夏日的海滩教学设计

第一篇：夏日的海滩教学设计

《夏日的海滩》教学设计 教材分析：

《夏日的海滩》一课是一首极具童趣的现代诗歌，为我们生动传神地描绘了一幅夏日海滩童戏图。将夏天的美，孩子的快乐用短诗淋漓尽致地表达出来。设计说明： 在设计中，我在引导学生感受文章描写之美的同时“尊重学生的独特感受”。通过读中感悟，帮助学生理解课文，从而使学生展开合理想象，表达出自己的感受。整个设计中以“感知美——领略美，感受快乐——品味美，体会快乐——欣赏美，书写快乐——延伸快乐”线索进行对诗歌的讲解。主要培养孩子们的朗读能力和语言表达能力 教学目标；

1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱、尝试以诗歌的方式写写自己的生活。

3、能有感情地朗读诗歌。教学重点：

想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱，指导学生尝试写作。教学过程：

一、回忆课文，感知美。

师：同学们，这节课我们继续学习《夏日的海滩》。去领略夏日海滩的美丽风光，感受快乐。

师：谁来读诗歌？同学们回忆诗歌主要写了什么？（指名读文，回答问题。）

二、朗读交流，品味美，感受快乐。

师：多么美丽的海滩，多么快乐的孩子。如果是我们那该多好啊！让我们尽情的朗读课文，展开你想象的翅膀，和他们一起快乐吧。把你喜欢的小节读给大家，把你的感受说给大家。

1、第一节。

读了这节，你仿佛看到了怎样的画面。看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？ 带着这种心情读一读。2.第二节。

师：你喜欢哪节读一读。你感受到了什么？（快乐。把这种感觉读出来。）

读了这节，你仿佛看到了什么，听到了什么？

掘、堆、拾、造这几个是什么词？你能把它们换个词吗？

师：孩子们做了这么多的游戏，你能用“有的„有的„还有的„”来说一说吗？

3、第三节。

师：你喜欢哪节读一读。你感受到了什么？读一读

三、配乐朗诵——欣赏美感受快乐。读诗歌感受那份美丽、那份快乐。

四、仿写诗歌——书写美、延伸快乐

一 轮 一 条 一 段 一 座 美丽的 初升的 长长的

美好的 时 光 假 小 太 山 河 阳

第二篇：《夏日的海滩》教学设计

一、看图激趣 情境导入: 1.在上课之前，老师先和同学们一起欣赏几幅美丽的图片（出示海滩风景图片）

谁能告诉老师，这些图片向我们展示的是哪里的景色？（海滩）这些景色带给你什么样的感觉？

2.今天，这些美丽的海滩风景融入到了一首诗歌中，来到了我们的课堂上，用文字向我们展示了它的美丽，你们想去感受一下吗？好，下面就让我们来听一听这首诗歌。（出示课文，同时播放音乐，师朗读诗歌:夏日的海滩）

二、品读诗歌 感悟诗意:

（一）师：夏日的海滩美不美？下面就让我们走进诗歌，去细细品味夏日海滩的美丽。（出示品读要求：自由朗读第一小节，边读边思考，1，从哪里能感受到海滩很美？2.初升的太阳是什么样的？3.金黄的海滩上会有些什么？）1.小组内交流读文收获，教师深入组间，随机参与指导。

2.组织班内汇报:从哪里能感受到夏日的海滩很美？哪几个词让你印象深刻？ 3.谁能用自己的话描述一下美丽的海滩景色？

4.看到这么美丽的夏日海滩，你的心情怎么样？带着这种感情读一读第一小节。（学生尝试有感情的朗读课文）5.谁能读给大家听一听？

（二）师:广阔的天空，蔚蓝的大海，初升的太阳下那无边无际的金沙滩，多么令人神往！想象一下，如果你来到这样美丽的沙滩上，你会做些什么？ 1.学生自由发言，抒发畅想。

2.让我们去看一看，那些孩子们在沙滩上做了些什么，自由读第二小节。3.汇报:孩子们在沙滩上做些什么？

4.学生汇报：（掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。

课件出示“掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。

5.你能把画横线的词换成别的词吗？并说—说哪个词用得好？”（让学生体会这四个动词用得生动传神）

6.做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，你来猜一猜，会拾到什么样的贝壳呢？请你用“有的„„有的„„还有的„„”说一说拾来的贝壳是什么样的？

7.如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢？（学生描绘，发展学生的语言表达能力）

8.假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的？就让我们 带着这种心情读一读这一小节吧！你体会到了什么？ 9.（出示第三小节诗文），这么美丽的景色，这么好玩的游戏，此时你能有怎样的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小节中，用你的声音把它表达出来吧！在你读的过程中哪个词重读了呢？（学生会答多么）两个“多么 ”抒发了孩子们怎样的心情？把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来！

