第一篇：小学一年级语文上册11、ie üe er教学设计
小学一年级语文上册
11、ie ûe er教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、学会复韵母ie ûe ,学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会整体认读音节ye yue
3、能正确拼读声母与ie ûe组成的音节。
（二）能力目标
认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
（三）情感目标：体会课余生活的丰富多彩。
二、教学重点：ie ûe er的发音和认识汉字。声母与ûe组成的音节拼读。
三、教学难点：er的发音
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件
五、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，谁记得我们学过的六个单韵母？（ɑ o e i u û），这六个的单韵母可以组成很多复韵母。我们已经学习了复韵母ɑiei ui，ɑo ou iu,今天我们继续学习复韵母。
二、学习复韵母ie ûe和特殊韵母er 的认读
（一）学习复韵母ie
1、看图，看一看图上有什么？（一棵椰树）椰树的椰，提示复韵母ie的发音
2、板书ie
3、学习ie的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ie，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ie时，由发ｉ开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。ie中的ｅ读音与单念的ｅ不同，这里的ｅ念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。（2）认清形，ie长什么样？i和e两个单韵母组成复韵母ie（3）教儿歌，教儿歌，记忆 ie的音和形 椰树椰树，ie ie ie
4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习复韵母ûe
1、看图，看一看图上有什么？（月亮），月亮的月提示韵母ûe的发音
2、板书ûe
3、学习ûe的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ûe，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ûe时，由û开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里ｅ也念ê。
（2）认清形，ûe长什么样？û和e两个单韵母组成复韵母ûe（3）教儿歌，记忆ûe的音和形。月亮月亮ûe ûe ûe
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。(三)学习特殊韵母er
1、教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵。
2、看图，耳朵耳朵的“耳”的第一声就是er的读音。
3、er是特殊韵母，它不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。
4、板书er
5、特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。
6、学习er的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读发er时，ｅ表示发音时舌头的位置，ｒ表示卷舌动作。在发出单韵母ｅ的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。（2）认清形，er长什么样？e和r组成复韵母er。（3）教儿歌，记忆
er的音和形。耳朵耳朵er er er
7、学生朗读：
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
8、指导看书读
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（四）复韵母ie ûe和特殊韵母er 的认读巩固朗读
开火车游戏：第一个学生读ie，第二个读ûe„„依次读下去。
三、学习复韵母ie ûe和特殊韵母er 的四声
（一）学习复韵母ie 四声
老师先问学生记不记得标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固ie 的四声。iý ié iþ iè（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读
（二）学习复韵母ûe四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固ûe的四声。ûý ûé ûþ ûè（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读
（三）学习特殊韵母er 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固er 的四声。ýr ér þr èr（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读
4、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。生去拿。
（四）复韵母ie ûe和特殊韵母er 四声朗读巩固
玩捉人游戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
四、书写复韵母ie ûe和特殊韵母er
（一）书写指导韵母ie
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。i竖点，e从里面的“-”起笔往上，再接着写左半圆。就是把ie写在一起。
2、老师边写边讲： i占中上格，e占中间格，写在一起就是ie
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（二）书写指导韵母ûe
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。û第一笔写竖右弯，第二笔写竖。第三笔第四笔点，e从里面的“-”起笔往上，再接着写左半圆。就是把ûe写在一起。
2、老师边写边讲：û占中上格。e占中间格，写在一起就是ûe
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（三）书写指导特殊韵母er
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。e从里面的“-”起笔往上，再接着写左半圆，r，第一笔竖，第二笔在竖上端向右写一弯笔。
2、老师边写边讲：e占中间格，r占中间格。写在一起就是er
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
