第一篇：小雨点教学设计
小雨点教学设计
学习目标：
1、认写本课生字，积累词语和句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
学习重点：
认写生字，有感情地朗读课文。懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。教学难点：
让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。教学准备：
教师：课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片
学生：观察下小雨时的情景。教学过程：
一〃激发兴趣，导入新课
1.出示谜语 像烟没有火，像雨不会落，有时能遮半边天，有时又是一朵朵。谜底是：云
云妈妈有个爱唱歌的孩子，她的孩子是谁呢？放音乐，孩子们，你们听出歌曲中唱的是谁吗？你们喜欢它吗？来，一起叫叫它的名字（齐读课题）。可以把小雨点读得更可爱吗？
2、孩子们的招呼真热情，小雨点高兴地带来了几个小伙伴，来，我们也和他们打打招呼。
注 凡 许 勃 谈 套 厌 另 奏 悦 够 生齐读。你认为哪个生字娃娃的名字不容易念准确，找出来给大家提个醒。教师注意指导读准字音。
认读词语：注意平凡 谈论 圆圈 奏出 悦耳
了不起 看不厌 另一只 听不够 兴致勃勃 二.初读感悟
1生字读得真准，看来昨天学得很好，老师还想知道课文读得怎样呢？请四个孩子来读读课文，其余的孩子当小评委听听他们是不是把字音读准了，把句子读通顺了。2.分段读课文。
三、精读感悟，理解课文。
（一）自学提示一； 1．读课文第一段，小雨点给你留下什么印象？
2.小雨点为什么会觉得自己太平凡呢？ 板书：平凡！（提醒学生用上因为…..所以……把意思表达得更清楚。
（二）精读感悟第二自然段
1．真的是谁也没有注意小雨点吗？让我们到湖边去看看、去听听！2．自学提示二：读课文第二三自然段，两只可爱的小青蛙在做什么呢？
请你找到小青蛙说的话，自由地读一读。一只小青蛙为什么说小雨点是了不起的画家？ 另一只小青蛙为什么说小雨点是了不起的音乐家？
学生自读讨论
3.两只可爱的小青蛙在做什么呢？什么样的谈论才是兴致勃勃地？（心情愉快、充满兴趣）在生活中，你有没有像小青蛙那样兴致勃勃地去做什么事呢？ 4．两只小青蛙都兴致勃勃地谈论了些什么呢？请你找到小青蛙说的话，自由地读一读。
5．谁先来读第一只小青蛙的话？
一只青蛙说：“你注意到没有，小雨点是个了不起的画家，在水面上画了许多圆圈，一个圆圈套一个圆圈，我怎么也看不够。”
6、小青蛙为什么说它是了不起的画家？
7课件配音：是啊！你看，小雨点儿落在水面上，画了一个又一个的圆圈儿。这些圆圈
像什么呢？（小酒窝、棒棒糖）多美的画呀！难怪小青蛙说它怎么也看不厌。读书的时候，一边读一边想像书中描写的画面，汉字娃娃就有生命了，课文就生动，读书就有趣了，这可是读书的好方法。
8谁来夸夸小雨点？我们来听他把小雨点的了不起和小青蛙对小雨点的喜爱读出来没有？谁来和他比比？老师也想来夸夸。
（抽生读 范读 评价 齐读）老师听出来了，这只小青蛙眼中的小雨点真的很了不起呢！
（三）感悟第三自然段。
1．另一只小青蛙又是怎样来夸小雨点的呢？
另一只青蛙说：“你注意到没有，小雨点是个了不起的音乐家，在荷叶上弹琴，奏出了多么悦耳的乐曲。你听，沙沙沙，嗒嗒嗒，我总是听不够。”（抽1-2人）想读的都来！
2小雨点奏出了多么悦耳的乐曲，（出示悦耳的卡片）想一想还可以说小雨点奏出了什么样的乐曲？（美妙、动听、好听、优美）
3你听沙沙沙，嗒嗒嗒。多好听啊！其实，小雨点还有许多动听的歌声，你注意到没有？（引导孩子描绘雨点的声音和用心聆听大自然的声音）难怪小青蛙说它总是听不够。
板书：听不够 来，把这个词语读两遍。
4．一只小青蛙说小雨点画的画看不厌，另一只小青蛙说小雨点奏出的乐曲听不够，它俩夸得多起劲啊！你们想夸一夸吗？请同桌的孩子一人扮演一只小青蛙来夸夸小雨点。同桌练习。抽读 评价
他们夸得怎么样？老师听出来了，你们也像小青蛙那样善于发现别人的优点。齐读。（把掌声送给这对可爱的小青蛙吧！
5、你们注意到没有两只青蛙的话有很多相同的地方，师生一段一句地读，比较两段话，板书引导背诵。
（四）拓展延伸
