第一篇:《种子的传播》教案
《种子的传播》教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1、植物传播种子有不同的方式,都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后代
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
(二)过程与方法
1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
(三)情感态度与价值观
1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。
二、教学重点
观察种子传播的方式。
三、教学难点
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
图片、课件视频水槽椰子(莲蓬)凤仙花、大豆、苍耳、鬼针草、蒲公英、槭树、葡萄的果实和种子。
六、教学过程
新课导入:
1、观看图片:思考屋顶上的小草是怎么来的?(学生讨论交流)
2、类似的情景你还见到过吗? 这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。新课讲解:
一、活动一:探究植物种子的传播方式 1.油菜散播种子的方式:
(1)提问:油菜是怎样传播种子的呢?
(2)观察成熟的油菜果荚,推测:油菜的种子是怎样散播到远处的,并说说这样推测的理由。
观察提示:
①观察成熟的油菜果实的果皮有什么特点? ②轻捏油菜果皮,你发现了什么现象? ③观察油菜的种子有什么特点?
(预设:果皮有沟,一按会爆开,种子弹出去,种子圆形的,会滚动)(3)利用现有材料验证推测。
(4)小结:像这种靠植物本身传播的,并不依赖其他的传播媒介,这种传播方式,叫自体传播。
(5)油菜果实为什么可以利用自体进行传播呢?有没有其他植物传播种子的方式和油菜果实是相同的?
(6)种子的这种传播方式有什么缺点?(7)学生讨论,汇报交流。
(预设:1.种子散播距离有限,成熟后很多会落在植物附近;2.种子大量集中在一起,可能被动物吃掉;3.种子集中密度太大,成活的机会也是很少的)。
二、活动二:其他植物散播种子的方式
其他种子传播的方式又是怎样的呢?让我们继续再探究。(1)出示观察提示:
①仔细观察各种成熟果实和种子的结构特点。
②根据你们观察的果实和种子的特点,推测种子是如何传播的。③根据推测种子传播方式的结果,给种子分类,并记录在记录单上。(2)学生观察植物的种子。(3)学生汇报交流,教师相应板书。小组汇报要求:
①讲清两个问题:哪些种子分为一类?分类的依据是什么? ②征求倾听者意见:同学们赞成我们的分发吗?
在学生汇报时,老师可适时播放同类种子传播的视频或图片。
(4)疑点讨论:进一步观察果实和种子的构造,或者查资料解决。(如莲蓬为什么可以靠水传播等。)
(5)教师小结,整理板书。
三、本课总结 自体传播 动物传播 风力传播 水流传播
第二篇:种子传播的教案(定稿)
大班科学活动:种子的传播
一、活动目标
1.初步了解几种常见的种子传播方式,知道种子的生活环境、外部形态等和生活环境与其传播方式之间的关系。
2.能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3.在传播方式竞猜比赛中乐意和同伴讨论合作完成任务。
二、活动准备
1.幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。2.种子的图片,四种传播方式的字卡,PPT。
3.录像《种子的传播》(优酷网下载),音乐《种子的旅行》。
三、活动过程
1.通过观察,引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。(1)导入谈话。
教师:刚才张老师带你们都去种子展览会参观过了,你看到了什么种子?它长的怎么样?(请幼儿交流自己的发现)(2)教师小结。
教师:小朋友们都发现了这些种子大小不同,颜色不同,形状也不同,那你们知道种子能干嘛呢?(看视频)
教师:农民伯伯播种种子,地里长出了新的植物,(看图片)这些植物长在哪里?为什么它们会长到屋顶上去?(幼儿猜测)2.观看录像,了解几种常见的种子传播方式。
(1)教师播放录像,帮助幼儿了解几种种子传播的方式:①风力传播(蒲公英);②人和动物的传播(苍耳、野葡萄);③水力传播(莲蓬);④弹射传播(凤仙花、黄豆、豌豆)。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。
(2)教师通过提问,出示相应的种子图片和传播方式字卡,并让幼儿学做动作。
教师:刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传播的? 教师:我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦,小种子快飞起来吧……(其他种子同上。)师幼小结:种子的传播方式可真多,你现在知道了哪些传播方式,来告诉大家。
(3)了解种子形态和传播方式之间的关系。
教师:为什么蒲公英的种子能靠风传播呢?(因为它的种子长得很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,可以借助风力传播。)教师:为什么苍耳的种子能靠动物来传播呢? 教师:为什么莲子的种子能靠水来传播呢? 教师小结:原来种子的传播方式和它长的样子和生长环境有很大关系呢。3.拓展知识,小组竞猜游戏。(说清分组方法、竞猜方法、计分方法)
出示几种典型传播方式的种子图片(喷瓜、椰子、无花果种子等)。幼儿分组竞猜,老师进行适当讲解,把图片贴到相应的传播方式后面。4.延伸活动。
教师:今天的表现都很好,张老师送你们一朵漂亮的花,这叫帝王花,它的传播方式更神奇,有谁知道?我们一起回家和爸爸妈妈找找答案,发现帝王花的传播秘密,我等着谁第一个来告诉我有奖励哦!
