第一篇:《数蛤蟆》一课二上课例
《数蛤蟆》一课二上课例
【课例背景】
音乐教学是学校教育中的一个重要方面,在听觉、感受、联想、想象、表现、创造等方面,具有其他学科所无法比拟的优势。随着音乐教育改革的不断发展,激发小学生的创造美感已成为音乐教育的核心内容。小学教育是基础教育,更应把培养学生的创新意识和创新能力作为一项重要任务来完成,使学生能够从小具备创新的潜意识和创新的潜能,为学生长大后成为创新人才打好基础。
【教材简析】
四川民歌《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲。数蛤蟆是儿童很喜欢的活动,学生能在玩中愉快地学习音乐,同时也不乏知识性,在游戏中帮助学生熟悉量词的用法。歌词生动、形象,衬词的运用不仅带来了浓郁的民族风格,而且改变、扩充了歌曲结构,更充分表达出儿童的喜悦心情。
【教学实施】(第一次开课片段摘录)创编歌词
(导语):你们看,这儿又来了一只蛤蟆帮助它的伙伴捉害虫了,现在有几只蛤蟆了?
1)老师同学生一起数,数完后随音乐演乐演唱一遍。
2)小朋友你们看这儿又来了一只,这会儿有几只了?老师请小朋 友自己数一数。
3)请个别小朋友汇报结果,请三个同学一起来演唱。4)从一数到三,完整地演唱歌曲。小结、拓展
师:今天,我们学习了数蛤蟆,其实有许多的小动物我们都可以数一数,你像小白兔,小鸭子,小狗,小猫,小老鼠等,咱们小朋友课后可以把自己喜欢的小动物数一数,唱一唱,下节课请同学们唱给老师和同学听一听。【教后反思】
《数蛤蟆》是一首四川民歌,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。
在这节课中我能够结合学生生活实际,通过学生平时对蛤蟆的观察,并结合图片等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的认识,使他们更好的理解歌词,特别是很直观形象地认识蛤蟆在跳水时扑通扑通活泼的样子,使学生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可爱动作,为本课增添了不少色彩。在本课中,我请学生对《数蛤蟆》进行了充分的聆听,通过听赏、律动、歌词创编等多种形式来增强学生对歌曲的感受,使学生积极参与到音乐活动中来,激发学生学习音乐的兴趣,提高学习积极性。学生在我的引导下进行了充分的演唱,活跃了课堂气氛,而且准确地找出了歌曲中相同的乐句和四川民歌的特色。
总体来讲,学生在本课的中学习兴趣高,对这首歌有好奇心,喜欢听,喜欢唱,在很短的时间内就掌握了旋律,唱的很到位,声音嘹亮,并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌词。本课中的不足是缺少评价。本课设计内容较多,为了完成教学任务,在歌词创作这一环节,我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价,让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价能力的培养,而且使创作过于形式,学生不易理解。
【再教实施】(第二次开课教学片段摘录)引导学生自己创编歌词
1、教师出示小白兔图片。老师根据歌曲旋律编一首歌,歌的名字叫数白兔。
2、教师演唱自创歌曲:一只白兔一张嘴,两只眼睛四条腿。爱吃萝卜爱吃菜呀,活泼又可爱,不骄傲,活泼又可爱,不骄傲,蹦蹦跳一跳,跑得快,蹦蹦跳一跳,跑得快。
3、老师这里还有许多可爱的小动物,请小朋友们到前面来找到你喜欢的小动物,根据歌曲的旋律也来编一首歌曲,好吗?我们将选出编排得好的一组让全班同学都来学唱。看看那组同学最能干。
4、把要编排的动物贴在黑板上,然后引导学生找出每一个动物的特征,再让学生编。
5、例如:小狗,爱吃骨头爱吃肉,汪汪叫。小猫,爱捉老鼠爱吃鱼,喵喵叫。
请学生以小组为单位创编歌词。(教师播放歌曲伴奏。)
1、你数的是什么小动物呢?谁愿意将自己创编的歌曲唱给大家听一听?