1、在小青蛙的眼里，小雨点是了不起的画家、音乐家，在你的眼里小雨点是怎样的呢？让我们也来夸夸小雨点吧。（引导孩子用上“了不起”说话，送小雨点）
（五）感悟第四自然段，选择完成课后练习
1．听了小青蛙的赞美，小雨点心里可高兴了。来，我们一起来读读最后一段话。分享一下小雨点的快乐！2．相机指导最后个句子的朗读
四、总结课文，学会赞美
1.是什么原因让小雨点的想法发生变化的？（青蛙的赞美）哇！赞美的力量真大呀！真诚的赞扬能让人快乐，能让平凡的小雨点觉得自己也有了了不起的地方。让我们学学小青蛙用我们发现美的眼睛，去找找我们周围的朋友、同学、老师身上的了不起之处，用我们甜甜的小嘴对他说一句赞美的话。
2.孩子们，在老师眼里，你们就是祖国天空中的一滴滴小雨点，你们和小雨点一样，看起来平凡，但身上都有了不起的地方，相信你们今后就是的科学家、画家、音乐家、奥运会冠军，希望你们从现在起，重新认识自己，善于去发现你、我、他身上了不起的地方！大方的去赞美别人，也赞美自己，做快乐的孩子。请跟我说：“我真棒！我最棒！” 五.作业超市
1.读读背背 课文中你喜欢的段落。2.写写画画 你喜欢的词语 画画小雨点 3.唱唱玩玩 学唱歌曲《小雨沙沙》 4.查查找找 跟雨有关的诗歌或谚语 看要求，选出自己最喜欢的去做。让我们在歌声中高兴的结束这节课。
附：板书设计
21小雨点
小雨点
平凡了不起的地方
第二篇：小雨点教学设计
《
21、小雨点》第二课时教学设计
盛允
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，感悟出小青蛙的细心观察和小雨点的了不起。
3、理解课文内容，说说生活中你是怎样发现别人长处的。教学重点：、正确流利有感情地朗读课文.教学难点：理解课文内容，学会正确评价别人和自己。教学准备
多媒体课件。教学过程
一、导入新课
孩子们，上节课咱们已经学习《小雨点》现在咱们一起把课文中的词语来复习一下，看谁能把它正确的读出来？
1、复习词语。
2、教师板书课题，生齐读题目。
二、出示教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，体会小青蛙的细心观察和小雨点的了不起。
3、理解课文内容，说说生活中你是怎样发现别人长处的？ 三、出示快乐学习
（一）1、正确流利地朗读课文。
2、自由朗读第一自然段，你从哪些词语中体会出小雨点的心情？
（四）、出示快乐学习
（二）1、有感情地朗读2、3自然段，同桌交流：青蛙是怎样赞美小雨点的，用“——”画出有关句子或词语。
2、分角色朗读2、3段。五、出示快乐学习
（三）1、听了小青蛙的谈话，小雨点会怎么想？它的心情会怎样呢？用“——”画出有关句子或词语。
六、教师小结：是啊，生活中，不论是谁，都有值得我们学习的地方，所以我们应该多去发现别人的长处，虚心学习，还要做一个有自信的人。
七、作业：
1、摘抄文中的好词佳句。
八、板书设计：
21、小雨点
画家
了不起
音乐家
第三篇：小雨点教学设计[模版]
小雨点教学设计
教学目标：
1、会写三个生字。
2、朗读课文。
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
4、激发学生识字、读书的兴趣。
学时重点
会写方字和朗读。
学时难点
1、读好问话的语气。
2、懂得雨水与植物生长有着密切的关系
教学活动
活动1【导入】激发兴趣
一、师：小朋友，老师知道你们喜欢猜谜语，咱们先猜一个谜语。
1、出示课件，同时读谜语：千条线，万条线，落在水里看不见。
2、猜谜语，点击课件，出示课题，读课题。
二、复习生字。
我会认。开火车认读。
点 数 清 彩 飘 落
空 问 回 答 方 活动2【讲授】读中悟情
读课文，悟课文。
1、自由读课文，把这个故事读通顺。
2、读第一段。
（1）、看！雨点儿这么多，课文中用了一个什么词？
数不清
看图用“数不清”说话。A、天上的星星数不清。B、漫天飞舞的雪花数不清。
（2）、这些数不清的雨点儿从哪里来？怎么来的？
出示：云彩 飘落
欣赏飘落的美景，说话。
3、这么多雨点有大有小，它们在空中相遇，发生了什么事情？
（1）、大雨点儿问小雨点儿；
小雨点回答；
大雨点儿说。
（2）、大雨点儿问小雨点儿什么？怎么问呀？
小雨点儿回答：（有花、草）
