数蛤蟆教学设计

第一篇：数蛤蟆教学设计

数蛤蟆教学设计

教学目的:

1、进一步激发培养学生对音乐的兴趣,在演唱.朗读.歌表演.游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受,发挥学生的想象力和创造力.2、过创编歌词和歌曲创编,表演动作,培养学生的创新精神.3、通过学习歌曲提高环保意识.让学生从小爱护小动物.教学重点:把(蛤蟆不吃水,太平年)的节奏唱准确.教学难点:在唱会歌曲后进行歌词的创编.教学方法:讲授法.教唱法.示范法.教学过程：

一、导入新课

今天彭老师为大家请来了一个可爱的好朋友，这位好朋友很想跟大家做个游戏，他给大家出了一个谜语，让大家猜猜他是谁？（水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓）对了就是我们的青蛙朋友。在民间人们也把它称作蛤蟆，那同学们是怎么才出来的.(生：

1、因为青蛙要吃虫子

2、在河边，穿着绿色大衣，从外型上看

3、会呱呱叫)哪位同学会学青蛙唱歌啊。（生以不同节奏唱呱，师随机指导）

二、发声练习

师：小朋友们，想认识这些蛤蟆朋友吗？（想）小蛤蟆要带大家去他家做客，你们想去吗？（想）如果想的话就跟着彭老师的音乐一起出发吧！（如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱，呱呱，如果喜欢蛤蟆你就呱呱呱，呱呱，如果喜欢蛤蟆你就跟我一起唱，我们大家都一起说呱呱，呱呱。）

师：孩子们，小蛤蟆的家到了，多么快活的一群小蛤蟆呀！孩子们，可是你们见过即会唱歌还会弹琴的蛤蟆吗？ 生：见过或没见过

师：有的同学见过，有的同学没见过，那你们想不想认识它呢？ 生：想

师：今天彭老师也把它带来了（播放幻灯片：蛤蟆图片）

看看蛤蟆准备干什么呢？（跳水）

对了，蛤蟆准备跳水唱歌呢，知道它们是怎么唱歌的呢？ 13 56 53 1 beng演唱

师：同学们跟着老师一起来唱一唱吧！

（要求演唱时嘴巴要竖起来，并有快慢两种节奏）

三、新授歌曲

师：真是一群快乐的小蛤蟆，你们的歌声把池塘里的蛤蟆朋友都吸引过来了，它们有的从荷叶底下、有的从水里，还有的从岸边都蹦了出来要和大家做朋友呢，你们看，它们都来了。

小朋友你们好，我们要和大家游戏，请你们数一数，我们一共有多少只，我们有多少张嘴，多少只眼睛，多少条腿？小朋友，你们数不数的出来。生：数的出来 师：那，我们一起来数一数。请小朋友们挺好老师的问题。开始做游戏，现在的难度一颗星。

一只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿

二只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿

三只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿

四只蛤蟆几张嘴，几只眼睛几条腿（生同时作答）

师：小朋友们真厉害，看来这样还是难不倒小朋友。可是老师把节奏加快一点，你们能跟着节奏一起回答吗？ 生：能

师：（打击节奏，边问问题）

师：小朋友好聪明，现在老师把难度加到两颗星，看小朋友能回答正确吗？（播放幻灯片）（学生自由讨论）

抽生来读，师打节奏（一只蛤蟆，讲解扑通和呱的节奏）

出示二只蛤蟆，让学生来读，主要在扑通扑通和呱呱

师：可是老师现在把难度加到三颗星，出示三只蛤蟆，（这次又三个扑通在两拍里面应该怎么读，学生讨论。请学生说第三句，并讲解纠正）生：（跟老师一起练习）师：那么最后的难度就是四只蛤蟆，请小朋友在两拍时间里读四个扑通。生：（练习）

师：（如有学生能唱就让学生上来教，没有就师教）

（进行多次练习）

师：小朋友们唱的真动听，这群蛤蟆可快乐了，你们给它们带来了快乐，小蛤蟆也要送给你们一个小礼物。小蛤蟆觉得小朋友们地节奏实在是太棒了，给大家送来一首风趣的民歌。（播放数蛤蟆的视频）

