第一篇：《以虫治虫》教学设计
《以虫治虫》教学设计
阳城五中 刘芳萍 教学目标：
1、掌握课文中重点字字音，如：“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”等；
2．掌握课文中的常见文言文实词虚词的词义及用法，如：“岁”、“穰”等。
3、能在准确地翻译课文 的基础上加以生动形象地想象故事情节。
4、了解生物技术在生活中的运用，关心科学技术的发展。教学重点：
掌握课文中常见的虚实词的词义及用法，并准确流畅第翻译课文。教学难点：
合理想象文章所叙述的故事情节，了解生物防治的有关知识。教具使用：
多媒体课件、我国生物防治成就短片。课前准备：
1、收集有关农药或化学药物对环境危害的资料，2、收集我国现阶段生物防治所取的成就的资料。
3、收集作家作品有关资料。
4、预习课文，文意。“梦想剧场”预演。
“以虫治虫”梦想剧场剧情预设：时光荏苒，我们已经跨入了2035年，现在的我已经小有成就，我和我当年305班的同学在自己的家乡创建了一个绿色农场，……不料，今天夏秋之交，当农作物长势喜人的时候，田野里突然有了许多害虫，有鼠害虫害等等。……怎么办呢？我们马上开了一个消灭害虫专题研讨会。研讨会上，我们谈到了用农药，但很快被否定了。后来，有一位同学突然提起初中的一篇文言文，即北宋科学家沈括的《以虫治虫》，某某讲的娓娓动听，兴致盎然，但由于对课文的翻译不准，大家又不时指出纠正……我们仿佛回到了2014年那和暖的冬天……大家突然有了妙法，纷纷献计献策……整个会场上充满着朴实却智慧的空气。我们不禁感慨古人的科学文化至今仍然闪耀着美丽的光芒……
教学过程：
1、导入新课:（约1分钟）
我们曾听说过“以牙还牙”，“以其人之道还治其人”。你知道这些词语的意思吗？（抽学生说词语的意思）那么，你听说过“以虫治虫”吗？“以虫治虫”究竟怎么个治法？它给我们怎样的启示那？让我们一起走进这篇文章。
呈现目标（约1分钟）
2、检查预习：（约10分钟）播放课件
（1）汇报所收集资料的主要信息。
（2）播放“生物防治成就”短片。学生观看。（3）考考你：给加点的字注音。狗蝎 其喙有钳 岁以大穰 傍不肯 ．．．．．（4）朗读课文，解释虚实词，翻译句子
元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
方：正 之：的
忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；
喙：嘴 蔽：遮盖
遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。
以：用 搏：搏斗 悉：全
旬日子方皆尽，岁以大穰。
尽：被消灭 旬日：十日 岁：年成 穰：丰收
其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
其：这种 土人：当地人 谓：称
（一人读句子，一人解词，一人翻译）
学法指导：文言文翻译的原则——信、达、雅。
3、小组预演（约10分钟）
教师指导：
整体情节已经预设，大家表演的剧情大体已经定型。
（1）、体现科幻想象剧特点。开头要点明故事的时间、地点、人物，事情的缘由。
（2）、合理想象一些细节，增加故事的生动性。
（3）、讲述《以虫治虫》的故事情节必须在准确的基础上生动化。原则上要尊重原文。（4）、结合本节所学知识，精心准备，大胆展示。我们最终要评出优秀展示组，和至少三位本节课的展示之星。
学生准备，练习表演。
4、小组竞演（展示）。（约18分钟）
预计抽三个小组登台展示。
教师提示：请其余同学认真倾听，动手记下精彩点、出错点，待会儿还要参与点评哟！
5、师生点评。（约15分钟）
师：不需举手，有序发言。抓紧时间点评噢，这可是你本节课最后的机会！
教师主持，学生点评，教师点拨。
评出本节课的优秀小组和展示之星。
投影：恭喜你获得本节课的优秀小组和展示之星，让我们为他们的精彩表现喝彩！
结束语：今天是圣诞节，大家都在彼此祝贺互送礼物，我希望在崇尚西方文化的同时，不要忘记了中华古老的文明。今天这节课，我们就再次感受到来自中国古典文化的温暖，让我们感谢沈括，感谢他的《梦溪笔谈》！同学们，再见。
第二篇：以虫治虫教学设计
以虫治虫》教学设计 知识目标
1．联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。
