1.信息技术第一堂课教学设计

第一篇：1.信息技术第一堂课教学设计

信息技术第一堂课教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：了解信息技术这门课的重要性以及必要性；

2、过程与方法：

通过讲解、总结的方法，让学生正确认识信息技术这门课程，了解信息技术课堂的要求。

3、情感态度价值观：提高学生的信息素养，培养学生良好行为习惯。

二、课时课型：一课时理论课

三、重点难点：

教学重点：使学生正确认识信息技术这门课。教学难点：了解其重要性以及必要性。

四、教学手段：多媒体教室、多媒体课件

五、教学方法：讲授法

六、教学过程：

引入：欢迎各位同学走进我们的信息技术课堂，我相信大家有很多的期待和遐想。今天，在这个平台上，让我们一起来期待和遐想。师展示多媒体课件首页

师：大家以前都上过信息技术课，你们对信息技术课以及信息技术老师都有所期待，那当然我也对您们有所期待。我先来听听大家以前在信息技术课堂上都学到了些什么以及你们对现在的我和即将到来的信息技术课有哪些期待。生：畅所欲言。

师：大家说了这么多，我对大家也有个基本的了解。现在我们一起来全面系统地认识一下信息技术这门课。

多媒体课件展示。（边展示边讲）

师：过去的文盲不识字；未来的文盲不会用电脑。生：讨论、例举。

网上买车票、自动取款机取款……

师：这是个信息爆炸的时代，学习电脑知识势在必得。

师：信息技术课与其他课相比，重在上机实践。机房与班级教室相比，有很多不同，所以，不同地上，上课的要求也不同。

师：在机房上课，同学们要注意什么？ 生：积极发言。

不准乱动电脑、不带零食进机房……

师：总结、多媒体课件展示上机实践课的要求。

课前：预备铃响，进入机房，对号入座，不得无故迟到、旷课。课中：遵守机房规章制度，认真听讲，积极思考，不断创新。课后：整理位置，文明有序离开机房，值日生留下检查卫生及 电脑情况。

禁止乱换座位；禁止破环公物；禁止自带U盘；禁止带食物；禁止大声喧哗。师：提到破坏公物，那同学们知道哪些行为就是破换公物呢？ 生：积极发言。

猛敲键盘、鼠标；随意插拔线…… 师：总结、具体说明。

不期而至的食物对电脑可能是致命的；携带外来资料盘上机容易传染病毒；电脑很矫弱，请勿投毒给它；信息课堂以学习为主，非游戏…… 师：既然有要求，那就有相应的奖惩制度。做的好的同学表扬，多给上机机会，做的差的同学惩罚，减少上机机会。具体细节大家一起来看。（多媒体课件展示奖惩制度）

师：为了我们以后的信息技术课课堂效果更加有效，彼此的了解是基础，我们一起来做一个调查问卷。请同学们认真填写。生：认真完成调查问卷。师：进行简单总结。

总结：本节课主要是让同学们对信息技术课有更清晰、正确的 认识。清楚自己在信息技术课堂的要求。七板书设计：

一、课程介绍

1、重要性

2、必要性

二、课程安排 理论+实践

三、课时安排

四、问卷调查

第二篇：如何上好信息技术第一堂课--结题报告

《如何上好信息技术第一堂课》课题

研究结题报告

依据温教字【2012】104号文件的精神，为了规范统一小课题研究工作，提高我县教育信息化应用水平，进一步发挥教育信息技术在教育教学和学校管理工作中的服务和支撑作用，按照文件要求，于2012 年 4 月，我校信息技术备课组承担了《如何上好信息技术第一堂课》课题的研究工作，在学校领导严密计划、组织和培训指导下，我们结合本校实际情况，逐步开展研究，积极实验，大胆探索。现将课题研究情况汇报如下：

一、课题的提出、“加强信息技术教育，促进教育技术现代化。”这是教育的发展方向，也将预示着教育将迈上信息化之路。信息技术在教育教学中就显得尤为重要，为了进一步发挥教育信息技术在教育教学和学校管理工作中的服务和支撑作用，提高我县教育信息化应用水平，开展此次“如何上好信息技术第一堂课”的课题研究。