2、在唱歌的同时还要求学生表演动作。对表演的好的小组。老师发给小组一个小青蛙。
3、把编排得好的那一组让全班同学都来学唱并加上表演。,【再反思】
本课的一大特色是创编歌词环节,把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱, 从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编,遵循了儿童认知发展的规律,学生既复习了歌曲,又充分展开想象,开动脑筋,极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。
我与学生进行即兴创编歌词,分小组讨论并演唱自己的作品,鼓励学生大胆创编,大胆表现,强化学生的情感体验,增强节奏感和集体合作能力,使学生有一种成功感的体验。在课上,我很注意课堂上的调整,对表现能力强,有一定自编能力的学生即时给予鼓励,并在课堂上创造机会让他表演,让他们享受成功的喜悦,同时也给自编能力差、音乐悟性弱的学生一些启示。我想,如果一味地放任学生自己随心所欲,整个课堂就会一团糟,而且教师不做评价点拨,学生表演能力也得不到提高。
而歌曲的延伸部分,是本课的又一个重点。通过我精心设计的课件,学生的体验和感受,揭示出我们要从小、从身边做起,去爱护、保护小动物。
总之,在教学《数蛤蟆》这课,我采用愉快教学法和唱游手段进行教学,符合学生的生理、心理特征,符合青少年儿童学习的心理和认识规律的。为了使音乐课教学内容丰富多彩,课堂形式生动、活泼,在教学中我尽量通过各种手段创设情境,使儿童在特定的愉悦的课堂氛围中学习、沟通情感,进行交流,从而达到情知的和谐统一。
附个别学生作品:
数企鹅 赵润雅
一只企鹅,一张嘴,两只眼睛,两条腿。爱吃小鱼爱吃虾,摇摇又摆摆,跳下水,花儿梅子希,真可爱,花儿梅子希,真可爱。
数老虎 郑治国
一只老虎,一张嘴,两只眼睛,四条腿。爱吃小兔爱吃羊,张开大嘴,来撕咬,花儿梅子希,真可怕,花儿梅子希,真可怕。
第二篇:数蛤蟆说课稿
《数 蛤 蟆》 说 课 稿
桂家小学:胡纯
各位尊敬的评委、老师大家好!我是来自桂家小学的胡纯 我说课的题目是《数蛤蟆》,下面我按照六个环节进行说课。
一、教材分析:
本节课的教学内容选自湖南文艺出版社小学音乐二年级下册第九课。《数蛤蟆》是一首四川童谣,它的歌词和曲调具有一定的民族特色,学生听起来风趣幽默,但学习起来却有一定难度。
二、学情分析: 本堂课面对的是二年级的小朋友,虽然他们对事物好奇,而且好动,愿意参加各种活动,模仿力较强,能模仿简单节奏,但是他们以形象思维为主,对音乐认知还不够,所以我设计利用多媒体的直观性,来辅助学生对音乐进行认知。
三、教学目标:
根据教材内容和二年级学生认知特点,我确定本课的教学目标为:
1、学生唱会歌曲《数蛤蟆》。
2、学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
3、学生为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。
4、激发培养学生对音乐的兴趣,并树立环保意识,保护益虫从我做起。
四、教学重、难点:
由教学目标和学生认知水平,我确定以下教学重难点:
教学重点:
能用轻松、愉快有感情的声音熟练地演唱歌曲《数蛤蟆》。教学难点:
找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句,为歌曲编创歌词。
五、说教法
根据新课程标准,在本课我采用了情景教学法、模仿教学法、直观教学法。
六、教学流程:
为达成本节课的教学目标及重难点,我设计了下面的教学环节
1、快乐猜谜,揭示课题。
首先以小朋友喜欢的猜谜语引出本课的主角蛤蟆。播放图片,向小朋友介绍蛤蟆的本领,激起孩子们对蛤蟆的喜爱之情,并揭示课题。
2、初听歌曲 渗透德育
在第二个环节,首先是欣赏歌曲范唱动画,课件的动态性和趣味性吸引了学生的注意力。教师抓住时机提出问题,小蛤蟆吃什么?它帮我们捉害虫,我们应该怎样对待他?孩子们此时对小蛤蟆的喜爱,感激之情溢于言表,并表示要保护它们。此时,已将德育教育渗透在情感之中。
3、师生游戏、学习歌曲。
先播放本课中的歌曲,让孩子初听音乐,从中感受欢快的节奏。通过念歌词游戏,学习歌曲中的节奏。出示歌词,师生按照节奏读歌词,同时手拍节奏;最后师弹钢琴以问唱的方式,引导学生答唱,这样互助学习歌
曲。师生互助学习,这样练习了学生的模仿能力、协调能力和反应能力。接着播放《数蛤蟆》音乐,让孩子先听一遍,对比一下,再完整地跟唱一次。
4、仔细观察辨别乐句
