诚信做人教学设计（五篇材料）

第一篇：诚信做人教学设计

教学目标 知识目标：

了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

能力目标： 发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

情感态度价值观：

增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。●重点和难点

重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。

难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。●课时安排 1课时。

●教学过程 导课新课：

小时候大家都读过童话故事吧，读过这个故事吗？

故事的主角是老木偶匠杰佩托亲手所雕刻的一个小木偶，他的名字就叫做匹诺曹。在魔法为匹诺曹注入了神奇的生命力之后，匹诺曹便一心渴望成为一个活生生的男孩。为了实现这个愿望，匹诺曹找到善良的蓝仙女。蓝仙女答应了他的要求，但却有一个附加条件：匹诺曹必须学会诚实、勇敢、不自私自利。而且同时作为惩罚，每当匹诺曹说谎时，他的鼻子便会不断地变长。的确，诚实并不是一件可以轻松拥有的美德，还没有认真意识到诚实的重要的匹诺曹，鼻子很快就越变越长，并且麻烦的事情也接踵而至！……终于，经过无数艰辛的磨难和考验，匹诺曹总算了解到了诚实的含义。而作为仙子的奖赏，匹诺曹也实现了自己期待已久的梦想——变成一个真正活生生的“人”。

皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？为什么这么长？

作家这么写是要告诉我们一个什么道理？（学生回答）

教师总结：作家要在我们幼小的心灵里打上一个这样的烙印：做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人。也就是做诚信的人（板书）。童话故事来源于现实生活，生活中的诚信又是什么样的呢？

这里有一个即将发生的真实的故事，现在介绍故事的主人公：

人物甲：一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品，于是他准备多买一些回去给孩子们。

人物乙：一个普通的小老板，他经营的食品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，生意一直很惨淡，在快打烊的时候，遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些食品带回家。

两个人相遇以后，演绎了一段耐人寻味的故事，故事的结果是大商人决定在这个城市投资。那么，故事是什么样的呢？

我们把这个故事演一下，老师毛遂自荐，演这位东北商人，那位同学愿意演这位小老板呢？（师生共同演出）

故事中的人物有哪些可贵的品质？（列出他们最可贵的品质）

他们身上反映出来的这种品质就是诚信。诚，即真诚、诚实。信，守承诺、讲信用。我们可以用八个字概括诚信的内涵：言而有信，一诺千金（板书）。他们讲信用是源于他内心的诚实，只有“诚于内”，才能“信于外”。所以古人讲“人无信不立”，（切换）“诚”，“信”，每字各取一个偏旁又会组成一个词──成人，所以诚信方能成人。同时，诚信两个字有一个共同的偏旁部首，还与“言”说话有很大的关系，有的人说到做到，就是诚信为人，有的人说到做不到，或者说谎，就是不诚信，每一个人都曾经在这对矛盾间进行选择、徘徊，有得有失。所以有人说生活就是在做选择题。下面是我们常会遇到的情景，大家可能会怎样选择？为什么要这样选择？分别会有哪些结果呢？

无人监考的考场上，一个写着答案的小条传到了你的手上…… 一个同学借给你100元钱，还没等你还，他转到外地的中学去了…… 网上，没有人知道自己的真实身份，于是，与人交流的时候……

不同的选择会有不同的结果，人生的选择没有一个统一的标准答案，但是生活对人的选择原则是一致的，那就是诚信。失去诚信，甚至会让一个人在社会上无法立足。（阅读教材116页的例子）

诚信是个人发展，社会和谐，国家兴旺的根本。同时，诚信也是自身道德的升华，“以诚实守信为荣”，人们才能感到真正的快乐。

谈到快乐，可是皮诺曹还苦恼着呢，按照童话中的描述，皮诺曹的鼻子如何才能变得更漂亮一些？

为了学会如何诚信做人，皮诺曹来到了南京，六朝古都、人杰地灵，皮诺曹来到了南京中学，学做人、学文化。其间，发生了很多的故事，希望通过大家的共同努力，能帮助皮诺曹达成自己的愿望。

走进我们的故事新编──木偶奇遇记之南京求学篇。

现在，皮诺曹来到了我们中间，请同学们充分调动自己的想象力，按照老师的提示，根据自己的生活经历用简短精练的语言进行故事的现场创作。故事现在开始，故事一：不就迟到了五分钟吗？