2．掌握课文中重点字字音，如：“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”等；
3．掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、“穰”等。
4．了解常见文言虚词的用法，如：“之”、“具”、“以”等。
能力目标
欣赏课文简练的语言风格。学习用简练的语言概括简短的科技片断。
德育目标
通过对我国古代的科学成就的了解，增强学生对科学技术发展的兴趣。了解身边的科技发展情况，关心科学技术的发展，并与同学进行交流。在班级中形成浓厚的科学氛围。
课前准备
1．学生课前准备：准备好学习用具。
2．教学器材：多媒体教学设施。
3．教学课件：中国古代科技成就的展示，以虫治虫的动画。
设计思路
了解我国古代科技成就
把握重点字音、文言词义
学生自主地探讨课文内容
掌握文意及表达特点
了解生物技术在生活中的应用，体会科学与现实生活的密切联系
准备模拟科技新闻发布会
教学过程设计：
授课行为
（学习内容、教师活动）
技能
要素
学习行为
（学生活动及预想回答）
一、导入教学
1．我们的教材第五单元设计的主题是“关注科学”。你们知道哪些科学家呢？
2．从大家的发言中，我发现同学们知道许多对人类有过贡献的外国科学家。我们中国是四大文明古国中之一。你知道我国古代在科学方面有哪些成就吗？
3．中国古代科技的发展。
展示我国古代科技发展的投影。
4．从上面的投影同学们可以看出，我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史。有一部作品被誉为“中国科学史上的里程碑”，那就是我们今天要学习的《梦溪笔谈》。
二、感知课文，扫清字词障碍。
1．简介《梦溪笔谈》及作者沈括。
2．全班齐读课文。
3．小组进行学习，借助工具书及注释，排查字音、词义并进行翻译。
4．针对字音、词义，针对课文内容互相提问。
5．提示重点字音、实词含义及虚词用法。
三、体会语言
1．我们已经把握住了本课的大意。谁能用准
确的语言复述课文的内容？
2．老师写的文段在语言上有什么特点？
3．一本记（本文转载自[新范文网] http://www.xiexiebang.com/ 请保留此标记）录科学发展的典籍，都用老师文段中的这种语言好不好？
四、拓展。
1．课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学的发现。实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象？
2．你知道在生物界中还有那些“天敌”的现象
吗？
3．放“以虫治虫”的投影。
4．这些都是昆虫的本能，是一种自然现象。现在我们在遇到虫害时还是和过去一样坐等虫害的天敌出现吗？
5．你知道这样“以虫治虫”的例子吗？
6．放“以虫治虫”的动画。
7．分小组交流。
8．生物技术已经不仅仅在农业生产中发挥着作用，在我们的现实生活中，也处处可见生物技术的应用，你身边有这样的情况吗？
五、结语
科学为我们打开了探索神秘世界的大门。而科学
本身也不是神秘的，它不仅仅属于科学家，也属于所有的有心人。科学就在我们身边，只要你有严谨的态度，进行细心的观察，你就会有许多收获。你也许也能象许多大科学家一样改变世界。
六、布置作业
1．熟读课文，记忆重点字音、词义。
2．上网或到图书馆查找“以虫治虫”的资料，准备模拟科技新闻发布会。
提问
提问
展示投影
展示投影
小组合作学习
互相交流检查
投影
提问
提问
展示投影
投
提问
爱因斯坦、牛顿、爱迪生等
造纸术、印刷术、指南针、火药、地动仪„„
观看投影
看书164页注释①
观看投影，进行记忆，了解《梦溪笔谈》及沈括
分小组讨论学习，通过互读、互译，掌握字音、词义，并准备接受他组的提问。组内成员可以补充。
每题由一人回答，其他人可补充。若此题本组回答不对，则由出题组公布答案。
教师打出问题并在节上作补充。
一组复述文章内容，另一组读教师提供的文段。
比较交流
天敌
观看投影
学习课文语言，用简练的语言概括大意。
每组推选一人
全班进行交流
第三篇：以虫治虫教案
《以虫治虫》教案
知识目标
1．联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。