听辨歌曲中,旋律、节奏相同的乐句是本课的教学难点。二年级的学生对音乐的认知还非常少,对于乐谱或者声音是否相同,没有太强烈的感觉。反而对文字、色彩这些直观的因素更为敏感。在让学生听辨歌曲的同时,我播放了歌曲词谱的课件。课件中,找出将相同的乐句的文字使用的相同的背景颜色,利用文字色彩的巧妙搭配,所产生的视觉效果,帮助学生进行辨别,使孩子们有兴趣积极地进行探究,从而进行难点突破。
5、师生合作、分工完成音乐会。
男女分组合作演唱歌曲,部分学生完整演唱歌曲,部分学生在涂色处用X X X X X呱 呱 呱 呱 呱为歌曲伴奏,教师用蛙鸣筒刮奏。
6、开动脑筋、编创歌词。
最后是为歌曲编创第二、三段歌词的环节,引导学生自己创编两只蛤蟆的歌词并演唱,教师出示小白兔图片,演唱自创歌曲数白兔,学生以小组为单位选择自己喜欢的动物创编歌词,并为歌曲创编动作。学生对直观形象的画面,乐于接受、易于理解。有了多媒体信息的加入缩短了学生认识事物的时间,使课堂变得更有趣味。把小朋友回答的歌词填入歌曲之中唱一唱。
第三篇:数蛤蟆教案
数蛤蟆教案
——小学二年级音乐
【教学目标】
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。3、为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。
4、通过歌曲教学,教育学生要保护益虫。
【教学重点】 能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。【教学难点】 听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句,为歌曲创编歌词。【课前准备】 钢琴 动物头饰 打击乐器 图片 多媒体课件 【教学过程】
一、学生随着欢快的音乐律动进教室,师生互问好。
二、导入新歌。
1、师:小朋友们喜欢小动物吗?把你喜欢的小动物的名字告诉我们?(学生说出喜欢的动物的名字:小羊,小猫,小狗等)
2、师:小朋友们,老师给你们出个谜语猜猜,看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 生:青蛙
师:“青蛙”它长得什么样?
生:大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿„„(老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来)
师:青蛙有个好朋友,外形跟它长得很相似,你们知道它是谁吗? 生:蛤蟆。
3、师:青蛙和蛤蟆有什么区别呢?(教师播放课件,讲解)
师:小朋友们,你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些,但是,它和青蛙的本领一样大,都是捕捉害虫,保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。
三、歌曲学唱。
1、师:我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如:山东民歌《花蛤蟆》,今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》(板书:《数蛤蟆》四川民歌),让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。(出示多媒体动画范唱)
3、师:我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲)师:歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位? 生:嘴、眼睛、腿
师:几拍子歌曲?歌曲什么情绪演唱的呢? 生: 二拍子歌曲,活泼、有趣地。(板书:1=F 2/4)
4、师:听小朋友数蛤蟆数得真开心,老师也很想来数看看,大家想不想听老师数蛤蟆吗?(师弹琴范唱)5领读歌词。(课件出示歌谱)
(1)师:下面我们跟节奏来读读歌词。
一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„(配上节奏)
(2)师:解释:“花儿梅子梭,水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌,所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”,没有任何意义。有了这个“衬词”以后,歌曲就更加的生动,形象,更有地方特色和民歌的味道。
提问:你们知道“蛤蟆不吃水,它吃什么了?
