小学音乐二年级教案《数蛤蟆》大全

第一篇：小学音乐二年级教案《数蛤蟆》大全

《数蛤蟆》

教学目标：

1．进一步激发培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，发挥学生的想像力和创作能力。

2．在音乐活动中培养学生积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己多生活的热爱之情，通过创编歌词和歌曲创编、表演动作培养学生的创新精神。3．通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。教学重点、难点：

重点：能用轻松愉快的声音演唱童谣歌曲《数蛤蟆》

难点：连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧，课前准备：电脑课件、钢琴等

教学过程：

一、猜谜导入歌曲（出示谜语）

1、师：今天老师给大家出一个谜语，请小朋友们猜一猜，谜底是什么？ 师：“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱。穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。”猜一种动物。生：青蛙。

2、师：真聪明！青蛙还有一个好朋友，你知道是谁吗？

生：蛤蟆

二、新授内容

1.师：小朋友们了解的还真多，关于蛤蟆还有一首非常好听的歌曲，我们一起来听一听。听完后告诉老师你的心情怎么样？（播放动画《数蛤蟆》）生：快乐„„

2． 读歌词：（出示歌谱）师：小朋友们，你们知道吗？小蛤蟆爱吃害虫，它每年要吃掉近万只害虫，它是保护庄稼的小能手，也是我们人类的好朋友，咱们一起来夸夸它们吧！（跟教师有节奏地朗读歌词，读一遍。）

师：读得真好，你们自己能够完整的有节奏的朗读歌词吗？不过要加入拍手来伴奏。请看第一条节奏。（根据不同的节奏学生自己读2遍。另外一组学生拍手伴奏，出示节奏谱）

师：读得真好，伴奏的小朋友也非常的整齐，歌词中有什么不懂的地方吗？（“蛤蟆不吃水，太平年，„„„„师：蛤蟆不吃水吃什么？它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃完了，今年又是丰收年！解释衬词乒乓更加有趣）师：多么能干的蛤蟆啊！让我们一起用美妙的歌声来赞美它吧！3． 学唱：（出示歌谱）

（1）老师领唱，学生跟唱一遍。纠正音准，节奏

（2）学生跟琴模唱歌曲一遍。老师弹一乐句，你们跟唱一句。（3）师生接口唱各一遍；（4)齐唱一遍；放慢速度

（5）想一想，用怎样的声音演唱才能够表达数蛤蟆的快乐心情呢?（加快一点速度，用自然、有弹性的跳跃的声音，听老师对比范唱）（6）就用自然，跳跃的声音来唱一唱。完整唱（7）3组比一比哪一组唱的最好？

（8）看来三组是不分上下，哪一组能背唱呢？

三、创编活动：数蛤蟆

1.师：真厉害，小朋友们在这么短的时间里就已经背唱出来了。小蛤蟆们可高兴了，它们还有问题要考考小朋友们，大家愿意接受挑战吗？（出示数蛤蟆）2.师问：一只 蛤蟆 | 几张 嘴 |几只 眼睛 | 几条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„

生答：一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„ 3.看来问题已经难不倒你们了，那你们能不能把三只蛤蟆也唱一唱呀？

4.这么难的问题都被你们通过了，小蛤蟆们甘拜下风，它们为大家献上了自己最喜欢玩的游戏。不过要表现好的小朋友才能玩这个游戏，请听老师说游戏规则。今天我们玩的音乐游戏名字叫 “青蛙传球”，先看老师给大家做个示范，（提出传球时的要求，球传到你手中，要学青蛙叫两声，边跳边学青蛙叫，再传给另一位小朋友，音乐结束球在谁的手中谁就可以上来领唱第一句，随便你唱几只蛤蟆，比一比谁领唱的最好？（音乐一开始游戏就开始传，以歌曲《数蛤蟆》伴奏为背景音乐）

四、拓展：

1.师：这么多的蛤蟆数都数不清了，小朋友们你们知道吗？其实，今天我们学习的歌曲又叫童谣，这些流传在小朋友中间的歌谣和儿歌都叫童谣。（歌谣是可以唱的，儿歌琅琅上口，是可以读的。）那你还知道哪些童谣呢？能读出来或唱出来给别的小朋友听吗？ 2.老师还给大家准备了一首童谣，仔细听，这首歌曲与我们学唱的《数蛤蟆》有什么不同？（播放数鸭子）

五、课堂小结，布置作业。

师：今天，咱们学习了一首歌曲，大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它。还一起欣赏了好听的童谣，其实，在我们的生活中还有很多有趣的童谣，课后请小朋友去留意我们身边的童谣，比一比谁找到的童谣最多，我们到下一节课一起交流，好吗？

教学反思：

《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，歌曲具有一定的“启智性”，帮助学生熟悉量词的用法。衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使歌曲结构更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。

