应的四种基本类型课。美术课程应该具有视觉艺术特点，成功的美术教学表现出动眼、动手、动脑，行动、心动、情动，学习活动中接触到形形色色材料和形式，积极有效地促进学生视觉思维。
二、解读：
美术教学中，本着让学生在“乐中学，思中学，美中学”的教学特色，我实践创新了美术高效活力课堂教学模式,即“观察欣赏激发兴趣、探究交流解决重难点、讲解示范点拨疑点、实践创新完成目标、展示评价相互提高、拓展延伸促进发展。” 实践证明运用这六环节进行教学，是我们美术课堂教学比较理想的模式。
三、流程：
（一）观察欣赏，激发兴趣。
美术教学中创设情境，我根据所学课型的特点和学生年龄、认知的特点，从实际出发，针对不同的具体内容，可以利用语言、图片、影像、表演、问答等手段来设置一种情境，激发学生运用感官，如:眼、耳、口、鼻、手等，完成一定的活动内容，激发学生学习兴趣，唤起学生创造美的欲望。例如：《在快乐的节日里》，以学生节日名称接龙拉开序幕，以多媒体所播放的不同节日、民族欢庆的场面为学生产生回忆和联想的辅助资料，激发学生的表现欲望和爱国教育，使学生进入愉快的学习状态中去。
（二）探究交流，解决重难点。
学生在观察、欣赏有关图片、影像等资料的同时，教师可以把一些思考的问题融入到其中，采用纵横交流的方式让学生进行自由回答，可以小组交流、可以师生交流。我们这时采取巧妙地引导学生，让他们自己在观察、分析、研讨交流中，解决了大部分教学中的重难点，剩余的要靠我们用适当的方式来解决。例如：在上《神鸟变树》一课时，教师通过课件中的色环观察和作品赏析后，学生对色彩美感意识还有些不清晰。这时，教师让学生以同桌讨论的交流方式和教师的帮引的辅助手段，有力地分散了教学难点。在讲《猴子上树》的折法时，教师在引、扶的基础子上大胆地放手，让学生把第一只折好的较为容易的基本形拆开，对照书中的示意图，自学而成。这样让学生在游戏般的拆拆，想想，折折中不知不觉分散了难点。这样，使学生的发散思维得到扩展，也提高了学生观察、分析、合作、探究的意识，提高了学生动脑、动眼、动手的能力，从而打造了高效课堂。
（三）讲解示范，点拨疑点。学生在合作探究交流的基础上基本上能解决重难点，教师再适当利用如问答、欣赏图片资料等教学手段基本上解决了重难点，但在此可能还存在着疑点，这时，就需要我们教师的讲解与示范点拔帮助学生解决疑点，教师的示范因直观性强易于学生更快更好地掌握，使学生形成自己的思路进而确定主题。例如：在讲《彩点点》时，针对学生容易出现的点点稀疏，大小悬殊等问题，我以一张有此缺点的画，加以讲解、演示。既节省了时间又把学生的疑点消灭了。我在讲二年美术课《假如我是巨人》一课时，课件中，利用老鼠与大象，男孩与女孩的图片，通过想象把现实生活中的事物可以随意变化，帮助学生利用比较的方法来表现大与小。在引导学生观察分析中好像都明白了。但要从抽象的思维到学生灵活运用对比法画出有对比效果的形象，还是有疑点。这时，我就演示自己变成巨人后来到小人国里的简单故事表现。讲故事般的与学生谈话、讲解、演示，把利用对比的方法表现大与小的绘画技法传授给学生，自然所有疑点都迎刃而解，也体现了低年级“玩中学”的教学特点。
尽管运用了先进的教学媒体，丰富的形式表现，课堂中表象上是多么的绚丽多姿，如果缺少了教师对孩子们美术知识和技能的直观演示传授，就像人失去了灵魂，华而不实，暗然失色。只有这样，学生才知道依何种方法、步骤与技巧进行创作为后面的实践创新打下了坚实的基础，从而打造了最坚实的高效课堂。
（四）实践创新完成目标。此环节就是让学生根据所学知识去创新实践，根据学生的作品效果来检验课堂教学效果。学生形成开放式发散式创新思维，成功地表现自己的心灵的过程就是我们追求的结果。实践创新是学生主体性实践和认识活动展示的一个环节。教师对不同天赋和绘画水平的学生要有针对性辅导，使学生的想法得以发挥，从而高效地完成教学目标。
（五）展示评价相互提高。
展示作品、相互交流、欣赏评价，是课堂教学中不可缺少的重要环节。此环节是学生学习其他学生作品优点和改进自己绘画不足的大好机会。在这个过程中，学生可以享受到收获的喜悦，进一步巩固学习兴趣，可以欣赏到优秀的作品，进一步得到艺术的陶冶。
此环节中如果方法适当，会大幅度提高学生绘画水平。例如：三年级美术课《机器人》一课中，在学生互评中，一位同学指出作品的缺点，教师趁此机会说：“你能帮助他添画几笔，而使整幅画变美吗？”这位学生画上一些建筑，使原来构图偏的画面，显得沉稳了，这一灵活处理，使学生之间的绘画得到交流。
我们在这环节中，既不伤害了学生，又评价和改进了学生作品，从而提高了学生的审美能力和评价能力。
（六）拓展延伸促进发展。
我们总结本节所学知识后，就进入到学生目标的认识由课内向课外延伸拓展的环节。新世纪美术教育的一大特点是注重美术文化的学习，通过美术与人类、生活、自然、情感、德育以及自身和其它学科的联系，提高学生的美术审美能力、美术鉴赏能力和美术创造能力。我们可以根据学生的年龄和知识面的特点适当设计一些拓展题目，让学生根据自己的喜好选择性的进行表现，这样就拓展了学生的知识，让学生在课外得到发展，使艺术之花得以升华。
五、达到的预期效果：
通过以上课堂教学实践，学生学习兴趣提高了，学生能积极的进行合作探究发表自己的想法，开发出自己的想象创造力，用自己喜欢的方式完善作品，打造了高效且有活力的美术教学课堂。
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