我国的传统节日教学设计

第一篇：我国的传统节日教学设计

我国的传统节日教学设计

第一课时 【教学目标】

通过师生交流讨论，明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案，激发学生对中华传统节日探究的欲望和兴趣，为后面的实践活动做好铺垫。【教学重点】

明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。【教学难点】 确定课题方向。【教具准备】：

幻灯片课件、中国传统节日视频 【活动设计】

一、导入活动： 导语：

（1）“中国传统文化就像一座巨大的宝库，而传统节日又犹如一颗闪耀的明珠。我们每个人都有自己喜欢的节日，下面请同学们写出你自己最喜欢的4个节日。”

（2）“下面，让我们来看一段视频，对中华传统节日有一个大致的了解。”

（3）“现在让我们以小组为单位，把你这一组所写的节日分一下类，哪些是中华的传统节日。”（4）“什么是中华传统节日？” 板书：我国的传统节日

中华传统节日的定义：中华民族传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中华民族历史文化的长期沉淀和凝聚，是具有中国特色，中华民族所特有的节日。

(5)播放幻灯片，举例说明中华民族的传统节日。“下面，让我们来看个中华民族的传统节日。”

二、确定活动主题：

“看过短片之后，你想对中华传统节日进行哪方面的研究？你对我们国家的传统节日有哪些感兴趣的问题？”

1、以小组为单位交流讨论，提出感兴趣的问题。

2、鼓励学生提出感兴趣的问题。

3、教师把同学们提出的问题记录在黑板上，引导学生对问题进行归类、整理。

课题方向：《中华传统节日的由来》、《节日的习俗》、《描写节日的古诗名句》、《与外国节日的差异》《我国都有哪些传统节日》、《与外国节日的差异》、《传统节日渐受淡漠的原因》、《怎样使中国的节日受到更多的关注》„„ 板书：我国都有哪些传统节日 中华传统节日的由来 节日的习俗 描写节日的古诗名句 与外国节日的差异 传统节日渐受淡漠的原因 怎样使中国的节日受到更多的关注 3）学生分组，确立小组长。

（4）以小组为单位选取要研究的问题。

第二课时

一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。（1）回顾上一节课确立好的研究问题。

“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。”（播放幻灯片）

幻灯片：我国都有哪些传统节日

中华传统节日的由来

节日的习俗

描写节日的古诗名句

与外国节日的差异

传统节日渐受淡漠的原因

怎样使中国的节日受到更多的关注

各个节日的专题研究：春节、端午、元宵、清明、七夕、中秋、重阳、腊八

二、制定活动方案

“这节课我们来制定小组活动方案。”

1、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号：

（教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。）

“在制定活动方案之前，我们为自己的小组起一个响亮的名字和有号召力的口号。”

2、教师小结宣布活动开始

“各小组的口号都非常有号召力。下面，让我们来制定活动方案。”

3、讲解制定活动方案的要求。

幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。”

4、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。

（1）小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以参考所提供的表格）。

5、教师巡视，倾听并给与建议。

三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。”

“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评。找出可行与不可行的地方。可以从以下几个方面评价。” 评价方向：（幻灯出示）(1）

方案是否具有可行性。

(2）

小组组员是否全体参与，分工是否合理。(3）

研究途径是否科学、高效。(4）

时间安排是否合理、高效。(5）

方案是否全面细致，考虑周全。

四、针对各组情况讨论修改。

“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。”

五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）

“这节课我们制定了活动计划表，各小组做的都很好。接下来两周时间里同学们就开

始搜集资料。在下节课时，同学们把你一周搜集到的资料带到学校来，进行小组讨论。”