10.孩子们为什么感到快乐呢？请你用“因为„„所以„„”说一说。

三、感悟意境，熟读成诵

1.师：多么美丽的海滩啊，多么快乐的孩子们，现在，你们面对的就是美丽的海滩，（出示海滩图片）想不想做一回诗中的小朋友感受美丽的海滩，体会暑假的快乐呢？下面就请你小组内轮流朗读，同学间评价。2.谁能读给大家听一听。

四、拓展延伸，训练表达 同学们，小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了快乐呢，快来说一说。

第三篇：《夏日的海滩》教学设计

《夏日的海滩》教学设计

《夏日的海滩》一课是一首极具童趣的现代诗歌，为我们生动传神地描绘了一副夏日海滩童戏图。将夏天的美，孩子的快乐用短诗淋漓尽致的表达出来。

在设计中，我在引导学生感受文章描写之美的同时“尊重学生的独特感受”。通过读中感悟，帮助学生理解课文，从而使学生展开合理想象，表达出自己的感受。整个设计中以感知美——领略美，感受快乐——品味美，体会快乐——欣赏美，沉浸快乐——延伸快乐这条线索进行对诗歌的讲解。主要培养孩子们的朗读能力和语言表达能力。教学目标；

1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。

4、能有感情地朗读、背诵诗歌。教学重点：

想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。教学准备：多媒体课 教学过程：

一、创设情境，导入新课——感知美

1、课件出示海滩图片，师：这是哪里？（生答海滩）你去过大海吗？见过海滩吗？请你和同学们讲一讲你见过的海滩。

2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的美丽风光。（板书课题）

二、朗读全诗，初知大意——领略美，感受快乐。

1、（课件播放音乐，师朗读课文）想一想你听懂了什么？

2、下面请你自由朗读诗文，想你读懂了什么？有哪些问题提出来。

3、到这里你有哪些感受与大家说一说。（学生谈感受。）（海滩很美，孩子们很快乐）

4、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇！下面把你的感受用你的朗读表达出来吧！把你的感受溶入到课文中吧！（学生读课文，整体感知课文。）

二、质疑问难交流朗读——品味美，体会快乐

1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？

2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）

3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情）

（1）出示第一小节的课件，谁愿意把它朗读出来？在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。（让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色）。看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！

（2）过渡；孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会做些什么呢？

（3）我们看这些孩子们都做了些什么？（出示第二小节的课件），女生读。（4）学生汇报：（掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。）

（5）课件出示“掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝———壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗？并说一—说哪个词用得好？”（让学生体会这四个动词用得生动传神）

（6）做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，如果是你你会拾到什么样的贝壳呢？请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的？

（7）如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢？（学生描绘，发展学生的语言表达能力）

（8）假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的？就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！你体会到了什么？（9）（出示第三小节诗文），这么美丽的景色，这么好玩的游戏，此时你能有怎样的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小节中，用你的声音把它表达出来吧！在你读的过程中哪个词重读了呢？（学生会答多么）两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情？把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来！

4、孩子们为什么感到快乐呢？请你用“因为……所以……”说一说。

5、带着这种心情再来读一读这首诗。

四、想象意境，熟读成诵——欣赏美，沉浸快乐。

1、出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐。

2、朗诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的海滩，想不想做一回诗中的小朋友感受美丽的海滩，体会暑假的快乐呢？下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗，互相评价。

五、表达训练，拓展思维——延伸快乐 同学们，小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了快乐呢，快来说一说。

六、自主作业，迁移能力

选择你喜欢的方式将你在活动中的快乐表达出来。（可以画一幅画，可以写一首小诗感情朗读……）板书设计：

夏日的海滩

美丽 兴奋 快乐

第四篇：长春版《夏日海滩》教学设计

长春版《夏日海滩》教学设计

教学目标

1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。

4、能有感情地朗读、背诵诗歌。

教学重点：想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

教学准备：多媒体课 教学时数：2课时 第一课时 教学过程：

一、创设情境，导入新课——感知美

1、播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里？（生答海滩）你去过大海吗？见过海滩吗？请你和同学们讲一讲你见过的海滩。

2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的美丽风光。（板书课题）

二、朗读全诗，初知大意——领略美，感受快乐。

1、（课件播放音乐，师朗读课文）想一想你听懂了什么？

2、下面请你自由朗读诗文，想你读懂了什么？有哪些问题提出来。

3、到这里你有哪些感受与大家说一说。（学生谈感受。）（海滩很美，孩子们很快乐）

4、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇！下面把你的感受用你的朗读表达出来吧！把你的感受溶入到课文中吧！（学生读课文，整体感知课文。）