2、在硬件设备不足，班级庞大，师资力量不足，课堂时间有限的条件下，要求最大限度的发挥课堂实效，提高课程改革质量。

根据我校的实际情况，依据以上分析，我们提出了“如何上好信息技术第一堂课”为我校课题研究题目。“人多力量大”，每个人都有自己的思想和见解，通过这个课题研究，归纳总结，不断实践创新，研究出一个有效的信息技术第一堂课的课堂教学方案，营造出一个师生互动、生生互动、人机互动的和谐的信息课堂，为学生在往后的信

息技术课堂取得较好的教学效果打好基础。

二、课题研究的理论基础和基本思想

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋向。随着多媒体的运用与网络技术的日趋成熟,信息技术已经成为拓展人类创造性能力的工具。信息技术现已成为教育改革和发展的综合性指标。开展信息技术教育是全面实施素质教育，培养学生创造性思维的重要措施之一。

信息科技学科是一门集信息科学常识和常用信息技术于一体的基础型课程,是最新科学前沿的课程,定位在提高学生的信息处理能力,使学生能够有效地、自主地使用信息处理工具,对信息资源进行获取、整理、加工。

任何一门课的第一节课，特别是信息技术这类实践性很强的课，对于学生来说，充满期待、好奇，会在未上课之前进行一番揣测；但对于老师来说则不一定有这种感受，特别是上了多年课程的老教师，又上重复的老课，也许就少了这份期待与好奇。因此，我们不难想象，正是这种心理上的差异，导致教与学之间沟通的隔合。因此，对于教师来说，带着与学生一样的期待与好奇，上好第一堂课，是让学生学好一门课程重要的第一步！

态度决定一切！在教学的一开始，学生的态度受教师态度的影响和感染，教师应当对整个教学过程能有所控制与把握，让学生在学习过程中有明确的目标，包括人生目标、职业目标与课程目标，集中实现的是课程目标，但需要在教学过程中用学生的人生目标与职业目标去不断的强化与引导，才能始终保持这种良好的教学状态。当然，在

教学过程中教师也会受到学生学习态度的影响，但由于教师是施课的主体，在这样的环境下，教师的态度应当是主动的、积极的，乐观向上、富有激情！

我们积极响应温教字【2012】104号文件的精神，从本校的实际情况出发，分析目前学生上信息技术课存在的问题，依据信息技术课的特点以及学生的特点，确定信息技术第一堂课的上课内容、上课地点以及如何开展这堂课。通过实地调研、参考文献、调查问卷，不断实践，以点带面，点面结合，构建一个实效的信息技术课堂。

三、课题研究的目的

针对我校实际情况，把握我校学生特点，提高信息技术课堂教学实效性。

1、形成有利于学生学习的信息技术课程的良好校园氛围。

2、使学生形成良好的课堂行为习惯。

3、培养学生的信息素养，提高学生的实践操作能力。

4、通过教师业务水平的提高，使得学生掌握理论知识与实践操作有较大的提高。

四、课题研究的过程、内容、方法、策略和原则

（一）研究的主要阶段：

第一阶段：（4月20—4月30）准备阶段，收集资料，确定研究方向，填写立项申请及课题实施方案。主要内容：收集资料，确定研究方向，填写立项申请及课题实施方案。由陈校长、牛主任指导，确定研究方向及课题实施方案。1、4月份制定问卷调查，并写出书面的调查分析及总结。2、5月份完成第一堂课的教学设计，上课，完成课堂实录，并写出书面总结及反思，完成课堂录像，并刻录光盘。3、6月份整理材料，撰写论文；分析调查问卷，发现问题，提出整改方案。

