我做的虫教学设计

第一篇：我做的虫教学设计

第15课 我做的虫

（二）八家子九年一贯制学校：杨建

教学目标：

1、通过欣赏让学生了解大自然中的虫，认识虫的结构特点。

2、让学生学习手工的制作方法，巧用各种媒材制作表现虫。

3、通过本课的学习培养学生热爱大自然的情怀。教学重点：

学生能掌握基本的手工制作方法，巧用材料制作虫。教学难点：

运用夸张、变形、添加的等方法创作虫图案，并合理构图。教、学具准备：

能巧妙地运用各种媒材制作想象中的虫。教学过程：

一、复习旧知

1.上节课我们已经画过虫了，谁来说说看，虫有什么共有的特征？（课件出示昆虫结构分解图）

2.师总结：虫的基本特征概括：体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足、一对触角头上生，骨骼包在体外部。昆虫家族队伍庞大，全世界有1000万种，其中900万种还未被人类所认知。

二、分析方法

1.昆虫形态各异，花纹、色彩丰富多样。这些昆虫你见过吗？你看到了什么颜色和花纹的昆虫？

2．说说看你还见到过哪些特殊的昆虫，给大家介绍一下吧？

3．老师请来了一位小客人，大家看看是谁？虽然它们都叫毛毛虫，但是你们看它们的形状、颜色、花纹都有所不同。

（1）很多同学都是选择的折扇折的方法，这样就能表现出毛毛虫身体的一节一节。

（2）老师这儿还有一条毛毛虫，你们看和你们的折的方法一样吗？看老师来示范一下是怎么折的。大家看，这样毛毛虫的花纹就不一样了，你也可以尝试一下。（3）还有小朋友是这样折的吗？

4．看一看，又飞来了三只瓢虫，大家讨论一下他们有什么不同？

（1）先比这两个地方，看看有什么不同？虽然是相同的尾部，有的同学选择横着折、有的同学选择竖着折，剪折的方向可以不一样。

（2）再来看看这两个地方在制作时又有什么不同？

5．我们在制作时方法是多种多样的，关键是你要巧妙构思。让我们一起来看看其他同学制作的昆虫：

（1）蜗牛的壳变得多漂亮啊！

（2）这只蝈蝈用的是什么方法？是不是很特别？（3）这只螳螂为什么能站得这么稳呢？

三、分析材料

1．昆虫王国又在进行选美大赛了，来看看你最喜欢谁？ 2．这些昆虫有什么特别之处？ 3．我们除了可以用纸来做昆虫，还可以用生活中的各种材料来做，大家一起来看看：（1）这个小蜜蜂用的是什么材料呢？为什么会这样想呢？你带了什么材料，它可以用来做什么？（2）这只虫又用的什么材料？（3）这两只虫特别在哪里？

（4）哇，这只凶猛的蝎子有趣在哪里？

4．生活中的材料是各种各样的，我们在运用时既要考虑巧妙的运用，也要注重各种方法的运用，抓住好所要表现的昆虫特征。

四、虫虫大聚会

1．今天作业的要求是：

（1）做一只你喜欢的虫子；

（2）抓特征,运用好自己身边的材料，用各种方法表现。2．昆虫奏鸣曲：

请学生自评、互评制作的昆虫，教师最终点评。

练习设计 做一只你喜欢的虫子，抓住特征，运用好自己身边的材料，用各种方法表现。教学反思

第二篇：虫和鸟教学设计

《虫和鸟》教学设计

一、活动目标：

1、认真聆听教师的讲述和朗读，并跟读诗歌内容。

2、能独立朗读诗歌，主动讲述自己与诗歌内容有关的经历，体验和想象诗歌内容。

3、理解诗歌内容，并在理解的基础上和小朋友一起为诗歌内容创编相应的动作，鼓励幼儿积极主动参与创编活动，学会合作。

4、有感情的朗读诗歌，体验诗歌学习的快乐，培养阅读的兴趣。活动准备：

1.与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵的音乐碟。

2.各种操作材料(水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等)人手各一，另外衣服夹子要足够够用，整齐摆放。

二 教学过程

幻灯片展示诗歌： 《虫和鸟》

我把妈妈洗好的袜子，一只一只夹在绳子上，绳子就变成了一只多足虫，在阳光中爬来爬去。

我把姐姐洗好的小手帕，一条一条夹在绳子上，绳子就变成一群白鹭鸶，在微风中飞舞，飞舞。

1、第一阶段：熟悉诗歌

1.1引导学生结合实际生活经验，运用直观教学，直接导入。

(1)“看一看今天我们的教室和平常有什么不一样?有谁发现多了什么东西没有?”