第三篇:《种子的传播》教案
《种子的传播》教案
一、活动背景:春天,草色青青,野花飘香,一片生机盎然。这正是让孩子们走进自然、亲近自然的大好时机。在活动时,孩子们无意中发现从石缝里生长出来的小草。于是,疑问产生了,这小草是人工播种的,还是自然生长的呢?孩子们为此争论起来,他们的探索欲望油然而生。为此,我设计了本次活动,通过现代教育媒体特有的功能,让孩子们清楚地认识到种子的传播方式是多种多样的。有些植物的种子是靠自然界来传播,还有些植物是靠自身来传播的。
二、过程实录:
(一)活动目标:
1.使幼儿了解种子的不同传播方式。
2.产生探索植物的兴趣。
(二)活动准备:
1.实物:赤豆、黄豆、绿豆、瓜子等
2.多媒体课件
3.头饰:蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、樱桃、野兔
(三)活动过程:
1、让幼儿通过观察,复习认识一些植物的种子
①请小朋友看看桌上有些什么种子?
幼儿分散观察种子.
问:你看到了哪些种子?
(西瓜籽、绿豆、豇豆、南瓜籽┄┄)
(评:这些种子是幼儿平时能看到的、较为熟悉的。幼儿具有一定的感性认识,因此,对观察活动非常感兴趣。)
②请小朋友看看多媒体课件中有些什么种子?
演示多媒体课件
(一):http://
根据画面鼠标所指,集体回答。(蒲公英的种子、莲子、樱桃的种子、苍耳的种子、凤仙花的种子)
(评:运用多媒体让幼儿认识几种种子,为下面所授的传播方式打好基础.)
2、借助多媒体课件,帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物的传播方式。
①咦,是谁在说话?
放录音《蒲公英的自述》:"我是一颗蒲公英的种子,有一朵毛绒绒的小花.微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈.飞呀飞呀,飞到哪儿哪儿就是我的家."
啊,原来是蒲公英的种子在说话,你们听见它说了些什么?(个别回答)
老师小结《蒲公英的自述》。
(评:运用拟人化的手法,通过放录音《蒲公英的自述》,让幼儿对蒲公英的传播方式有了初步的了解。)
②风真的能帮蒲公英传播种子吗?我们来看看
演示多媒体课件
(二):http://
谁能帮蒲公英传播种子?(个别回答)
蒲公英的种子是靠什么传播的?(集体回答)
小结:蒲公英就是靠风来帮它传播种子的,风能传播种子。
(评:运用媒体将蒲公英的传播方式生动形象地展现在眼前,使幼儿有了进一步的理解。)
③那么莲子呢,它是怎么传播的呢?
演示多媒体课件
(三):
问:莲子是怎么传播的呢?(个别回答)
小结:莲子落入水中,顺着水流到别处去安家,莲子就是靠流水来帮它传播的。
(评:继续运用多媒体,通过声音、画面使幼儿获得较为感性的认识。)
④水能传播种子,还有谁也能传播种子?它是怎样传播的?
幼儿分组讨论,教师巡回观察。
请个别幼儿回答。
(幼儿a:农民伯伯在田里播种。
幼儿b:蜜蜂采花粉来传播种子。
幼儿c:蝴蝶在花丛中飞来飞去也能传播种子。
幼儿d:雨水落下来把树上的种子带到泥土里,也能传播种子。
幼儿e:小猴子爬到树上吃桃子,吃完了把桃核扔到地上就能长出小桃树。)
(评:幼儿对种子的传播已有了初步的概念。在此基础上,让幼儿分组讨论,为他们提供发散性思维的机会。)
⑤演示多媒体课件
四)
教师小结:小鸟把樱桃吃进肚里,飞着带到别处,随着鸟粪的排出,樱桃籽也跟着出来,在新的地方生长了。
问:樱桃的种子是靠谁来帮它传播的?(集体回答)
⑥演示多媒体课件
(五)教师小结;苍耳浑身长刺,容易沾到人和动物身上,人和动物走到哪儿,就把它带到哪儿。
问:苍耳的种子是靠什么来帮它传播的?(个别回答)
小结:我们周围的大自然非常有趣,原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙传播的。一起来说说,蒲公英的种子是由哪个好朋友来帮忙传播的?莲子、樱桃的种子、苍耳的种子呢?