2．掌握课文中重点字字音，如：“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”等； 3．掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、“穰”等。4．了解常见文言虚词的用法，如：“之”、“具”、“以”等。能力目标
欣赏课文简练的语言风格。学习用简练的语言概括简短的科技片断。德育目标
通过对我国古代的科学成就的了解，增强学生对科学技术发展的兴趣。了解身边的科技发展情况，关心科学技术的发展，并与同学进行交流。在班级中形成浓厚的科学氛围。课前准备
1．学生课前准备：准备好学习用具。2．教学器材：多媒体教学设施。
3．教学课件：中国古代科技成就的展示，以虫治虫的动画。
设计思路
了解我国古代科技成就 学习内容、教师活动 技能 要素
学习行为（学生活动及预想回答）
一、导入
教学
1．我们的教材第五单元设计的主题是“关注科学”。你们知道哪些科学家呢？ 2．从大家的发言中，我发现同学们知道许多对人类有过贡献的外国科学家。我们中国是四大文明古国中之一。你知道我国古代在科学方面有哪些成就吗？
3．中国古代科技的发展。展示我国古代科技发展的投影。
4．从上面的投影同学们可以看出，我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史。有一部作品被誉为“中国科学史上的里程碑”，那就是我们今天要学习的《梦溪笔谈》。
二、感知课文，扫清字词障碍。1．简介《梦溪笔谈》及作者沈括。2．全班齐读课文。
3．小组进行学习，借助工具书及注释，排查字音、词义并进行翻译 4．
针对字音、词义，针对课文内容互相提问。5．
提示重点字音、实词含义及虚词用法。
三、体会语言
1．我们已经把握住了本课的大意。？ 2．老师写的文段在语言上有什么特点？ 3．一本记录科学发展的典籍，都用老师文段中的这种语言好不好？
四、拓展。
1．课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学的发现。实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象？
2．你知道在生物界中还有那些“天敌”的现象吗？ 3．放“以虫治虫”的投影。
4．这些都是昆虫的本能，是一种自然现象。现在我们在遇到虫害时还是和过去一样坐等虫害的天敌出现吗？
5．你知道这样“以虫治虫”的例子吗？ 6．放“以虫治虫”的动画。7．分小组交流。
8．生物技术已经不仅仅在农业生产中发挥着作用，在我们的现实生活中，也处处可见生物技术的应用，你身边有这样的情况吗？
五、结语
科学为我们打开了探索神秘世界的大门。而科学本身也不是神秘的，它不仅仅属于科学家，也属于所有的有心人。科学就在我们身边，只要你有严谨的态度，进行细心的观察，你就会有许多收获。你也许也能象许多大科学家一样改变世界。
六、布置作业
1．熟读课文，记忆重点字音、词义。
2．将你获得的启示，参考别的同学的感受与体会整理在作业本上。
板书设计 岁以大穰
之---------这样，指消灭子方虫
教学反思
整个教学设计，能够让学生采用自主合作探究的学习方式，把握文言文的学习，感知语文的内容，了解“以虫治虫”的生物科学想像，并且在学生练笔过程中了解文言文表达的简洁精炼，更为重要的是，科学设计还能让学生联系实际，开阔了视野，明白各科知识是相通的，互相依存的，懂得了科学无处不在的道理，从而努力学习科学文化知识，以中国的博大精深的文化为荣。
第四篇：虫和鸟教学设计
《虫和鸟》教学设计
一、活动目标：
1、认真聆听教师的讲述和朗读，并跟读诗歌内容。
2、能独立朗读诗歌，主动讲述自己与诗歌内容有关的经历，体验和想象诗歌内容。
3、理解诗歌内容，并在理解的基础上和小朋友一起为诗歌内容创编相应的动作，鼓励幼儿积极主动参与创编活动，学会合作。
4、有感情的朗读诗歌，体验诗歌学习的快乐，培养阅读的兴趣。活动准备：
1.与诗歌相匹配的背景音乐以及伴有该诗歌朗诵的音乐碟。
2.各种操作材料(水盆、袜子、绳子、手帕、画纸、彩笔等)人手各一，另外衣服夹子要足够够用，整齐摆放。
二 教学过程
幻灯片展示诗歌： 《虫和鸟》
我把妈妈洗好的袜子，一只一只夹在绳子上，绳子就变成了一只多足虫，在阳光中爬来爬去。
我把姐姐洗好的小手帕，一条一条夹在绳子上，绳子就变成一群白鹭鸶，在微风中飞舞，飞舞。
1、第一阶段：熟悉诗歌
1.1引导学生结合实际生活经验，运用直观教学，直接导入。
(1)“看一看今天我们的教室和平常有什么不一样?有谁发现多了什么东西没有?”