谁迟到了？为什么迟到？会有什么结果？

创作的很精彩，5分钟，在很多人看来虽然是小事，但勿以恶小而为之，无论大事小事，要诚信就要做到对事负责（板书）。筑就诚信就要注意每一个细节，否则──（播放FLASH）诚信的大厦就会轰然坍塌。生活中应该从哪些小事做起？

学习上：按时交作业，认真听课，记笔记，回答老师的问题，积极思考，考试不作弊。生活上：守时，捡到东西要交公，不撒谎，借东西要及时还，坐公交车不逃票。

在我们这个集体中，那位同学在这些小事上做的最好？我们要推选一位同学，作为皮诺曹学习的榜样，请一位了解他的同学说一说他的故事。大家同意吗？同意就用掌声来证明一下。做一件光荣的事，帮帮皮诺曹，把他的鼻子变得漂亮一点。

榜样的力量是无穷的，皮诺曹开始变化了，也得到了同学们的认可，还经常被请到同学家里吃饭，了解中国饮食文化，中国菜真的很好吃，皮诺曹真的很感动，实在太想表达对大家的感谢了，于是就随意承诺了一句话，引发了第二个故事：意大利的比萨饼。皮诺曹应该怎样做呢？

承诺是一件严肃的事情，我们应该学会承诺，践约守信是我们诚实做人的核心，诚信还要做到对人守信（板书）

谁的承诺是最可信赖的呢？大家同意吗？请一位了解他的同学说一说他的故事。同意就用掌声来证明一下。请这位同学再帮助皮诺曹变得漂亮一点。为了推进诚信教育，深刻认识理解生活中的诚信，老师在全班进行了一次以诚实守信主题的社会实践活动，在活动中，皮诺曹和同学们在网络上找到的这样一则公益广告引发了一场不大不小的争论。（播放）

我们应该如何对待不诚信的人？

你是怎样看待这一问题的呢？下面我们以前后4名同学为小组进行讨论，并找一名中心发言人说出你们的看法。

生活中我们深感不诚信的危害性，但埋怨没有用，更不能等待。我们要学会用法律的武器维护自己的合法权益，如果以眼还眼，以牙还牙，只会使我们社会陷入信任危机的恶性循环。人人都诚信，就会使不诚信失去了存在的土壤，就会使社会越来越和谐。

经过学习，皮诺曹的进步很大，人变得越来越诚信了，鼻子也变得漂亮了，但我们知道，皮诺曹和我们一样，在诚信的道路上还有很长的路要走。皮诺曹说，他最大感受就是诚信品质，它有金子一样的内涵，金子一样的分量、金子一样的价值，就象金子一样的可贵，所以，诚信是金，（板书）拥有诚信，你便拥有了一个沉甸甸的人生！板书设计

第二篇：诚信做人到永远教学设计

《诚信做人到永远》教学设计

东北师范大学附属中学 崔志超

●对应的课标内容

懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求。

●教学目标

知识目标：

了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信、对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

能力目标：

发展观察能力、比较能力、为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

情感、态度与价值观：

增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德。

●教学重点和难点

教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。

教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。

●课时安排：一课时。

●教学过程

导课：

小时候大家都读过童话故事吧，读过这个故事吗？

皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？为什么这么长？

作家这么写是要告诉我们一个什么道理？（学生回答）

教师总结：作家要在我们幼小的心灵里打上这样一个烙印：做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人，也就是诚信做人到永远（板书）。

童话故事来源于现实生活，生活中的诚信又是什么样的呢？

这里有一个即将发生的真实故事，现在介绍故事的主人公：

人物甲：一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品，于是他准备多买一些回去给孩子们。

人物乙：一个普通的小老板，他经营的食品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，生意一直很惨淡，在快打烊的时候，遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些食品带回家。

两个人相遇以后，演绎了一段耐人寻味的故事，故事的结果是大商人决定在这个城市投资。那么，故事是什么样的呢？

我们把这个故事演一下，老师毛遂自荐，演这位东北商人，哪位同学愿意演这位小老板呢？（师生共同演出）

故事中的人物有哪些可贵的品质？（列出他们最可贵的品质）

他们身上反映出来的这种品质就是诚信。诚，即真诚、诚实。信，即守承诺、讲信用。我们可以用八个字概括诚信的内涵：言而有信，一诺千金（板书）。他们讲信用是源于他们内心的诚实，只有“诚于内”，才能“信于外”。所以古人讲“人无信不立”，（切换）“诚”，“信”，每字各取一个偏旁又会组成一个词——成人，所以诚信方能成人。同时，“诚信”两个字有一个共同的偏旁部首，还与“言”说话有很大的关系，有的人说到做到，就是诚信为人，有的人说到做不到，或者说谎，就是不诚信，每一个人都曾经在这对矛盾间进行选择、徘徊，有得有失。所以有人说生活就是在做选择题。

