三年级上册歌舞剧《春天的童话》教案[大全五篇]

第一篇：三年级上册歌舞剧《春天的童话》教案

三年级上册儿童歌舞剧

————《春天的童话》教学设计

宜宾市人民路小学 郭太芳

课时：一课时 年级：三年级

课型：综合课（儿童歌舞剧）教学内容：

1、复习歌曲,《春晓》、《小猫钓鱼》

2、歌舞剧《春天的童话》的创编与表演

教学目标：

1、能有感情的演唱歌曲《小猫钓鱼》，并从中受到深刻地教益，做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

2、通过歌舞剧《春天的童话》的表演，充分感受音乐美、剧情美，体验合作表演的快乐。

教学重点：初步学会创编歌舞剧

教学难点：歌舞剧剧的创编与表演

教具准备：课件、钢琴、背景音乐、头饰、钓鱼竿等。教学过程：

一、趣味律动，带入情境

1、跟着《春晓》的音乐律动进教室（播放课件）

2、师生问好

二、引入，播放春天的课件

1、看到这样的画面，诗人孟浩然创作了一首古诗，全班朗诵古诗《春晓》

2、中国当代著名女作曲家——谷建芬老师用音乐创作出了春天的动听旋律，引导学生边唱边动

3、如果是安徒生爷爷看到了这样的情景他会创作出什么呢？

4、今天就让我们一起走进春天的童话世界吧！

三、音乐童话故事

1、过渡语：在一片美丽的大森林里，住着许许多多的小动物有勤劳的小喜鹊，小蜜蜂，有顽皮的小蝴蝶，可爱的小白兔，机灵的小鸟，春天来了，让我们去听听他们都在做些什么呢？（音乐《劳动最光荣》

2、在一棵大树下住着猫妈妈一家人。小猫家有个小孩子叫咪咪，他是个活泼好动的小家伙。教师用《粉刷匠》的音乐唱唱小花猫。

3、他现在要开舞会了邀请我们去参加，你们愿意吗？（随音乐跳舞）

4、在小猫身上发生了很多有趣的故事，下面有一个故事藏在了歌曲中请你仔细停一停——音乐《小猫钓鱼》

5、我们从小就听过故事《小猫钓鱼》的故事，请一位学生讲讲这个故事。

6、观看《小猫钓鱼》的动画。

7、刚才我们把《小猫钓鱼》这个故事用歌声唱出来，现在咱们根据课本里的彩图，利用这首歌曲一起来表演音乐童话剧，好吗？（好）

四、春天的童话——歌舞剧创编

1、尝试创编

（1）创编角色

师：根据课本插图和歌词内容，音乐童话剧《小猫钓鱼》中有哪些角色？生：叙述者，小猫、蜻蜓、蝴蝶、猫妈妈……

师：说说你喜欢表演什么角色？

生：……

（2）创编动作

师：你喜欢的这个角色要怎么表演？（请个别同学上台表演或全班一起尝试不同角色的表演动作）

（3）创编台词

师：大家想一想，小猫放下钓鱼竿去追蜻蜓，他会对蜻蜓说些什么？

生：略

（4）编配头饰和道具

生；老师，表演的时候如果能穿上漂亮的服装再配上道具，那就更精彩了。

师：说得好！但是我们是在上音乐课，没办法准备那么多的服装，不过，我们可以制作一些漂亮合适的头饰、效果也不错啊！

大家想一想《小猫钓鱼》这部音乐童话剧需要哪些头饰和道具？（小猫、蜻蜓、蝴蝶、猫妈妈等头饰，钓鱼竿、水桶、小凳子等道具）

2、小组合作讨论编排

根据自己的特长和兴趣来分工排练。（唱歌组、表演组、主要演员组、服装道具组，音响组并推选一名导演负责该剧的组织协调）

学生分组讨论如何表演并分工排练。

3、汇报表演

引导学生表演时应面向观众、感情要投入，注意角色之间的情感交流等等。

4、评价

五、教师小结

师：今天，我们初步学会了创编音乐童话剧，并尝试了音乐童话剧的表演，通过创编和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意，希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯。（播放《小猫钓鱼》音乐，学生随意表演出教室。）