“你呢”是什么意思？
分角色读读课文。
4、“不久”是什么意思？
（1）、过了一段时间，有了什么变化？ 小草，小花什么样？读出美感。
（2）、为什么会有这些变化？
（让学生知道有了雨水的滋润，植物才能生长得好。）
（3）、小雨点什么心情？大雨点什么心情？读一读。
四、整体感知
1、读全文，雨点儿从哪里来，到哪里去？
2、喝过了雨水变得漂亮的小花小草，会对雨点儿说些什么？
五、写字指导。
1、出示“方”字。
观察占格；
教师范写；
学生练写。
写字展示，评议交流。
2、指导写“半”、“巴”。
活动3【练习】加深理解
1、你还记得这些数不清的雨点，是从哪来的，怎么来的？
2、出示句子，读一读。
雨点儿从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出来。
3、小结提升。
小草从___________________________ ______从_________________________
4、假如你是大雨点儿或小雨点儿，你想到什么地方去呢？ 【作业】讲故事
把这个故事讲给妈妈、爸爸听听。
第四篇：小雨点教学设计
《小雨点》教学设计
①：认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。
②：正确、流利、有感情地朗读课文。
③：在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
教学重点：
1、认识11个生字，2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。
教学准备：
教师：课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片
学生：观察下小雨时的情景。教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前交流
分别出示四个谜语（太阳、月亮、彩虹、小雨点），说游戏规则。
猜谜语。
调动学生的参与意识，激发学生学习积极性，培养学生学会倾听的习惯。
二、导入新课
板书课
同小雨点打招呼。
用富有童趣的导入创设情景。
三
学习
课
文
1、听录音，初步感知课文内容。
放课文录音
看大屏幕上美丽的画面，认真听录音朗读。
初步感知课文内容，培养学生一定的语感，让倾听的意识进一步加强。
2、自读课文，自主学习文中生字，自主解决老师提出的两个问题。
（师巡回指导，在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯：握笔姿势、坐姿、读姿等；师听个别学生读后，并用表情、动作等随时对学生进行鼓励。）
自读课文，用铅笔轻轻标注出生字，并多读几遍。思考：小雨点的心情有什么变化，发生变化的原因是什么？
①初步培养学生自主学习的能力；
②培养学生边读边思及其它良好的学习习惯。
3、检查学生自主认字效果。
开火车认读生字 指导学生认读生字字，字。
认读生字
寓教于游戏中，让枯燥乏味的识字任务变为好玩的游戏活动，使学生学起来兴趣盎然。
4、引导学生整体感知课文中小雨点的情绪变化。
①出示问题：小雨点的心情发生了什么变化？为什么发生变化？
②反馈检查。（适时板书）
①回答问题。
让学生在自主学习中感知课文，学会与人合作探究，进一步理解文章内容。
5、完成二、三段的学习（二段重点指导）
5．重点指导学生读好一只青蛙的话，感悟小雨点的了不起之处。
①指导学生看插图
②指导学生画、读两只青蛙的话
③指导学生多种形式读、评。
①看插图 ②用不同的线画出两只青蛙的话 ③指名试读，评价④ 师范读生评价 ⑤生小声试读 ⑥ 指名读，师生评议
① 培养学生观察、感悟能力，让学生在读中感悟小青蛙的细心和小雨点的了不起。
② 学会评价他人。
③ 学习朗读方法。
6．学生自读另一只青蛙的话。
对学生进行另一只青蛙话的朗读指导。
①小声读，在需重读的词下面加着重号；
②指名试读，生评价；
③指名试读，师生评价。
初步培养学生迁移的学习能力，进一步学会评价
7．分角色读两只青蛙的对话。
指导朗读，评价。
男、女生轮读两只青蛙的话。
男、女生轮读两只青蛙的话。
四、拓展延伸
①（出示课件）引导学生注意看、用心记、大胆夸