五、书写指导复韵母ie ûe和特殊韵母er 的四声
老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
（一）ie的四声标在e上面，占中上格。iý ié iþ iè
（二）ûe的四声标在e上面，占中上格。ûý ûé ûþ ûè
（三）er的四声标在e上面, 占中上格ýr ér þr èr
（四）学生书写练习，边写边读。
（六）全体书写。
六、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
七、小结：
这节课，我们学习了以下内容
1、通过看图，学习了ie ûe和特殊韵母er
2、在四线格中正确书写书写ie ûe和特殊韵母er及其四声。
第二课时
一、复习检查。找一找游戏：我在那里？
规则
1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把ie ûe er图片贴在黑板上。
3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。
二、学习整体认读ye yue
（一）学习整体认读音节ye
1、读准音：ie——ye，韵母ie把韵母i换成声母y，就是整体认读音节音节ye,还读“ie”
2、板书ye
3、认清字形：ie——ye，韵母ie，整体认读音节ye
4、学生朗读 学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习整体认读音节yue
1、读准音：ûｅ——yue，在ûｅ前面加上声母y，它是整体认读音节yue，还读“ûe”，声母y真淘气，见了û的眼睛就挖去，所以yue也是没有眼睛的。
2、板书yue
3、认清字形：ûｅ——yue韵母ûｅ，整体认读音节yue
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（四）比较巩固ye yue 整体认读音节ye yue是直接用来给汉字注音的，要整体识记，不可拼读，ie ûe 是韵母。
三、教学整体认读音节ye yue四声
（一）学习整体认读音节ye 四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读，看老师的手势。
3、朗读巩固ye 的四声。yý yé yþ yè（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（5）指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
（二）学习整体认读音节yue四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。看老师的手势。
3、朗读巩固yue 的四声。yuý yué yuþ yuè，声调标在e上。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读
（四）巩固整体认读音节ye yue及四声
找一找游戏：老师把整体认读音节ye yue及四声卡片贴在黑板上，老师说拼音，学生找。
四、声母与ue组成的音节
老师和学生一起说标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
（一）声母n l与ûe组成的音节
1、老师出示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。
2、板书：n---ûe→nûe l---ûe→lûe nûý nûé nûþ nûè lûý lûé lûþ lûè 老师让学生试读。
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）声母ｊｑｘ与ûｅ的拼音练习。
1、让学生说一说j q x与û拼读的规则：j q x真淘气，见了û的眼睛就挖去。
2、板书
j---ûｅ→jue q---ûｅ→que x---ûｅ→xue juý qué xuþ juè
ｊｑｘ与ûｅ相拼时，û上两点省略，变成jue、que、xue
3、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
4、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。
五、看图拼读音节
1、看图，说说：图上有什么?
2、老爷爷在干什么?（老爷爷戴着耳机听音乐）老师出示音节þr jÿ
3、树上有什么？（喜鹊，树叶）老师出示音节：xǐquè ,shù yè ，4、树下边什么在飞？（蝴蝶）老师出示音节：hú dié
5、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
六、拼音教学巩固
摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
七、整体认读音节及其四声的书写
（一）书写指导整体认读音节ye yue及四声
1、老师边写边讲：ye占中下格，四声占上中下格。yý yé yþ yè
2、学生书写练习，边写边读。
3、全体书写。
（二）写指导整体认读音节yue及四声
1、老师边写边讲：yue占中下格。四声占中上下格。yuý yué yuþ yuè
2、学生书写练习，边写边读。
3、全体书写。
八、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
九、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、学会整体认读音节ye yue及其四声，书写。
2、能正确拼读声母与ie ûe组成的音节。
3、看图拼读音节词语
第三课时
一、复习检查
玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、认识八个生字：家 飞 机 有 儿 河 入 校
（一）课件出示或者图片出示句子和儿歌 老师叫学生讲一讲都有什么？
（二）学习生字：家 飞 机 有 儿 河 入 校
1、初读句子和儿歌（1）听老师读。
（2）你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。
（3）一边读一边圈出本课的生字。
2、学习生字
（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
（2）分析生字：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。（3）就这样学完本课生字。
3、带拼音朗读生字
（1）学生齐读：每一个字组三个词语。（2）学生领读
jiü
fýi
jÿ
yǒu
ér hé
rù xiào
家
飞
机
有
儿
河
入
校
4、去掉拼音朗读生字
学生自读——男生读——女生读——分行读——开火车读
5、游戏：找朋友游戏
（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。
（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。
（3）然后两人站在一起领读生字。
三、句子教学
1．出示课件(课后)，探究图意：他们在干什么?