第二篇：童话歌舞剧《小熊请客》教案音乐教案

教学目的：表演童话歌舞剧片段，引发学生对角色的想象力与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。

教学重点：童话歌舞剧《小熊请客》的表演。

教学难点：引导孩子们在不背台，大声演唱、对话的基础上较生动地表演 教学准备：

1、动物头饰（狗、鸡、熊、猫、狐狸）

2、把演员扮演成故事中的动物角色的各种道具，饰品

3、给每组一份《小熊请客》的剧本

4、将教室的前半活动部份布置成森林一景的舞台 教学过程：

一、师生问好

二、动物动作模仿

1、观看“狗、鸡、熊、猫、狐狸”等动物的生活中颇具典型的动作的录像（课前到动物园录制或动物世界中的部份镜头剪辑）约2分钟。

2、请孩子们模仿你喜欢的动物的动作，老师作简评。

三、复习歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友来了多高兴》，并请每一个孩子边唱边把自己想象成歌中角色进行表演。

四、童话歌舞剧《小熊请客》的表演

1、全班分成四个组，每一组的各角色的“化妆师”给自己将要化妆的角色进行化妆（每组5个角色，5个化妆师，1个讲解，1个导演）

2、老师将身份转换成总监，提出表演要求：

1）表演的演员大方地表演，声音洪亮

2）表演者不背台

3）要根据剧情合理设计或舞蹈

4）表演开始后，台下每一个学生即成评委，评选最佳演员，最佳化妆师，最佳导演、最佳解说。

五、童话歌舞剧《小熊请客》的表演，老师担任现场伴奏。

第三篇：童话歌舞剧《小熊请客》-教学教案

教学重点：童话歌舞剧《小熊请客》的表演。

教学难点：引导孩子们在不背台，大声演唱、对话的基础上较生动地表演 教学准备：

1、动物头饰（狗、鸡、熊、猫、狐狸）

2、把演员扮演成故事中的动物角色的各种道具，饰品

3、给每组一份《小熊请客》的剧本

4、将教室的前半活动部份布置成森林一景的舞台 教学过程：

一、师生问好

二、动物动作模仿

1、观看“狗、鸡、熊、猫、狐狸”等动物的生活中颇具典型的动作的录像（课前到动物园录制或动物世界中的部份镜头剪辑）约2分钟。

2、请孩子们模仿你喜欢的动物的动作，老师作简评。

三、复习歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友来了多高兴》，并请每一个孩子边唱边把自己想象成歌中角色进行表演。

四、童话歌舞剧《小熊请客》的表演

1、全班分成四个组，每一组的各角色的“化妆师”给自己将要化妆的角色进行化妆（每组5个角色，5个化妆师，1个讲解，1个导演）

2、老师将身份转换成总监，提出表演要求：

1）表演的演员大方地表演，声音洪亮

2）表演者不背台

3）要根据剧情合理设计或舞蹈

4）表演开始后，台下每一个学生即成评委，评选最佳演员，最佳化妆师，最佳导演、最佳解说。

五、童话歌舞剧《小熊请客》的表演，老师担任现场伴奏。

六、评委发言，举手表决

七、颁发最佳演员、最佳化妆师、最佳导演、最佳解说各奖项（每人一个“明日之星”）

八、老师（总监）总结并提出来下一次表演要求：你觉得故事怎么发展会更好？更合理？可以分小组排练，下节课再展示

九、下课，在音乐伴奏下离开艺术活动室成都市实验小学青华分校 杨宏劲

第四篇：湘教版三年级童话作文教案

童话故事写作

一、导入童话故事、领悟特点 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？ 生: 喜欢！

师：看来大部分的孩子都喜欢阅读童话故事，养成了良好的阅读习惯。老师这里也有两个比较著名的童话故事（出示课件：白雪公主、海的女儿的图片）师：只是呀，我们读了这么多的童话故事，但那些故事，都是别人写的，你们想不想自己动手创造一篇童话故事呢？ 生：想！