(评:运用多媒体,让幼儿了解种子的传播不仅靠自然力量,还有的是靠动物及人的力量。)
⑦还有一种种子,它没有好朋友帮忙也能传播,你们想知道吗?
演示多媒体课件
(六)问:这是什么种子?它是怎么传播的?(个别回答)
边演示边小结:凤仙花的种子成熟了,果壳裂开,种子就蹦到别处去发芽了。学习词:裂开──破了分开
小结:凤仙花就是靠自己种子成熟后果壳裂开来传播种子的。还有许多植物也是靠自己来传播的,象刚才我们看到的黄豆、青豆、赤豆、绿豆等。
(评:凤仙花种子的传播具有典型性、特殊性,幼儿难以理解,通过媒体突破难点,幼儿了解?quot;裂开"这个词,达到了教学目标。)
3、组织幼儿进行游戏,复习认识种子的几种传播方式。
师:现在我们知道了种子的传播方式有很多,有的靠风,有的靠流水,有的靠人和动物,还有的靠自己。
现在我们来做个游戏,请小朋友戴好头饰,看清楚你扮演的是谁,认真听,如果是你的好朋友来了,赶紧上前来欢迎它,好吗?
放录音:风声、流水声、鸟叫声。(扮演蒲公英、莲子、樱桃的小朋友依次到前面来找好朋友。)
老师戴小动物野兔头饰,问:谁是我的好朋友?请到这边来。(扮演苍耳的小朋友到前面来)
呀,怎么还有几位小朋友坐着不动呢?你们有没有好朋友?(凤仙花的种子没有朋友帮忙,是靠自己来传播的)
随音乐跳舞出活动室。
(评:幼儿从感知到接受、理解,必须经过实践这个环节。而游戏是幼儿最感兴趣的活动,引导幼儿在玩中学,使知识得到进一步的巩固。)
三、活动评价:
概念的形成建立在感知具体事物的基础上。本活动种子的传播,在普通条件下孩子们无法完整地观察到这一过程,这对建立正确的概念带来一定的难度。教师利用现代教育技术中模拟、仿真、缩小、放大等手段,让孩子通过各种感官参与学习,从而获得正确的概念。整个教学活动形象、直观,调动了孩子学习积极性,发展了幼儿的观察力、思维能力和想象力。
第四篇:科学教案“种子的传播”
大班科学教案:种子的传播
活动目标:
1、使幼儿了解种子的不同传播方式。2、产生探索植物的兴趣。活动准备:
1、实物:赤豆、黄豆、绿豆、瓜子 2、多媒体课件。活动过程:
一、让幼儿通过观察,复习认识一些植物的种子。1、请小朋友看看桌子上有些什么种子? 幼儿分散观察种子。
问:你看到了哪些种子?(西瓜籽、绿豆、南瓜籽„„)
2、请小朋友看看多媒体课件中有些什么种子?演示多媒体课件。
根据画面鼠标所指,集体回答。(蒲公英的种子、莲子、苍耳的种子、凤仙花的种子)
二、借助多媒体课件,帮助幼儿认识蒲公英、莲子、苍耳等植物的传播方式。
1、师:咦,是谁在说话?
放录音《蒲公英的自述》:“我是一颗蒲公英的种子,有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈,飞呀飞呀,飞到哪儿哪儿就是我的家。”
师:啊,原来是蒲公英的种子在说话,你们听见它说了些什么?(幼儿个别回答)老师小结《蒲公英的自述》。
2、风真的能帮助蒲公英的传播种子吗?我们来看看。演示多媒体课件“蒲公英的旅行”。谁能帮蒲公英传播种子?(个别回答)蒲公英的种子是靠什么传播的?(集体回答)
小结:蒲公英就是靠风来帮它传播种子的,风能传播种子。
3、那么莲子呢,它是怎么传播的呢?演示多媒体课件 问:莲子是怎么传播的呢?(个别回答)
小结:莲子落入水中,顺着水流到别处去安家,莲子就是靠水来帮它传播的。
4、苍耳呢,它是怎么传播的呢、演示多媒体课件 问:苍耳的种子是靠什么来帮它传播的?(个别回答)
教师小结:苍耳浑身长刺,容易沾到人和动物身上,人和动物走到哪儿,就把它带到哪儿。小结:我们周围的大自然非常有趣,原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙传播的。一起来说说,蒲公英的种子是由哪个好朋友来帮忙传播的?莲子、樱桃的种子、苍耳的种子呢?
5、还有一种种子,它没有好朋友帮忙也能传播,你们想知道吗?演示多媒体课件。问:这是什么种子?它是怎么传播的?
