观察作文教案

第一篇：观察作文教案

第二单元：观察小兔子 [教学目标]

1、理解观察对作文的意义，培养学生细致的观察能力，学会利用各种感官进行观察。

2、在观察中能够抓住物体的主要特点和变化，调理好观察的顺序，使行文更有条理。

3、能够在不断的观察中有所发现、有所总结。[教学过程] 一激趣导入。

同学们，我们身边的许多事物很多都很奇妙，比如鲜花的开放、蜜蜂的飞行？只要我们留心观察，就会有新的发现。今天，老师和大家一起来观察一种小动物，写一篇观察日记。猜一猜：一身毛，尾巴翘。不会走，只会跳。这是什么？（兔）

二、观察兔子。

1、瞧，老师给大家带来了一位小客人，师出示各种兔子的图片

2、观察外形。

同学们，睁大你的眼睛，认真观察，小兔子哪儿最有趣？（学生自由发言。）

3、我们平时观察事物，都要有顺序，比如观察小动物的外形，可以从整体到部分去观察。可以从头部到身体到尾巴认真观察。（观察有顺序）

出示填空；这只兔子全身________。它的耳朵____，眼睛____。它的嘴巴很特别，________。„„

同桌轮流说一说兔子的外形。指名上台描述兔子的外形，其他学生评价、补充。观察生活习性。同学们，我们刚才细致观察了灰兔的外形，还可以观察它的什么呢？（板书：生活习性：吃）师出示兔子的视频。

学生说一说看到的情景。出示填空：兔子爱吃___。妈妈拿了________准备喂给它吃。只见它___________，好像在说：“_________。”妈妈连忙________，它用“手”____________，胡子________。瞧，它吃得________。

同桌说一说。指名上台说。学生评议、补充。观察中的新发现。学生交流自己的发现

三、写作指导。

1、同学们，刚才我们细致观察了兔子，我们是从哪些方面观察的？你觉得我们观察到的是一只怎样的兔子？

2、昨天，老师在家里也进行了观察，写了一篇观察日记，你们想不想听一听？读日记。

3、同学们，听了老师的日记，你觉得今天的观察日记，我们可以从哪些方面来写灰兔呢？这篇日记，你要表达怎样的情感呢？（生讨论）▷写日记的格式是怎样的？

那就用你手中的笔书写出它的可爱，抒发出你对它的喜爱吧！

四、写作。

第二篇：观察日记 作文教案

观察日记

【教学目标】

１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的有趣事。

３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

４、练习修改习作。

【教学重点】

培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

【教学难点】

把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

【突破重难点的方法】

采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【学具准备】杯子，鸡蛋，盐

一、复习导入

１、激发学生的写作兴趣：

师：老师今天有什么不同？？观察是什么意思？

过渡：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？

生：与作者的认真观察分不开。生：与作者的长期、连续的观察分不开。２、师小结后导入： 对，同学们说得很好。它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。打开书看习作要求，看看要求我们做什么？

二、引导学生观察（人人争当小魔术师）

１、让学生分小组做实验，先好组长，记录员。自己要观察的事物：

２、激发学生对事物观察的兴趣：

过渡：小朋友，小组实验的过程中，你们的步骤是怎样的，观察到什么，能说说吗？让学生畅所欲言。

３、小组讨论，让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法：

４、师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体：

三、教师交代本次习作的具体要求

１、认真观察手这次实验，看它有哪些特征或是有趣的地方。

２、认真思考，看怎样才能清楚地把实验的过程写下来，并写得具体生动。３、题目自拟，字数在３００字以上。

四、教师对观察日记的写法和格式稍作指点

第二课时

《习作·观察日记》教学设计

一、师生同台作文。师生写作比赛！

二、请评评老师的作文。

三、小作家评比

选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作

四、师提出修改的要求

１、师提出修改的方法：

⑴ 句子是否通顺；

⑵ 写作是否按一定的顺序来写的；

⑶ 有无错别字；

⑷ 是否写出了事物的特点；

⑸ 文章是否写得生动、具体。

四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改

五、在修改的基础上，将习作写好

灯片内容：

观察日记

观察：看到，听到，想到，闻到，触到…….观察细致 认真

观察顺序

观察重点

观察日记

顺序

具体

生动

大家相信我是个魔术师吗？孩子们，请细致认真观察我手上的东西，注意观察我的步骤，过程，会怎样呢？

请同学们说说，老师刚才是怎样做的？杯子里的鸡蛋有什么变化！神奇吗？

你想不想试试？知识就是力量，我是从魔法书上学到的知识，相信你以后会更厉害

第三篇：《观察日记》作文教案

《观察日记》教学设计

设计理念

1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。

2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。

教学目标

1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。并善于发现新事物。

2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

重点难点

重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。把自己最感兴趣的写具体。

难点：写出观察中的发现。

突破重难点的方法

采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征。

学具准备

让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。

教学过程

一、激趣导入，明确观察的方法和意义

1、引言：著名的作家茅盾曾说过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来„„”这也是我们说的观察方法。