解释:蛤蟆不吃水,它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫,自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢?
生:欢快、活泼,高兴的心情演唱。
6、学唱歌曲
(1)师:大家跟老师配合得真默契,下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌,师弹琴教唱旋律,并解决歌曲难点。师:歌曲的衬词“花儿梅子梭”一定要唱得自然流畅,歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。(旋律中的难点多练习几遍)(2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。
师:在这首歌里藏着两个双胞胎,也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子,请你们把他找出来,并能唱一唱吗?
请学生找出来唱一唱,师伴奏。
(3)师:请小朋友和老师一起跟着钢琴唱歌曲。(4)跟课件范唱齐唱歌曲。
(5)师:四川人民豪爽幽默,我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些,大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生,生动演唱)(播放伴奏录音)
(6)分男女组进行赛唱。
四、拓展延伸
1、师:大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?我们来试一试,唱一唱,看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)
①请学生说说是用什么办法数出来的。(师在黑板上贴出蛤蟆图片)②数出后并唱一唱。
2、创作表演
① 师:你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作)② 师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演,学生带上蛤蟆头饰)③ 加入打击乐器进行表演。
五、课堂小结 小朋友们表现的真精彩,今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》,认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手,我们要爱护它,保护它,看到有伤害小动物的行为要制止,做个爱护小动物的好学生。
第四篇:数蛤蟆教案
《数蛤蟆》教案
一、导入新课
1、师:小朋友,老师给你们出个谜语猜猜,好吗?
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?
2、生:青蛙
3、师:青蛙有个好朋友,外形跟它长得很相似,你知道它是谁吗?
4、生:蛤蟆。
5、师:你们知道青蛙和蛤蟆有什么区别吗?
6、生答。
7、师:下面让我们看段录像,看看它们到底区别在哪?(教师播放视频)小朋友们,你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然,蛤蟆的形象相对丑陋些,但是,它和青蛙的本领一样大,都是捕捉害虫,保护庄稼的小能手。
我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如:山东民歌《花蛤蟆》,你们想听吗?下面让我们来听听这首歌曲是什么情绪?(播放《花蛤蟆》视频)
8、生回答。(欢快活泼、幽默风趣)
二、学唱歌曲<数蛤蟆>
1、活动“蛤蟆跳”:
① 师:今天呀,蛤蟆们要开音乐会呢,我们也学着它们的样子,蹦蹦跳跳地一起去参加。(播放歌曲,让学生熟悉旋律。)
师:池塘边可真是热闹呀!大家听,它们都在说什么呢? 出示:x x x x x ∣ x x x x ∣
蛤蟆不吃 水 太平年,荷儿梅子 梭 水上 漂,(自然、流畅)师:哦,它们正在告诉人们,害虫已经被它们吃完了,今年又是丰收年!蛤蟆们得意极了,还将这句话编成歌唱了起来.(教师弹琴引导学生演唱.)② 师:蛤蟆们可真调皮,它们要考考小朋友们,大家愿意接受挑战吗?(生答)如果你回答正确了,蛤蟆就会跳出来唱歌给你听,好,我们开始吧!
师问:一只 蛤蟆 | 几张 嘴 |几只 眼睛 | 几条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„ 生答:一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„
2、学唱歌曲:
① 师:大家数得真棒!蛤蟆呀把你们数的儿歌编成了好听的歌曲唱起来了,我们来听听。(电脑动画课件)
② 师:刚才我们听的歌曲是一首四川民歌叫《数蛤蟆》,这首歌曲是什么样的情绪?你们会唱吗?好,我们来一起唱一唱。(出示歌词,同时播放歌曲范唱)
3、歌曲处理:
① 师:大家数得真棒!你还能接着往下唱吗?我们来试一试,看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)② 学生在下面分组练习。
③ 请一位小朋友领唱几只蛤蟆,其他同学接唱,看看谁反应快!