师：老师也想跟大家做个游戏，这首歌曲老师想和大家做一个接唱的游戏，老师读红色的歌词，小朋友读蓝色的歌词，绿色的歌词我们大家一起读，好不好？

请小朋友跟起来（开始练习，并加上手拍节奏，再嗬儿梅子兮时唱用声调演唱）师：教唱，（声音应该清脆，和有停顿的感觉）师：小蛤蟆在池塘里肯定很快乐，天天都要去捉虫，小朋友你认为在唱这首歌的时候我们应该带着怎样的心情去唱？ 生：（蛤蟆捉虫的心情，快乐、高兴，活跃点）师：那老师现在把速度加快点，你们能跟上吗？

生：能

师：小朋友的声音证明节奏很快乐，可是稍微声音大了点，把小蛤蟆都吓跑了，我们用刚才的这个速度但是声音再小点，很高兴的和小蛤蟆一起唱，看看谁最喜欢我们庄家的保护神。

师：唱的真棒，那么我们能不能跟着伴奏一起来唱一唱卡拉OK呢？ 生：能

师：我们跟着伴奏自己来唱一唱。

四、拓展 师：小朋友们还想不想唱？我们来发明一种新的方法来唱一唱，小朋友还记不记得我们刚才练习的节奏。我们来复习复习。

我们来把一只蛤蟆变成两只、三只、四只，我们来唱三只蛤蟆，我们来复习下三只蛤蟆的扑通扑通。同学们能不能做到，跟着老师的伴奏来一遍。师：老师还有一种更有意思的唱法，想不想听啊？

同学们看歌单上面的右上角写着什么：四川民歌

对了，我们用四川话来唱一唱，我们先用四川话来读一读。

请学生上来朗读，师：我们上面的小朋友读完以后，下面的小朋友就一起唱，好不好？ 师：那么我们现在就要回家了，跟小蛤蟆说再见吧！

第二篇：数蛤蟆教学设计

《数蛤蟆》教学设计

执教：郑莎莎

教材分析：这是一首活泼风趣、地方色彩浓郁的儿童歌曲，是四川民歌。“花儿梅子希”是具有地方语言特点的衬词，歌曲用歌唱、算算的趣味方法赞颂了太平盛世。

学情分析：三年级学生，敢于创新，勇于展现自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，因此，本课通过多种形式的艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，增强多元化教育。通过教师精心设计让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。课程标准：新课标要求，培养学生的艺术想象力和创造力，能自信地、有表情地演唱，乐于参与参与及其他音乐表现、创造活动，培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。本课以培养儿童即兴创造能力为切入点，激发儿童感受音乐、表现音乐的兴趣，逐步培养儿童热爱音乐的情感。

知识与技能：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》初步感受四川民歌的音乐特点。

过程与方法:通过创编歌词和表演,培养学生的创造精神。

情感态度价值观：让学生在听一听、唱一唱、演一演、编一编等系列活动中，激发培养学生对音乐的兴趣，让学生明白动物是人类的朋友，从而教育学生应该热爱大自然，保护小动物。

教学重点：能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。教学难点：听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句。教学准备：多媒体、电子琴、教具 教学过程：

一、导入新歌

1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？（学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等）

2、师：老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 生：青蛙 师：“青蛙”它长得什么样？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿„„

二、新授

1、听范唱录音。

2、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿

师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活泼、有趣地。

4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱）5领读歌词。（课件出示歌谱）

（1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。

一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„（配上节奏）

（2）师：解释：“花儿梅子希，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？ 生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。

（揭示课题用多媒体激发学生兴趣。进行德育渗透游戏激趣，同时练习歌曲中的节奏，歌词、熟悉歌曲旋律。使学生进一步感受歌曲情趣。指导学生有表情，有感情得用甜美的声音朗读歌词）

三、学唱歌曲

（1）师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。

师：歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。（旋律中的难点多练习几遍）（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。

师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？ 请学生找出来唱一唱，师伴奏。（3）师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。（4）跟课件范唱齐唱歌曲。

对唱的较好的同学进行表扬和奖励。

（5）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)（播放伴奏录音）

（让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再一步步深入，包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲。）

四、拓展延伸

1、你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）①请学生说说是用什么办法数出来的。②数出后并唱一唱。