2、本组课文我们学习了四篇文章，通过这一单元的学习，你知道了哪些观察方法？生：认真观察，长期观察。教师板书。

3、课前老师布置了预习作业，让同学们了解物品的不同观察角度。现在就来汇报一下预习情况。

4、我们喜爱的物品可以从哪些方面去观察呢，请你来补充。

二、引导学生观察。

今天，老师让同学们带来了自己最喜欢的物品，你愿意和大家共同分享这份快乐吗？

１、让学生先确定自己要观察的事物。

师：你带来了什么？学生自由发言。

2、试着口头练习说一则日记。同桌互说，再小组交流。

师：我们可以把这些物品分成几类，根据我们总结的观察方法，现在就跟你的同桌说一说你带来的物品有什么特点？

2、请同学代表交流。2-3名。

三、习作的具体要求。

师：同学们都观察得非常仔细，要是把它写下来，肯定非常精彩，写时要注意什么呢？让我们来看一下习作要求。

１、通过观察，写你最感兴趣的事物。

※ ２、把观察的物品按一定的顺序写，抓住事物特点，注重细节描写。３、要写出观察中的发现。（说：最好写出新的发现。）

4、注意日记的格式。

（以前我们学过日记，请同学们回想一下，谁能说说日记的格式？指名说，教师补充不重复。）

这次习作的我们的重点是要突出细节描写。我们怎样才能注意抓着事物特点，注重细节描写呢？比如说，我们想描写植物，我们可以从形态、生长过程、用途等几个方面进行描写，写作时，这几个方面我们不必面面俱到，我们可以注重一个方面描写。比如叶圣陶老爷爷写的《爬山虎的脚》这篇文章中，我觉得生长过程这一段描写得很细致，他是怎样进行细致描写的呢？（学生回答：抓动词。）是的，要学习抓住事物的特点进行细节描写。

四、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导。

师：现在就开始写日记吧。

五、选出典型的习作进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。

1、师：再看习作要求。

（1）通过观察，写你最感兴趣的事物。

（2）把观察的事物按一定的顺序写下来，抓住事物的特点，注重细节描写。

（3）要写观察中的发现。

（4）注意日记的格式。

师：我们就写到这，根据习作要求，我们再来欣赏一下同学们的习作。师：就读你观察中最有趣和新发现的那一部分，其他同学认真听，可以适当做好记录，提出好的建议。

2、谁愿意来展示一下自己的习作？投影展示。

3、师提出修改的要求。（幻灯片出示）

点评温馨提示：是否写出了所观察事物的特点及自己的感受和启示；是否按一定的观察顺序来写；句子是否通顺；能否正确运用比喻、拟人等修辞方法，使习作内容更为生动；有无错别字。

六、拓展延伸：了解长期连续观察的日记。同学们在这节课都观察的很仔细，写的也很精彩。有的时候我们身边的 事物变化比较明显，适于记录它连续几天的不同变化。可以写连续观察日记。请同学们欣赏一下绿豆的连续观察日记。观察日记-----绿豆发芽

（一）星期五晚上，我用冷水泡了一些绿豆，我想做个实验，看看绿豆泡了以后会有什么变化。

（二）星期六的清早，才五点半我就一骨碌的爬起来想看看我的绿豆。我悄悄地走到客厅，泡着绿豆的小杯子在若明若暗的光线中静静的呆在桌子上，我用我的迷你小手电照着那些小小的豆子，我想知道泡了一个晚上，它们会有什么变化呢？咦？怎么还和昨天一样呢？一颗颗小绿豆泡在水杯里，像一只只小眼睛，它看着我，我看着它。唉，我失望极了，又继续爬回被窝里睡觉。睡梦里，我梦见自己变成了一颗发芽的小绿豆。

（三）星期六的下午，我忍不住了，按照妈妈说的，用热水泡豆子，并把它放到阳台上，让它们能吸收阳光。傍晚的时候，我发现豆子终于有变化了，一个个豆子胀大了，杯子里的水也变成了淡绿色，有一个豆子已经张开了小嘴，好象在说：“我吃饱喝足了，我要长大，我要发芽！”我乐坏了，仔细的瞧着豆子们，发现它们白了一点，个子大了很多呢。

七、总结.围绕观察，今天的这节课，我们观察了喜爱的物品。观察不是一朝一夕的事情，需要长期坚持，才能养成好习惯。幻灯片：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。）观察能记住你们的快乐，真了不起！