下面是我们常会遇到的情景，大家可能会怎样选择？为什么要这样选择？分别会有哪些结果呢？

无人监考的考场上，一个写着答案的小条传到了你的手上„„

一个同学借给你100元钱，还没等你还，他转到外地的中学去了„„

网上，没有人知道自己的真实身份，于是，与人交流的时候„„

不同的选择会有不同的结果，人生的选择没有一个统一的标准答案，但是生活对人的选择原则是一致的，那就是诚信。失去诚信，甚至会让一个人在社会上无法立足。（阅读教材116页的例子）

诚信是个人发展，社会和谐，国家兴旺的根本。同时，诚信也是自身道德的升华，“以诚实守信为荣”,人们才能感受到真正的快乐。

谈到快乐，可是皮诺曹还苦恼着呢，按照童话中的描述，皮诺曹的鼻子如何才能变得更漂亮一些？

为了学会如何诚信做人，皮诺曹来到了南京——六朝古都、人杰地灵，皮诺曹来到了南京中学，学做人、学文化。其间，发生了很多的故事，希望通过大家的共同努力，能帮助皮诺曹达成自己的愿望。

走进我们的故事新编——木偶奇遇记之南京求学篇。

现在，皮诺曹来到了我们中间，请同学们充分调动自己的想象力，按照老师的提示，根据自己的生活经历用简短精练的语言进行故事的现场创作。

故事现在开始，故事一：不就迟到了五分钟吗？

谁迟到了？为什么迟到？会有什么结果？

创作的很精彩，5分钟，在很多人看来虽然是小事，但勿以恶小而为之，无论大事小事，要诚信就要做到对事负责（板书）。筑就诚信就要注意每一个细节，否则——（播放FLASH）诚信的大厦就会轰然坍塌。

生活中应该从哪些小事做起？

学习上：按时交作业，认真听课，记笔记，回答老师的问题，积极思考，考试不作弊。

生活上：守时，捡到东西要交公，不撒谎，借东西要及时还，坐公交车不逃票。

在我们这个集体中，哪位同学在这些小事上做的最好？我们要推选一位同学，作为皮诺曹学习的榜样，请一位了解他的同学说一说他的故事。大家同意吗？同意就用掌声来证明一下。做一件光荣的事，帮帮皮诺曹，把他的鼻子变得漂亮一点。

榜样的力量是无穷的，皮诺曹开始变化了，也得到了同学们的认可，还经常被请到同学家里吃饭，了解中国饮食文化，中国菜真的很好吃，皮诺曹真的很感动，实在太想表达对大家的感谢了，于是就随意承诺了一句话，引发了第二个故事:意大利的比萨饼。

皮诺曹应该怎样做呢？

承诺是一件严肃的事情，我们应该学会承诺，践约守信是我们诚实做人的核心，诚信还要做到对人守信（板书）。

谁的承诺是最可信赖的呢？大家同意吗？请一位了解他的同学说一说他的故事。同意就用掌声来证明一下。请这位同学再帮助皮诺曹变的漂亮一点。

为了推进诚信教育，深刻认识理解生活中的诚信，老师在全班进行了一次以诚实守信为主题的社会实践活动，在活动中，皮诺曹和同学们在网络上找到的这样一则公益广告引发了一场不大不小的争论。（播放）

我们应该如何对待不诚信的人？

你是怎样看待这一问题的呢？下面我们以前后4名同学为小组进行讨论，并找一名中心发言人说出你们的看法。

生活中我们深感不诚信的危害性，但埋怨没有用，更不能等待。我们要学会用法律的武器维护自己的合法权益，如果以眼还眼，以牙还牙，只会使我们社会陷入信任危机的恶性循环。人人都诚信，就会使不诚信失去了存在的土壤，就会使社会越来越和谐。

经过学习，皮诺曹的进步很大，人变得越来越诚信了，鼻子也变得漂亮了，但我们知道，皮诺曹和我们一样，在诚信的道路上还有很长的路要走。皮诺曹说，他最大感受就是诚信品质，它有金子一样的内涵，金子一样的分量、金子一样的价值，就象金子一样的可贵，所以，诚信是金（板书）！拥有诚信，你便拥有了一个沉甸甸的人生！