③ 加入打击乐器进行表演。

（用“双胞胎”形象的比喻，帮助学生理解难点，并有兴趣积极地进行探究。从而进行难点突破。培养学生的创造力和表演能力，培养学生的合作精神。）

五、课堂小结

今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。

第三篇：《数蛤蟆》教学设计（范文）

音乐教学设计《数蛤蟆》【教学目标】

1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》初步感受四川民歌的音乐特点。

2、能力目标：通过创编歌词和表演,培养学生的创造精神。

3、情感目标：让学生在听一听、唱一唱、演一演、编一编等系列活动中，激发培养学生对音乐的兴趣，让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。【教学重点】

能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

【教学难点】

听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句。

【教学切入点】

以培养儿童即兴创造能力为切入点，激发儿童感受音乐、表现音乐的兴趣，逐步培养儿童热爱音乐的情感。【教学创新点及特色】

我们的音乐课堂教学应注重结合学生的生活经验来组织。让学生走进丰富多彩的生活中，感受生活，感悟音乐。本课主要围绕“蛤蟆”展开设计，从学生已有的生活经验入手，又从学生熟悉的动物结束。运用儿童喜爱的游戏、绘画、舞蹈等艺术形式，结合先进的电教手段，灵活的教学方法，引导学生积极主动地参与活动，在实践中培养学生的表现力和创造力。【教具准备】

课件、动物头饰、琴、彩笔。【教学过程】

一、组织教学

1、听儿歌《小青蛙找家》进教室，跳着唱着进教室。（课件：网络点播儿歌《小青蛙找家》动漫）

2、师生问好。

3、快乐节奏两分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。×

××

×.×

××××

二、歌曲教学

（一）听一听

1、引导学生说说青蛙家族里的其它朋友。

导语：青蛙家族里还有一位和它长的很像的朋友，他是谁呢？（课件：出示蛤蟆欢叫视频）

2、议一议蛤蟆。

师小结：蛤蟆和青蛙的本领一样大，它们都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。我们应该保护它。

3、初听歌曲。

导语：蛤蟆听说今天有一群可爱的小朋友来上音乐课，它们也想来热闹热闹，瞧！它们来了。

让我们一起来听一听，数一数，看看歌曲中到底来了多少只蛤蟆。（课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画）

提问：（1）歌曲中来了几只蛤蟆？

（2）歌曲中数的是蛤蟆的哪些部位呢？

4、简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”等的意思。

解释：“乒乓乒乓跳下水呀，蛤蟆不吃水，蛤蟆不吃水吃什么呀？”蛤蟆一年要吃掉成千上万只害虫，不愧是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。太平年在这里只是一个衬词，表示老百性企盼风调雨顺平安丰收的意思，荷儿梅子梭也是一个衬词，水上飘表示蛤蟆是个游泳的小健将。

3、再听歌曲，启发学生带上肢体语言听歌曲。如：用手势有节奏表示蛤蟆的动作。（课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画）

（二）唱一唱

1、配乐朗读歌词

(1)教师结合动画，按节奏朗读歌词。(2)学生结合动画，按节奏朗读歌词。(课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画)。

2、随琴模唱歌曲。采用听唱法教学歌曲，并解决歌曲难点。导语：请你们来当当老师的“小回声”,你能模仿出老师发出的声音吗?

