第一篇:小雨点的教学设计
21、小雨点
教学目标:
1、认识11个生字,会写其中的8个生字。会用“注意”、“许多”说话。
2、能正确、流利的读课文,初步懂得平凡的小雨点也有了不起的地方。教学重点:
会认读本课11个生字,会写其中的8个生字。教学准备:
本课的生字词卡片、课件 教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1、播放下雨声音乐,让学生猜猜这是什么声音呢?
2、导入新课,板书课题。
二、初读课文,自主、合作学习生字
1、初读课文,勾画生字。
2、回忆识字方法,运用所学识字方法自主识字。
3、出示生字,请小老师示范教读生字。
4、做游戏,《我会猜》,识记字形。
三、读通课文,粗知大意。
1、学习第一自然段
(1)、指名朗读,勾画生词“注意”、“平凡”。
(2)、用“注意”说话。
(3)、指导朗读。
2、学习第二、三、四自然段。
(1)、出示荷叶图。用“许多”说话。
(2)、出示青蛙图,指导朗读第二、三、四自然段,让学生初步了解小雨点不平凡的地方。
四、指导写字。
1、让学生读一读课后第三题“描描写写”中要求写的字。
2、引导学生仔细观察,掌握字形。
3、写字指导。
五、小结全文。
第二篇:小雨点教学设计
《
21、小雨点》第二课时教学设计
盛允
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读,感悟出小青蛙的细心观察和小雨点的了不起。
3、理解课文内容,说说生活中你是怎样发现别人长处的。教学重点:、正确流利有感情地朗读课文.教学难点:理解课文内容,学会正确评价别人和自己。教学准备
多媒体课件。教学过程
一、导入新课
孩子们,上节课咱们已经学习《小雨点》现在咱们一起把课文中的词语来复习一下,看谁能把它正确的读出来?
1、复习词语。
2、教师板书课题,生齐读题目。
二、出示教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读,体会小青蛙的细心观察和小雨点的了不起。
3、理解课文内容,说说生活中你是怎样发现别人长处的? 三、出示快乐学习
(一)1、正确流利地朗读课文。
2、自由朗读第一自然段,你从哪些词语中体会出小雨点的心情?
(四)、出示快乐学习
(二)1、有感情地朗读2、3自然段,同桌交流:青蛙是怎样赞美小雨点的,用“——”画出有关句子或词语。
2、分角色朗读2、3段。五、出示快乐学习
(三)1、听了小青蛙的谈话,小雨点会怎么想?它的心情会怎样呢?用“——”画出有关句子或词语。
六、教师小结:是啊,生活中,不论是谁,都有值得我们学习的地方,所以我们应该多去发现别人的长处,虚心学习,还要做一个有自信的人。
七、作业:
1、摘抄文中的好词佳句。
八、板书设计:
21、小雨点
画家
了不起
音乐家
第三篇:小雨点教学设计[模版]
小雨点教学设计
教学目标:
1、会写三个生字。
2、朗读课文。
3、了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
4、激发学生识字、读书的兴趣。
学时重点
会写方字和朗读。
学时难点
1、读好问话的语气。
2、懂得雨水与植物生长有着密切的关系
教学活动
活动1【导入】激发兴趣
一、师:小朋友,老师知道你们喜欢猜谜语,咱们先猜一个谜语。
1、出示课件,同时读谜语:千条线,万条线,落在水里看不见。
2、猜谜语,点击课件,出示课题,读课题。
二、复习生字。
我会认。开火车认读。
点 数 清 彩 飘 落
空 问 回 答 方 活动2【讲授】读中悟情
读课文,悟课文。
1、自由读课文,把这个故事读通顺。
2、读第一段。
(1)、看!雨点儿这么多,课文中用了一个什么词?
数不清
看图用“数不清”说话。A、天上的星星数不清。B、漫天飞舞的雪花数不清。
(2)、这些数不清的雨点儿从哪里来?怎么来的?
出示:云彩 飘落
欣赏飘落的美景,说话。
3、这么多雨点有大有小,它们在空中相遇,发生了什么事情?