演示边小结:凤仙花的种子成熟了,果壳裂开,种子就蹦到别处去发芽了。学习词:裂开——破了分开。
小结:凤仙花就是靠自己种子成熟后果壳裂开来传播种子的。还有许多植物也是靠自己传播的象刚才我们看到黄豆、青豆、赤豆、绿豆等。
6、还有谁也能传播种子呢?它是怎样传播的? 幼儿分组讨论,教师巡回刚观察。请个别幼儿回答。
幼儿A:农民伯伯在田里播种。幼儿B:蜜蜂采花粉来传播种子。
幼儿C:蝴蝶在花丛中飞来飞去也能传播种子。幼儿D:雨水落下来把树上的种子带到泥土里,也能传播种子。
幼儿E:小猴子趴倒树上吃桃子,吃完了把桃核扔到地上就能长出小桃树。
三、欣赏诗歌“植物妈妈有办法”(演示多媒体课件)
第五篇:种子 教案
《种子》教学设计
设计理念
这是一篇优美的童话,文字优美,语言活泼,在教学中教师可营造出春天快乐、清新的氛围,引导学生在读中悟、读中学。同时采用朗读、表演等多种形式充分调动学生的积极性,实现课堂上的师生互动,让学生在快乐中学、轻松中学。教学目标
1.借助拼音自主认识本课的生字,正确、工整地书写要求会写的字。
2.正确、流利地朗读课文,体会种子旺盛的生命力。背诵课文。
3.初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切的关系的科学知识。教学重难点
1.识字、写字。
2.在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景。教学准备
教师:制作课件;小苗图形的头饰。
学生:了解种子发芽的知识。教学时间
1课时 教学过程
一、激趣导入
寒冷的冬天过去了,温暖的春天来到了。几阵春风,几场春雨,唤醒了沉睡的种子。瞧,他们吮吸着甘露,伸着懒腰,破土发芽了。(播放春回大地、种子破土的画面,突出种子发芽的画面。)
说说你看到了什么,感受到了什么。
教师小结,揭示课题:春天是万物生长的季节,睡了一冬的种子也该发芽了。让我们走进春天,一起去观察种子破土发芽的景象吧。(板书:种子)
二、整体感知,学习生字
1、学生借助拼音自读课文,给每个自然段标上序号,勾画出生字新词。
2、课件出示词语,开火车认读生字,师生正音。
3、做猜字游戏。
4、小组讨论:
A、把自己认识的生字读给伙伴听。B、在小组内交流自己的识字方法。C、给生字组词。
5、抽小组进行汇报。
6、你们组在学习的时候觉得哪些字写起来有困难?(没、孩)
我们重点说说这两个字在写的时候注意点什么(课件出示:没、孩)。师边讲两字的间架结构边示范,并教儿歌:子字是偏旁,一点一横长,撇折撇在后,人字在下方。
7、作业展示,请学生评价,教师指导。
三、朗读感悟,理解课文
1、课件出示“冰雪早化成水珠,交给土地妈妈收藏去了。”聪明的..同学们,动脑筋想一想:雪水到哪儿去了?
2、种子在土地妈妈的怀抱里喝饱了水,却在呼噜呼噜地睡大觉。土地妈妈也不高兴了,她是怎么做的?出示句子:她拧着一个个小鼻子„„体会妈妈的爱,生齐读。
3、顽皮的种子终于醒来了。边读课文边用笔勾出表示动作的词语。
4、抽生说动词,师板书。
5、课件出示:顽皮的种子()了个懒腰,()了个哈欠,()出嫩绿的手掌,()眼睛,懒懒地()身子,向天空()。
A、练读。B、抽生表演,大家齐读。C、学生边看板书卡片边表演。
6、种子钻出了地面,它看到了什么,说了些什么?做了些什么呢?
7、生:它看到了万里蓝天和一片阳光。生:它说“真糟糕,又起迟了。”
师:这时候它会想些什么?它又是怎么做的?
生:在湿润的空气里,种子一个劲儿地往上长,往上长。师:种子用行动改正了自己的过错,真是个知错能改的好孩子。
四、拓展练习
1、学生交流自己带来了什么种子?通过学习课文,说说种子发芽需要哪些条件?
师总结:种子发芽需要适当的温度、充足的水分和阳光。(师边说边贴水和太阳卡片)
2、你想不想让自己的种子发芽呢?你应该怎么做?
五、布置作业
用花盆种几粒种子,观察种子发芽的过程。
板书设计:
伸
打
5、种子
伸
揉
探
瞧
九年义务教育西师大版小学语文第二册第五课
《种子》教学设计
郭
慧
珍
汝州市塔寺小学