× ×︱×× × ︱

（拍手）

×× ××︱ ×× ×︱

(读)四川 民歌 数蛤 蟆

3 5 3 ︱5 1 2 „„（唱）一只 蛤蟆 一张 嘴 „„

3、小游戏：师生接力唱

(1)教师唱一前一句,学生接唱后一句。

(2)互换角色,学生唱前一句,教师唱后一句。

(3)“接唱竞赛”教师选唱一乐句,让学生唱出与教师所唱乐句旋律、节奏相同的乐句。

(4)引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句并用彩笔涂上相应的颜色。

4、完整演唱歌曲

指导学生歌唱时正确的坐姿，并用和谐、柔和而有活泼跳跃的声音来演唱。

5、分组配响声词演唱

过渡语：同学们的歌声太美了，小蛤蟆听了都高兴地叫起来了。我们也来叫一叫吧！怎么叫呢？

要求：一组同学唱歌词，另一组同学按节奏模仿蛤蟆“呱 呱”的叫声为他们伴奏，第二遍两组交换。（课件：播放歌曲伴奏音乐）

（三）创一创

1、创编动作

1、过渡语：“哇！真是歌声、蛤蟆声一片，热闹极了，蛤蟆不光会叫，它还会跳呢，谁来表演表演蛤蟆的动作？

指名模仿，集体评价。

2、分发头饰

导语：孩子们，老师今天准备了许多小蛤蟆头饰，请组长脚步轻轻地来领取头饰，把大家打扮起来吧!(学生领头饰时放歌曲《数蛤蟆》)。

3、创编动作，教师巡视。

过渡语：孩子们，你们想一想，满坑里蛤蟆蹦蹦跳跳，伸着个腿大粗腰，瞪着个眼赛灯泡，多可爱的小蛤蟆形象呀,你们能把它表现出来吗?（课件：播放歌曲《数蛤蟆》）

4、个别表演，相互学习。

5、分角色表演（分三组：一组唱歌，一组做动作，一组模仿蛤蟆叫声为歌曲伴唱）。

1、数蛤蟆小游戏。

过渡语：孩子们，一只蛤蟆有一张嘴，那么两

只三只蛤蟆有几张嘴，几只眼睛和几条腿呢？下面

我们就来做一个数蛤蟆的小游戏。（课件：一个美丽的池塘，池塘里原来有一只蛤蟆，然后一只一只的跳进来，跳一只一个画面，一共跳进去五只，导语：小朋友们，我们不单可以数蛤蟆，还有许多的小动物都可以数一数。你能选择自己喜欢的小动物数给你的同学听一听吗？试一试，同桌之间互相说一说。（1）学生合作创编。（课件：播放《数蛤蟆》伴奏音乐）

（2）配乐演唱学生自编歌词（课件：播放《数蛤蟆》伴奏音乐）

3、演唱教师创编歌曲。

（1）导语：同学们，老师觉得你们真了不起，今天老师也为大家请来一位动物朋友，看看它是谁？（课件：出示小兔）

（2）老师把它编成了一首歌，歌名叫《数小兔》。

（3）师生对唱教师创编歌曲（课件：播放歌曲《数小兔》伴奏）

三、思想教育

孩子们，今天我们学习了《数蛤蚂》这首歌曲，知道了蛤蟆会帮助我们捕捉害虫，它是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友，我们应该怎样做呢？我们不但要保护动物，还要爱护身边的一草一木，只有这样我们的天才会更蓝，水才会更绿，蛤蟆才会叫的更欢。让我们一起说：保护蛤蟆，顶呱呱；保护环境，靠大家。

第四篇：数蛤蟆 教学设计

数蛤蟆 教学设计

1教学目标

1.学会演唱歌曲《数蛤蟆》并且能用舒展、流利的声音去演唱。2.为歌曲创编歌词。

3.找出歌曲中旋律节奏相同的乐句并且能够标出。4.树立环保意识、保护动物从我做起。2学情分析

一年级的学生好奇心强、活泼好动善于模仿,身心可塑性强。学生有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用猜谜、游戏表演的形式让学生在玩中体验玩中创造。游戏中让学生理解教材。同时将所学到了理论进一步在生活中应用从而达到教者的目的。教学中应注重营造愉悦、欢快的学习氛围运用多种活动增强学生参与的广度和深度使他们在亲身体验中进行有效的学习保持他们学习的欲望和兴趣从而提高学习效果。3重点难点

1.为学歌曲创编歌词。2.学唱歌曲《数蛤蟆》 4教学过程

活动1【活动】组织教学

1.师生音乐互相问好!活动2【活动】活动

师:今天老师想要送给大家一首歌,这首歌曲表达出了老师此时此刻的心情。让我们一起唱起来跳起来起来。播放音乐《幸福拍手歌》 生:听歌、跟唱、表演。

师:听了这首歌曲你猜到老师的心情了吗? 师:刚才的这首歌曲也给了我们同样的感受那就是快乐!我们今天也以快乐为出发点进行今天的课程。

活动3【导入】导入新课

今天老师为大家请来了一个好朋友,这位好朋友很想跟大家做个游戏,他给大家出了一个谜语,让大家猜猜它是谁?(水边有个歌唱家,一天到晚呱呱呱,身上披着绿大衣,伸出舌头把虫抓)。生:青蛙