第二阶段：（5月2—5月15）实施阶段，统计分析各客观现状，细化各研究过程。

1、陈校长指导安排有关上课事宜。

2、研究上课思路及设计。

3、安排课堂实录的相关工作。

4、上课、听课、提出指导意见，完成课堂实录。

第三阶段：（5月16—6月3）总结性阶段，拟写论文。对前几个阶段的工作进行总结，并指导安排论文的撰写。

第四阶段：（6月4—6月10）结题报告阶段。对这一课题研究工作的总结及效果评价，书写结题报告。

（二）研究的主要内容：

1、信息技术课的重要性以及必要性。

过去的文盲是不识字；未来的文盲是不会使用电脑。这是个 信息爆炸的时代，学习电脑知识势在必行。

2、信息技术第一堂课的上课地点。

目前，绝大多数中学生都很喜欢玩电脑，特别爱打游戏与上网聊QQ。经过漫长的寒暑假，在经济的制约下，在父母严格的控制下，他

们可能很少玩电脑，所以，大部分同学都特别渴望回到信息技术课堂，与游戏、网友见面，与鼠标握手。在这种情况下，开学的第一堂课如果我们在网络教室上课，不管我们讲什么，大部分同学肯定心不在焉、置若罔闻。诚然，信息技术课不纳入考试，但它却是培养学生创新思维、创新能力以及信息素养的重要学科之一。并且在上信息技术课的过程中有很多事项值得我们强调。鉴于此，信息技术课的第一堂课我们觉得不应该在网络教室上，而应该在本班级的教室上。

3、信息技术第一堂课的上课内容。

对于小学刚进入初中的七年级同学来说，开学第一堂课应该是常规教育课，在信息技术课的第一堂课上，我们信息技术老师应该向学生讲关于这个课的要求、学习目标、内容分析以及信息技术课的重要性，重点是培养学生在信息技术课上的良好行为习惯，以及对信息技术课的正确认识。

对于初一下学期的学生，我觉得每一学期开学第一堂课，我们应该对学生进行更正性教育及鼓励性教育。

4、信息技术第一堂课如何上。

首先讲解信息技术课的重要性及必要性，通过让学生在生活中发 现、分析、总结信息技术的重要性及必要性。如：自动取款机、网上购票等。

其次引出信息技术课的课型—理论课+实践课。信息技术理论知识是信息技术实践课的基础，实践是理论的延伸，没有理论知识支持的实践，注定是无根之木。

再次讲解信息技术课的要求，从课前要求预备铃响，进入机房，对号入座，不得无故迟到、旷课；课中要求遵守机房规章制度（禁止

乱换座位、禁止破坏公物、禁止带优盘、禁止带食物），认真听讲，积极思考，不断创新；课后要求整理位置，文明有序离开机房，值日生留下检查卫生及电脑情况。

最后讲解信息技术课的课堂设置，课前预留5分钟复习旧知，10分钟讲授新课，25分钟自主掌握，完成课堂任务，交流学习。

（三）研究的方法

1、调研法

实地调研是相对于案头调研而言的，是对在实地进行调研活动的统称。

2、文献法

通过文献法广泛搜集现代信息技术和课程整合的情报资料，以及各学科教学改革方面的情报，一方面防止低水平的重复研究，另一方面可以借鉴别人的研究方法和成功经验，少走弯路，在此基础上，结合本校各学科的教学经验和体会，寻找现代信息技术与各学科整合的结合点。

3、调查研究法

本课题的研究涉及到教师、学生对现代信息技术在教学中应用的接受、合作的态度以及教学效果的测量，所以必须通过调查问卷进行调查，通过试卷对学生的学习进行检测。

4、实践法

通过课堂实录，发现自己在课堂上的不足，提出有效的改进方法，不断创新。

（四）研究的策略

1、发现问题，明确研究方向

我校硬件设备欠缺，班级庞大；其次是信息技术师资力量不足；目前，绝大多数中学生都很喜欢玩电脑，特别爱打游戏与上网聊QQ。经过漫长的寒暑假，在经济的制约下，在父母严格的控制下，他们可能很少玩电脑，所以，大部分同学都特别渴望回到信息技术课堂，与游戏、网友见面，与鼠标握手。种种原因，迫使我们信息技术老师探索研究一个有效的信息技术课堂模式，在有限的条件下，发挥学生的主体作用，做大限度提高信息技术课堂教学。

开好信息技术第一堂课，为以后的信息技术课堂教学奠定良好的基础。

2、精心设计，制订研究方案

课题研究方向明确后，开始制定研究方案。研究方案是小课题顺利开展的保证。研究方案必须包含三项内容：一是要研究什么即研究目标和研究内容。研究目标是研究所要解决的问题；研究内容是实施研究的对象和范围，可以根据研究的目标，将研究内容分解为一个个具体的操作性很强的探究活动方案。二是怎样研究？即研究过程的设计。包括研究的工作步骤、每个阶段的目标任务和时间安排、研究的方法等。三是预计最后的研究成果是什么？是调查报告、实验报告还是论文等。