(1)、大雨点儿问小雨点儿;
小雨点回答;
大雨点儿说。
(2)、大雨点儿问小雨点儿什么?怎么问呀?
小雨点儿回答:(有花、草)
“你呢”是什么意思?
分角色读读课文。
4、“不久”是什么意思?
(1)、过了一段时间,有了什么变化? 小草,小花什么样?读出美感。
(2)、为什么会有这些变化?
(让学生知道有了雨水的滋润,植物才能生长得好。)
(3)、小雨点什么心情?大雨点什么心情?读一读。
四、整体感知
1、读全文,雨点儿从哪里来,到哪里去?
2、喝过了雨水变得漂亮的小花小草,会对雨点儿说些什么?
五、写字指导。
1、出示“方”字。
观察占格;
教师范写;
学生练写。
写字展示,评议交流。
2、指导写“半”、“巴”。
活动3【练习】加深理解
1、你还记得这些数不清的雨点,是从哪来的,怎么来的?
2、出示句子,读一读。
雨点儿从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出来。
3、小结提升。
小草从___________________________ ______从_________________________
4、假如你是大雨点儿或小雨点儿,你想到什么地方去呢? 【作业】讲故事
把这个故事讲给妈妈、爸爸听听。
第四篇:小雨点教学设计
《小雨点》教学设计
①:认识11个生字,学习、积累、运用学过的词语。
②:正确、流利、有感情地朗读课文。
③:在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理。
教学重点:
1、认识11个生字,2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。
教学准备:
教师:课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片
学生:观察下小雨时的情景。教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前交流
分别出示四个谜语(太阳、月亮、彩虹、小雨点),说游戏规则。
猜谜语。
调动学生的参与意识,激发学生学习积极性,培养学生学会倾听的习惯。
二、导入新课
板书课
同小雨点打招呼。
用富有童趣的导入创设情景。
三
学习
课
文
1、听录音,初步感知课文内容。
放课文录音
看大屏幕上美丽的画面,认真听录音朗读。
初步感知课文内容,培养学生一定的语感,让倾听的意识进一步加强。
2、自读课文,自主学习文中生字,自主解决老师提出的两个问题。
(师巡回指导,在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯:握笔姿势、坐姿、读姿等;师听个别学生读后,并用表情、动作等随时对学生进行鼓励。)
自读课文,用铅笔轻轻标注出生字,并多读几遍。思考:小雨点的心情有什么变化,发生变化的原因是什么?
①初步培养学生自主学习的能力;
②培养学生边读边思及其它良好的学习习惯。
3、检查学生自主认字效果。
开火车认读生字 指导学生认读生字字,字。
认读生字
寓教于游戏中,让枯燥乏味的识字任务变为好玩的游戏活动,使学生学起来兴趣盎然。
4、引导学生整体感知课文中小雨点的情绪变化。
①出示问题:小雨点的心情发生了什么变化?为什么发生变化?