2、出示句子，叫学生读。
3、分析句子
（1）课后大家做什么呀？
（2）叫学生说。（叠飞机，做贴画，捏泥娃娃）
4、朗读句子。
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
5、句子巩固：小组朗读
（1）老师把图片贴在黑板上，或者课件呈现图片（2）三人一个小组，进行情境朗读。
四、学习儿歌
（一）导入：夜晚，我们在空中可以看见月亮，我们来学习一首儿歌：月儿弯弯
（二）学生先读红色标出的音节。
（三）老师领读儿歌（不讲解，不背诵）
（四）学生朗读： 男生读——女生读——分行读。
（五）小组朗读： 四个人一组，一人一句朗读。
五、小结
1、这节课我们认识了认识八个生字：家 飞 机 有 儿 河 入 校
2、学习了句子。
3、学习了儿歌月儿弯弯。
第二篇：一年级语文上册《汉语拼音ieüeer》教案
第一课时
教学内容：ieüeer
教学目标：
1、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue以及它的四声．
2、能正确的书写
３、学习声母与韵母ie、üe拼成音节.教学重难点：
１、掌握ie、üe、er的发音，特别是er的发音是教学的重点也是难点．
２、声母与üe拼成音节.教具：声母卡 课文插图
教学过程：
一、复习检查
1`、抽读卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并说说它们叫什么韵母﹚
2、抽读卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙说说都叫什么﹚
３、讨论：复韵母和整体认读音节在发音上有什么特别的地方？﹙不用拼读，一下子就能把它们读出来﹚
二、教学复韵母ie、üe
﹙一﹚教学复韵母ie
１、引导学生观察图上画了什么？﹙椰子树﹚
２、出示卡片ie，告诉学生椰子树的＂椰＂去掉声调就是ie的读音
３、启发记忆ie的读音和形．问：ie这个复韵母是由哪几个单韵母组成的？
４、学生尝试发音，教师纠正．
５、出示卡片ye，告诉学生它是整体认读音节，并学习ie和ye的四声
６、指导书写
﹙二﹚学习复韵母üe
教学方法同ie
三、学习üe和声母的拼音
１、出示小黑板
nnüej jue
üeq üeque
llüex xue
﹙１﹚观察üe的变化
﹙２﹚复习ü上两点省的规则
﹙３﹚学生练习拼读．
２、学生练习拼读
﹙１﹚自由拼读
﹙２﹚同桌互拼互读，教师纠正读音．
四、学习特殊韵母er
﹙１﹚引导学生观察图上画了什么？﹙耳朵﹚
﹙２﹚出示卡片er，告诉学生耳朵的“耳”去掉声调就是er的音.．﹙告诉学生只能单独作音节，不与声母相拼﹚
﹙３﹚学生尝试发音，教师纠正．
﹙４﹚读er的四声
五、巩固复韵母ie、üe、er并指导书写
六、小结：这节课我们学了哪个特殊韵母？
汉语拼音
第二课时
教学内容:ie、üe、er
教学目标：
１、巩固复韵母ie、üe和特别韵母er.２、认读８个生字，会读句子、儿歌．
教学重难点：认读８个生字
教具：生字卡片 字母卡片
教学过程：
一、检查复习
抽读卡片．
声母卡片：f、y、j、h、r、x.韵母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特别韵母﹚
二、学习生字
１、引导观察图片
２、指导读句子
３、学习生字﹙从句子中抽出生字：家、飞、机、有４个生字﹚
三、读儿歌
１、自读儿歌，找出会认的字读一读．
２、跟读儿歌．
３、学习生字﹙从儿歌中抽出生字：儿、河、入、校４个生字来学习﹚
注意：读准“飞、儿、入、校”的音．
四、巩固生字
１、抽读生字卡片．
２、用生字口头组词．
五、小结：我们学了哪几个生字？儿歌叫什么？
第三篇：《ieüeer》的语文教案
教学要求：
1、学会复韵母ie üe、特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母与ie üe组成的音节，会读拼音词和拼音句。
教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会拼读音节。
能区分韵母和音节。
教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。
主要板书计划：
ie üe er
n—üe→nüe j—üe→(jue)
l—üe→lüe q—üe→(que)
x—üe→(xue)
bù xié pí xuē
作业设计、安排：
课内：写字本上抄写韵母。
会读韵母，会拼音节。
课外：抄写音节，读熟拼音。
完成练习册。
教学过程：
第一课时
一、复习
抽读单韵母卡片。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
4、看情境图，说说图的内容。
5、听语境歌，相机出示ie ye üe yue er。
三、教学复韵母ie和音节ye1、教学复韵母ie。
(1)ie 的发音。
①范读，讲述发音要领。
②学生自由练读，指名试读。
（2）ie的四声练习。
①怎样给ie标调，为什么。
②指名练读，集体读。
2、教学整体认读音节ye。
（1）讲故事/article/。
（2）出示：ye，它是整体认读音节，不要拼。
领读，指名读，开火车读，集体读。
（3）出示ye的四声。指名认读。
（4）用ye的四声组词。
四、教学复韵母üe和整体认读音节yue。
1、教学复韵母üe。
