第一篇：3、2 文化在交流中传播教学设计
3、2文化在交流中传播
教学过程设计
导入：通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、共同发展。这一节我们进一步探究文化是如何交流、传播的问题。
一、生活中的文化传播
问题
一、什么是文化传播？是不是所有的社会交往活动都可以看成是文化传播？
1、文化传播的涵义 文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。
问题
二、文化通过哪些途径进行传播的？
2、文化传播的途径
（1）商业活动。商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。
（2）人口迁徙。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。人口迁徙是文化交流的重要途径之一。（迁徙的原因有：战争、经济发展的需要、自然灾害、国家政策）
（3）教育。教育是文化传播的又一重要途径。人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。问题
三、文化通过什么媒介进行传播的？
二、大众传媒：现代文化传播的手段
传播媒介简称为传媒。传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。
传媒真正开始面向大众传递信息，是以印刷媒体的推广为标志的。现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。问题
四、我们对待文化传播的态度是什么？
三、文化交流：做传播中华文化的使者
随着现代信息技术的广泛运用，全球范围的联系和交往日益紧密、便捷。我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命。
六、课堂小结
本节内容主要讲述了文化传播的主要途径和手段，知道了文化在各种交往活动中传承、发展。现代信息技术的发展，对文化的传承有重大作用，要推进全球文化合作与交流，推动中华文化的繁荣昌盛。
第二篇：文化在交流中传播教学设计
文化在交流中传播（教学设计）
通山一中
李祥买
一、教学目标
1．知识目标：能够说出文化传播含义、途径和主要手段。理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。能够感受中外文化交流的重要意义。
2．能力目标：通过材料理解把握，形成归纳知识、回答问题的能力。
3．情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。
二、学情分析
以中华文化这个较为宏观的词汇做主语，很难引发学生的共鸣，如果以一种具体的文化为载体，理解文化的传播相应知识，学生更能够把握，并引起参与兴趣。通过很好的设定情境，设置问题，能够使同学自主生成答案，提升解题答题的能力，并在学习过程中形成文化自觉、文化自信的情感。
三、重点难点
重点：大众传媒及其作用。难点：如何做传播中华文化的使者。
四、教学过程
教学活动
活动1【导入】瓷器的故事
今天我们的课从一只瓷器开始。
接入视频短片，通过短片了解瓷器的部分历史。
小结：瓷器能从中国走向世界不仅是瓷器本身精美绝伦，更重要的是瓷器本生的文化令人向往。无论是唐三彩的变化无穷，色彩斑斓，还是宋瓷的形制优美，高雅凝重，亦或是元青花质朴、淳厚、典雅，或者清珐琅彩精细，华美艳丽。我们能够感受到瓷器文化的多姿多彩，散发着优雅而又迷人的魅力，让我们忍不住去探究瓷器背后的故事。活动2【活动】材料铺设，构建全课情境
故事一：从1405年到1433年的28年里，郑和先后七次下西洋，共访问了30多个国家，并带去了中国的丝绸，瓷器，又带回东南亚地区的各种产品。促进了中国同亚非国家的文化交流。教师设问：郑和走的路叫什么？
学生回答：海上丝绸之路（又叫瓷路）。简单介绍。教师设问：这条路的作用是什么？
