第一篇:数蛤蟆音乐教案及反思
二年级音乐教案《数 蛤 蟆》
一、教学目标:
(1)通过学唱歌曲《数蛤蟆》引发学生学习兴趣,准确地把握节奏和表现歌曲的情绪。
(2)能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》
(3)采用多种形式,学习歌曲并把握歌曲的情绪。
二、教学准备: 多媒体课件、打击乐器(木鱼、三角铁)、哨子、音乐记号图片
三、教学过程:
一、情景导入
1、动一动:
师:小朋友们好!生:郭老师你好!师:首先,我要和大家玩一个节奏游戏,看谁拍的最准确。(板书X 0 ︱X 0 ︱)这里有我们学过的一个音乐符号,它的名字? 生:休止符。
师:见到休止符,我们要用什么表示呢? 生:握拳。
师:那你能不能试着拍拍我们的节奏呢? 生:„„
师:太棒了。老师今天也准备了两个小乐器,你们认识他们吗? 生:木鱼和三角铁。
师:那谁想来用小乐器打我们的节奏呢? 生:„„
师:真不错,那小乐器就有你来保管了。师:那过了这一关,老师要带领大家乘着我们的音乐列车去参观一个小动物的家,那请你打着拍子,乘着我们的音乐列车,准备出发吧。(放音乐伴奏)
师:好了,到目的地了,那让我们看看是哪个小动物吧?哎,它先我们来猜,满身一头绿疙瘩,眼大嘴大肚更大,此君若是张大口,哪个虫儿不害怕。生:青蛙,蛤蟆。
2、算一算:
师:小蛤蟆真是的,还不让我们参观它的家,还要让我们算数。(一只
蛤 蟆
几 张
嘴
几只
眼 睛 几 条
腿)
(板书 蛤蟆 嘴 眼睛 腿)我先来问你们,打着拍子来告诉我。生:一只蛤蟆一张嘴„„
师:都过关了,小蛤蟆愿意让咱们参观它的家了,让我们一起走进小蛤蟆的世界吧。(范唱音乐加图片)二:新歌教学
师:这些小蛤蟆可爱吗? 生:可爱。
师:小蛤蟆经过自己的努力,都骑上摩托车了,那老师就看看你们今天能不能把这首歌唱好?
师:下面老师来唱,然后你告诉我歌曲的情绪是怎样的?表现了“蛤蟆”怎样的心情?
生:活泼„„
师:那你们想不想学这首歌? 生:想。
师:那首先要过我们的歌词关,按我们刚才打的节奏,一起来读一下歌词。生:„„
师:下面我们一起跟伴奏来读歌词,注意速度。我们的小乐器手准备。生:读歌词。
师:刚才我们说了,歌曲的情绪是活泼,怎么用声音表现活泼呢? 生:声音有弹性,跳跃感。
师:那我们再跟着伴奏来读一遍,注意你们的声音,要有跳跃感。生:读歌词。
师:读歌词时你有哪些地方听不懂? 生:“荷儿梅子兮,水上漂”
师:解释:“荷儿梅子兮,水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌,所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”,没有任何意义。有了这个“衬词”以后,歌曲就更加的生动,形象,更有地方特色和民歌的味道。生:蛤蟆不吃水,太平年什么意思?
师:蛤蟆不吃水,它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫,自然就是一个丰收的太平年。
师:下面请同学们跟着范唱来一遍,你可以选择默唱,当然也可以小声唱出来。生:演唱。师:再来一遍,把你会唱的地方大声一点,不会的地方或者唱不准的地方小声点。生:演唱。
师:现在老师要考考你们的小眼睛,歌曲中的旋律有没有相同的地方? 生:水上漂、一只蛤蟆„„
师:请同学们跟着老师的琴声来唱一唱相同的地方。生:演唱。
师:那下面请同学们跟着老师的琴声完整的演唱一遍。生:演唱。
生:好,接下来我们再跟着里面的小朋友一起唱一遍,我们就跟伴奏自己唱了。生:演唱。
师:好,那我们跟着伴奏来一遍。生:演唱。
师:下面请我们的小乐器手准备,你们来给我们大家伴奏,我们再来一遍。生:演唱。
师:接下来,我更要考考大家的智慧。为歌曲加伴唱,当我们唱到“嘴”“腿”“水”的时候,我们加一个小伴唱------呱呱。下面你们先唱,我来伴唱。
1、师生合作。
2、生生合作。
三、歌词创编
师:一只蛤蟆、两只蛤蟆我们都知道它们有几张嘴、几条腿和几只眼睛了,那3只呢、4只呢、5只呢?