(2)“你们猜一猜这是用来干什么的?”小朋友一般都有见到洗衣服或晾衣服的经验，因此他们的回答也会直奔主题，如洗袜子、洗手帕、再把东西挂到绳子上晾干等等，教师在此过程中要引导他们积极发言，并巧妙地补充他们的发言和纠正他们错误的发音。
(3)我们一起来洗一洗，挂一挂，一定要挂到两边的绳子上，放着背景音乐，时间多的话还可以边唱儿歌边洗、挂。
第五篇：节节虫教学设计
教学要求：
1.引导学生通过观察与思考了解节节虫的身体特征。
2.引导学生通过交流与合作掌握制作节节虫的方法与技巧。
3.通过活动培养学生的创新意识、利旧利废的意识、卫生意识以及劳动安全意识。
4.通过活动培养学生的观察能力、合作能力、创新能力以及审美情趣。
教学准备：
彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、胶卷外壳等，剪刀、胶水、细绳等。
教学重点：
了解有关节肢动物的知识，尝试利用生活中的废旧物制作节节虫。
教学难点：
创新使用材料，制作方法精细。
教学准备：
彩色纸、剪刀、双面胶、水彩笔、针、细绳、小饰物等。
教学过程：
一、组织教学。
二、创设对话情景
1.小朋友们，大自然里有一些可爱的小虫子，让我们一起去瞧一瞧吧。看的时候一定要仔细观察，看看这些小虫们有什么共同特点？看，它们有的爬在树枝上，有的翘起了尾巴抬起了头……真是太可爱了。欣赏完了，你发现这些小虫都有一个什么共同的特点？（它们的身体都是一节一节的）
2.是啊，这一节一节的小虫子真是有趣！我们把这些虫子统称为“节节虫”，今天我们就一起来学习《节节虫》这一课。板书：节节虫。
三、讲授新课
1.看了刚才的图片，小朋友，你知道节节虫有几部分组成吗？
（头：有眼睛、嘴巴、触角；身体：一节一节，由大变小；尾巴）
2.师：节节虫漂亮吗？哪里最漂亮？
（选一个你喜欢的节节虫说说它的形状、颜色、花纹）
3.师：小朋友们观察真仔细，说的也很棒！通过我们的分析，我们知道每一条虫子的每一节的形状、颜色、花纹都是相同的，我们把这种相同的排列形式叫重复，重复的的事物给我们整齐、有秩序、有节奏的美感。
4.下面，我们来看这两条节节虫，它们身上的色彩给你什么样的感觉呢？（一个对比强烈，一个对比柔和）。通过这个例子让我们明白不同的色彩搭配会带给我们不同的视觉享受。
5.刚才，我们学习了节节虫的形状、、花纹、色彩等特点。下面，让我们来动一动，一起合作用我们的身体来做一做节节虫吧，看哪组小朋友表现得最棒！要表现出节节虫的不同姿态哦。
6.小朋友们，同学表演得像吗？好的，大家都是很棒的小演员。请归位。
7.谁来说一说刚才同学表演时是依靠什么来连接每一节身体的呢？（手）
8.对了，我们表演时可以依靠手来连接，可我们制作的时候怎么办呢？可以用什么方法来连接呢？谁来说一说。（可以用双面胶把他们粘贴在一起、或用穿插、用线穿的方法）
9.接下来让我们去看看同学们的作品吧，看看他们是怎么制作出来的呢？
10.总结方法：通过剪、贴、折、穿、卷、叠等方法。（板书）
11.老师也制作了两条节节虫，看，一只是用了折叠的方法；一条只是用了剪、贴的方法。
12.小朋友，你们想不想来制作一只节节虫呢？
四、布置作业
现在就让我们动手来制作一只新颖的节节虫吧。
五、作业展示：
每组选一名同学介绍本组的节节虫。
六：总结：
同学们，今天我们自己的小巧手把彩纸变成了一条条可爱的节节虫，其实，生活中还有很多很多废旧物品也可以制作成有趣的节节虫，不信你们看（课件展示）有的是用电池制作的、有的是用一次性纸杯做的、有的是用气球泡泡做的，真得很有创意！希望同学们也能在以后的生活中发现废物的美，用你的双手和智慧把他们变成有用的东西。
板书设计：
节节虫
一节一节
连接方法：粘贴、穿插、线穿
点击咨询 