教师总结：可以看出，瓷路既促进了贸易的往来，又实现了文化的沟通。故事二：日本国亦名倭国。秦时，徐福将五百童男、五百童女至此国，今人物一如长安。……又东北干余里，有山名„富士‟亦名„蓬莱‟……徐福至此，谓蓬莱，至今子孙皆曰秦氏。”徐福东渡日本，促成了一代“弥生文化”的诞生。那时，日本还没有文字，也没有农耕。徐福给日本带去了瓷器 文字、农耕和医药技术。
教师总结：（略）
故事三：
中国制瓷技术最早传播到朝鲜和日本。朝鲜在10世纪初即已仿造越窑、汝窑青瓷，日本在南宋和明初都曾派人来中国学习制瓷。11世纪中国制瓷技术传到波斯，又从波斯传到阿拉伯，15世纪传到意大利及欧洲其他各国。14～15世纪中亚、欧洲所造瓷器中常具有中国风格。教师小结：（略）
活动3【讲授】探究讨论，推进知识生成，实现情感升华
1、简单总结。
思考：故事里的人们都在进行着一种什么样的活动？ 学生发言，得出结论，并概括含义。继续提问：他们传播了什么？ 知识点一：文化传播的含义
人们通过一定的方式，传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的社会交往活动。
继续提问:以上文化传播是通过什么途径实现的？
知识点二：文化传播的重要途径。商业贸易、人口迁徙、教育。
（分组讨论一）：通过这些途径实现文化传播的事例还有哪些？
形成知识迁移能力，并用幻灯片展示一些典型资料，资讯共享，开拓视野。文化传播除了这些途径还有其他的吗？（小到亲朋聚会 外出旅游，大到各种经济政治文化活动，都可以成为文化传播的途径）
2、深入思考
（过渡）我们前面了解了文化传播的途径是很丰富的，那同学们在了解瓷器知识的时候，通常借助哪些手段或工具呢？ 引出文化的传播的什么工具（传媒)我们了解下古代和现代的传媒，同学发言，归纳，教师总结，说明。知识点三：传媒的含义及发展历程和大众传媒
对比传统传媒与大众传媒，结合课堂体验总结大众传媒的优缺点。（辩一辩回答是否定的，因为不同的传媒有不同的特点，我们来判断一下）
3、探究
（过渡）我们了解了文化传播的途径和手段，那文化传播开来有何意义呢？ 我们看故事一中郑和使团把明代中国的历法、技术、习俗和书籍传播了所经各国，对这些国家文化的发展和文明的进步具有重要影响。同时，也从海外引进了珍异动植物和名贵药材、香料等，了解了沿途各国的风土人情和文化艺术。思考一：故事中的人们这样做有何意义？ 知识点四：文化交流的意义。
思考二：你要向故事中的人们学习什么？ 知识点五：正确对待文化交流的态度。
（过渡）瓷器作为文化交流的物质载体，它怎样影响着中国与世界的过去与未来。接入视频
4、情感升华：对待文化传播我们能做些什么？（传递文化正能量，你就是文化传播的使者）
文化交流中尊重文化一律平等；努力学习奠定文化传播的基础；可以在网上写生活感悟；拒绝转发来路不明的新闻；可以做文化宣传的志愿者。文化传播就在身边。只要传递文化正能量，你就是文化传播的使者。
第三篇：《文化在交流中传播》教学设计
《文化在交流中传播》教学设计
方案
一、授课类型：讲授新课
二、授课时间：40分钟
三、授课方式：多媒体
四、教学目标
、知识目标
（1）识记
①文化传播途径有哪些。
②文化传播的传播媒介的过程及作用。
（2）、理解
①现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消失。
②中法文化交流的作用。
（3）、分析
通过所学内容，分析传媒的演变过程。
2、能力目标
（1）能例举史实说明传播中华文化的重要事件和人物。
（2）结合实际，运用知识分析中法文化交流的必要性。
（3）通过观看不同图片、不同视频培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力；通过表演可以提高学生学习的积极性，同时可以提高学生的综合能力；通过小组竞赛可以增强学生团结合作的精神，有利于学生进一步探索同一问题的不同答案。
3、情感、态度、价值观目标
了解文化传播的作用，提高对加强中外文化交流的认识，从而培养学生自觉成为中外文化交流的友好使者。
欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界。
通过图片视频的展示增强学生对中华文化的认同感，并由此激发学生的民族自豪感。
四、教学方法：讲授、提问、小品表演、小组竞赛等
五、教学过程：
、导入新课