下面老师放着音乐,同学们就用你们的数学知识进行创编吧。生:分组合作。
师:下面我要找学生把你们的答案写到黑板上来。生:每组一人去黑板上写答案。
师:非常正确,看来同学们的数学非常过关。那我们一起来唱唱吧。生:演唱。
四、德育渗透
出示图片:被捕捉的蛤蟆,餐桌上的蛤蟆。点题:小动物是我们人类的好朋友。教学反思:
《数蛤蟆》是一首四川民歌,《数蛤蟆》是一首四川民歌,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。
在这节课中我能够结合学生生活实际,通过学生平时对蛤蟆的观察,并结合图片、音像等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的认识,使他们更好的理解歌词,特别是很直观形象地认识蛤蟆在跳水时扑通扑通活泼的样子,使学生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可爱动作,为本课增添了不少色彩。在本课中,我请学生对《数蛤蟆》进行了充分的聆听,通过听赏、律动、歌词创编、打击乐伴奏等多种形式来增强学生对歌曲的感受,使学生积极参与到音乐活动中来,激发学生学习音乐的兴趣,提高学习积极性。学生在我的引导下进行了充分的演唱,活跃了课堂气氛,而且准确地找出了歌曲中相同的乐句和四川民歌的特色。
总体来讲,学生在本课的中学习兴趣高,对这首歌有好奇心,喜欢听,喜欢唱,在很短的时间内就掌握了旋律,唱的很到位,声音嘹亮,并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌词。本课中的不足是缺少评价。本课设计内容教多,为了完成教学任务,在歌词创作这一环节,我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价,让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价能力的培养,而且使创作过于形式,学生不易理解。在以后设计本课时我还要设计到这样一个环节,在为学生介绍四川地理位置时应该结合“汶川地震”对学生进行一下爱国的思想教育,而且告诉学生在地震到来之前,像蛤蟆这样的动物就会出现反常的自然现象„„
第二篇:数蛤蟆教案
《数蛤蟆》教案
一、导入新课
1、师:小朋友,老师给你们出个谜语猜猜,好吗?
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?
2、生:青蛙
3、师:青蛙有个好朋友,外形跟它长得很相似,你知道它是谁吗?
4、生:蛤蟆。
5、师:你们知道青蛙和蛤蟆有什么区别吗?
6、生答。
7、师:下面让我们看段录像,看看它们到底区别在哪?(教师播放视频)小朋友们,你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然,蛤蟆的形象相对丑陋些,但是,它和青蛙的本领一样大,都是捕捉害虫,保护庄稼的小能手。
我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如:山东民歌《花蛤蟆》,你们想听吗?下面让我们来听听这首歌曲是什么情绪?(播放《花蛤蟆》视频)
8、生回答。(欢快活泼、幽默风趣)
二、学唱歌曲<数蛤蟆>
1、活动“蛤蟆跳”:
① 师:今天呀,蛤蟆们要开音乐会呢,我们也学着它们的样子,蹦蹦跳跳地一起去参加。(播放歌曲,让学生熟悉旋律。)
师:池塘边可真是热闹呀!大家听,它们都在说什么呢? 出示:x x x x x ∣ x x x x ∣
蛤蟆不吃 水 太平年,荷儿梅子 梭 水上 漂,(自然、流畅)师:哦,它们正在告诉人们,害虫已经被它们吃完了,今年又是丰收年!蛤蟆们得意极了,还将这句话编成歌唱了起来.(教师弹琴引导学生演唱.)② 师:蛤蟆们可真调皮,它们要考考小朋友们,大家愿意接受挑战吗?(生答)如果你回答正确了,蛤蟆就会跳出来唱歌给你听,好,我们开始吧!
