小雨点的教学设计

第一篇：小雨点的教学设计

21、小雨点

教学目标：

1、认识11个生字，会写其中的8个生字。会用“注意”、“许多”说话。

2、能正确、流利的读课文，初步懂得平凡的小雨点也有了不起的地方。教学重点：

会认读本课11个生字，会写其中的8个生字。教学准备：

本课的生字词卡片、课件 教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、播放下雨声音乐，让学生猜猜这是什么声音呢？

2、导入新课，板书课题。

二、初读课文，自主、合作学习生字

1、初读课文，勾画生字。

2、回忆识字方法，运用所学识字方法自主识字。

3、出示生字，请小老师示范教读生字。

4、做游戏，《我会猜》，识记字形。

三、读通课文，粗知大意。

1、学习第一自然段

（1）、指名朗读，勾画生词“注意”、“平凡”。

（2）、用“注意”说话。

（3）、指导朗读。

2、学习第二、三、四自然段。

（1）、出示荷叶图。用“许多”说话。

（2）、出示青蛙图，指导朗读第二、三、四自然段，让学生初步了解小雨点不平凡的地方。

四、指导写字。

1、让学生读一读课后第三题“描描写写”中要求写的字。

2、引导学生仔细观察，掌握字形。

3、写字指导。

五、小结全文。

第二篇：小雨点教学设计

《

21、小雨点》第二课时教学设计

盛允

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读，感悟出小青蛙的细心观察和小雨点的了不起。

3、理解课文内容，说说生活中你是怎样发现别人长处的。教学重点：、正确流利有感情地朗读课文.教学难点：理解课文内容，学会正确评价别人和自己。教学准备

多媒体课件。教学过程

一、导入新课

孩子们，上节课咱们已经学习《小雨点》现在咱们一起把课文中的词语来复习一下，看谁能把它正确的读出来？

1、复习词语。

2、教师板书课题，生齐读题目。

二、出示教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读，体会小青蛙的细心观察和小雨点的了不起。

3、理解课文内容，说说生活中你是怎样发现别人长处的？ 三、出示快乐学习

（一）1、正确流利地朗读课文。

2、自由朗读第一自然段，你从哪些词语中体会出小雨点的心情？

（四）、出示快乐学习

（二）1、有感情地朗读2、3自然段，同桌交流：青蛙是怎样赞美小雨点的，用“——”画出有关句子或词语。

2、分角色朗读2、3段。五、出示快乐学习

（三）1、听了小青蛙的谈话，小雨点会怎么想？它的心情会怎样呢？用“——”画出有关句子或词语。

六、教师小结：是啊，生活中，不论是谁，都有值得我们学习的地方，所以我们应该多去发现别人的长处，虚心学习，还要做一个有自信的人。

七、作业：

1、摘抄文中的好词佳句。

八、板书设计：

21、小雨点

画家

了不起

音乐家

第三篇：小雨点教学设计[模版]