言而有信 一诺千金

诚信是金

对人守信 对事负责

真诚、诚实

诚信命

守承诺、讲信义

第三篇：《诚信做人到永远》教学设计

《诚信做人到永远》教学设计

山东省淄川一中 255100

一、导入新课

教师出示情境漫画，师：我们班会骑自行车的同学举手？教师设问：假如你来上学的路上不小心撞坏了一辆停在路边的汽车，你看了看，车主不在，周围也没人看到，你会怎么做？教师对学生的回答适当点评，引入诚信话题，顺势导入新课。

二、讲授新课 1.第一板块：走进诚信

探究活动：小寒逃离现场后。教师播放视频“中学生撞坏宝马车，留信致歉，诚信感动车主”，学生认真观看。

教师：徐砺寒的做法感动了很多人，受到了社会的关注，那么，我们来做一个假设，如果徐砺寒没有留下字条而是逃离了现场，会是什么情况呢？教师引导学生小组表演“小寒逃离现场后”。

教师点评学生的表演，引入话题，“小寒怎么了？”引导学生畅所欲言，分析小寒逃离后的心理和变化，教师通过视频的正面素材和假设逃离后的负面反应形成对比，从而让学生初步体会认识到讲诚信的好处以及不讲诚信的不良后果。让学生初步认识到诚信是公民的一张名片，它代表了公民的形象和信誉，是公民的“第二身份证”。教师引导学生认识什么是诚信，学生谈诚信的概念，教师点评引导归纳总结。2.第二板块：感悟诚信

（1）探究活动：慧眼看生活。

教师过渡：为什么徐砺寒做了这样一件很小的事情却受到了多家媒体电视台、网站的关注？纷纷报道他的事迹，这说明什么？社会上很多人不讲诚信，诚信变得很珍贵，稀少，为什么有些人不讲诚信？不诚信又会对我们有什么影响精品论文 参考文献 呢？下面我们通过一些不诚信现象来分析。同学们都知道在学校、社会上有哪些不诚信现象呢？学生回答，教师根据学生的回答给与适当点评和简短分析，分析这些不诚信现象有什么不良后果。

教师出示：不诚信现象图片，引导分析背后的原因及这样做的结果。教师出示对比图片，“三鹿”和“海尔”，这种对比让学生更强烈的感受到讲诚信的好处和不讲诚信的后果，不讲诚信害人害己甚至是受到法律制裁，得不偿失。

教师再引导学生对诚信进行更深一层的理解，出示图片小品“扶不扶”引导学生思考为什么会有这种现象？教师根据学生的回答进行分析，充分利用生成性资源来教育学生，诚信是个复杂的问题，不能因为它复杂就不讲诚信，可以采取积极措施，既能自我保护也能讲诚信是最好的。如果大家都见死不救，我们生活的周围到处都是欺骗和肇事逃逸，那我们的社会会是什么样？不堪设想。

教师引导学生认识：诚信还是社会的主流，还是讲诚信的人多。传播正能量，出示社会上诚信现象的图片，感染学生，自我约束，向善，诚信做人。（2）探究活动：你愿意聘用他吗？咱们再回到现实中来。假如徐砺寒大学毕业了要到一家公司去找工作，而你恰巧是这家公司的老板，你会聘他吗？为什么？

教师根据学生的回答，适当点评，从学生的回答中师生共同总结聘用小寒的原因，从中感悟诚信的好处和力量。从而得出结论：我们为什么要讲诚信？ 3.第三板块：践行诚信

学生分组表演校园情景剧，然后师生分析，对错及原因。

（1）旁白：生物实验课后。A:“告送你件事，千万别和别人说，刚才课上我打碎了一支试管，老师和同学都没看见，我就偷偷地扔了。

”B:“嗯，我不说，天知地知，你知我知，没事。对了还有件事我告诉你，我听说小明同学的妈妈得了绝症了，活不过了几个月了。不过，小明自己好像还不知道呢。”A：“是吗，我得赶紧去告诉他。”（去找小明）“小明，小明，我听说你妈得病了，很严重啊！活不了几个月了。”