师;青蛙还有一个好朋友是谁呢? 生蛤蟆

师:那么你对蛤蟆了解吗?大家说说看。生......出示多媒体蛤蟆和青蛙的图片。

师总结蛤蟆和青蛙都是人类的好朋友。

师:快乐的小蛤蟆要和大家游戏,请你们数一数,我们一共有多少只,我们有多少张嘴,多少只眼睛,多少条腿? 师:请听问题。

一只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿/? 二只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿? 三只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿? 四只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿? 师:你们真厉害,老师把节奏加快一点,你们能跟着节奏一起回答吗? 师:你们读得真棒!小蛤蟆也给大家送来一首风趣的民歌。[板书《数蛤蟆》] 活动4【活动】学唱歌曲

师:下面就让我们来欣赏一下这首歌曲。(播放数蛤蟆的视频)师:这首歌曲大家听出来了吗?它是欢快的还是缓慢的? 生欢快

师:同学们听得很认真,能够听出来这首歌曲是欢快的一首歌曲。师:下面咱们再来欣赏一遍歌曲.师范唱歌曲

师:这首歌曲是几拍的?强弱规律? 生:四二拍并拍出来

师:老师想和大家做一个接唱的游戏,老师读红色的歌词,同学们读蓝色的歌词,绿色的歌词我们大家一起读,好不好? 请同学们跟一起来跟节奏读歌词

师:请同学们跟着老师琴声用呜来轻声演唱。

师同学们演唱的太棒啦,你们能不能跟上老师的琴声一起来演唱一遍呢? 学生跟琴演唱。

师:小蛤蟆在池塘里肯定很快乐,天天都要去捉虫,小朋友你认为在唱这首歌的时候我们应该带着怎样的心情去唱? 生:(蛤蟆捉虫的心情,快乐、高兴,活跃点)师:那老师现在把速度加快点,你们能跟上吗? 生:能

师:同学们的声音证明节奏很快乐,可是稍微声音大了点,把小蛤蟆都吓跑了,我们用刚才的这个速度但是声音再小点,很高兴的和小蛤蟆一起唱,看看谁最喜欢我们庄家的保护神。师:唱的真棒,那么我们能不能跟着伴奏一起来唱一唱呢? 生:能