二、掌握特点，提出任务

师：要写好童话故事，首先要掌握它的一些特点，童话故事有那些特点呢，老师为同学们简单总结了一下，主要有以下四个特点（出示课件：1.拟人化，2.想象丰富，3.从开头到中间再到结尾，有一定的顺序。4.讲述一个道理。）

三、学写童话、总结方法

师：无论是我们熟悉的《白雪公主》还是《灰姑娘》，每一个童话故事呀，都有它的主人公，今天的我们的童话故事也有三个主人公。

师：同学们，你们看，这是什么？（出示道具铅笔、橡皮、纸）生：铅笔、橡皮、纸。

师：是的，铅笔、橡皮、和纸，这三样东西是我们学习生活当中常见的物品，也是我们今天童话故事的三位主人公（板书：铅笔、橡皮、纸），仔细观察一下，你能说说他们各有什么特点吗？在说之前，请先认真听听老师的范例。

师：我是身材修长的铅笔，我有着苗条细致的身躯，穿着大红的衣服，头上还戴着一顶圆圆的小红帽，我能写出端端正正的字体，还能画出栩栩如生的美术作品。好，我刚刚已经介绍了铅笔，接下来请两位同学为我们简单介绍一下橡皮和纸。

生1：我是橡皮，我的身材胖乎乎的，我有着各种各样千奇百怪的形状，当铅笔写错的时候，我可以帮忙修正。

生2：我是纸，我的身材洁白无瑕，可以用来画画和写字。

师：现在，我们已经有了主人公了，也已经了解了主人公的特点，接下来，我们就要开始编写一个童话故事了，事情是这样子的，有一天晚上，小主人睡着了，铅笔、橡皮、纸，发生了激烈的争吵，一个个争得面红耳赤，请大胆设想一下，到底是什么导致了他们的争吵呢？ 生1：有可能是争论谁的作用更大。

生2：也可能是主人的画得了一等奖，在谈论谁的功劳最大。

......师：你们的想象力真丰富，想到了这么多种可能性，（板书三种设想）接下来，我们呀，就第二种情况进行一下分角色表演，在表演之前呢，我们先请大家前后桌四人为一个小组，自选角色，进行交流讨论，待会我们请一个小组上台来进行演示。现在开始热烈的讨论吧！

师：好的，时间到了，刚刚各小组的讨论都非常激烈，我们请一个小组来说上台为我们表演一下。

师：好的，有请这个小组上台为大家表演一下，我们来听听这三位主人公到底谁的功劳更大呢？先请我们的主人公铅笔发言。生铅笔：我的功劳最大，要是没有我，怎么写字画画呢？

生橡皮：我的功劳最大，要是没有我，你写错的时候，谁来帮你呢？

生纸：我的功劳才是最大的，要是没有我，你们都用不上了，铅笔写在哪里呢？

师：好的，感谢三位同学精彩的表演，刚刚的表演非常热烈和紧张，但是似乎还有些不够精彩，我们只是听到了三位主人公的对话，可我们还不知道他们会有些什么动作和表情呢？不如我们来看看，接下来这两组句子，看看那些作家是怎样写动作和表情的。（出示课件：丑小鸭的两个片段对比）

师：这两组句子，你更喜欢那一组呢？ 生：第二组！师：为什么？ 生：因为它更详细。

师：第二组的语言更生动优美，写出了丑小鸭脸上的表情，刻画了他的动作，还进行丰富的语言描写。

师：赏析了著名童话故事家安徒生的经典片段后，我们也来试着丰富一下我们今天童话故事中三位主人公的动作、表情和语言吧。（出示课件：进行填空，什么样的铅笔，怎样的说。）

师：现在请一位学生来试着填填空。

师：好，经过同学们的句子加工以后，这样一来，我们的童话故事是不是比刚刚表演的时候要更加生动具体了，只是，看了你们刚刚的描述，老师还有一个地方不太明白，想要请教一下你们，为什么这句话的前面，不用冒号呢？为什么这句话的前面，是逗号而不是冒号呢？