课题研究组成员需认真讨论，共同制定整个研究活动的计划，形成具体完整的研究方案。

3、积极参与，开展探究活动

研究过程是小课题研究的核心和根本。在实施过程中，可能会碰到各种困难，致使探究活动不能持久或顺利完成。因此，在开展活动的过程中，需要课题组成员彼此鼓励，相互交流协作，共同面对困难，解决问题。认真负责完成自己的活动，积极配合其他成员共同完成小课题研究的每一个探究活动，小课题的顺利结题做好充分准备。

4、总结归纳，开展实践验证

课题总结完成后，课题组成员交流讨论，把本次课题研究的成果纳入课堂实践，理论与实践相结合，构建更加有效的信息技术课堂。

（五）研究的原则

在整个过程中学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和共同探究者，教师要充分发挥主导作用，要注意学生非智力因素的培养，鼓励学生自主探究和协作学习，及时肯定学生的积极表现，鼓励创新，教师要与学生平等的进行交流和讨论，创设民主、和谐的课堂气氛，建立新型的师生关系。

1.目的性原则

如何上好信息技术第一堂课的研究必须有明确的教学目标志向，不要盲目的进行教学设计，核心是解决如何上好信息技术第一堂课。不要只重形式不重实质，只重直观和形象而忽视了理解和抽象。要培养学生良好的课堂行为习惯，要鼓励学生注意观察问题，发现问题，探索问题和解决问题。要引导学生将研究性学习和探究性学习紧密结合起来，不断提高自己的现代信息技术的应用能力。

2.主体性原则

这是现代教育教学课堂改革的基本要求。学生是学习的主体。在教学中，教师要引导学生根据自身的需要，自觉选择合作伙伴，自觉主动协作和探究学习内容，而不是被动得接受知识。

3.适用性原则

任何一种教学模式往往只适用于某一特定的教学内容和情境，面对不同的教学对象和教学内容，就需要调整以适应新的情况。尤其对信息技术而言，在实际教学中更应以“适用”为准则，不过分追求“高精尖”。教师平时要注意收集、学习、借鉴和试用其他适用的课件和素材，并与自己已有的资源相整合，以便设计出符合自己本校实情的具有可操作性的操作平台，使师生在其中更好的开展教与学的活动。

五、研究的成效

(一)物化性成果

1、撰写了《如何上好信息技术第一堂课》的论文。

2、撰写了《“如何上好信息技术第一堂课”结题报告》。

（二）经验性成果

1、积累了查阅资料、归纳总结研究成果的经验和方法。

2、提高了自身的课堂教学管理能力。

3、对小课题研究的整个过程有了清晰的认识，增强了自身的科研能力。

（三）实效性成果

1、提高了学生的信息素养以及实践操作能力。

2、大大提高了信息技术课的课堂效率。

3、使学生养成了良好的课堂行为习惯。

六、结果分析与结论

（一）结果分析

我们依据理论研究与实践探索所建立的信息技术与各学科教学整合模式，体现了理论构想中“整合”教学的基本特征，且模式具有一定的开放性与操作性，结合不同学科的特点及教学要求而形成了学科教学子模式，在教学实践中通过不断地修正、完善，既保持了学科特点，又与三个“整合”模式达到了统一。其基本做法在促进学生学科学习，提高学习兴趣和能力，形成信息技术环境下自主、合作、探索学习方式起到了积极作用。分析如下：

1、从教学过程分析。

教学过程是特殊的认识过程，是教与学的统一，是教师与学生的交往过程，是学生自主进行意义建构的过程。学生积极探索发现、归纳总结，以我们的生活说明信息课的重要性及必要性。课堂充分体现学生自主学习，师生间、生生间交流互动、合作探究、共同发展，一起把课堂构建成一个学习的共同体，这将极大的解放学生的思想，为实现有效学习做好了前提准备。

2、从学生课堂表现分析。

课程的改革使学生从以往的接受式学习转变为发现式学习。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。这种改变使学生有了更高的学习热情和学习兴趣。也给了学生个性和创造性的发展空间。每个同学从自身出发，提出信息技术课堂