师问:一只 蛤蟆 | 几张 嘴 |几只 眼睛 | 几条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„ 生答:一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„
2、学唱歌曲:
① 师:大家数得真棒!蛤蟆呀把你们数的儿歌编成了好听的歌曲唱起来了,我们来听听。(电脑动画课件)
② 师:刚才我们听的歌曲是一首四川民歌叫《数蛤蟆》,这首歌曲是什么样的情绪?你们会唱吗?好,我们来一起唱一唱。(出示歌词,同时播放歌曲范唱)
3、歌曲处理:
① 师:大家数得真棒!你还能接着往下唱吗?我们来试一试,看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)② 学生在下面分组练习。
③ 请一位小朋友领唱几只蛤蟆,其他同学接唱,看看谁反应快!
4、创作表演
① 师:你能加上动作来表演吗? ② 师生舞蹈表演
④ 加入打击乐器进行表演。
三、结束语
小朋友们表现的真精彩,让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课,小朋友们再见!
第三篇:数蛤蟆教案
数蛤蟆
【教学目标】
1、学生唱会歌曲《数蛤蟆》。
2、学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
3、学生为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。
4、激发培养学生对音乐的兴趣,并树立环保意识,保护益虫从我做起。
【教学重点】
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、学习歌曲,把握歌曲的情绪。
【教学难点】
找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句,为歌曲编创歌词。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
今天老师为大家请来了一个可爱的好朋友,这位好朋友很想跟大家做个游戏,他给大家出了一个谜语,让大家猜猜他是谁?(水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳。唱起歌来呱呱叫,捕食害虫本领大)对了就是我们的青蛙朋友。在民间人们也把它称作蛤蟆。
二、发声练习
给学生欣赏视频动画青蛙音乐会 引出课题
师:你们看小蛤蟆在荷叶上跳来跳去,发出轻巧 短促 有弹性的声音。你们听 弹琴发生练习以大三度 咕呱 来重复练习
三、新授歌曲 师:(放荷叶图)真是一群快乐的小蛤蟆,你们的歌声把池塘里的蛤蟆朋友都吸引过来了,它们有的从荷叶底下、有的从水里,还有的从岸边都蹦了出来要和大家做朋友呢,你们看,它们都来了。你们听 小蛤蟆在唱歌呢 初听音乐
师:下面我们按节奏读歌词(要求强拍拍手 弱拍点手心,教师示范 学生模仿)师:大家做的真棒 下面我们再次聆听范唱,听一听有几个乐句 生:6个
师:那我们来做个游戏 每一个乐句结束 我们跳过地下的一片荷叶(提前准备道具荷叶,教师做示范,找同学表演 最后大家一起在原地做蛤蟆跳的动作)师:再次聆听音乐感受歌曲的情绪
学生回答 教师指点
提出问题 你们知道歌词中的 太平年 荷儿梅子梭 花儿梅子梭的意思吗?