生：因为说话的是同一个人。生：因为它在开头。

师：说得非常好，老师稍微总结了一下，之所以会出现这样的现象，主要是因为提示语的位置不同，有关提示语的位置，我们可以看一个小视频。师：现在，你掌握了写对话的几种不同方法了吗？那么接下来的时间，就开始动动脑筋，发挥你的想象力，大胆创作属于你的童话故事吧！师：巡视点评作文

第五篇：小学三年级上册作文(7)如何编写童话指导教案

小学三年级上册作文（7）如何编写童话指导教案

好问的小金鱼

小金鱼生活在一条清澈见底的小河里。有一天，小金鱼正在水里自由自在游来游去，突然，他看见一棵垂柳在随着微风，轻轻地摇动着，身子倒映在水中，外边的炎热立刻消失了。小金鱼看着挺拔的垂柳，心想：这柳树怎么是绿色的，它的叶子不密，怎么会有这么好的阴凉呢？我还是去问问博学多才的龟爷爷吧！于是，他便向龟爷爷家游去。（把金鱼拟人化，使文章变得生动。）

在路上，他看见兔哥哥正在岸边，手里拿着一个像棍子一样的东西，便不解的问：“兔哥哥，你在干什么啊？”“我在吹泡泡呢！”说完，只见兔哥哥轻轻地一吹，五六个大泡泡就从“木棍”一头钻了出来，在阳光的照耀下，五光十色，非常好看。小华高兴地叫了起来。小金鱼有起了疑问：“为什么泡泡在阳光的照耀下，会变得五光十色呢？”“你去问龟爷爷吧！他可能会给你满意的答复。”“好的，再见了！”“再见！”小金鱼继续游着。

小金鱼抬起头，看见小河边耸立着一座座高山峻岭，这很自然的景观也让小金鱼产生了疑问：“这一座座高山峻岭，是怎样形成的呢？”“干脆，我把这些问题都请教一下龟爷爷吧！”他的速度更快了。（写出了四个疑问产生的过程。）

不一会儿，就来到龟爷爷家。“龟爷爷，请开门，我是小金鱼。”小金鱼很有礼貌地叫了门。过了一小会儿，龟爷爷开门了，它的年龄虽然已经超过了一万岁，但它还显得神采奕奕。小金鱼一连提出了四

个问题。龟爷爷笑了笑，说：“柳叶被阳光照射，吸引紫外线产生叶绿素，所以是绿的；你感觉好阴凉，是因为柳树叶的颜色较深，遮住了太阳光，所以阴凉；泡泡中含有多种化合物，在阳光的照耀下，所以是五颜六色的，而高山峻岭则是由于地壳运动所形成的。”听了龟爷爷的回答，小金鱼高兴地叫了声：“谢谢！”便满意地走了。（通过对话介绍了知识。）

小金鱼真是勤学好问啊！（结尾点题。）

这是一篇带有说明性质的科学童话，他用小金鱼的疑问，简明清晰地给我们介绍了四个方面的知识，既学习了作者好的表达方法，也增长了科学知识。

【习作要求】

我们已经读过不少故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人翁，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

【方法索引】

一、大胆想象，是人们对记忆中的事物加工，创造新形象的心理过程。联想是由一事物而想起相关的另外事物或一种思想感受。巧妙构思：第一确定想象目标，切合题意。符合中心。第二采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。第三想象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理。

怎样才能产生丰富的联想？

1、从一点连成一线，无中生有，有中生无。思路要开阔，风在言语，大树可以载歌载舞，老鼠戏猫，一

切都是可能发生的。

2、由此及彼，围绕所表达的思想展开。

3、运用多种表达方式，语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点：拟人法、与拟人法相反、自我表现法。观察与想象观察要细致，描述才具体，时刻备份放大镜，科学发现诞生在细致观察之中。抒情抒情引发共鸣，议论让文章出采。抒情分为直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。议论分为先叙后议。

