观察叶教案

第一篇：观察叶教案

金五小2017年低年段尚美课堂常规及课堂教学评价研讨活动

义务教育课程标准科学（人教版）一年级上册

观察叶

执教者：孙丽娟

执教班级：金城江区第五小学碧桂园校区一（2）班

【教学内容】

义务教育课程标准科学（人教版）一年级上册第7页—10页。

【教学目标】

1.了解叶具有自己的特征，它也是有生命的，会长大也会死亡。2.在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

【教学重点】

观察叶的外部形态特征，培养学生的观察和描述能力。

【教学难点】

感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。

【教学准备】

多媒体课件、画纸、。

【教学准备】

课前准备（学生主持）。

【教学过程】

一、智导—尝试了解 播放关于“叶”的视频

黄有洞洞，烂掉了····

师：同学们都能很认真的观察，这节课都表现的棒棒的。

师：我们通常把这样的叶分别称为嫩叶、老叶和落叶。叶也是有生命的，随着季节的变化叶子都会经历由叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的变化。

6.画一片叶

把自己最喜欢的叶子画下来，并标出叶柄、叶片、叶脉。

三、拓展：做叶画

出示一两幅叶画图片，引导学生课后跟家长合作一起动手完成一幅叶画。

四、善思——尝试总结

师：同学们，这节课我们学习了观察各种植物的叶，知道叶的结构上是相同的，都是由叶柄、叶片、叶脉组成。但从颜色、形状、大小、上看是不同的。叶也是有生命的，从叶芽开始、会长大、会死亡。

五、板书设计：

观察叶

叶的相同点：都由叶柄、叶片、叶脉构成；

叶的不同点：颜色、形状、大小、各不相同。

第二篇：观察叶教案

《观察叶》教案

【科学概念目标】

1.植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

2.知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。【科学探究目标】

1.在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。【科学态度目标】

1.能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。【科学、技术、社会与环境目标】

认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。【教学准备】

学生准备：校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学生活动手册。

教师准备：课件。【教学过程】

一、聚焦

1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片, 让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。

2.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?” 学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要求）

3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。

二、观察各种各样的叶

1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。

2.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。

3.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。

4.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。

5.教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?” 游戏后,教师可以进行总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。

三、观察同一棵植物的叶

1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比, 判断它们是不是同一种树叶。

2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。（学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是“长大后”的叶,教师可以顺势告诉学生,“我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”。叶是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。）

四、画一片叶（活动手册）

1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。

2.画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。教师在示范时, 可以手持一片叶,边观察边画,学生跟随模仿。学生画完后,教师可以组织学生交流, 让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。

五、拓展

做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片, 最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。

第三篇：观察叶1

《观察叶》教学设计

【教学目标】 科学知识：

1、植物的叶是多种多样的，不同植物的叶的形状不同。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶是有生命的，同一棵植物的叶在颜色、大小等方面也是不同的。科学探究：

1、在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

2、通过观察比较各种各样的叶，认识到不同植物的叶的不同之处。科学态度：

1、能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。

2、愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。科学、技术、社会与环境：

认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成。【教学重难点】

教学重点：通过观察叶，了解不同植物的叶在形状、颜色、大小等都不同。教学难点：画一片完整的叶，完整描述一片叶的特点。【器材准备】

教师：PPT课件，银杏叶、绿萝叶、柳树叶、松树叶、樟树叶、枫树叶、芭蕉叶学习单、奖励卡、教鞭等。

学生：每组1种叶片（绿萝叶、柳树叶、松树叶、樟树叶、枫树叶）、学习单等。【教学过程】

一、认识植物，出示课题

1、师：老师今天带大家认识一种新的植物，（课件出示银杏树图片），这种新的植物叫银杏（学生说），（课件出示带拼音的银杏词语），大家一起叫一下它的名字（学生念）。

2、师：秋天到了，树叶落下来了，老师在地上捡起了一片树叶（课件出示这片银杏叶放大），这是什么叶子呀？（把银杏叶粘贴在黑板上）（预设：银杏叶）

3、问：你能不能用眼睛、小手和鼻子来观察一下这片银杏叶？（逐一板书眼睛、小手和鼻子的简图），（预设：能）

4、提问：你用眼睛看一看（手拿银杏叶给一学生看），你看到的银杏叶是怎么样的？（预设：银杏叶是黄颜色的）

评价：你描述的是银杏叶的颜色，你的小眼睛真亮，老师要奖励你们小组一片银杏叶。

5、师：除了颜色，你还看到了什么（你看到它的形状像什么？）（预设：它的形状像一把扇子。）

评价：噢，它的形状像一把扇子，你描述了银杏叶的形状，你真了不起，老师要奖励你们小组一片银杏叶。

范画：老师把这把扇子画下来，小朋友请举起你们的小手，跟着老师一起来画一画。先画银杏叶的叶片，再画叶柄。

6、师：这位小朋友的小手放的这么端正，用你的小手来摸一摸这片银杏叶，你能摸到什么？（预设：光滑或粗糙，或有小花纹）这些细细的小花纹叫做叶脉。你也来摸一摸？（换一学生摸）问：摸到了吗？（预设：摸到了）