要求，并说明理由，大家一起交流信息，在交流信息的过程中，学生的信息素养也得到了培养。

3、从课堂教学效果分析。

信息技术第一堂课重在常规教育，让学生正确认识信息技术这门课程，了解其重要性及必要性。学生清楚在信息技术课堂上的要求，在信息技术课上有个良好的行为习惯，对以后的信息技术课充满了信心和期盼。

（二）结论

常言道：“万事情开头难”，又有常言道：“好的开端是成功的一半”，可见要想干好一件事情，良好的开端是多么重要，又可见要开好头并不是一件很容易的事情。

通过以上分析，我们可以得出以下结论：、信息技术课的第一堂课不应该在网络教室上，而应该在本班级的教室上。开学的第一堂课如果我们在网络教室上课，不管我们讲什么，大部分同学肯定心不在焉、置若罔闻。诚然，信息技术课不纳入考试，但它却是培养学生创新思维、创新能力以及信息素养的重要学科之一。、信息技术课的第一堂课的课堂教学内容最好是常规教育，包括信息技术课堂要求、学习目标、内容以及其重要性、必要性，重点是培养学生在信息技术课上的良好行为习惯，以及对信息技术课的正确认识；或对学生进行更正性教育及鼓励性教育。

七、存在的问题及改进措施

由于第一次做课题研究，经验、时间、精力有限，还存在以下问题：

1、因自身经验不足，问卷调查还不能全面反映实际问题，说服力不够强，不能完整的调查出真实情况。

2、由于教学工作忙，学校信息技术师资力量薄弱，课题研究组人员太少，以至于不能集思广益，找到更加合适的方案。

3、由于对收集整理的理论理解的不够深刻，我个人运用所学到的理论方法，自己设计的整合方案思想，主要是采用或改编了收集到的现成教学案例。

针对以上出现的问题进行的改进措施，为下一次的课题研究积累经验。

1、继续将此课题研究下去，多和其他学校同仁交流探讨，弥补自身经验不足的缺点。

2、多思考，多阅读，多交流，努力提高自身的理论知识水平，增强实际操作能力，争取在以后的课题研究中能够制定更加完善，可行有效的小课题研究实施方案。

第三篇：开学第一堂课教学反思

三年级孩子即将接触英语，对英语存在好奇感，新鲜感以及陌生感。为了减少家长和孩子的疑惑，我在进班前一天，发了一份日志到四个班的班级群里。跟家长和孩子们介绍新教材，如何学习英语，提出了学习要求，布置了课前准备工作。

所以，当我走进每个班的第一堂课，孩子们都整整齐齐地坐好并将自己的姓名牌竖立在课桌上。我在第一堂课设定了三个目标：

1、自我介绍，让学生运用所学语言进行打招呼。

2、提出课堂要求，让学生学会课堂基本指令。

3、3、让学生了解学习英语的作用。

第一节课，处理的较好的地方：

我充分利用了自己的个人资料，让学生和老师打招呼以及说再见。从现在收到的效果来看，基本上学生完成了教学目标中的第一项，即在实际情景中运用所学的英语打招呼和说再见。下课后，学生饶有兴致地和我说：Hello!/Hi!Goodbye./Bye.忽略的地方：

在让学生交流为什么要学英语这一环节，很多孩子只限于表达出到国外可以和外国人交流这一类的作用。其时，我应该事先了解一下班上的孩子是否有游学或平时运用英语的经历，让个别同学举例说明自己的经历，生活中哪些地方运用了英语，这种方式应该更能激发孩子对英语这门新学科的兴趣。

第四篇：高一数学教学第一堂课

高一数学教学第一堂课

（一）为什么要学习数学

著名数学家华罗庚说过数学在“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁”等方面无处不有重要贡献。

马克思说：“一种科学只有在成功运用数学时，才算达到了真正完善的地步。”正因为数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具，一切科学到了最后都归结为数学问题。

其实在我们的周围有很多事情都是可以用数学可以来解决的，无非很多人都没有用数学的眼光来看待。

当然，我们学习的数学只是数学学科体系中很基础，很小的一部分。现在课本上学的未必能直接应用于生活，主要是为以后学习更高层次的理科打好基础，同时，也为了掌握一些数学的思考方法以及分析问题解决问题的思维方式。哲学家培根说过：“读诗使人灵秀，读历史使人明智，学逻辑使人周密，学哲学使人善辩，学数学使人聪明„”，也有人形象地称数学是思维的体操。