第二阶段：实践阶段（2课时）【教学目标】：

1、以小组为单位开展探究活动，充分利用身边的一切可利用的课程资源，多渠道获取信息。

2、在收集信息的过程中掌握收集、整理、保存资料的基本方法。

3、让学生体验探究的快乐。【教学重点】：

锻炼学生搜集信息、处理信息的能力。【教学难点】：

1、深入调查，有目的地搜集、采访。

2、选择和筛选出出自己需要的资料。【活动设计】

学生大概需要2周时间开展活动，进行资料的搜集和整理，通过上网等方式查阅资料，锻炼学生搜集信息，处理信息的能力，是提高学生自主探究，小组合作的意识和能力。在这2周的时间里学生在后一周课上用15—20分钟的时间进行小组内的汇报，交流搜集到的资料。

一、谈一谈你搜集到的资料。

“经过了一个星期的搜集、查阅，你对中华传统节日有了哪些进一步的了解？” “请同学们谈一谈你这一组搜集的资料及在搜集资料的过程中的趣闻、趣事。”

1、指导学生多渠道获取信息，包括查阅资料、上网、对周围的人进行调查。

2、组织学生通过各种方式，搜集有关中华传统节日的动画、图片等资料，丰富活

动内容，提高学生搜集信息、处理信息的能力。

“同学们要多渠道的去获取信息，运用一切可以利用的资源。”

3、重点指导学生进行民间收集，不能忽视自己身边的宝贵人力资源。“同学们可以找年纪大一些的人，如：我们的爷爷、奶奶或邻居中年纪较大的老人，去和他们聊聊。长辈们有几十年的节日经历和丰富的节日体验，他们对传统节日有着独到的见解。” “从他们那里可以获得很多书本上没有的信息。”

4、与被咨询人沟通中态度要诚恳虚心，言谈举止要得体，有礼貌。

二、根据小组计划开展特色活动，记下活动过程和活动体验。“下面，我们来做一个采访演练，你怎样采访他人。”

“台上的小组在采访时，我们其他组的同学要认真的看，认真的听，然后你给台上的同学进行评议。”

（1）深入社会调查，有目的地进行采访。各小组在调查采访前建议学生先做采访演练，小组间互提建议，教师给予必要的指导，提高调查采访的有效性。

（2）、多鼓励学生，让学生在活动中展示自己的特长，促进学生的健康发展。

三、总结。

第三阶段：阶段成果交流阶段（2课时）【教学目标】：

指导学生用不同的形式进行交流、展示活动成果，达到资源共享的目的。【教学重点】：

以小组为单位运用各种形式进行资料汇报。【教学难点】：

1、掌握汇报的时间。

2、引导不汇报的学生注意倾听，相互学习。【活动设计】：

一、小组内交流汇报。

小组内交流搜集到的资料，对各种资料进行必要的分析、筛选、整理确定小组汇报方式。（1）、小组内汇报

（2）、确定小组汇报的方式，要有小组的特点。“给你的小组选一个汇报方式，要突出小组的特点。” “在下周的课上，进行小组全班汇报。”

一、以小组为单位进行汇报

“现在让我们以小组为单位，进行汇报。”

“同学们在汇报的时候，语言要简练、形式简单明了，要有小组风格。”

1、各组确定本组的交流汇报内容及汇报形式。

（1）在这一环节中，一定要提示学生，选择汇报形式的时候，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。（2）根据资料和现实情况去选择汇报方式。

（3）汇报的形式不要太繁琐，应该简单、生动，并且有小组的风格。

2、汇报的语言要通俗易懂。

3、掌握每组的汇报时间。

4、各组在汇报时还可以说说你组在活动的过程中的趣闻、趣事。

二、在一个小组汇报结束时，请其他组同学对汇报组的汇报内容、形式及效果给予一定的评价。

“现在，请同学们对这一组的汇报给予以一定的评价。”“你觉得他们的汇报哪里最精彩？哪里应该在丰富一点？”