(2)“你们猜一猜这是用来干什么的?”小朋友一般都有见到洗衣服或晾衣服的经验，因此他们的回答也会直奔主题，如洗袜子、洗手帕、再把东西挂到绳子上晾干等等，教师在此过程中要引导他们积极发言，并巧妙地补充他们的发言和纠正他们错误的发音。

(3)我们一起来洗一洗，挂一挂，一定要挂到两边的绳子上，放着背景音乐，时间多的话还可以边唱儿歌边洗、挂。

第三篇：节节虫教学设计

教学要求：

1.引导学生通过观察与思考了解节节虫的身体特征。

2.引导学生通过交流与合作掌握制作节节虫的方法与技巧。

3.通过活动培养学生的创新意识、利旧利废的意识、卫生意识以及劳动安全意识。

4.通过活动培养学生的观察能力、合作能力、创新能力以及审美情趣。

教学准备：

彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、胶卷外壳等，剪刀、胶水、细绳等。

教学重点：

了解有关节肢动物的知识，尝试利用生活中的废旧物制作节节虫。

教学难点：

创新使用材料，制作方法精细。

教学准备：

彩色纸、剪刀、双面胶、水彩笔、针、细绳、小饰物等。

教学过程：

一、组织教学。

二、创设对话情景

1.小朋友们，大自然里有一些可爱的小虫子，让我们一起去瞧一瞧吧。看的时候一定要仔细观察，看看这些小虫们有什么共同特点？看，它们有的爬在树枝上，有的翘起了尾巴抬起了头……真是太可爱了。欣赏完了，你发现这些小虫都有一个什么共同的特点？（它们的身体都是一节一节的）

2.是啊，这一节一节的小虫子真是有趣！我们把这些虫子统称为“节节虫”，今天我们就一起来学习《节节虫》这一课。板书：节节虫。

三、讲授新课

1.看了刚才的图片，小朋友，你知道节节虫有几部分组成吗？

（头：有眼睛、嘴巴、触角；身体：一节一节，由大变小；尾巴）

2.师：节节虫漂亮吗？哪里最漂亮？

（选一个你喜欢的节节虫说说它的形状、颜色、花纹）

3.师：小朋友们观察真仔细，说的也很棒！通过我们的分析，我们知道每一条虫子的每一节的形状、颜色、花纹都是相同的，我们把这种相同的排列形式叫重复，重复的的事物给我们整齐、有秩序、有节奏的美感。

4.下面，我们来看这两条节节虫，它们身上的色彩给你什么样的感觉呢？（一个对比强烈，一个对比柔和）。通过这个例子让我们明白不同的色彩搭配会带给我们不同的视觉享受。

5.刚才，我们学习了节节虫的形状、、花纹、色彩等特点。下面，让我们来动一动，一起合作用我们的身体来做一做节节虫吧，看哪组小朋友表现得最棒！要表现出节节虫的不同姿态哦。

6.小朋友们，同学表演得像吗？好的，大家都是很棒的小演员。请归位。

7.谁来说一说刚才同学表演时是依靠什么来连接每一节身体的呢？（手）

8.对了，我们表演时可以依靠手来连接，可我们制作的时候怎么办呢？可以用什么方法来连接呢？谁来说一说。（可以用双面胶把他们粘贴在一起、或用穿插、用线穿的方法）

9.接下来让我们去看看同学们的作品吧，看看他们是怎么制作出来的呢？

10.总结方法：通过剪、贴、折、穿、卷、叠等方法。（板书）

11.老师也制作了两条节节虫，看，一只是用了折叠的方法；一条只是用了剪、贴的方法。

12.小朋友，你们想不想来制作一只节节虫呢？

四、布置作业

现在就让我们动手来制作一只新颖的节节虫吧。

五、作业展示：

每组选一名同学介绍本组的节节虫。

六：总结：

同学们，今天我们自己的小巧手把彩纸变成了一条条可爱的节节虫，其实，生活中还有很多很多废旧物品也可以制作成有趣的节节虫，不信你们看（课件展示）有的是用电池制作的、有的是用一次性纸杯做的、有的是用气球泡泡做的，真得很有创意！希望同学们也能在以后的生活中发现废物的美，用你的双手和智慧把他们变成有用的东西。