八、家庭作业：在修改的基础上，将习作写好，誊写。

教学设计： 观察日记

认真观察、长期观察。

第四篇：观察作文教案初稿

学会观察，让作文变得生活化，简单化

教学目标

1、通过此节作文课地学习，让学生懂得如何去观察某事物。

2、激发学生写作兴趣，战胜恐惧的写作心理，让作文变得简单化，生活化。

3、学习他人写作中的精彩语句，提高自己的写作水平。教学重、难点

1、多角度地观察某事物。

2、了解砖头的作用，从砖头中悟出的道理。

3、师生评议作文内容。教学过程：

课前小互动

PPT展示：“512作文 ” 让学生猜是什么意思？（我要爱作文）调查班上同学是否真爱写作？还可以找一找班上那些在平时的考试中，经常不写作文的同学，看看他们的想法。希望通过这节课后，让孩子们爱上写作。

一、猜谜，激发学生兴趣

1、同学们，睁大你们的眼睛，看看李老师给你们带来什么好东西，谁来猜？

板书：猜

学生答（略，点7-8人）。师：你猜？

2、刚才，同学们猜的答案真是千奇百怪，想不想知道包袱是什么？开始揭开谜底。（师边打开包袱，边让大家喊一，二，三）

3、当你看到是一块砖头时，你心里有什么感受，说给我听听？

学生答（出乎意料，感到意外，大失所望，好笑，故作悬殊，奇怪，不可思议„„）

师语：你的感受？点6-7名同学即可

小结：大家几乎天天看到的砖头，太熟悉了，太常见了，可是就这熟悉的砖头，你真的了解它吗？请用语言描述一下。

二、观察，教给观察方法

1、温馨提示：描述之前，老师教给同学们三种特别的观察方法 1）电扇式观察：像电风扇360度转动那样，对物体多角度，多思维进行观察

2）鼠标式观察：我们一般鼠标点到电脑屏幕上图像的任何一部分，那部分

就会扩展开来，变得很细致。把它运用到观察中，就是要求把目光深入地指向观察对象的细节处。3）破坏式观察：顾名思义就是把观察对象弄碎，或弄断来进行观察。师过渡：现在我们一起尝试着走进“砖的世界”。（板书：观 ppt展示：砖的世界）

2、思考：谁来用语言描述一下这块砖？（师拿着砖头在教室里走了一圈）

明确：根据学生的回答

板书：颜色 辨

形状 观

大小 量

重量 称（谁来掂量下？）

质地 敲（谁来敲一敲这块砖头硬不硬？你能折断？）

声音 听

小结：刚才那些观察只是观察事物的外表，仅仅观察外表还不是真正会观察，真正会观察还有一个绝招，那就是用大脑去联想。（板书 想）联想事物那些看不到的东西。

3、想

思考：看到这块砖头，你能想到什么呢？

明确：1）砖的来历：取土→和泥→ 塑形→ 晒干→烧制→晾干 2）砖的作用：建筑 武器 强身健体 当凳子 写字 表演 雕刻 垫东西 铺路 当枕头 工具等

3）砖的故事 „„

小结：一块柔软的泥土变成了方方正正的，坚硬的，历经风吹雨打不会变形的砖头，要经过这么多的程序，你从砖中得到什么启示？或悟出什么道理？（板书：悟）

4、悟

思考：悟出什么道理？（讨论）明确：形状 像砖一样方方正正，有棱有角，做人要端方正直

颜色 砖烧出来的时候是红色，砌到墙上直到倒塌仍然是红色，做人要像砖一样永不变质，变色。风吹雨打也不改其本色

制作的过程很复杂，经历很多磨难，想到人的成长要经历磨练才会成长，成才。

不注重外表，而注重心灵美，内在美。

从它的作用平凡中见伟大，万丈高楼平地起。

虽然很普通的砖，但贡献很大，想到那些默默无闻，却毫无怨言为人民服务的人。

„„

三、给文章定题目

如果给今天这堂课写一篇文章，你给文章定什么题目？眼睛是人心灵的窗户，文章的题目就像人的眼睛。

明确：说砖 砖的启示 人生如砖 砖块如人 砖头的奇妙 “骗人”的砖头

有趣的作文课 难忘的作文课 有意义的作文课„„

四、学生写作（10分）

分四组写四个片段：猜 观 想 悟 温馨提示：ppt展示

为了避免内容的重复，请同学们一定要学会：用墨如泼 惜墨如金

五、师生评议

请同桌互相交换，把你认为他写得最精彩的地方用波浪线画出来。我们要学会欣赏别人，欣赏别人是种了不起的表现。

生交流（略）

师语：有句俗语：千里马常有，而伯乐不常有。我相信我们班有很多千里马，也有很多伯乐。谁来先说？

师生评议（略 点四名学生，每个片段一名）

六、结束语

今天这堂课我相信大家收获很大，因为一块砖头你都会观察，你还有什么东西不会观察啊！如果你会观察，会思考，你一定是一个有内涵、有思想、有品位的学生，能做这样一个人，你一定能度过你的幸福人生。下课。