二、质疑问难交流朗读——品味美，体会快乐

1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？

2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）

3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情）

（1）出示第一小节的课件，谁愿意把它朗读出来？在他读的过程中你的脑海中出现了什

么样的画面，用你的话把他描述出来。（让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色）。看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！

（2）过渡；孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会做些什么呢？（3）我们看这些孩子们都做了些什么？（出示第二小节的课件），女生读。

（4）学生汇报：（掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。）

（5）课件出示“掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝———壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗？并说一—说哪个词用得好？”（让学生体会这四个动词用得生动传神）

（6）做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，如果是你你会拾到什么样的贝壳呢？请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的？（7）如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢？（学生描绘，发展学生的语言表达能力）

（8）假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的？就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！你体会到了什么？

（9）（出示第三小节诗文），这么美丽的景色，这么好玩的游戏，此时你能有怎样的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小节中，用你的声音把它表达出来吧！在你读的过程中哪个词重读了呢？（学生会答多么）两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情？把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来！

4、孩子们为什么感到快乐呢？请你用“因为……所以……”说一说。

5、带着这种心情再来读一读这首诗。

四、想象意境，熟读成诵——欣赏美，沉浸快乐。

1、出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐。

2、朗诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的海滩，想不想做一回诗中的小朋友感受美丽的海滩，体会暑假的快乐呢？下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗，互相评价。

五、表达训练，拓展思维——延伸快乐

同学们，小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了快乐呢，快来说一说。

六、自主作业，迁移能力

选择你喜欢的方式将你在活动中的快乐表达出来。（可以画一幅画，可以写一首小诗感情朗读……）

第五篇：婚礼主题设计：夏日海滩

婚礼主题设计：夏日海滩

海滩婚礼是夏日最常见的主题，炎炎夏日，能在海边感受一下清凉的海风，看看海天一色的风景，无疑是人生最美好的记忆，一个好的婚礼设计会让参加婚礼的人对你的婚礼羡慕无比，从他们口中获得赞赏与祝福的感觉一定很不错吧~ 从请柬到礼服，让主题为你决定一切。

主题颜色搭配：夏日需要鲜活明快的颜色，再与海洋的经典蓝白色系搭配，体现浪漫又清新的感官享受。

清新的未来■■■ 水晶绿与酸橙绿是给人清新感觉的冷色，绿色调象征希望。

灿烂的理想■■■ 宝蓝与柠檬黄形成鲜明的对比，象征海洋的包容与阳光的灿烂。永恒的浪漫■■■ 经典的天蓝和薰衣草紫，像夏日天空中的云霞，浪漫不失清新。

场地：选择风浪不是很大的海岸，海拔不要太低，避免涨潮的麻烦与危险，海滩的沙子细软，不会有很多垃圾和尖锐的海螺贝壳，沙滩平整、便于场地搭建。在排放座位的时候，确保不要有座位处于太阳直射的位置，搭建舞台与帷幔的时候，注意防止物件掉落砸伤人以及地基是否牢固不易倒塌。

创意请柬：请柬的设计一定要与主题相符合，既然是在海边，那么就可以围绕海洋沙滩的元素来设计。

1在请柬里附上一个贝壳项链或钥匙链，让亲朋好友收到的不止是一张纸，还有一个可以漂亮实用的小玩意；

2在干净的贝壳里放上请柬小卡片，再把贝壳装在精美的盒子里寄出去；

3寄一个漂流瓶，在瓶子里装上沙子和小海星贝壳和一卷写了请柬的纸条，这也可以作为请柬；

4如果是纸质请柬，封面可以用沙画来做。

礼服：女士：白色婚纱+主题色彩的丝缎点缀；男士：白色西装搭配主题色彩的点缀或主题色彩的西装加白色点缀。

花束：绣球花、风信子、薰衣草、白色百合、玫瑰、紫丁香、唐菖蒲、鸢尾花、郁金香（画的品种不要多于3种，并且保持画的色调与主题色调统一）

主餐：海鲜肯定是少不了，但是要特别注意客人中是否有海鲜过敏症；热菜不要刚出锅就端上来。

饮料：香槟、红酒、与主题色调相衬的鸡尾酒都是不错的选择；需要注意的是在海边要避免白酒、啤酒，另外注意客人的饮酒量，在海边喝高了是很危险的。

小礼品：珍珠项链、海洋主题的香水、香烛、沐浴露、贝壳项链、手链。

喜糖：薄荷糖、椰子糖、水果糖（避免奶糖、巧克力类甜腻又容易在高温下融化的糖）