三、总结

第二篇：传统节日教学设计

4、《传统节日》教学设计

第一课时

钟婉蓉

【教学目标】

1.通过读拼音，自主识字和编字谜的方法认识15个生字，会写“敬”字。2.初步了解我国传统节日的风俗习惯。【教学重难点】

重点：学会本课生字，会用编字谜的识字方法识字。难点：初步了解我国传统节日的风俗习惯。【教学过程】

一、创设情境，引出课题

1.创设旅游情景，师生谈话引出课题。2.出示课题，齐读课题。3.解析课题

二、导入旅游情景图，认识生字。

1.旅游路线1：春节 出示图片，了解春节的风俗习惯。2.相机导入生字，学生自主学字。（小老师带读，去拼音读。）

3.教师提问：你认识哪些生字，你是用什么好办法记住它？（指名学生分享自己的识字方法），教师相机总结已学的识字方法。4．识字游戏检验：放鞭炮

三、导入旅游情景图，学习识字方法---编字谜 1.旅游路线2：元宵节

（出示图片，了解元宵节的风俗习惯。相机板书）2.字谜竞猜，激发学生学习字谜的兴趣。3.出示例子，学生学编字谜。4.个人展示。

四．导入旅游情景图，学习字词 1.旅游路线3：清明节

（出示图片，了解清明节的风俗习俗。相机板书）2.引出词组。

3.激趣认词游戏：摘风筝（个人读）。五．导入旅游情景图，学习课文。1.旅游路线4：端午节

（播放录音，学生倾听并圈出传统节日）2.个人汇报：文中有哪些传统节日。3.齐读。.3.结合端午节的民俗，举行龙舟朗读争霸赛，小组赛读。4.播放视频图片，了解乞巧，中秋的节日故事和风俗习惯。六．导入旅游情景图，学写本课生字。1.出示图片，了解重阳节的风俗习惯。2.相机导入生字“敬”

3.学生观察字形笔画，书空学写 4.教师范写，提醒需注意笔画。4.学生书写，品评优秀作品。七．布置作业：

1.把所学的传统节日分享给家人听。

【板书设计】

春节 元宵 清明 端午 乞巧 中秋 重阳

编字谜

jìng

第三篇：传统节日教学设计

《传统节日》教学设计

一、导入：

1、师：同学们，看到节日二字，你能想到中国最盛大最喜庆的节日是什么节？（春节）一提到春节，让你想到了什么呢？（放鞭炮、吃饺子„„）（1分钟）

2、师：让我们伴着欢快的乐曲，走进春节。（PPT春节童谣，拍手读）

3、师：像这样，有着祖祖辈辈传下来的习俗的节日，就叫“传统节日”（板书）。那么除了春节，中国还有很多传统节日呢，今天我们来学习，齐读课题。（3分钟）

二、识字

1、打开书31页，读准字音，读出节奏，再读大屏幕的词语。

2、师：谁来领读？（带拼音读字，读词）

3、师：去掉音节还认识么？自己读一读。

4、只剩下这节课的生字了，你都认识么？同桌查读，遇到他不会的，请你用好方法，教会他。

生：

1、用熟字减偏旁的方法记住“巷”。东港的港减掉三点水，就是„„ 师：方法真好，这里还有哪个字能用熟字减偏旁。生：乞„„

师：还有其他字你教会了同桌么？ 生：饼干的饼„„

师：带食字旁的字还有哪些？„„都与食物有关，右边都表示他的读音，这一类字左表意右表音，称为形声字。还有其他字需要识记么？

师：老师在巡视过程中发现“祭拜”的“祭”，个别人识记困难。我倒是有个好方法。它是一个会意字 表示手持肉，献于神灵。后来人们用月代表肉，又代表手，示代表祭台，演变成今天的汉字“祭”，表示对祖先或者对英雄的怀念、敬意。组词„„。