学生发挥想象力回答问题,这个问题比较难 最后给同学们讲解这些事衬词 没有实际意义
小组合作:再次聆听音乐 找出歌曲中相同的部分 并由小组合作汇报表演
小朋友你们好,我们要和大家游戏,请你们数一数,我们一共有多少只,我们有多少张嘴,多少只眼睛,多少条腿?小朋友,你们数不数的出来。生:数的出来 师:那,我们一起来数一数。请小朋友们挺好老师的问题。开始做游戏,现在的难度一颗星。
一只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿
二只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿
三只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿
四只蛤蟆几张嘴,几只眼睛几条腿(生同时作答)
师:小朋友们真厉害,看来这样还是难不倒小朋友。可是老师把节奏加快一点,你们能跟着节奏一起回答吗? 生:能 师:(打击节奏,边问问题)
师:小朋友们唱的真动听,这群蛤蟆可快乐了,你们给它们带来了快乐,小蛤蟆也要送给你们一个小礼物。小蛤蟆觉得小朋友们地节奏实在是太棒了,给大家送来一首风趣的民歌。(播放数蛤蟆的视频)师:教唱,(声音应该清脆,和有停顿的感觉)
师:小蛤蟆在池塘里肯定很快乐,天天都要去捉虫,小朋友你认为在唱这首歌的时候我们应该带着怎样的心情去唱? 生:(蛤蟆捉虫的心情,快乐、高兴,活跃点)
师:那老师现在把速度加快点,你们能跟上吗?生:能
最后给大家讲解蛤蟆是益虫,是我们的好朋友,教导小朋友应该保护蛤蟆、保护动物、还要爱护我们身边的花草树木,更应该保护人类生存的环境。
第四篇:数蛤蟆教案
数蛤蟆教案
——小学二年级音乐
【教学目标】
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。3、为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。
4、通过歌曲教学,教育学生要保护益虫。
【教学重点】 能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。【教学难点】 听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句,为歌曲创编歌词。【课前准备】 钢琴 动物头饰 打击乐器 图片 多媒体课件 【教学过程】
一、学生随着欢快的音乐律动进教室,师生互问好。
二、导入新歌。
1、师:小朋友们喜欢小动物吗?把你喜欢的小动物的名字告诉我们?(学生说出喜欢的动物的名字:小羊,小猫,小狗等)
2、师:小朋友们,老师给你们出个谜语猜猜,看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 生:青蛙
师:“青蛙”它长得什么样?
生:大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿„„(老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来)
师:青蛙有个好朋友,外形跟它长得很相似,你们知道它是谁吗? 生:蛤蟆。
3、师:青蛙和蛤蟆有什么区别呢?(教师播放课件,讲解)
师:小朋友们,你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些,但是,它和青蛙的本领一样大,都是捕捉害虫,保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。
三、歌曲学唱。
1、师:我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如:山东民歌《花蛤蟆》,今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》(板书:《数蛤蟆》四川民歌),让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。(出示多媒体动画范唱)
3、师:我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲)师:歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位? 生:嘴、眼睛、腿
师:几拍子歌曲?歌曲什么情绪演唱的呢? 生: 二拍子歌曲,活泼、有趣地。(板书:1=F 2/4)
4、师:听小朋友数蛤蟆数得真开心,老师也很想来数看看,大家想不想听老师数蛤蟆吗?(师弹琴范唱)5领读歌词。(课件出示歌谱)
(1)师:下面我们跟节奏来读读歌词。
一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„(配上节奏)
(2)师:解释:“花儿梅子梭,水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌,所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”,没有任何意义。有了这个“衬词”以后,歌曲就更加的生动,形象,更有地方特色和民歌的味道。
提问:你们知道“蛤蟆不吃水,它吃什么了?
解释:蛤蟆不吃水,它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫,自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢?
生:欢快、活泼,高兴的心情演唱。
6、学唱歌曲
(1)师:大家跟老师配合得真默契,下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌,师弹琴教唱旋律,并解决歌曲难点。师:歌曲的衬词“花儿梅子梭”一定要唱得自然流畅,歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。(旋律中的难点多练习几遍)(2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。
师:在这首歌里藏着两个双胞胎,也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子,请你们把他找出来,并能唱一唱吗?