小明：“真的？”小明伤心的离开了。（轻微哭声）

精品论文 参考文献

【教师引导学生分析，剧中人物的做法，正确或错误及原因，诚信要对自己诚实，不做违心事，说实话不意味着说出全部真话。】

（2）旁白：考完试后，在教室里，大家都在看自己的试卷。CC：看了看自己试卷，“哇，这次考得不错啊！咦，老师给我算错分数了，多加了十分呢。”（去找老师说明情况）“老师，我的分数算错了，多加了十分。”

老师：（面带微笑，把分数改了过来），“你真是个诚实的好孩子。”旁白：班里要组织手抄报比赛。

FF：“我们组的手抄报需要在这里画一幅素描，这个任务交给你吧”。HH：“没问题，包在我身上。”（高高兴兴回家了）旁白：回家后，hh犯了愁，因为他根本不会画素描。

HH：“明天我可怎么交差啊？”

【学生分析剧中人物的言行。教师点评，讲诚信要对自己诚实，实事求是，不自欺，信守承诺，量力而行。】

（3）旁白：xx和yy约好周末到yy家给他补习功课。周末到了，yy在家怎么等，xx也没来。xx在家看球赛呢。

xx:“今天这场比赛太重要了，不去yy家了，先看完球赛再说。”旁白：看完球赛，同学zz给xx打来电话。

ZZ：“喂，xx在家干吗呢？拜托你件事，明天考试了，我一点也没复习好，帮我传个答案吧，考完试，我请你吃KFC怎么样？”

XX：“没问题，大家都是朋友嘛，互相帮助是应该的。不用客气。”

【学生讨论分析剧中人物的言行。教师点评：说话算数，说到做到，不能言而无信。还要符合道德法律的要求。】

（4）旁白：图书馆里，老师正在检查书籍，发现EE同学借的书已经过了归还日期，却迟迟没有归还，正想打电话问问情况，这是EE同学来了。

EE：“老师，对不起，前几天，我生病了，没来上学，所以书还晚了。” 老师：“因为生病，可以理解，你就不用交逾期罚款了。”

EE：“那怎么行，要严格执行图书馆规定。因为自己的原因做错了，就精品论文 参考文献 应该承担责任的。”EE还是按照规定交给老师应交的逾期罚款。

【学生讨论分析剧中人物的言行。正确或错误及原因。教师点评：信守承诺，如果因为某些原因确实不能做到，要向对方道歉，主动承担损失和责任。】

学生通过角色体验，共同讨论分析，找到诚信做人的方法。教师可让学生再归纳一下。（幻灯片出示）4.第四板块：收获诚信

教师出示音乐视频“诚信公益短片”，让学生在观看视频的过程中进一步回味领悟本课所学内容。感染学生，以情动人。5.第五板块：情感升华，美好寄愿

亲爱的同学们，人无信不立，国无信不兴。尽管在诚信问题上有各种复杂情况，只要我们正确理解诚信、从我做起、从身边小事做起，与人为善、永不自欺，就一定能成为一个诚信的人。让我们一起让诚信的阳光洒遍社会的每一个角落。（在“诚信中国”的歌声中结束本课。）

精品论文 参考文献

第四篇：诚信做人到永远教学设计

《诚信做人到永远》教案

学习目标

1、通过搜索身边不诚信现象,能概述诚信的含义;

2、在老师的引导下,能复述诚信的重要性;

3、运用诚信的基本要求，指导自己的具体行动;

4、结合身边的生活实际,能自觉地遵守诚信守则;

5、学生通过案例分析,能正确运用诚信的智慧去解决生活中的问题;

6、结合自己的生活经历,树立守信光荣,失信可耻的道德观念。教学过程 情境导入

一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。

提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）

这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？

小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。

一、时政点评 时政播报

2010年12月10日，中央经济工作会议在北京举行。会议提出了明年经济工作要“加强和改善宏观调控，保持经济平稳健康运行”等六项主要任务。要把稳定价格放在更加突出的位置。

（1）结合当前经济形势，例举人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题有哪些？

（2）为解决上述问题，党和政府采取了哪些具体措施？ 思维点拨

住房难：政府抑制过高房价；建立廉租房、经济适用房等住房保障制度； 上学难：城乡义务教育阶段免收学杂费；逐步实施免费的职业教育；对农村贫困孩子实行“两免一补”政策；