（1）教学复韵母üe的读音。
根据ie的读法试读üe。
（2）教学复韵母üe的四声。
指名加声调，说说理由。
练读复韵母üe的四声。
2、教学整体认读音节yue。
（1）故事讲解üe站到y的旁边要摘下墨镜，成为yue。
（2）出示yue。领读，指名读。
3、比较：ie—ye üe—yue
要求学生知道：ie和ye，üe和yue语音完全一样，但ie üe是复韵母，ye yue是音节，不能搞错。
五、巩固练习
1、指读书上的内容。
2、开火车读ie ye üe yue
六、作业
第二课时
一、复习检查
1、认读卡片ie üe ye yue3、认读ju qu xu，说说这三个音节的韵母是什么。
二、教学特殊韵母er1、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。（儿子）
2、告诉学生：“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像/soft/。
3、出示：er
老师读，讲解发音方法。
4、板书er的四声，自由练读。
5、说明：er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。
三、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省写的规则。
1、n l与üe相拼。
（！）抽读l 和n，读准边音和鼻音。
（2）出示：n—üe→nüe
学生自由练拼，指名拼读。
（3）出示：l—üe→lüe
教法同上。
（4）比较n l与üe相拼的异同。
2、j q x与üe相拼。
（1）抽读卡片j q x。
（2）出示：j—üe→()
q—üe→()
x—üe→()
(3)学生在本子上自由练习填空。
（4）指名到黑板上填。填好后说说理由，并纠正填错的音节。
（5）自由练拼，指名拼读。
四、巩固练习
1、做游戏，看谁拿得准，拿得快。
2、合成音节。
j—üe→()q—üe→()
n—üe→()l—üe→()
五、作业
第三课时
一、复习检查
1、抽读韵母卡片：ie üe er2、抽读音节卡片：ye yue er3、说说er是什么韵母。
二、看图读拼音词
1、出示：布鞋和皮靴图。
指名说说图意。
2、出示：x—ié→xié
说说声母，韵母各是什么，练习拼读。
出示bù xié，指名连读拼音词。
3、出示：x—üē→xuē
说说音节x后是什么韵母。
练习拼读。
出示pí xuē，指名连读拼音词。
三、看图读拼音儿歌
1、出示拼音儿歌。
2、学生自由拼读音节。
3、按要求找音节。
（1）找出三拼音节。
（2）找出声母是翘舌音的音节。
4、找出后多读几遍。
5、指名读儿歌。
6、看图说说小立立怎样爱学习。
第四篇：《ieüeer》的教学反思
由于前面已经学习了ai ei ui ao ou iu这六个复韵母，所以学生对于ie üe er的发音感到不难，通过巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，孩子们基本上能读正确。
对于本课的教学，我把声母和üe相拼的音节作为重点进行练习。复习j q x碰上ü两点省略规则时，一个叫陈姝骐的孩子津津有味地把当时我讲的那个故事讲了一遍（小熊愚愚有一天去逛街，那天天气很好，太阳有点刺眼，愚愚就戴了副墨镜。啊，挺潇洒的。走了一会儿，它碰见了j、q、x三位好朋友，愚愚可高兴啦，连忙去握手打招呼。可是愚愚戴着墨镜，三个好朋友一个都不认识它了。愚愚急了，把墨镜摘了下来，说：“朋友们，我是愚愚啊！”噢，它们这才认出来。）故事讲得非常出色。当时我很惊讶，虽然是一年级的小孩子，但是她上课听得非常认真，记性也非常好。班上的孩子们立刻把热烈的掌声送给她。
故事对孩子们具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富有趣味性，在故事中贯穿拼音内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。
第五篇：《ieüeer》语文教学反思（共）
课堂一开始，我根据情境图，创设了情境，并利用情境儿歌，引出本课教学内容。本课教学中有两个重点，首先是整体拼读音节ye和yue，其次是üe与j、q、x的拼读。
教学整体拼读音节时，我采用了讲故事的方法，故事如下：ie这个复韵母和ai、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。一天，ie对它的成员之一i说：“你的读音和y差不多，你变动一下，我不就成为音节了吗？”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就成为ye，变成名副其实的音节了。üe看到ie变成了整体认读音节，急得直掉眼泪，它也想成为音节啊。可是üe没办法变啊，怎么办呢？好心的大y说：“别急别急，我来帮你！”于是帮üe擦掉眼泪，成了好朋友。由于故事比较生动有趣，孩子们非常感兴趣，记得也非常牢固。
üe与j、q、x的拼读也是学生非常容易搞混的。首先，我复习了ü与j、q、x的拼读方法，从而引出üe与j、q、x的拼读，再让学生反复朗读比较，以此加深记忆。
我感觉拼音的教学方法总是一个路子，学生也会感觉疲惫。我要多尝试新的教学方法，让自己的课堂变得更形式多样、生动有趣。
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