评价：你们的小手真灵巧，摸到了银杏叶的叶脉，老师要奖励你们小组各一片银杏叶。所以最后我们要在银杏叶的叶片上画上叶脉（教师画叶脉）。

7、师：这位小朋友听得这么认真，你用鼻子闻一闻银杏叶，你能闻出什么吗？（预设：香气等）（如果学生说没有气味，老师要肯定：没有气味也是你的观察发现。如果学生说味道，味道是用嘴巴尝出来的，用鼻子闻的是气味）

8、师：我们身边爱观察的小朋友捡了一些叶子，你们想不想也来观察一下（预设：想）今天我们就一起来观察植物的叶子。板书：观察叶（粘贴课题）。

二、观察各种各样的叶

（一）观察不同的叶

1、师：小朋友们捡到了这样五种叶子（课件同时出示5种植物的叶：樟树叶、松树叶、绿萝叶、柳树叶和枫树叶），为了方便观察（课件出示观察），我们给这些叶子编个号码，这是①号叶子，这是②叶子，下面是几号了？（预设：③）这是④号叶子，最后是几号了？（预设：5号）

2、师：刚才这几位小朋友用眼睛看（课件出示看的图片）、用手摸（课件出示看的图片）、用鼻子闻（课件出示看的图片）等方法观察了银杏叶的特点，我们也用同样的方法来观察这些叶子。

3、师：观察叶子的时候，老师要求每位小朋友完成三件事情，竖起你们的小耳朵仔细听（课件出示观察要求）（1）画叶。把你观察过的叶子画在这张纸上，写上班级和名字，强调画的顺序，画的时候注意控制叶子的大小，尽量画的和真叶一样大。

（2）说叶。画好后，把叶子的特点按顺序轮流向小组里的其他三位小朋友说一说，先1号小朋友说，再2号说小朋友说，然后3号小朋友说，最后4号小朋友说。说叶子的哪些特点呢？我们可以说叶子的形状、颜色、纹路、气味等，水平高的小朋友可以把前面学生说过的特点结合起来一起说。

（3）贴叶。说完以后，把你们组画的叶子贴到粘贴板上，并标上序号，比如你画的是①号叶，就把它贴到①号叶的粘贴板上，贴的时候小朋友之间还可以相互欣赏一下。

4、师：小朋友们都听清楚了吗？请从抽屉里拿出塑料盘，叶子和画画纸都在里面，开始观察吧！

5、学生小组画叶、说叶、贴叶，教师巡视指导观察，学生画完叶后要提醒学生按顺序轮流说叶的特点。

6、整理材料，反馈交流。（1）说叶（1号樟树叶）

①师：第（）组的小朋友坐的最端正，老师请你们小组到前面来给大家描述一下你们观察的叶子的特点。

②师：你们观察的是几号叶？（预设：1号）（投影老师准备的1号叶子）③请你们4个来描述一下这片叶子的特点。（如果学生不会说，老师分别引导）A请你说说这片叶子的形状像什么？（预设：椭圆形或鸡蛋）师：噢，像鸡蛋，我把它画下来。（教师画椭圆和叶柄）B请你说说它的颜色。（预设：绿色）

C你摸了以后叶片上面有什么？（预设：小花纹或叶脉）师：我再画上它的叶脉。D你用鼻子闻了以后它有没有气味？（预设：有气味）你们还有要补充的吗？（预设：没有）

⑤师：哪个小组和它们观察的是同一种叶？（预设：第（）小组）你们认为他们把1号叶的特点描述的完整吗？（预设：完整）有没有需要补充的？（预设：没有）评价：你们小组把1号叶的特点描述的很完整，老师要奖励你们小组一片银杏叶。（评价后把真叶贴在黑板上）（2）展叶（4号）①师：（）号小组刚才听得很认真，老师把你们小组观察的叶子和画拿下来展示给大家看。（把叶和画贴在黑板上，学生在画的时候老师标上组号）

②师：哪个小组观察的也是这种叶子，请你们上来，由你们来描述这种叶子的特点，跟刚才一样，可以从它的形状、颜色、气味等方面进行描述。（预设：1号：形状像手掌。2号：是绿色的。3号：有小花纹（叶脉）。4号：有气味。）③师：你们组来评判一下，他们组描述的正确吗？（预设：正确）你们组有需要补充的吗？（预设：没有）

评价：你们小组把4号叶的特点描述的很正确，你们组把叶子画的很形象，老师要同时奖励你们两个小组一片银杏叶）（3）猜叶（2号松树叶）

①师：这两个组都太棒了，接下来我们来玩个猜谜游戏好不好？（预设：好）你们组听得最认真，你们上来给大家猜一猜。你们小组把这种叶的特点向小朋友们描述一下，但不能说出它是几号叶子，说完以后其他小朋友来猜一猜你说的是几号叶子？（预设：1号：形状一根根针。2号：是绿色的。3号：有花纹（叶脉）。4号：有气味。）