师:我们跟着伴奏自己来唱一唱。

师:大家这么棒的表现,请大家来找出在这首歌曲中哪一句是最难唱的。

师:从大家的表情中老师看得出来你们在学习这首歌曲中还是有一定的困难的没?老师帮助大家来一起来学习。

生:举手来找出比较难唱的片段。

五、找出相同的乐句

大家仔细来观察一下在这首歌曲中有几处是相同的?请你们找出来。师:下面我们再来演唱歌曲一遍。看看同学们在唱歌的时候掌握的如何。

师:大家在唱歌的时候要坐姿端正把你的小胸膛挺起来用最优美的声音来演唱。师:你们们唱的真好!活动5【活动】创编歌词

师:同学们蛤蟆很可爱,它是怎么叫的? 生;呱

师:我们一起来用青蛙的叫声来演唱一遍歌曲。

师:分组演唱,一组拍四二拍的拍子,一组用蛤蟆的叫声来演唱。

师:同学们听说咱们班的音乐课这么有趣,又来了很多的动物,请大家把它们放入歌曲中来共同演唱一下。

师生共同来创编演唱。

我们来把一只蛤蟆变成两只、三只、四只,我们来唱三只蛤蟆,我们来复习下三只蛤蟆的扑通扑通。同学们能不能做到,跟着老师的伴奏来表演一遍。

师:老师还有一种更有意思的唱法,想不想听啊?同学们看歌单上面的右上角写着什么:四川民歌对了,我们用四川话来唱一唱,我们先用四川话来读一读。活动6【讲授】德育渗透

师在近几年来很多人为了自己的私利来杀害青蛙,下面大家来看一看大屏幕。师播放杀害青蛙和蛤蟆的图片。

师:谁来说一说我们应该如何去保护蛤蟆。生回答。师总结

在今天我们要特别注意保护动物不伤害身边的一草一木。只有这样我们的天才会更蓝、水才会更清。蛤蟆才会唱的更加清脆。好让 我们在《数蛤蟆》的乐曲中结束本课。

第五篇：《数蛤蟆》教学设计

《数蛤蟆》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《数蛤蟆》初步感受四川民歌的音乐特点。

2、能力目标：通过创编歌词和表演,培养学生的创造精神。

3、情感目标：让学生在听一听、唱一唱、演一演、编一编等系列活动中，激发培养学生对音乐的兴趣，让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。

【教学重点】

能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

【教学难点】

听辨歌曲中的旋律和节奏相同的乐句。

【教学切入点】

以培养儿童即兴创造能力为切入点，激发儿童感受音乐、表现音乐的兴趣，逐步培养儿童热爱音乐的情感。

【教学创新点及特色】

我们的音乐课堂教学应注重结合学生的生活经验来组织。让学生走进丰富多彩的生活中，感受生活，感悟音乐。本课主要围绕“蛤蟆”展开设计，从学生已有的生活经验入手，又从学生熟悉的动物结束。运用儿童喜爱的游戏、绘画、舞蹈等艺术形式，结合先进的电教手段，灵活的教学方法，引导学生积极主动地参与活动，在实践中培养学生的表现力和创造力。

【教具准备】

课件、动物头饰、琴、彩笔。

【教学过程】

一、组织教学

1、听儿歌《小青蛙找家》进教室，跳着唱着进教室。（课件：网络点播儿歌《小青蛙找家》动漫）

2、师生问好。

3、快乐节奏两分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。

(设计意图：让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。)

二、歌曲教学

（一）听一听：

1、引导学生说说青蛙家族里的其它朋友。

导语：青蛙家族里还有一位和它长的很像的朋友，他是谁呢？（课件：出示蛤蟆欢叫视频）

2、议一议蛤蟆。

师小结：蛤蟆和青蛙的本领一样大，它们都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。我们应该保护它。

3、初听歌曲。

导语：蛤蟆听说今天有一群可爱的小朋友来上音乐课，它们也想来热闹热闹，瞧！它们来了。让我们一起来听一听，数一数，看看歌曲中到底来了多少只蛤蟆。（课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画）提问：

（1）歌曲中来了几只蛤蟆？

（2）歌曲中数的是蛤蟆的哪些部位呢？

4、简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”等的意思。

解释：“乒乓乒乓跳下水呀，蛤蟆不吃水，蛤蟆不吃水吃什么呀？”蛤蟆一年要吃掉成千上万只害虫，不愧是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友。太平年在这里只是一个衬词，表示老百性企盼风调雨顺平安丰收的意思，荷儿梅子梭也是一个衬词，水上飘表示蛤蟆是个游泳的小健将。

5、再听歌曲，启发学生带上肢体语言听歌曲。如：用手势有节奏表示蛤蟆的动作。（课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画）

（设计意图：让学生初步认识衬词，了解歌词。）

（二）唱一唱

1、配乐朗读歌词。

(1)教师结合动画，按节奏朗读歌词。(2)学生结合动画，按节奏朗读歌词。(课件：播放歌曲《数蛤蟆》动画)。

2、随琴模唱歌曲。采用听唱法教学歌曲，并解决歌曲难点。

导语：请你们来当当老师的“小回声”,你能模仿出老师发出的声音吗? × ×︱×× × ︱（拍手）×× ××︱ ×× ×︱ 四川 民歌

数蛤 蟆 5 3 5 3 ︱5 1 2 „„ 一只 蛤蟆

一张 嘴 „„

（设计意图：采用配乐朗读，使学生在枯燥的基本记歌词练习中，仍会兴趣高涨。）

3、小游戏：师生接力唱。

(1)教师唱一前一句,学生接唱后一句。(2)互换角色,学生唱前一句,教师唱后一句。

(3)“接唱竞赛”教师选唱一乐句,让学生唱出与教师所唱乐句旋律、节奏相同的乐句。(4)引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句并用彩笔涂上相应的颜色。