②（出示课件）课中操，随小雨点一起唱《小雨沙沙》
③（出示课文《小雨沙沙》。）与学生一起朗诵表演课文内容。
①看图片、谈看法，用自己的话夸小雨点 ；
②唱《小雨沙沙》；
③与老师一起朗诵表演课文内容。
适时调整课堂气氛，发挥学生的想像空间，让学生学用结合，进一步发展学生观察能力、思维能力和语言表达能力。
五、小结
师生共同总结课文内容。
学生说说本节课的收获。
让学生联系生活实际，渗透大课堂语文观。
第五篇：小雨点教学设计
教学目标：
①：认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。
②：正确、流利、有感情地朗读课文。
③：在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。
教学重点：
1、认识11个生字，2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。
教学准备：
教师：课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片
学生：观察下小雨时的情景。教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
一、课前交流
分别出示四个谜语（太阳、月亮、彩虹、小雨点），说游戏规则。
猜谜语。调动学生的参与意识，激发学生学习积极性，培养学生学会倾听的习惯。
二、导入新课
板书课 同小雨点打招呼。
用富有童趣的导入创设情景。
三、学习课文
1、听录音，初步感知课文内容。放课文录音
看大屏幕上美丽的画面，认真听录音朗读。
初步感知课文内容，培养学生一定的语感，让倾听的意识进一步加强。
2、自读课文，自主学习文中生字，自主解决老师提出的两个问题。
（师巡回指导，在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯：握笔姿势、坐姿、读姿等；师听个别学生读后，并用表情、动作等随时对学生进行鼓励。）
自读课文，用铅笔轻轻标注出生字，并多读几遍。思考：小雨点的心情有什么变化，发生变化的原因是什么？
①初步培养学生自主学习的能力；
②培养学生边读边思及其它良好的学习习惯。
3、检查学生自主认字效果。开火车认读生字 指导学生认读生字字，字。认读生字 寓教于游戏中，让枯燥乏味的识字任务变为好玩的游戏活动，使学生学起来兴趣盎然。
4、引导学生整体感知课文中小雨点的情绪变化。
①出示问题：小雨点的心情发生了什么变化？为什么发生变化？ ②反馈检查。（适时板书）
①回答问题。让学生在自主学习中感知课文，学会与人合作探究，进一步理解文章内容。
5、完成二、三段的学习（二段重点指导）①指导学生看插图
②指导学生画、读两只青蛙的话
③指导学生多种形式读、评。
①看插图 ②用不同的线画出两只青蛙的话 ③指名试读，评价④ 师范读生评价 ⑤生小声试读 ⑥指名读，师生评议
5．重点指导学生读好一只青蛙的话，感悟小雨点的了不起之处。① 培养学生观察、感悟能力，让学生在读中感悟小青蛙的细心和小雨点的了不起。
② 学会评价他人。
③ 学习朗读方法。
6．学生自读另一只青蛙的话。
对学生进行另一只青蛙话的朗读指导。①小声读，在需重读的词下面加着重号；
②指名试读，生评价；
③指名试读，师生评价。
初步培养学生迁移的学习能力，进一步学会评价
7．分角色读两只青蛙的对话。
指导朗读，评价。男、女生轮读两只青蛙的话。男、女生轮读两只青蛙的话。
四、拓展延伸
①（出示课件）引导学生注意看、用心记、大胆夸
②（出示课件）课中操，随小雨点一起唱《小雨沙沙》
③（出示课文《小雨沙沙》。）与学生一起朗诵表演课文内容。①看图片、谈看法，用自己的话夸小雨点 ；
②唱《小雨沙沙》；
③与老师一起朗诵表演课文内容。
适时调整课堂气氛，发挥学生的想像空间，让学生学用结合，进一步发展学生观察能力、思维能力和语言表达能力。
五、小结
师生共同总结课文内容。学生说说本节课的收获。让学生联系生活实际，渗透大课堂语文观。
六、作业超市
（读读背背、写写画画、唱唱玩玩、查查找找）
（出示作业超市的内容）看要求，选出自己最喜欢的去做。
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