学数学有利于培养人的思维品质：结构意识、整体意识、抽象意识、化归意识、优化意识、反思意识，尽管数学在培养学生的这些思维品质方面和其他学科存在着交集，但数学在其中的地位是无法被代替的。总之，学习数学可以使人思考问题更合乎逻辑，更有条理，更严密精确，更深入简洁，更善于创造„„数学老师也被认为是最聪明的老师。学习东西最快，思维最敏捷的，下一代最聪明的。

（二）高一数学学习存在的问题及对策

高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上。对众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想，数学学习缕受挫折，对学生弱小的心理产生巨大的创伤，加上这些同学不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成学习成绩的整体滑坡，甚至影响孩子的一生。随着学习的深入，数学成绩的分化是必然的，那么成绩落后的原因何在？学习数学有困难的新高一同学应怎样顺利度过适应期呢？ 【原因一】高中数学与初中数学相比，难度提高。因此会有少部分新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂，作业不会做；或即使做出来，老师批改后才知道有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。因此有些家长会认为孩子在初中数学考试都接近满分，怎么到了高中会考试不及格？！高中的数学语言与初中有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。高一年级的学生一开始的思维梯度太大，以至集合、映射、函数等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。高中数学比初中数学的知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。应对方法：要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容，有时要反复思考、再三研究，要能在理解的基础上举一反三，并在勤学的基础上好问。

【原因三】学习方法的不适应。高中数学与初中相比，内容多、进度快、题目难，课堂听懂作业却常常磕磕绊绊，由于各科信息量都较大，如果不能有效地复习，前学后忘的现象比较严重。培养良好的学习方法和习惯，体会 “死记硬背”与“活学活用”的区别。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不能抓重点难点，不能体会思想方法，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，结果是事倍功半，收效甚微。

应对方法：课堂上不仅要听懂，还要把老师补充的内容适当地记下来，课后最好把所学的内容消化后再做作业，不要一边做题一边看笔记或看公式。课后尽可能再选择一些相关问题来练习，以便做到触类旁通。【原因四】思想上有所放松。

应对方法：万事开头难，好的开始是成功的一半，高一的课程内容不得懈怠，函数知识贯穿于高中数学的始终，函数思想更是解决许多问题的利器，学好函数对整个高中数学都很重要，放松不得。在高一开始时养成勤奋、刻苦的学习态度，严谨、认真的学习习惯和方法非常重要。

（三）如何学好数学

高中学生不仅要想学，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。

培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，上课更能专心听重点难点，把老师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

及时复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。

课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展我们的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。现对如何做笔记，如何做作业加以详细说明：

二、如何做作业？

先复习再做作业——不打无准备之仗

部分同学做作业前没有复习的习惯，认为只要会做就行了。这种认识有一定的片面性。其实，做作业的目的一是巩固所学知识，二是应用所学知识解决新问题，培养创新能力。

作业前的复习不是把书浏览一遍，而是要抓住所学内容的重点和难点，深刻领会数学思想方法，对某些问题深入思考，以求透彻理解和灵活运用。在此过程中，就能把定义、定理、公式在理解的基础上都记住，掌握基本思想方法和技能技巧，有时还会有自己的创新解法。

解题要一气呵成，不要在作业时一会由于思路不通翻书看书或看笔记(遇到较难问题时也未尝不可)，一会由于记不住公式翻书看公式。应该特别指出的是，公式一定要在当天或作业后的一段时间内记住，否则等到学习后续知识就再也记不住了。为此，有同学“发明”一种方法，把公式抄在特制的纸片或袖珍本子上，以便平时使用。考试怎么办？又有一种既不要作弊又能用公式的“办法”：考前突击背，到考场时赶快把公式写到草稿纸上。其实，这样记住的公式只会正向使用，需要逆向使用或需要变形时大多不熟练的，只能望公式兴叹了。摸着石头过河——有想法就写出来