4、完整演唱歌曲。

指导学生歌唱时正确的坐姿，并用和谐、柔和而有活泼跳跃的声音来演唱。

（设计意图：游戏、涂颜色都是学生喜欢的活动，以此引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，让知识点更富吸引力。）

5、分组配响声词演唱。

过渡语：同学们的歌声太美了，小蛤蟆听了都高兴地叫起来了。我们也来叫一叫吧！怎么叫呢？

要求：一组同学唱歌词，另一组同学按节奏模仿蛤蟆“呱 呱”的叫声为他们伴奏，第二遍两组交换。（课件：播放歌曲伴奏音乐）

（设计意图：运用配响声词为歌曲伴奏的方式，不仅激发学生的学习兴趣，而且能渲染课堂气氛。）

（三）创一创（1）创编动作

过渡语：“哇！真是歌声、蛤蟆声一片，热闹极了，蛤蟆不光会叫，它还会跳呢，谁来表演表演蛤蟆的动作？ 指名模仿，集体评价。

1、分发头饰

导语：孩子们，老师今天准备了许多小蛤蟆头饰，请组长脚步轻轻地来领取头饰，把大家打扮起来吧!(学生领头饰时放歌曲《数蛤蟆》)。

2、创编动作，教师巡视。

过渡语：孩子们，你们想一想，满坑里蛤蟆蹦蹦跳跳，伸着个腿大粗腰，瞪着个眼赛灯泡，多可爱的小蛤蟆形象呀,你们能把它表现出来吗?（课件：播放歌曲《数蛤蟆》）

3、个别表演，相互学习。

4、分角色表演（分三组：一组唱歌，一组做动作，一组模仿蛤蟆叫声为歌曲伴唱）。在此环节中，我运用了头饰，引导学生主动参与表演，充分调动了学生的各种感官，发挥了动感的作用。（2）、创编歌词

1、数蛤蟆小游戏。

过渡语：孩子们，一只蛤蟆有一张嘴，那么两只三只蛤蟆有几张嘴，几只眼睛和几条腿呢？下面我们就来做一个数蛤蟆的小游戏。（课件：一个美丽的池塘，池塘里原来有一只蛤蟆，然后一只一只的跳进来，跳一只一个画面，一共跳进去五只，然后一下跳满池塘。）

A采用一问一答的形式创编歌词。师：小朋 友们 我问 你 ：

（）只蛤蟆（）张嘴，（）只眼睛（）条腿 生：老师 老师 告诉 您：

（）只蛤蟆（）张嘴，（）只眼睛（）条腿

B随琴完整唱创编歌曲。

第一遍唱两只、三只蛤蟆，第二遍唱四只、五只蛤蟆。

（设计意图：这个数的过程中，对于学生有一定的启智性，学生学习了量词的用法，体现了学科综合。）

2、用其它小动物创编歌词

导语：小朋友们，我们不单可以数蛤蟆，还有

许多的小动物都可以数一数。你能选择自己喜欢的小动物数给你的同学听一听吗？试一试，同桌之间互相说一说。

（1）学生合作创编。（课件：播放《数蛤蟆》伴奏音乐）（2）配乐演唱学生自编歌词（课件：播放《数蛤蟆》伴奏音乐）

3、演唱教师创编歌曲。

（1）导语：同学们，老师觉得你们真了不起，今天老师也为大家请来一位动物朋友，看看它是谁？（课件：出示小兔）（2）老师把它编成了一首歌，歌名叫《数小兔》。

（3）师生对唱教师创编歌曲（课件：播放歌曲《数小兔》伴奏）。

(设计意图：体现师生合作及同学合作的愉快。让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到自己才是音乐课的主人。)

三、教学延伸：

孩子们，今天我们学习了《数蛤蚂》这首歌曲，知道了蛤蟆会帮助我们捕捉害虫，它是农民伯伯的好帮手，我们人类的好朋友，我们应该怎样做呢？

我们不但要保护动物，还要爱护身边的一草一木，只有这样我们的天才会更蓝，水才会更绿，蛤蟆才会叫的更欢。让我们一起说：保护蛤蟆，顶呱呱；保护环境，靠大家。（设计意图：让学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。）