板书设计：

节节虫

一节一节

连接方法：粘贴、穿插、线穿

第四篇：《寻“虫”》教学设计

“大庆精神铁人精神教育”

第十二课《寻“虫”》教学设计

大庆市直属机关第三小学

王 丽 艳

教学目标：

1.通过观看动画故事，知道叶得泉是一个对工作认真负责，一丝不苟的人。

2.引导学生做一个做事认真，有责任感的人。

教学重点：

引导学生做一个做事认真，有责任感的人。

教学难点：

通过细节体会人物精神。

教学准备：

三维动画、课件、文字材料。

教学过程：

一、测试激趣、课题质疑

这节课是大庆精神铁人精神教育课。在上课之前，老师想做个测试，如果你丢失了一样东西，你会不会去仔细寻找？选择找的同学请举手。如果这样东西很小（比芝麻还小），选择放弃的把手放下。如过这样东西丢在了泥土地里呢？过去一个小时、两个小时、三个小时„„.你还会选择坚持寻找吗？（和大家说一下你选择找或者不找的理由）

学生交流找或者不找的理由

究竟找还是不找，究竟怎样去找？相信同学们在这节课后会找到答案，今天老师给大家带来了一个有趣的故事：（板书课题：寻“虫”）

齐读课题

看到这个课题后，你想尽快弄清楚哪些问题？（你有什么想要问的吗？）

学生针对课题质疑

1.谁寻“虫“？ 2.什么样的虫子？ 3.为什么要寻找虫子？ 4.怎样找的？ 5.找到了吗？„„

你的疑问会在接下来动画中找到答案，请同学们认真观看。

二、感知故事，交流体会

1.带着问题看动画

1）问题解决了吗？（你找到答案了吗？）相机板书：叶得泉 附板书：岩芯 介形虫

2）有新的问题吗？

根据学生的回答适时介绍“叶得泉”“岩芯“和”介形虫“让学 生知道介形虫对石油地层的划分与对比具有十分重要的意义

3）这些提示介绍一下这个故事的主要内容。（师生互相补充）4）这个故事有什么感受？（）地寻找

学生谈自己的初步体会，随机板书：认真、一丝不苟、热爱工 作„„

2.抓住细节谈体会

1）哪些画面你的印象最深刻？（你是从故事中的哪些细节体会 到他的细心和认真？）

2）回放动画视频。（小组讨论交流）

①学生抓住叶得泉寻找化石的动作及心理活动感受辛苦，体会叶得泉认真负责、一丝不苟的做事态度。（演一演）

②了解叶得泉是怎样在成千上万的岩芯样品中寻找介形虫化石的？

（抓细节、谈体会，教师引导）

小结：叶得泉在那样艰苦的条件下，一丝不苟、辛苦地寻找这个比芝麻还小的介形虫化石。他的（）精神值得我们学习。

三结合实际，感悟升华

在我们身边也有许许多多这样的人或事，同学们可以小组交流一下自己看过或者听过的故事、身边的人和事、自己做事的态度以及自己的感悟。（这个故事对你的影响）

四、总结提升、感动内化

叶得泉就是以这种对油田负责一辈子的精神，发现了67个介形虫新种，撰写了两本专著、9篇论文，为认识大庆油田的地层情况，确保长期高产稳产做出了贡献。

老师和你们一样感触颇深，我相信同学们一定会成为一个做事认真，有责任感的人。现在我们就进行一个小小体验，看看谁最认真。

四、拓展体验 付诸行动

这是《第一朵杏花》中的一个片段，请你在短文中标出有几处错误（不只是错字），优胜者会获得“严谨认真“奖章一枚。

板书设计：

叶得泉

寻“虫”刻苦钻研 认真负责 一丝不苟 „ „

第五篇：以虫治虫教学设计

以虫治虫》教学设计 知识目标

1．联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。

2．掌握课文中重点字字音，如：“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”等；

3．掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、“穰”等。

4．了解常见文言虚词的用法，如：“之”、“具”、“以”等。

能力目标