做作业难免要遇到问题，怎么克服对你是一个考验——不仅是智力的考验，还是毅力和方法的考验。遇到一时解不出的问题，要边思考、边试探着做。形象的说法就是“摸着石头过河，边走边试探”。这也说明一个道理：当你遇到问题，在你没有尝试解决之前，你若把困难看得太大，看得太复杂，没有良好的心态，就失去解决困难的勇气，以致于被眼前的困难吓倒。只有具备良好心态，树立必胜信念，敢于藐视困难，才能努力找出解决问题方法。书写简洁明了——过繁过简都不当

有些同学只重结果不重过程，有时候即使答案是对的，但过程不完整，要扣分；另外有些同学则解答务求完整，但不得要领，书写主次不分，过于繁琐。这要求在学习时能区分重点，掌握主次，抓住要领即可。

解答题的书写要言简意赅，在得到正确答案的前提下，表达既要简明扼要又要步步有据。

注重独立思考——行成于思毁于随

做作业贵在独立思考。不经过认真思考获得的知识是不扎实的，“懂得快，忘得也快”。要认真思考，反复研究不会做的题目，可以变换角度去思考、尝试，设法沟通已知与未知的联系。实在解不出要和同学讨论或问老师，直到把它彻底解决。千万不要抄作业，这样一是自己把问题掩盖过去，二是给老师发出错误信息，认为同学们掌握了，就不评讲了。对一时做不出的题目，就空在那儿，老师就会评讲。

五、学数学的几个建议。

1、记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师为备战高考而加的课外知识。

2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果 朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。

3、记忆数学规律和数学小结论。

4、与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学学习“互助组”。

5、争做数学课外题，加大自学力度。

6、反复巩固，消灭前学后忘。

7、学会总结归类。可：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类同学们在高中有优美的学习环境，有一群乐于事业的热心教师，全体教师经验丰富，他们甘愿为你们做铺路石直至你们走进高等学校大门。我们数学组的全体教师一定会使你们成为数学学习的成功者。

第五篇：新学期第一堂课

导入 自我介绍（略）

讲授新课 想想说说 你是怎样学语文的？

看看议议

歌谣：

练好语文基本功，优秀诗文勤记诵；

报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫。

语文笔记贵坚持，课外练笔不放松，生活处处皆学问，他山之石把玉攻。

基础知识早复习，课本学习贯始终。

1）基本功：普通话讲的如何？字写得咋样？生活中比如写信或作文时错字连篇？

2）优秀诗篇： 抓好早读时间，大声朗读，培养语感，尽量运用，活学活用。

3）报刊杂志 《语文报》》《读者》《细节》《格言》等等

4）他山之玉：两位数学老师第一堂课的介绍及学生课后的感想（四篇）

（2）主客观因素

A 都想考好，这是主观能动性

B 重要性 ：主课；分值；基础学科；能力：逻辑思维，空间思维

（3）树立信心（鼓励）

成绩好的：细心，争取满分

成绩差点的：多用功，肯学，有信心，不放弃，定能学好。

（4）介绍学习方法

A 记 ：概念必须理解记准确，切忌囫囵吞枣；

B 练：多练，熟能生巧，并能举一反三。

C 省：容易出错的地方，还没掌握的知识，今后注意的地方。

5）落实行动：请同学们写一写对语文的认识，学语文的方法以及有没有信心学好语文。赵老师的第一堂课

（1）谈缘分：走到一起，成为师生

（2）快适应：老师，学生-------放长假后；师生------尽快适应

（3）悦接纳：缺点、弱项------宽容，忽视；优点-----记住、放大。

（5）要互动：课堂要互动，互相调动积极性。

（6）教做人：展现最好面，不给同学起侮辱性外号，彼此尊重，主动和老师打招呼，让老师

尽快记住你。记住老师和同学的优点，有力于自己快乐成长。

（7)严律己：保证对学生一视同仁，成绩好坏不必过多考虑，只要你努力了就好。希望创设宽松 和谐的的氛围。

中考考什么？

一、基础知识：读音、释义、同义词、标点、成语

病句、古诗词等共24分。（不难，好多来自课本）

二、现代文阅读：散文，小说，说明文，议论文

三、文言文阅读：

四、诗歌鉴赏

五、作文

作文分量很重，如何提高写作水平，如何积累素材，请考虑，并提出自己的想法。

读名人名篇：《语文该怎样学》孔庆东感受大家如何学语文的。

布置作业：你认为语文要学什么，你有什么打算？