在日常生活中人们总是互相聊天，交流着各自的思想、观点、知识等内容，而在这个过程中，也就实现了文化的传播。这也就是我们本节要学习的内容《文化在交流中传播》。
（二）、讲授新课
一、生活中的文化传播
、文化传播的含义（提问）
文化交流、借鉴与融合的过程，就是文化传播的过程。
2、文化传播的途径
a.播放视频《丝绸之路》，让学生思考视频中出现的是哪一种文化传播的途径。、商人进行的贸易活动是文化传播的重要途径之一。
2、人口迁徙是文化交流的重要途径之一。（展示图片）
永嘉之乱（两晋）安史之乱（唐朝中期）靖康之乱（南宋）
b.播放视频《古代“留学生”》，让学生思考视频中出现的是哪一种文化传播的途径。
3、教育是文化传播的又一重要途径。
一种更为直接的文化传播方式是------各国之间互派留学生和访问学者。
a.学生表演：小品《梁祝私奔记》b.在《梁祝私奔记》中梁山泊与祝英台借助了哪些现代化工具逃跑的？
二、大众传媒：现代文化传播的手段
、传媒的发展
口语-文字-印刷-电子和网络。（联系小品）
2、大众传媒的标志及方式
以印刷媒体的推广为标志
有报刊、广播、电视、网络等形式。（联系小品）
3、当前文化传播的主要手段------大众传媒
a.大
擂
台（小组竞赛）：你知道哪些中外文化交流的史料？
b.视频：《郑和下西洋》
三、文化交流
1、文化交流的作用
（1）为中华文化的传播和世界文化的发展作出了贡献。
（2）促进了中华文化的发展和进步。
（“引进来”—优秀文化）
研究性学习探究
现今，各国间的联系和交往日益紧密、便捷，那么，面对全球化趋势，在文化交流上我们应该怎样做？
学生讨论后，由代表总结大家意见。
小结
文
生活中的文化传播
文化传播的含义
化
文化传播的途径
在 交
大众传媒
传媒的发展
流
大众传媒的标志及方式
中
当前文化传播的主要手段
传
播
文化交流
文化交流的作用
现代社会文化交流的发展之要求
附：基本流程图示
第四篇：文化在交流中传播
《文化在交流中传播》教学设计（吉安三中：段飞泉，时间：2011.4.15）
一、课标分析
本框内容选自人民教育出版社高中政治《文化生活》必修3第二单元第三课第二框题，它在第二单元中起着承上启下的作用。本框题共有三目构成：第一目主要讲述了什么是文化传播，商人进行贸易活动、人口迁徙和教育在文化传播中的独特作用；第二目说明传媒技术的不断发展大大促进了文化的传播和交流，依托现代信息技术的大成众传媒已经成为文化传播的主要手段；第三目又是在第一、二目的基础上引导学生感受到历史上中华文化在为世界文化发展方面作出了自己的贡献，从而使学生油然而生产生民族自豪感。同时外域文化不断传入中国，促进了中华文化的进步。我们要自觉做中外文化交流的友好使者。
二、学生分析
文化传播就在身边，学生能够直观地体验到。但是由于学生分析归纳综合能力较弱，很难将获得文化传播的感性知识上升到理论认知水平。因此，在施教中教师要坚持“三贴近”原则，立足学生生活实际，积极引导学生自主学习、探究学习等，让学生发现、感悟与理解文化传播的方式和手段，提炼上升到理论层次，并践行传播中华文化的使命。
三、教学目标
1、知识目标：
识记：文化传播途径有哪些；文化传播的传播媒介的过程及作用。
理解：现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消失；中外文化交流的作用；分析通过所学内容，分析传媒的演变过程。
2、能力目标：
能例举史实说明传播中华文化的重要事件和人物；结合实际，运用知识分析中外文化交流的必要性；通过合作探究，观看不同图片、不同视频培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力；同时可以增强学生学习的积极性，提高学生的综合能力；增强学生团结合作的精神，有利于学生进一步探索同一问题的不同答案。
3、情感、态度、价值观目标：
了解文化传播的作用，提高对加强中外文化交流的认识，从而培养学生自觉成为中外文化交流的友好使者；欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界；通过图片、视频的展示增强学生对中华文化的认同感，并由此激发学生的民族自豪感。
四、教学重难点