小雨点教学设计

教学目标：

1、会写三个生字。

2、朗读课文。

3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

4、激发学生识字、读书的兴趣。

学时重点

会写方字和朗读。

学时难点

1、读好问话的语气。

2、懂得雨水与植物生长有着密切的关系

教学活动

活动1【导入】激发兴趣

一、师：小朋友，老师知道你们喜欢猜谜语，咱们先猜一个谜语。

1、出示课件，同时读谜语：千条线，万条线，落在水里看不见。

2、猜谜语，点击课件，出示课题，读课题。

二、复习生字。

我会认。开火车认读。

点 数 清 彩 飘 落

空 问 回 答 方 活动2【讲授】读中悟情

读课文，悟课文。

1、自由读课文，把这个故事读通顺。

2、读第一段。

（1）、看！雨点儿这么多，课文中用了一个什么词？

数不清

看图用“数不清”说话。A、天上的星星数不清。B、漫天飞舞的雪花数不清。

（2）、这些数不清的雨点儿从哪里来？怎么来的？

出示：云彩 飘落

欣赏飘落的美景，说话。

3、这么多雨点有大有小，它们在空中相遇，发生了什么事情？

（1）、大雨点儿问小雨点儿；

小雨点回答；

大雨点儿说。

（2）、大雨点儿问小雨点儿什么？怎么问呀？

小雨点儿回答：（有花、草）

“你呢”是什么意思？

分角色读读课文。

4、“不久”是什么意思？

（1）、过了一段时间，有了什么变化？ 小草，小花什么样？读出美感。

（2）、为什么会有这些变化？

（让学生知道有了雨水的滋润，植物才能生长得好。）

（3）、小雨点什么心情？大雨点什么心情？读一读。

四、整体感知

1、读全文，雨点儿从哪里来，到哪里去？

2、喝过了雨水变得漂亮的小花小草，会对雨点儿说些什么？

五、写字指导。

1、出示“方”字。

观察占格；

教师范写；

学生练写。

写字展示，评议交流。

2、指导写“半”、“巴”。

活动3【练习】加深理解

1、你还记得这些数不清的雨点，是从哪来的，怎么来的？

2、出示句子，读一读。

雨点儿从云彩里飘落下来。

小松鼠从树上跳下来。

亮亮从屋里跑出来。

3、小结提升。

小草从___________________________ ______从_________________________

4、假如你是大雨点儿或小雨点儿，你想到什么地方去呢？ 【作业】讲故事

把这个故事讲给妈妈、爸爸听听。

第四篇：小雨点教学设计

《小雨点》教学设计

①：认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。

②：正确、流利、有感情地朗读课文。

③：在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

教学重点：

1、认识11个生字，2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。

教学准备：

教师：课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

学生：观察下小雨时的情景。教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一、课前交流

分别出示四个谜语（太阳、月亮、彩虹、小雨点），说游戏规则。

猜谜语。

调动学生的参与意识，激发学生学习积极性，培养学生学会倾听的习惯。

二、导入新课

板书课

同小雨点打招呼。

用富有童趣的导入创设情景。

三

学习

课

文

1、听录音，初步感知课文内容。

放课文录音

看大屏幕上美丽的画面，认真听录音朗读。

初步感知课文内容，培养学生一定的语感，让倾听的意识进一步加强。

2、自读课文，自主学习文中生字，自主解决老师提出的两个问题。

（师巡回指导，在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯：握笔姿势、坐姿、读姿等；师听个别学生读后，并用表情、动作等随时对学生进行鼓励。）