请学生找出来唱一唱,师伴奏。
(3)师:请小朋友和老师一起跟着钢琴唱歌曲。(4)跟课件范唱齐唱歌曲。
(5)师:四川人民豪爽幽默,我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些,大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生,生动演唱)(播放伴奏录音)
(6)分男女组进行赛唱。
四、拓展延伸
1、师:大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?我们来试一试,唱一唱,看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)
①请学生说说是用什么办法数出来的。(师在黑板上贴出蛤蟆图片)②数出后并唱一唱。
2、创作表演
① 师:你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作)② 师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演,学生带上蛤蟆头饰)③ 加入打击乐器进行表演。
五、课堂小结 小朋友们表现的真精彩,今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》,认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手,我们要爱护它,保护它,看到有伤害小动物的行为要制止,做个爱护小动物的好学生。
第五篇:幼儿园中班音乐教案《数蛤蟆》及教学反思
中班音乐教案《数蛤蟆》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中,让幼儿在问答游戏活动中,学习记忆歌词内容,初步熟悉旋律及歌词,用对歌的形式较清楚地学唱歌词,唱准6 1 6 1 2之处,在学歌过程中,体验与教师对歌的乐趣,快来看看幼儿园中班音乐《数蛤蟆》含反思教案吧。
活动目标:
1、初步熟悉旋律及歌词,用对歌的形式较清楚地学唱歌词,唱准6 1 6 1 2之处。
2、在问答游戏活动中,学习记忆歌词内容。
3、在学歌过程中,体验与教师对歌的乐趣。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
蛤蟆图片。
活动过程:
1、幼儿观察图片,进一步感知蛤蟆的外形特征,在教师的提问引导下,对歌曲有初步的兴趣。
师:小朋友,看这是谁?再仔细看看,蛤蟆长得什么样?
师:那老师出几个问题,看看你们能不能回答出来。
2、幼儿与教师玩问答游戏,初步学习有节奏地念歌词。
(1)师:一只蛤蟆几张嘴?(幼儿答:一只蛤蟆一张嘴)
师:接下来我会提什么问题?
幼儿猜测问题。
师:几只眼睛几条腿?(幼儿答:两只眼睛四条腿)
还会有什么问题呢?
幼儿继续猜测。
师:蛤蟆怎样跳下水呀,蛤蟆跳下水叫的啥,蛤蟆跳下水叫的啥?
教师揭示歌词:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫妈妈。
(2)在教师的引导下,幼儿学习有节奏的念歌词:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫妈妈。(.本文来源:快思老.师教案网)(教师完整的提问,幼儿完整的回答)
(3)在教师的提问引导下,明确蛤蟆叫声处的歌词及节奏。
师:蛤蟆是怎样叫的呢?呱呱,咕儿呱。
幼儿有节奏地念蛤蟆叫声:呱呱,咕儿呱。
(4)教师请个别幼儿进行问答游戏。
3、完整地演唱歌曲让幼儿欣赏。教师先完整地演唱第一段,再完整地演唱第二段。
教师唱到“蛤蟆跳下水”的地方与幼儿互动,让幼儿跳进手做成的水里。
4、幼儿用对歌的形式学唱歌曲。
(1)、唱着问,幼儿唱着答,练习对歌。
(2)、师生跟随琴声,练习问答式对歌。
5、幼儿分组随琴声练习对歌。
幼儿两两商量,一问一答。
6、与客人老师进行互动。
幼儿问,老师们回答。
教学反思:
活动中为了达到第一个目标:唱准6 1 6 1 2之处。我设计了一个小游戏,与幼儿一起玩青蛙跳水的游戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作,我的手做湖面,与幼儿互动,幼儿一个个的跳的同时,我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。帮助幼儿在游戏中保持倾听的兴趣。因此幼儿在演唱过程中,基本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平时习惯了用一些简单的语句回答问题,因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会忘记“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替,在歌曲中间部分的3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼儿又只唱一句,这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些,能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。
当我请许恩琦上来和我一起对唱时,他在第4乐句停顿了一下,而刘宇轩马上用太好的口气帮助其纠正,第二次当我请刘宇轩来演唱时,他同样也范了相同的错误,而同伴没有纠正他而是耐心地等待他想出正确的歌词。我抓住时机让他体会这种感受。本次活动也因此升华了教育的价值。
本文扩展阅读:蟾蜍(读chán chú),也叫蛤蟆há ma(蟆单独读má)。两栖动物,体表有许多疙瘩,内有毒腺,俗称癞蛤蟆、癞刺、癞疙宝。在我国分为中华大蟾蜍和黑眶蟾蜍两种。从它身上提取的蟾酥以及蟾衣则是我国紧缺的药材。