我以猜谜导入本课内容，从一开始就紧紧抓住学生的心,使其注意力高度集中。以猜谜语导入新歌，衔接自然生动，有创新，让孩子们在无意识中接触歌曲。让学生在熟练演唱的基础上，体会歌曲的风趣幽默，并找出歌曲旋律的相同处，让学生初步学会分析歌曲，采用多种演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的单一性。

本课的一大特色是创编歌词环节，把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱, 从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编，遵循了儿童认知发展的规律，学生既复习了歌曲，又充分展开想象，开动脑筋，极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。

我在设计本课时，选择孩子喜欢的童谣进行拓展教学，这些童谣以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，符合孩子的心理，乐于被孩子接受。让学生通过竞赛的形式，通过说唱和表演的方式来完成对童谣的收集与改编。并且可以鼓励学生发散思维，运用自己所积累的生活经验进行创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和成功的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣和注意观察事物的良好习惯。

第二篇：数蛤蟆教案

《数蛤蟆》教案

一、导入新课

1、师：小朋友，老师给你们出个谜语猜猜，好吗？

“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?

2、生：青蛙

3、师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你知道它是谁吗？

4、生：蛤蟆。

5、师：你们知道青蛙和蛤蟆有什么区别吗？

6、生答。

7、师：下面让我们看段录像，看看它们到底区别在哪？（教师播放视频）小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然，蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。

我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听这首歌曲是什么情绪？（播放《花蛤蟆》视频）

8、生回答。（欢快活泼、幽默风趣）

二、学唱歌曲<数蛤蟆>

1、活动“蛤蟆跳”：

① 师：今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，我们也学着它们的样子，蹦蹦跳跳地一起去参加。（播放歌曲，让学生熟悉旋律。）

师：池塘边可真是热闹呀！大家听，它们都在说什么呢？ 出示：x x x x x ∣ x x x x ∣

蛤蟆不吃 水 太平年，荷儿梅子 梭 水上 漂,(自然、流畅)师：哦，它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃完了，今年又是丰收年！蛤蟆们得意极了,还将这句话编成歌唱了起来.(教师弹琴引导学生演唱.)② 师：蛤蟆们可真调皮，它们要考考小朋友们，大家愿意接受挑战吗？（生答）如果你回答正确了，蛤蟆就会跳出来唱歌给你听，好，我们开始吧！

师问：一只 蛤蟆 | 几张 嘴 |几只 眼睛 | 几条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„ 生答：一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„

2、学唱歌曲：

① 师：大家数得真棒！蛤蟆呀把你们数的儿歌编成了好听的歌曲唱起来了，我们来听听。（电脑动画课件）

② 师：刚才我们听的歌曲是一首四川民歌叫《数蛤蟆》,这首歌曲是什么样的情绪?你们会唱吗？好，我们来一起唱一唱。(出示歌词,同时播放歌曲范唱)

3、歌曲处理：

① 师：大家数得真棒！你还能接着往下唱吗？我们来试一试，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）② 学生在下面分组练习。

③ 请一位小朋友领唱几只蛤蟆，其他同学接唱，看看谁反应快！

4、创作表演

① 师：你能加上动作来表演吗？ ② 师生舞蹈表演

④ 加入打击乐器进行表演。

三、结束语

小朋友们表现的真精彩，让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!

第三篇：数蛤蟆教案

数蛤蟆

【教学目标】

1、学生唱会歌曲《数蛤蟆》。

2、学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。

3、学生为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

4、激发培养学生对音乐的兴趣，并树立环保意识，保护益虫从我做起。

【教学重点】

1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。

【教学难点】

找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲编创歌词。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

今天老师为大家请来了一个可爱的好朋友，这位好朋友很想跟大家做个游戏，他给大家出了一个谜语，让大家猜猜他是谁？（水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳。唱起歌来呱呱叫，捕食害虫本领大）对了就是我们的青蛙朋友。在民间人们也把它称作蛤蟆。

二、发声练习

给学生欣赏视频动画青蛙音乐会 引出课题

师：你们看小蛤蟆在荷叶上跳来跳去，发出轻巧 短促 有弹性的声音。你们听 弹琴发生练习以大三度 咕呱 来重复练习

三、新授歌曲 师：（放荷叶图）真是一群快乐的小蛤蟆，你们的歌声把池塘里的蛤蟆朋友都吸引过来了，它们有的从荷叶底下、有的从水里，还有的从岸边都蹦了出来要和大家做朋友呢，你们看，它们都来了。你们听 小蛤蟆在唱歌呢 初听音乐

师：下面我们按节奏读歌词（要求强拍拍手 弱拍点手心，教师示范 学生模仿）师：大家做的真棒 下面我们再次聆听范唱，听一听有几个乐句 生：6个

师：那我们来做个游戏 每一个乐句结束 我们跳过地下的一片荷叶（提前准备道具荷叶，教师做示范，找同学表演 最后大家一起在原地做蛤蟆跳的动作）师：再次聆听音乐感受歌曲的情绪