二、编写童话可以从改写生活中的小故事开始，将故事中的人物换成特征相符合的动物。其实，只要我们把自己的感受和能引发思考的原真生活迁移到其他事物上，让它们替我们说话就可以了。

【主题推荐】

1、从下面的小动物中，选几个动物编一个童话故事。

2、动手作文。从下面提供的故事开头中选取一个续写下去。①、老鼠们总是很讨厌小猫。一天，他们在讨论如何在小猫来之前逃之夭夭。不巧，这事正好被小鸭子听见了„„

②、啄木鸟医生正在诊所研究病例，小马爸爸风风火火地闯了进来„„

③、森林里，动物学校开学了。小动物们围坐在一起，小马老师走上了讲台„„

④、在一个阳光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔乐乐、小鸭花花来到公园的草地上„„

小老鼠历险记

有一天，小老鼠正在河边散步。忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船。小老鼠越看越羡慕。于是，小老鼠也想要只小船。（小老鼠也想划船，可真有趣！）

哪里有小船呢？他找呀找呀，刚好看见草地里有半个背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好给我当小船。

于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里。西瓜皮带着小老鼠慢慢地向河中央漂去。（西瓜皮也可当小船。）小老鼠玩得好高兴呀，一会儿向左，一会儿向右，一会儿转起圈来„„不知不觉，太阳快要落山了，小老鼠觉得肚子有点饿了，就啃起西瓜皮来，不一会儿，最上面的一圈被他啃光了。小鱼看见了，着急地说：“别啃呀！别啃呀！再啃下去就会掉进河里的！”可小老鼠就像没听见一样，理都不理小鱼，继续啃下去。不一会儿，西瓜皮被小老鼠啃得只有一个底了。小鱼急得大喊：“别啃了！别啃了！船要沉了！”可小老鼠还是理都不理小鱼。（西瓜皮还能填饱肚子呀！）危险终于发生了，“咕咚——”小老鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，可是身子却不听他的指挥，慢慢地沉下去。小鱼赶紧游过来，把小老鼠推向了岸边。（小老鼠可没想到：填饱了肚子，却遇上了危险！）小老鼠爬上了岸，气喘吁吁地对小鱼说：“谢谢你„„救„„救了我„„” 点评：陶醉在划船的乐趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，连小鱼的劝告也听不进去，真是饿到了极点！小作者的构思可真有趣！

一、阅读导引

1、这则童话讲了一个什么故事？

2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。

二、方法索引

1、拟出主题，想象出完整的情节。

2、考虑动植物生存环境或习性特点，想象要逼真。

3、赋予动植物不同的身份，想象出适合的语言和内心活动。

4、安排动植物说话的同时让动植物为作者自己说话，表达出意图或得出道理。

三、训练站台

1、词句积累

步步高_________________________

喜洋洋 __________________________

开开心心_______________________________________

2、试试，谁的句子写得最具体

小动物们可高兴了，他们___________________________小马可伤心了，他_______________________________。

3、病文诊断（按诊断改写文章）

一天，小鸭喊小鸡玩，却没有喊鸭弟弟。小鸭和小鸡玩得很开心。后来，鸭弟弟去找他们，结果发现了他们，就说：“你们怎么不喊我呀！”小鸡不小心碰了一下鸭弟弟，他们就打起来了，结果俩人都受伤了！

诊断结果：缺乏趣味。

药引处方：

（1)看看特点：小鸭走路摇摇摆摆，嘴巴扁扁的，游泳是高手，叫起来“嘎、嘎、嘎”„„

小鸡扑扇着小翅膀，飞一般地跑来跑去，尖尖的小嘴啄食虫子最厉害„„

(2）联系特点，构思故事：是小鸭帮小鸡采来了水面上的小花，还是它们互相学习对方的本领；是小鸡为小鸭捉草地上的小虫，还是它俩闹了矛盾，最终又和好„„

（3）考虑细节：它们的动作，神态，说了什么话„„