自读课文，用铅笔轻轻标注出生字，并多读几遍。思考：小雨点的心情有什么变化，发生变化的原因是什么？

①初步培养学生自主学习的能力；

②培养学生边读边思及其它良好的学习习惯。

3、检查学生自主认字效果。

开火车认读生字 指导学生认读生字字，字。

认读生字

寓教于游戏中，让枯燥乏味的识字任务变为好玩的游戏活动，使学生学起来兴趣盎然。

4、引导学生整体感知课文中小雨点的情绪变化。

①出示问题：小雨点的心情发生了什么变化？为什么发生变化？

②反馈检查。（适时板书）

①回答问题。

让学生在自主学习中感知课文，学会与人合作探究，进一步理解文章内容。

5、完成二、三段的学习（二段重点指导）

5．重点指导学生读好一只青蛙的话，感悟小雨点的了不起之处。

①指导学生看插图

②指导学生画、读两只青蛙的话

③指导学生多种形式读、评。

①看插图 ②用不同的线画出两只青蛙的话 ③指名试读，评价④ 师范读生评价 ⑤生小声试读 ⑥ 指名读，师生评议

① 培养学生观察、感悟能力，让学生在读中感悟小青蛙的细心和小雨点的了不起。

② 学会评价他人。

③ 学习朗读方法。

6．学生自读另一只青蛙的话。

对学生进行另一只青蛙话的朗读指导。

①小声读，在需重读的词下面加着重号；

②指名试读，生评价；

③指名试读，师生评价。

初步培养学生迁移的学习能力，进一步学会评价

7．分角色读两只青蛙的对话。

指导朗读，评价。

男、女生轮读两只青蛙的话。

男、女生轮读两只青蛙的话。

四、拓展延伸

①（出示课件）引导学生注意看、用心记、大胆夸

②（出示课件）课中操，随小雨点一起唱《小雨沙沙》

③（出示课文《小雨沙沙》。）与学生一起朗诵表演课文内容。

①看图片、谈看法，用自己的话夸小雨点 ；

②唱《小雨沙沙》；

③与老师一起朗诵表演课文内容。

适时调整课堂气氛，发挥学生的想像空间，让学生学用结合，进一步发展学生观察能力、思维能力和语言表达能力。

五、小结

师生共同总结课文内容。

学生说说本节课的收获。

让学生联系生活实际，渗透大课堂语文观。

第五篇：小雨点教学设计

教学目标：

①：认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。

②：正确、流利、有感情地朗读课文。

③：在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

教学重点：

1、认识11个生字，2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。

教学准备：

教师：课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

学生：观察下小雨时的情景。教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

一、课前交流

分别出示四个谜语（太阳、月亮、彩虹、小雨点），说游戏规则。

猜谜语。调动学生的参与意识，激发学生学习积极性，培养学生学会倾听的习惯。

二、导入新课

板书课 同小雨点打招呼。

用富有童趣的导入创设情景。

三、学习课文

1、听录音，初步感知课文内容。放课文录音

看大屏幕上美丽的画面，认真听录音朗读。

初步感知课文内容，培养学生一定的语感，让倾听的意识进一步加强。

2、自读课文，自主学习文中生字，自主解决老师提出的两个问题。

（师巡回指导，在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯：握笔姿势、坐姿、读姿等；师听个别学生读后，并用表情、动作等随时对学生进行鼓励。）

自读课文，用铅笔轻轻标注出生字，并多读几遍。思考：小雨点的心情有什么变化，发生变化的原因是什么？

①初步培养学生自主学习的能力；

②培养学生边读边思及其它良好的学习习惯。

3、检查学生自主认字效果。开火车认读生字 指导学生认读生字字，字。认读生字 寓教于游戏中，让枯燥乏味的识字任务变为好玩的游戏活动，使学生学起来兴趣盎然。

4、引导学生整体感知课文中小雨点的情绪变化。

①出示问题：小雨点的心情发生了什么变化？为什么发生变化？ ②反馈检查。（适时板书）

①回答问题。让学生在自主学习中感知课文，学会与人合作探究，进一步理解文章内容。

5、完成二、三段的学习（二段重点指导）①指导学生看插图

②指导学生画、读两只青蛙的话

③指导学生多种形式读、评。

①看插图 ②用不同的线画出两只青蛙的话 ③指名试读，评价④ 师范读生评价 ⑤生小声试读 ⑥指名读，师生评议

5．重点指导学生读好一只青蛙的话，感悟小雨点的了不起之处。① 培养学生观察、感悟能力，让学生在读中感悟小青蛙的细心和小雨点的了不起。

② 学会评价他人。

③ 学习朗读方法。

6．学生自读另一只青蛙的话。

对学生进行另一只青蛙话的朗读指导。①小声读，在需重读的词下面加着重号；

②指名试读，生评价；

③指名试读，师生评价。

初步培养学生迁移的学习能力，进一步学会评价

7．分角色读两只青蛙的对话。

指导朗读，评价。男、女生轮读两只青蛙的话。男、女生轮读两只青蛙的话。

四、拓展延伸

①（出示课件）引导学生注意看、用心记、大胆夸

②（出示课件）课中操，随小雨点一起唱《小雨沙沙》

③（出示课文《小雨沙沙》。）与学生一起朗诵表演课文内容。①看图片、谈看法，用自己的话夸小雨点 ；

②唱《小雨沙沙》；

③与老师一起朗诵表演课文内容。

适时调整课堂气氛，发挥学生的想像空间，让学生学用结合，进一步发展学生观察能力、思维能力和语言表达能力。

五、小结

师生共同总结课文内容。学生说说本节课的收获。让学生联系生活实际，渗透大课堂语文观。

六、作业超市

（读读背背、写写画画、唱唱玩玩、查查找找）

（出示作业超市的内容）看要求，选出自己最喜欢的去做。