看病难：在城市，全民医保；在农村，农村合作医疗；

生活难：下岗再就业工程；在城市，建立最低生活保障制度；在农村，免农业税，粮农直补。

想一想：当我们在一个不守信用的地方，你会？ 去医院就诊时，我们会怀疑 去市场买肉时，我们会担心 当受雇于人时，我们会猜测 当借钱给人时，我们会担心

当雇佣别人时，我们会提防 当与人合伙时，我们会小心 当我们学习没有守信时，将会

二、知识梳理

三、时政热点点击

（之一）2010年初，孙氏“信义兄弟”的事迹被广为传颂：

为赶在大雪封路前给已回武汉的民工发工钱，湖北建筑商孙水林连夜从天津驾车回老家，途中不幸发生重大事故遇难，为完成哥哥的遗愿，其弟孙东林“接力送薪”，在大年三十的前一天，凑足33．6万元工钱，发放到民工手上。“信义兄弟” 2010年9月入选“中国好人榜”。点击收获：

(1)诚信是中华民族的传统美德，体现了做 人的良知和品格；（2）诚信是为人处事的基本原则；（3）说明守信义者得人心

（之二）2010年6月09日贵州松桃曝高考集体舞弊案，,相关考生的当年高考成绩被取消,犯罪嫌疑人已被警方依法刑事拘留。（之三）国际学术期刊《晶体学报》官方网站承认，来自中国井冈山大学的两位教师至少70篇论文被证明是伪造的，决定撤销。造假教师已被开除公职、党籍。思维拓展：

(What):社会上还存在不诚信现象。

(Why):失信于人，就会产生信任危机，就难以在社会上立足，害人害己。

(How):(1)对人守信，对事负责。如：„„(2)遵守诚信守则（P120四点）

(3)结合具体情景运用诚信的智慧做出正确选择。

（之四）近期方舟子打了哪些假

●揭“打工皇帝”唐骏“学历门”,并陆续拿出证据证明唐骏造假。

●驳“神仙”李一,自吹水下生存2小时22分的纪录，原来是在水中夹层生存两小时二十二分。

●批“国学天才”孙见坤存在“剽窃作品”问题。

（之五）“打假狂人”王海举报金山毒霸

金山毒霸对外号称100%病毒查杀率, 而它的病毒检测率仅为81.8%，2010年5月17日王海遂将金山公司的不诚信虚假宣传举报到相关执法部门，他本人也获得了双倍的价格赔偿。点击收获：

1、要敢于同不诚信行为作斗争，这是在维护社会的公平正义。

2、坚守诚实，才能赢得信任，这是自身道德的升华，也是构建和谐社会的需要。

四、中招回眸

（2010年鸡西市中考）九年级（1）班同学为了响应学校“共铸诚信校园”的号召，决定举行一场辩论会，请你参与。正方观点：诚信是做人的根本，我们要讲诚信。反方观点：诚信在现实生活中根本做不到。(1).请你提供两种典型现象来反驳正方。(2).请结合实际，阐述不诚信的后果。(3).为了实现“诚信校园”请你写出两点提议。

五、模拟演练 辨析题

甲：建设中原经济区，最重要的是发展经济。

乙：建设中原经济区，要想招商引资，必须以诚信为中心。思路点拨

1、建设中原经济区，最重要的是发展经济。为什么以发展经济为中心？

2、要想招商引资，必须注重诚信，但不是以诚信为中心。为什么必须注重诚信？

3、小结：

二者关系：并不矛盾，相互促进，相互影响

怎么做：既要坚持以发展经济为中心又要诚信经营、诚信发展，二者要协调发展。活动与探索

诚信进我班

1、我们班级还存在哪些不诚信的现象？

2、针对我们班级存在的上述问题，请你提几条合理化建议。

3、续写诚信公约：

1、在思想上：

认真学习诚信守则，树立牢固的诚信意识；

2、在学习上：

——————————————————；

3、在生活上：

——————————————————。思维拓展训练

共建诚信应体现在社会的方方面面。

Ａ组：除班级外，你认为还应该选取哪些领域？ Ｂ组：对选取的领域提出合理化建议。• 对于政府来说，诚信就是要坚持依法行政，说话算数； • 对于企业来说，诚信就是要重合同守信用，公平交易； • 对于公民来说，诚信就是要诚实劳动，说到做到； • 对于我们青少年学生来说，诚信就是要„„ 总结与作业