②师：谁来猜一猜，这是几号叶？（多叫几个学生猜（预设：2号叶）你的依据是什么？）（预设：因为它像针，只有2号的形状像针）

③师：噢，你是根据形状来猜的，请你们大声的告诉大家是几号叶？（预设：2号叶）

评价：小朋友们能把这种叶子猜出来，说明你们组的描述的很形象，老师要同时奖励你们组和猜对的小朋友各一片银杏叶）

④师：老师把2号叶子也画下来。（先贴真叶，再画）（4）画叶（5号柳树叶）

①师：老师发现咱们的很多小朋友很画画很漂亮，这一次，老师请画画好的小朋友把你们组观察的叶子画下来？请你来画。（学生画柳树叶）②师：画好了，谁来说他画的是几号叶子？（预设：5号叶）

③追问：你是根据什么来判断的？（预设：我是根据它的形状来判断的）它的形状像什么呢？（预设：像眉毛）④师：他的判断对吗？（预设：对）

评价：他判断正确，说明你把这种叶子画的很像真的，你判断正确，理由充足，也很棒，你们两人的小组各奖励一片银杏叶）（5）演叶（3号绿萝叶）①师：听陈老师说咱们班的小朋友很会表演，老师要请一位小朋友用手和身体比划一下你们组观察的叶子的特点，但是比划的时候不能说话，只能用动作来表示叶子的特点，你们觉得叶子的什么特点是可以比划的？（预设：形状）谁愿意上来比划？（学生上来比划绿萝叶，可以请两位）②师：谁能根据他比划的形状来判断是几号叶子？（预设：3号叶子）

③师：你的判断依据是什么？（预设：因为他们比划的时候动作像心形，3号叶子就是心形的）评价：你的观察很细致，你们很有表演天赋，老师要奖励你们每个组一片银杏叶。（5）师：咱们102班的小朋友真能干，把5种叶子的特点都描述出来了，会描述、会展示、会猜谜、会画画、会观察、会表演。（每个组奖励一片银杏叶）

（二）不同植物的叶是不同的

1、师：老师这里还有一片叶子请小朋友们来观察一下。（出示芭蕉叶）这片叶子和它们一样吗？（预设：不一样）

2、追问：哪里不一样？（老师分别指着银杏叶、松树叶、绿萝叶等）

与银杏比较什么不一样？（预设：颜色）与松树叶比较什么不一样？（预设：大小）与绿萝叶比较什么不一样？（预设：形状）

3、小结：小朋友们说的真棒，不同植物的叶子是不同的，它们的形状、颜色、大小、气味等都是不一样的

第四篇：观察叶

《植物的叶》

教学目标

1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

教学重点

开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

教学难点

是否是同一种树叶的判断。

学生自备材料捡一些落叶。

分组材料

同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

教学过程：

一、统计收集到的树叶

课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶?这里面有几种树叶?

二、观察比较树叶

1、质疑：我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?

2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶?观察到了什么，才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢?

3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

三、观察叶的生命特征

1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同?思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗?

第五篇：观察叶 说课稿

《观察叶》 说课稿

（一）教材分析：

《观察叶》选自义务教育教科书一年级上册第一单元第三课。内容主要有“叶有什么特点呢？”、“观察各种各样的叶”、“同一棵植物的叶，都一样吗？”“画一片叶”四个内容。本课重在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

（二）学情分析：

一年级的孩子自我控制和约束能力较差，只有让他们感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄待征和接受能力。

根据以上我对教材分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点：

（三）、教学目标：

1、知识目标: 创设一个植物世界，一个快乐的学生大舞台，把各种植物的不同形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣。

2、能力目标：通过语言的描述，观察实验等形式，发展观察力、想象力，培养爱护植物的意识，发展学生的探究能力。

3、情感目标：让学生在一个植物的王国里，充分发挥学生的主体作用，快乐的学习探究，了解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。

教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界中的植物叶子的特点。

教学难点：引导学生怎样观察、描述树叶的构成。

（四）、教学方法：

1、教法：

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：

（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知树叶的特点。

（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。

2、学法：

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过“讨论交流”和“亲身体验”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

（五）、教学准备：

学生准备：校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学生活动手册。

教师准备：课件。

（六）、教学过程：

一、聚焦

1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片, 让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。

2.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?” 学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要求）

3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。

二、观察各种各样的叶

1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。

2.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。

3.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。

4.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。

5.教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?” 游戏后,教师可以进行总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。

三、观察同一棵植物的叶

1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比, 判断它们是不是同一种树叶。

2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。（学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是“长大后”的叶,教师可以顺势告诉学生,“我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”。叶是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。）

四、画一片叶（活动手册）

1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。2.画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。教师在示范时, 可以手持一片叶,边观察边画,学生跟随模仿。学生画完后,教师可以组织学生交流, 让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。

五、拓展 做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片, 最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。