边说边画。

5、他们交了新朋友，组成新词，还认识么？（翻卡，全翻，男女生轮读，然后点读。大声读、小声读、男生、女生、一组、二组„„）

6、生字回到童谣中，你还认识么，书立正。4人读，评价：读的字正腔圆，声音真好听。（10分钟）

三、感悟课文

1、请大家再次默读课文，看看童谣告诉我们几个传统节日呢？请你圈出节日的名字。找个人帮我圈一圈。

2、（漫游 圈出 读 订正）（提醒乞巧节又是七夕节）

3、小结：这篇童谣一共告诉我们7个传统节日，分别是——齐读七个节日。（3分钟）

4、你想和大家说说哪个节日呢？

我想说的是„„因为„„我来给大家读一读„„ 我也想说„„

（春节、元宵节、端午节„„）春节：2人说之后喜欢春节的一起读。

你还能再说出几个春节做的事情么？仿照童谣的格式。（翻番卡出示动词填空）

我们把它们连起来读一读。评价：大家真棒，都能编出小童谣啦！

元宵节:联想我们东港那一天，人山人海„„ 端午节：粽子 惊喜 五彩绳

5、把你还想说的节日，说给同桌听。

6、刚才大家说的兴高采烈的，这些节日带给我们什么呢？（板书：开心、喜庆、祝福）

可是有一个节日却不是这样，他是（清明节），这一天更多的是对已故亲人的怀念、哀思（板书），这一天经常下雨，仿佛天地也在哭泣。让我想起一首诗，清明时节„„。那童谣里是怎么写的呢？我们一起来读，清明节、雨纷纷，先人墓前„„。（8分钟）

7、我们刚才了解了7个传统节日，能给它们排排序么？想按照什么顺序（时间的顺序）

六个学生上前面拖拽，边做边说。（2分钟）

8、排好之后，师： 看着时间轴对应的节日，再读读童谣，试着背下来。（1分）

9、下面，我们借助视频画面，来介绍一下这7个传统节日。（不看书）（2分钟）

10、大家记忆力超强，老师领大家玩一个小游戏。请你向我这样做，我就向你这样做。伸出双手拍拍拍。对就这样，我们加入拍节奏来背儿歌。

（拍手、手肩、腿、桌手、拍点、手肩、拍手、互拍）（1分钟）

11、像这样描写传统节日习俗的童谣还有很多呢，老师再送给大家两首小童谣，大家选择自己喜欢的方式读一读，看看分别是描写什么节日的。练习

展示（同桌一人一句、拍手„„）什么节日呢？（中秋节、重阳节）感兴趣的小朋友课后可以继续寻找。

四、写字

这节课可真热闹。今天我们就来学写热闹的“闹”。这个字是个会意字，大门里的市场，真热闹、吵闹、喧闹、闹腾„„

1、谁来分析这个字？（半包围、门字框、外包里、上下同宽）

2、谁来指导书写这个字？（一生到前面拖拽到田字格。左上格起笔、横折钩压线、点竖压线）

师：我们来看他说的对不对，如果横折钩不压线会怎样。（下沉）对，看来xxx指导的很到位。

3、我们来看这个字的笔顺（备课模式、播放）书空。

4、范写，边写边说：点高，左上格起笔，门框要直、丶竖一条线压线，横折钩压线。

5、自己写

6、评价

五、总结：中国的传统节日还有很多，回家查找，下节课我们来交流。

第四篇：《传统节日》教学设计

《传统节日》教学设计

【知识技能】

1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】

认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】

初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点

【教学重点】

认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】

对传统文化产生热爱和赞美之情。

课时

2课时

第一课时

（一）激发兴趣，导入新课：

中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读)