②反馈检查。(适时板书)
①回答问题。
让学生在自主学习中感知课文,学会与人合作探究,进一步理解文章内容。
5、完成二、三段的学习(二段重点指导)
5.重点指导学生读好一只青蛙的话,感悟小雨点的了不起之处。
①指导学生看插图
②指导学生画、读两只青蛙的话
③指导学生多种形式读、评。
①看插图 ②用不同的线画出两只青蛙的话 ③指名试读,评价④ 师范读生评价 ⑤生小声试读 ⑥ 指名读,师生评议
① 培养学生观察、感悟能力,让学生在读中感悟小青蛙的细心和小雨点的了不起。
② 学会评价他人。
③ 学习朗读方法。
6.学生自读另一只青蛙的话。
对学生进行另一只青蛙话的朗读指导。
①小声读,在需重读的词下面加着重号;
②指名试读,生评价;
③指名试读,师生评价。
初步培养学生迁移的学习能力,进一步学会评价
7.分角色读两只青蛙的对话。
指导朗读,评价。
男、女生轮读两只青蛙的话。
男、女生轮读两只青蛙的话。
四、拓展延伸
①(出示课件)引导学生注意看、用心记、大胆夸
②(出示课件)课中操,随小雨点一起唱《小雨沙沙》
③(出示课文《小雨沙沙》。)与学生一起朗诵表演课文内容。
①看图片、谈看法,用自己的话夸小雨点 ;
②唱《小雨沙沙》;
③与老师一起朗诵表演课文内容。
适时调整课堂气氛,发挥学生的想像空间,让学生学用结合,进一步发展学生观察能力、思维能力和语言表达能力。
五、小结
师生共同总结课文内容。
学生说说本节课的收获。
让学生联系生活实际,渗透大课堂语文观。
第五篇:小雨点教学设计
教学目标:
①:认识11个生字,学习、积累、运用学过的词语。
②:正确、流利、有感情地朗读课文。
③:在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理。
教学重点:
1、认识11个生字,2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。
教学准备:
教师:课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片
学生:观察下小雨时的情景。教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
一、课前交流
分别出示四个谜语(太阳、月亮、彩虹、小雨点),说游戏规则。
猜谜语。调动学生的参与意识,激发学生学习积极性,培养学生学会倾听的习惯。
二、导入新课
板书课 同小雨点打招呼。
用富有童趣的导入创设情景。
三、学习课文
1、听录音,初步感知课文内容。放课文录音
看大屏幕上美丽的画面,认真听录音朗读。
初步感知课文内容,培养学生一定的语感,让倾听的意识进一步加强。
2、自读课文,自主学习文中生字,自主解决老师提出的两个问题。
(师巡回指导,在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯:握笔姿势、坐姿、读姿等;师听个别学生读后,并用表情、动作等随时对学生进行鼓励。)
自读课文,用铅笔轻轻标注出生字,并多读几遍。思考:小雨点的心情有什么变化,发生变化的原因是什么?
①初步培养学生自主学习的能力;
②培养学生边读边思及其它良好的学习习惯。
3、检查学生自主认字效果。开火车认读生字 指导学生认读生字字,字。认读生字 寓教于游戏中,让枯燥乏味的识字任务变为好玩的游戏活动,使学生学起来兴趣盎然。
4、引导学生整体感知课文中小雨点的情绪变化。
①出示问题:小雨点的心情发生了什么变化?为什么发生变化? ②反馈检查。(适时板书)
①回答问题。让学生在自主学习中感知课文,学会与人合作探究,进一步理解文章内容。
5、完成二、三段的学习(二段重点指导)①指导学生看插图
②指导学生画、读两只青蛙的话
③指导学生多种形式读、评。
①看插图 ②用不同的线画出两只青蛙的话 ③指名试读,评价④ 师范读生评价 ⑤生小声试读 ⑥指名读,师生评议
5.重点指导学生读好一只青蛙的话,感悟小雨点的了不起之处。① 培养学生观察、感悟能力,让学生在读中感悟小青蛙的细心和小雨点的了不起。
② 学会评价他人。
③ 学习朗读方法。
6.学生自读另一只青蛙的话。
对学生进行另一只青蛙话的朗读指导。①小声读,在需重读的词下面加着重号;
②指名试读,生评价;
③指名试读,师生评价。
初步培养学生迁移的学习能力,进一步学会评价
7.分角色读两只青蛙的对话。
指导朗读,评价。男、女生轮读两只青蛙的话。男、女生轮读两只青蛙的话。
四、拓展延伸
①(出示课件)引导学生注意看、用心记、大胆夸
②(出示课件)课中操,随小雨点一起唱《小雨沙沙》
③(出示课文《小雨沙沙》。)与学生一起朗诵表演课文内容。①看图片、谈看法,用自己的话夸小雨点 ;
②唱《小雨沙沙》;
③与老师一起朗诵表演课文内容。
适时调整课堂气氛,发挥学生的想像空间,让学生学用结合,进一步发展学生观察能力、思维能力和语言表达能力。
五、小结
师生共同总结课文内容。学生说说本节课的收获。让学生联系生活实际,渗透大课堂语文观。
六、作业超市
(读读背背、写写画画、唱唱玩玩、查查找找)
(出示作业超市的内容)看要求,选出自己最喜欢的去做。