4、创作表演
① 师:你能加上动作来表演吗? ② 师生舞蹈表演
④ 加入打击乐器进行表演。
三、结束语
小朋友们表现的真精彩,让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课,小朋友们再见!
第五篇:数蛤蟆教案
数蛤蟆
【教学目标】
1、学生唱会歌曲《数蛤蟆》。
2、学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
3、学生为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。
4、激发培养学生对音乐的兴趣,并树立环保意识,保护益虫从我做起。
【教学重点】
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、学习歌曲,把握歌曲的情绪。
【教学难点】
找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句,为歌曲编创歌词。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
今天老师为大家请来了一个可爱的好朋友,这位好朋友很想跟大家做个游戏,他给大家出了一个谜语,让大家猜猜他是谁?(水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳。唱起歌来呱呱叫,捕食害虫本领大)对了就是我们的青蛙朋友。在民间人们也把它称作蛤蟆。
二、发声练习
给学生欣赏视频动画青蛙音乐会 引出课题
师:你们看小蛤蟆在荷叶上跳来跳去,发出轻巧 短促 有弹性的声音。你们听 弹琴发生练习以大三度 咕呱 来重复练习
三、新授歌曲 师:(放荷叶图)真是一群快乐的小蛤蟆,你们的歌声把池塘里的蛤蟆朋友都吸引过来了,它们有的从荷叶底下、有的从水里,还有的从岸边都蹦了出来要和大家做朋友呢,你们看,它们都来了。你们听 小蛤蟆在唱歌呢 初听音乐
师:下面我们按节奏读歌词(要求强拍拍手 弱拍点手心,教师示范 学生模仿)师:大家做的真棒 下面我们再次聆听范唱,听一听有几个乐句 生:6个
师:那我们来做个游戏 每一个乐句结束 我们跳过地下的一片荷叶(提前准备道具荷叶,教师做示范,找同学表演 最后大家一起在原地做蛤蟆跳的动作)师:再次聆听音乐感受歌曲的情绪
学生回答 教师指点
提出问题 你们知道歌词中的 太平年 荷儿梅子梭 花儿梅子梭的意思吗?
学生发挥想象力回答问题,这个问题比较难 最后给同学们讲解这些事衬词 没有实际意义
小组合作:再次聆听音乐 找出歌曲中相同的部分 并由小组合作汇报表演
小朋友你们好,我们要和大家游戏,请你们数一数,我们一共有多少只,我们有多少张嘴,多少只眼睛,多少条腿?小朋友,你们数不数的出来。生:数的出来 师:那,我们一起来数一数。请小朋友们挺好老师的问题。开始做游戏,现在的难度一颗星。
一只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿
二只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿
三只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿
四只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿(生同时作答)
师:小朋友们真厉害,看来这样还是难不倒小朋友。可是老师把节奏加快一点,你们能跟着节奏一起回答吗? 生:能 师:(打击节奏,边问问题)
师:小朋友们唱的真动听,这群蛤蟆可快乐了,你们给它们带来了快乐,小蛤蟆也要送给你们一个小礼物。小蛤蟆觉得小朋友们地节奏实在是太棒了,给大家送来一首风趣的民歌。(播放数蛤蟆的视频)师:教唱,(声音应该清脆,和有停顿的感觉)
师:小蛤蟆在池塘里肯定很快乐,天天都要去捉虫,小朋友你认为在唱这首歌的时候我们应该带着怎样的心情去唱? 生:(蛤蟆捉虫的心情,快乐、高兴,活跃点)
师:那老师现在把速度加快点,你们能跟上吗?生:能
最后给大家讲解蛤蟆是益虫,是我们的好朋友,教导小朋友应该保护蛤蟆、保护动物、还要爱护我们身边的花草树木,更应该保护人类生存的环境。