今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

（二）初读课文，整体感知

1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4﹒认读生字，读准字音。

5﹒（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。

6﹒拍手、齐读小儿歌。

（三）识记生字，指导书写。

1.识记生字：

（1）（课件出示）

tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán râ nɑo

贴

街

扫

舟 艾

转

团

热 闹

（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）开火车读、齐读。

（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

（5）你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。

还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。

还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。

2.指导写字：

（1）（课件出示生字田字格课件）

贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹

学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。

（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导。

“街”的中间的“圭”最后一笔是提；

“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。

“闹”里面是“市”字。

另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。

（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

（7）展示学生作业，点评优缺点。

（五）及时训练、当堂达标：

1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。

（课件出示：带拼音词语）：

chuán tǒng

yuán xiāo

mǎn táng

qǐ qiǎo

传 统

元 宵

满 堂

乞 巧

niú láng

yuâ bǐng

shǎng jú

xiǎo xiàng

牛 郎

月 饼

赏 菊

小 巷

2．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？

（课件出示：不带拼音的词语）

传统

元宵

满堂

乞巧

牛郎

月饼

赏菊

小巷

3.同桌互读开火车读齐读。

第五篇：《传统节日》教学设计

《传统节日》教学设计

【教学目标】

1．会认“传、统、贴、宵”等生字，会写“贴、街”等生字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解中国传统节日及其习俗，弘扬中国传统文化。【教学重点】

能正确地书写生字，并能给生字组词。【教学难点】

识记生字；背诵课文。【课时安排】

两课时 【教学准备】

多媒体课件 【教学过程】

第一课时

一、欣赏儿歌，激趣导入

1．板书“节”，你会用节组词吗？你知道春节是什么时候开始过的吗？儿童节是什么时候开始过的？像春节这样有几百甚至几千年历史的，一代一代传下来的节日叫传统节日。

2.板书“传统”怎么记住这两个字？

3．今天，我们就学习一首有关我国传统节日的歌谣。齐读课题。猜猜这首歌谣会讲些什么？

二、初读儿歌，认读生字，理解词语

1．自己读课文，用学会的识字方法记住生字读音。2．出示词语：贴窗花 吃月饼 赛龙舟

乞巧 艾草 转眼

大街小巷（1）学生自读，注意读准字音。（2）指名带拼音读词语。（3）去掉拼音开火车读词语。（4）都第一行词语，有什么共同点？能说几个这样的词语吗？

（5）什么是“乞巧”，讲《牛郎织女》的故事，引导学生理解乞巧。见过艾叶吗？图片展示。我国有很多地方端午节有插艾草的习俗。“转眼”在课文中哪个句子出现？什么意思？会用转眼说个句子吗？

（6）“巷”是什么意思？老师通过查字典知道“巷”是胡同，课文中说“大街小巷人如潮”是什么句，为什么把人比作潮呢？

3．教写“街”，注意三部分写紧凑，右边第一横与中间第一横一样高。三．品读课文 1．生读课文，思考：

（1）课文向我们介绍了哪些传统节日？圈出节日的名字。（2）这些传统节日又有哪些习俗呢？在课文中画出来。2.交流

3.你能把这些节日读出来吗？（指导朗读）指名读课文，评议。

4.这些传统节日都是欢快喜庆的吗？清明节这句应该怎样读？（缓慢低沉）指名读，评议。齐读。比赛读。

5.按时间顺序给七个节日排序。6.填空练习指导背诵。春节到，人欢笑。______窗花，______鞭炮。元宵节，看花灯。__________人如潮。清明节，雨纷纷，先人墓前去______。过端午，赛______，粽子______满堂飘。7游戏，巩固内容

九宫格游戏。（引导生复习传统节日与节日习俗）

8．课件出示有关于传统节日的诗句，让学生猜与诗句相对应的节日。（1）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（《九月九日忆山东兄弟》）（2）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（《春日》）（3）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（《清明》）（4）五月五日午，赠我一支艾。（《端午即事》）

9.我国的很多少数民族有自己的传统节日，你知道多少？ 四．复习总结延伸。

这些传统节日沉淀了我们民族的传统文化，浓缩了我们民族的美好情感，体现敬老的是？体现敬老的是？体现亲情的是？体现对美好生活向往的是？传统节日对于我们来说意义非凡，我们一定要好好的过这些节日，让这些传统节日一代一代红红火火的过下去。【板书设计】

传统节日

春节 元宵节 清明节 端午节乞巧节 重阳节