附板书：

猜

观 颜色 形状 大小 重量 质地 声音

想 来历 作用 故事

悟

第五篇：作文教案观察桔子

课题：观察桔子

教学目标：

1．仔细观察，通过观察、品尝，了解桔子的颜色、外形、大小、重量、味道。2．继续学习运用比喻等写作手法。教学重点：指导观察 教学难点：练习说话

教学准备：桔子及相关资料 教学过程：

一、听话，找中心句，导入新课：

1.我们知道，一篇作文是由一个个句子组成的，每一个句子又是由一个个词语组成的。因此，写好作文，就要用好每个词，写好每句话和每段话，现在老师读几句话，大家认真听，仔细想：每一段话是围绕那一句话来写的？ 2.听后生讲。二：指导观察：

1.出示桔子：你看到了什么？（生讲）2.板书：这个桔子真可爱！（指导读）3.指名读出桔子的“可爱”特点；齐读。

4.板书：啊！这个桔子真可爱！（指导读句子）

5.师：从哪儿看出这个桔子的可爱？要用事实说话，要把话写具体，怎样写具体？（板书：观察）观察指的是以看为主，对事物进行调查，观察要（板书：仔细）。如果要写这个桔子，我们可以从哪几个方面来观察？（生讲：颜色、形状、大小、重量、味道）

6.再仔细观察（叶子），一般桔子都没有叶子，这是这个桔子的个性特征，如果剥开橘皮，你就会看到（桔瓤），一尝就知道（味道），这样观察就仔细了，如果把观察到的内容写下来，也就具体了，光写具体还不够，还要写生动，怎么写才生动呢？那就要展开想象，想象要合理，把你想象到的写进去，文章就具体生动了。三：指导写作

（一）外表

1.我们先来说说它的形状好吗？谁想说？（圆圆的）

这圆圆的桔子像什么？注意把话说具体说完整。（做动作提示）（像小皮球、像小灯笼）

说得真好！刚才那个同学说的是个什么句子？（打比方）2.继续观察。这几个桔子大小一样吗？

有大一点的，有小一点的。用一个词怎么说？（大小不一）3.放在手里掂一掂，估计一下它有多重？（60克左右）4.再看看它的颜色。（桔黄）

5.谁能连起来说说桔子的形状和颜色？

6.下面该说说它的味道了，谁知道桔子的味道？（学生可能会说是酸甜的）你怎么知道的？（学生可能会说是吃出来的。）现在的这个没剥开皮的桔子可以吃吗？

那么，我们除了通过嘴巴吃，还可以通过什么方法知道它的味道？（用鼻子闻）对。谁来闻一闻这桔子的味道，然后告诉大家。（淡淡的清香）7.看桔叶：看到了吗？这桔子上还有片叶子，这说明什么？（新鲜）谁能说说这叶子的形状和颜色？（椭圆，碧绿）想想：这片桔叶顶在桔子上像什么？（像一顶帽子）

8.谁能连起来把桔子的外表说一说？（指名说）（板书：外表）

（二）内里

1.注意老师的动作：教师剥桔皮。问：刚才老师做了什么动作？（剥、扒）2.老师剥桔皮，请一生上台来闻闻，你闻到了怎样的味道？（清香）看到了什么？

3.这桔瓤是有什么组成的？（桔瓣）取出一片桔瓣，看看，像什么？（月牙、小船）数一数，一共有多少个桔瓣？(数)

4.仔细看，动脑想：这些桔瓣围在一起，好像„„犹如„„用打比方的句子描述一下。

指名说，点评。

5.继续看老师的动作：取出一瓣。指名说说老师做的动作。（取、掰）老师接着做动作，放在学生嘴里咬上一口。6.谁能把刚才讲的连起来再说说，注意用上打比方的句子和表示动作的词。（板书：内里）

7.拿起桔子,大家一起动手剥桔皮、数桔瓣、再放到嘴里品尝一下桔子。要求边做边说。

8.刚才大家品尝了桔子的味道，谁来说说？（甜甜的、酸酸的、甜里带酸）9.好吃吗？喜欢吃吗？ 10.学生习作 三．佳作欣赏

展评学生习作，师生给予评价。

板书：

啊！这个桔子真可爱！

观察仔细 内容具体 想象合理