同学们，让我们一起做诚信的人！那么在日常生活中（在学校、家里、社会上）你准备怎样成为一个诚信的人？

请你制作你的诚信档案。播放诚信歌曲。

以问题作结，引导学生随时随地做诚信的人，最后让学生在一边听诚信歌曲，一边制作诚信档案中结束，帮助学生养成诚信品德。

第五篇：《诚信是做人之本》教学设计

《诚信是做人之本》教学设计

【教学目标】

1、情感态度价值观：在生活中自觉做到讲诚信，勇于揭发诚信缺失的现象。

2、能力目标：增强辨别诚信与虚伪的能力，初步形成正确表达诚信的能力。

3、知识目标：理解诚信是做人之本，是社会发展之基。【教学重点】诚信在生活中的重要性。

【教学难点】把诚信落实到学生的日常生活。

【教学手段】多媒体视频 powerpoint课件 多媒体教室 【教学准备】

1、教师准备：教材、信义兄弟多媒体课件视频、查阅资料网上搜集诚信格言、诚信小故事等。

2、学生准备：分学习小组搜集诚信格言、诚信小故事、现实生活中诚信缺失的现象制作自己的诚信档案，拟写诚信誓言

【教学方法】 课外自主探究——多媒体情境导入——问题引领目标——小组合作探究——展示点评答疑——反思感悟总结----当堂训练拓展 【教学过程】

一、视频欣赏 导入新课：

视频：欣赏感动中国新闻人物---《信义兄弟事迹》。

学生谈感想，教师引导：诚信是人之根本，社会之根基。

二、利用多媒体解读学习目标

三、教师利用多媒体展示预习思考题，学生阅读课本，自主学习完成前置性学习任务

四、问题引领 分组展示 学习新课

1、说一说：

师：你能说出一些关于诚信的故事吗？ 学生回答。

观看诚信的故事图片。

2、听故事谈感受。

师：从以上诚信的事例中同学们有什么启示与感受？ 生：诚信是人之根本。不讲诚信，社会无法正常运转。（板书）师：什么是诚信？

生：诚信:就是诚实守信，即言行与内心一致，说话算数，言而有信。（板书）“细细品味”思考（阅读课文中“诚信是桨”）： 1）、假如你有七件行囊：金钱、荣誉、机敏、健康、诚信、美貌、才学，但你却搭上了一只危险的船，遇上了风浪，你将舍弃哪件行囊呢? 并说明理由。

生回略。2）、人生失去了诚信会怎样？(学生展开想象)生：失去了诚信，你所拥有的一切：金钱、荣誉、才学、机敏„„如过眼云烟，都不存在。

4、欣赏P61面漫画。

小讨论：你愿意和冬林做朋友吗？为什么？ 学生：不愿意。他在金钱、时间、纪律、交往等方面不讲诚信。师：我们身边有哪些不诚信的行为？

生：在我们日常生活和学习中常有考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎欺骗„„在社会中有尔虞我诈、背信弃义，缺斤少两、参假使假、拖欠工资、假冒伪劣、虚假广告„„

师：不讲诚信对我们有什么危害？ 生：孔子曰：“与朋友交，言而有信。“一个人失去了诚信，他的行为将处处受到阻碍、抵制，无法达到自己的目的，而且将妨碍自己的发展。”（板书）

5、“阅读感悟”p63页《一诺千金》。思考：

1、你能体会他们各自“惊喜”和“快活”的心情及原因吗？ 生：“我”信任那位男生，他诚实守信。

2、如果那夜那位男孩没有将钱送来，他们又会是怎样的心情？“我”以后还会信任他吗？为什么？

生：“我”肯定会责怪自己，怨恨他不守信用。肯定不会相信他，他欺骗了自己。有这样的经历会影响自己对别人的信任。

6、讨论：诚实与信任的关系？ 学生：坚持诚实，就会赢得信任。诚实与信任是一棵并蒂莲，诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。信任的基础永远是诚实。（板书）

7辩论：各抒己见话题：“我看无人监考”

正方观点：无人监考利大于弊 反方观点：无人监考弊大于利

拓展：无人监考的确给我们带来自信和愉悦，那么无人监考活动得以进行的基础是什么？

8、评选：班级诚信之星

9、展示：自己的诚信誓言

9、反思总结

五、当堂训练

六、1、设计我的诚信档案。

2、写诚信倡议书 附【板书设计】

《诚信是做人之本》教学设计

一、表现：（正）诚实守信（反）诚信缺失

二、含义：言行与内心一致

三、意义：做人之本

四、态度：做诚实人