学生回答 教师指点

提出问题 你们知道歌词中的 太平年 荷儿梅子梭 花儿梅子梭的意思吗？

学生发挥想象力回答问题，这个问题比较难 最后给同学们讲解这些事衬词 没有实际意义

小组合作：再次聆听音乐 找出歌曲中相同的部分 并由小组合作汇报表演

小朋友你们好，我们要和大家游戏，请你们数一数，我们一共有多少只，我们有多少张嘴，多少只眼睛，多少条腿？小朋友，你们数不数的出来。生：数的出来 师：那，我们一起来数一数。请小朋友们挺好老师的问题。开始做游戏，现在的难度一颗星。

一只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿

二只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿

三只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿

四只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿（生同时作答）

师：小朋友们真厉害，看来这样还是难不倒小朋友。可是老师把节奏加快一点，你们能跟着节奏一起回答吗？ 生：能 师：（打击节奏，边问问题）

师：小朋友们唱的真动听，这群蛤蟆可快乐了，你们给它们带来了快乐，小蛤蟆也要送给你们一个小礼物。小蛤蟆觉得小朋友们地节奏实在是太棒了，给大家送来一首风趣的民歌。（播放数蛤蟆的视频）师：教唱，（声音应该清脆，和有停顿的感觉）

师：小蛤蟆在池塘里肯定很快乐，天天都要去捉虫，小朋友你认为在唱这首歌的时候我们应该带着怎样的心情去唱？ 生：（蛤蟆捉虫的心情，快乐、高兴，活跃点）

师：那老师现在把速度加快点，你们能跟上吗？生：能

最后给大家讲解蛤蟆是益虫，是我们的好朋友，教导小朋友应该保护蛤蟆、保护动物、还要爱护我们身边的花草树木，更应该保护人类生存的环境。

第四篇：数蛤蟆教案

数蛤蟆教案

——小学二年级音乐

【教学目标】

1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》

2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

【教学重点】 能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。【教学难点】 听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。【课前准备】 钢琴 动物头饰 打击乐器 图片 多媒体课件 【教学过程】

一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。

二、导入新歌。

1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？（学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等）

2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 生：青蛙

师：“青蛙”它长得什么样？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿„„（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）

师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？ 生：蛤蟆。

3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）

师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。

三、歌曲学唱。

1、师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。

2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）

3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿

师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活泼、有趣地。（板书：1=F 2/4）

4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱）5领读歌词。（课件出示歌谱）

（1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。

一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„（配上节奏）

（2）师：解释：“花儿梅子梭，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？

生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。

6、学唱歌曲

（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。师：歌曲的衬词“花儿梅子梭”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。（旋律中的难点多练习几遍）（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。

师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？

请学生找出来唱一唱，师伴奏。

（3）师：请小朋友和老师一起跟着钢琴唱歌曲。（4）跟课件范唱齐唱歌曲。

（5）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)（播放伴奏录音）

（6）分男女组进行赛唱。

四、拓展延伸

1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）

①请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片）②数出后并唱一唱。

2、创作表演

① 师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）② 师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）③ 加入打击乐器进行表演。

五、课堂小结 小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。

第五篇：数蛤蟆音乐教案及反思

二年级音乐教案《数 蛤 蟆》

一、教学目标：

(1)通过学唱歌曲《数蛤蟆》引发学生学习兴趣，准确地把握节奏和表现歌曲的情绪。

(2)能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》

(3)采用多种形式，学习歌曲并把握歌曲的情绪。

二、教学准备: 多媒体课件、打击乐器（木鱼、三角铁）、哨子、音乐记号图片

三、教学过程：

一、情景导入

1、动一动：

师：小朋友们好！生：郭老师你好！师：首先，我要和大家玩一个节奏游戏，看谁拍的最准确。（板书X 0 ︱X 0 ︱）这里有我们学过的一个音乐符号，它的名字？ 生：休止符。

师：见到休止符，我们要用什么表示呢？ 生：握拳。

师：那你能不能试着拍拍我们的节奏呢？ 生：„„

师：太棒了。老师今天也准备了两个小乐器，你们认识他们吗？ 生：木鱼和三角铁。

师：那谁想来用小乐器打我们的节奏呢？ 生：„„

师：真不错，那小乐器就有你来保管了。师：那过了这一关，老师要带领大家乘着我们的音乐列车去参观一个小动物的家，那请你打着拍子，乘着我们的音乐列车，准备出发吧。（放音乐伴奏）