欣赏课文简练的语言风格。学习用简练的语言概括简短的科技片断。

德育目标

通过对我国古代的科学成就的了解，增强学生对科学技术发展的兴趣。了解身边的科技发展情况，关心科学技术的发展，并与同学进行交流。在班级中形成浓厚的科学氛围。

课前准备

1．学生课前准备：准备好学习用具。

2．教学器材：多媒体教学设施。

3．教学课件：中国古代科技成就的展示，以虫治虫的动画。

设计思路

了解我国古代科技成就

把握重点字音、文言词义

学生自主地探讨课文内容

掌握文意及表达特点

了解生物技术在生活中的应用，体会科学与现实生活的密切联系

准备模拟科技新闻发布会

教学过程设计：

授课行为

（学习内容、教师活动）

技能

要素

学习行为

（学生活动及预想回答）

一、导入教学

1．我们的教材第五单元设计的主题是“关注科学”。你们知道哪些科学家呢？

2．从大家的发言中，我发现同学们知道许多对人类有过贡献的外国科学家。我们中国是四大文明古国中之一。你知道我国古代在科学方面有哪些成就吗？

3．中国古代科技的发展。

展示我国古代科技发展的投影。

4．从上面的投影同学们可以看出，我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史。有一部作品被誉为“中国科学史上的里程碑”，那就是我们今天要学习的《梦溪笔谈》。

二、感知课文，扫清字词障碍。

1．简介《梦溪笔谈》及作者沈括。

2．全班齐读课文。

3．小组进行学习，借助工具书及注释，排查字音、词义并进行翻译。

4．针对字音、词义，针对课文内容互相提问。

5．提示重点字音、实词含义及虚词用法。

三、体会语言

1．我们已经把握住了本课的大意。谁能用准

确的语言复述课文的内容？

2．老师写的文段在语言上有什么特点？

3．一本记（本文转载自[新范文网] http://www.xiexiebang.com/ 请保留此标记）录科学发展的典籍，都用老师文段中的这种语言好不好？

四、拓展。

1．课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学的发现。实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象？

2．你知道在生物界中还有那些“天敌”的现象

吗？

3．放“以虫治虫”的投影。

4．这些都是昆虫的本能，是一种自然现象。现在我们在遇到虫害时还是和过去一样坐等虫害的天敌出现吗？

5．你知道这样“以虫治虫”的例子吗？

6．放“以虫治虫”的动画。

7．分小组交流。

8．生物技术已经不仅仅在农业生产中发挥着作用，在我们的现实生活中，也处处可见生物技术的应用，你身边有这样的情况吗？

五、结语

科学为我们打开了探索神秘世界的大门。而科学

本身也不是神秘的，它不仅仅属于科学家，也属于所有的有心人。科学就在我们身边，只要你有严谨的态度，进行细心的观察，你就会有许多收获。你也许也能象许多大科学家一样改变世界。

六、布置作业

1．熟读课文，记忆重点字音、词义。

2．上网或到图书馆查找“以虫治虫”的资料，准备模拟科技新闻发布会。

提问

提问

展示投影

展示投影

小组合作学习

互相交流检查

投影

提问

提问

展示投影

投

提问

爱因斯坦、牛顿、爱迪生等

造纸术、印刷术、指南针、火药、地动仪„„

观看投影

看书164页注释①

观看投影，进行记忆，了解《梦溪笔谈》及沈括

分小组讨论学习，通过互读、互译，掌握字音、词义，并准备接受他组的提问。组内成员可以补充。

每题由一人回答，其他人可补充。若此题本组回答不对，则由出题组公布答案。

教师打出问题并在节上作补充。

一组复述文章内容，另一组读教师提供的文段。

比较交流

天敌

观看投影

学习课文语言，用简练的语言概括大意。

每组推选一人

全班进行交流