师：好了，到目的地了，那让我们看看是哪个小动物吧？哎，它先我们来猜，满身一头绿疙瘩，眼大嘴大肚更大，此君若是张大口，哪个虫儿不害怕。生：青蛙，蛤蟆。

2、算一算：

师：小蛤蟆真是的，还不让我们参观它的家，还要让我们算数。（一只

蛤 蟆

几 张

嘴

几只

眼 睛 几 条

腿）

（板书 蛤蟆 嘴 眼睛 腿）我先来问你们，打着拍子来告诉我。生：一只蛤蟆一张嘴„„

师：都过关了，小蛤蟆愿意让咱们参观它的家了，让我们一起走进小蛤蟆的世界吧。（范唱音乐加图片）二：新歌教学

师：这些小蛤蟆可爱吗？ 生：可爱。

师：小蛤蟆经过自己的努力，都骑上摩托车了，那老师就看看你们今天能不能把这首歌唱好？

师：下面老师来唱，然后你告诉我歌曲的情绪是怎样的？表现了“蛤蟆”怎样的心情？

生：活泼„„

师:那你们想不想学这首歌？ 生:想。

师：那首先要过我们的歌词关，按我们刚才打的节奏，一起来读一下歌词。生：„„

师：下面我们一起跟伴奏来读歌词，注意速度。我们的小乐器手准备。生：读歌词。

师：刚才我们说了，歌曲的情绪是活泼，怎么用声音表现活泼呢？ 生：声音有弹性，跳跃感。

师：那我们再跟着伴奏来读一遍，注意你们的声音，要有跳跃感。生：读歌词。

师:读歌词时你有哪些地方听不懂？ 生：“荷儿梅子兮，水上漂”

师：解释：“荷儿梅子兮，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。生：蛤蟆不吃水，太平年什么意思？

师：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。

师：下面请同学们跟着范唱来一遍，你可以选择默唱，当然也可以小声唱出来。生：演唱。师：再来一遍，把你会唱的地方大声一点，不会的地方或者唱不准的地方小声点。生：演唱。

师：现在老师要考考你们的小眼睛，歌曲中的旋律有没有相同的地方？ 生：水上漂、一只蛤蟆„„

师：请同学们跟着老师的琴声来唱一唱相同的地方。生：演唱。

师：那下面请同学们跟着老师的琴声完整的演唱一遍。生：演唱。

生：好，接下来我们再跟着里面的小朋友一起唱一遍，我们就跟伴奏自己唱了。生：演唱。

师：好，那我们跟着伴奏来一遍。生：演唱。

师：下面请我们的小乐器手准备，你们来给我们大家伴奏，我们再来一遍。生：演唱。

师：接下来，我更要考考大家的智慧。为歌曲加伴唱，当我们唱到“嘴”“腿”“水”的时候，我们加一个小伴唱------呱呱。下面你们先唱，我来伴唱。

1、师生合作。

2、生生合作。

三、歌词创编

师：一只蛤蟆、两只蛤蟆我们都知道它们有几张嘴、几条腿和几只眼睛了，那3只呢、4只呢、5只呢？

下面老师放着音乐，同学们就用你们的数学知识进行创编吧。生：分组合作。

师：下面我要找学生把你们的答案写到黑板上来。生：每组一人去黑板上写答案。

师：非常正确，看来同学们的数学非常过关。那我们一起来唱唱吧。生：演唱。

四、德育渗透

出示图片：被捕捉的蛤蟆，餐桌上的蛤蟆。点题：小动物是我们人类的好朋友。教学反思：

《数蛤蟆》是一首四川民歌，《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。

在这节课中我能够结合学生生活实际，通过学生平时对蛤蟆的观察，并结合图片、音像等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的认识，使他们更好的理解歌词，特别是很直观形象地认识蛤蟆在跳水时扑通扑通活泼的样子，使学生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可爱动作，为本课增添了不少色彩。在本课中，我请学生对《数蛤蟆》进行了充分的聆听，通过听赏、律动、歌词创编、打击乐伴奏等多种形式来增强学生对歌曲的感受，使学生积极参与到音乐活动中来，激发学生学习音乐的兴趣，提高学习积极性。学生在我的引导下进行了充分的演唱，活跃了课堂气氛，而且准确地找出了歌曲中相同的乐句和四川民歌的特色。

总体来讲，学生在本课的中学习兴趣高，对这首歌有好奇心，喜欢听，喜欢唱，在很短的时间内就掌握了旋律，唱的很到位，声音嘹亮，并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌词。本课中的不足是缺少评价。本课设计内容教多，为了完成教学任务，在歌词创作这一环节，我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价，让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价能力的培养，而且使创作过于形式，学生不易理解。在以后设计本课时我还要设计到这样一个环节，在为学生介绍四川地理位置时应该结合“汶川地震”对学生进行一下爱国的思想教育，而且告诉学生在地震到来之前，像蛤蟆这样的动物就会出现反常的自然现象„„