1、教学重点：文化传播的主要途径；大众传媒及其特点；文化交流、传播的必要性。
2、教学难点：做传播中华文化的使者
五、教学方法：
探究分析法：教师引导，层层剖析，淡化结论，注重参与，强调过程。
实例引导法：用具有本土特色的事例，以及学生在学习生活中的事例来论证。
讨论法：通过师生互动、生生互动，来解决教材中的疑难点、同时培养学生的协作精神。
六、授课时间：一节课（45分钟）
七、教学手段：多媒体
八、教学过程：
一、导入新课（通过对话导入新课）老师；同学们，你们当中有人到过井冈山？ 学生甲：到过两次 学生乙：到过一次
教师点评：大家讲的很多，也讲得很好，佩服！从刚才大家讲的我们给它定位就是什么呢？学生5：步行街以经营商品买卖为主的地方，因此该街就是一条商业街。
教师：正确。文山步行街就是商业气息很浓的商业街。因而这条街的功能定位以商业为主，故也可称商业街、通过对商业街了解，我们知道这街的商业活动、商业贸易非常活跃。通过这条街的商业贸易活动，我们了解到来自全国乃至世界不同地方的文化：如服装文化、小吃文化、风土人情等。请问这些文化传播是通过什么途径来实现的？ 学生6：商业活动是文化传播交流的重要途径
教师：归纳的非常到位。商业贸易是文化传播交流的重要途径。那同学们学过历史，能否举 出一个有关通过商业贸易促进中西文化交流的例子来。学生：四海闻名的丝绸之路便是一个最好的例子。通过这条有名的路，使中国的瓷器、丝织 品传到欧洲、非洲；通过这条商业贸易之路，使西方的音乐、葡萄等传入中国。因此商业活动是文化传播的重要途径。教师：不错。历史知识学得不错。归纳：（1）商业贸易是文化传播的重要途径
过渡：除此途径外，还有哪些途径可以促进文化传播？请同学看下面两幅图片（多媒体展示）
（三峡移民工程）
中国90年代的民工潮
合作探究：三峡移民，90年代的民工潮对促进中国文化的交流传播产生了什么影响？ 一组代表：山峡移民对中国文化交流意义很大。三峡工程的修建，需要大量移民迁移、安置。当迁移而来需安置的移民与当地居民融合时，移民与当地居民可以在语言文化、风俗习惯、生活方式相互交流，促进文化交流与传播。
二组代表：90年代的民工潮，是中国城镇一体化进程中的产物。历经风雨的“打工仔”、“打 工妹”从外地打工回到农村时，不仅带回了打工的收入，更带回了先进的文化和 城市文明的生活方式和生活习惯，引导农民更加关注信息社会的动态，更加注重科技文化知识学习、子女教育培养、少生优育等，推动了中国农村社会由封闭型 向开放型转变，由农业文明向工业文明、政治文明的跃迁。
教师归纳点拨：从这两组同学代表发言说明同学们对老师布置的作业认真查阅了资料并思 考，学习态度好，答得也出色。三峡移民与民工潮对于文化交流传播起到重要作用。因此我们从中得出一个结论：人口迁徙对文化交流产生重要影响。
（2）人口迁徙是文化交流的重要途径之一。
教师：同学们，请你们根据学过的历史知识，想想看我国历史上出现过几次大规模的人口迁 徙？并说说出它们对文化变迁产生的影响。（请几个同学来说说）学生1：永嘉之乱时期，北方地区连年战乱造成这期间造成大量汉人南迁，同时也使北方的汉文化和南方的少数民族融合。学生2：安史之乱时期，北方的连年征战，北方为各少数民族政权所控制,汉人不堪忍受,又 纷纷南逃,形成了中国历史上的第二次人口大迁徙.这次人口大迁徙根本上改变了中国人口地里分布的格局，使南方人口第一次超过了北方地区，中国人口地理分区的中 心首次由黄河流域移到了长江流域。
学生3：靖康之难时，北方广大沦陷区的人民不堪忍受金朝贵族的统治和民族压迫，被迫举 族迁移，南方相对安定的社会环境和大量尚未垦种的可耕地吸引了渴望安居乐业的各地人民，大批王族、官员、士民涌向南方,是为中国历史上的第三次人口大迁徙。
学生4：这几次人口迁徙历史就是一部汉民族和北方游牧民族的冲突史,就是一部农耕文明 和游牧文明的交替史,历史上每当中原出现一个相对统一强大的政权,北方异族必然也会出现一个相对统一的政权来与之抗衡。总体上来说,基本上都是以北方异族的胜利告终，但是,因为他们在文化上处于弱势,所以每一次军事上的胜利最终也会被强大的汉文明融化,并被逐一汉化,最终完成民族大融合。
教师总结：这几位同学讲得很到位。其实历史上每次人口大迁徙对各民族文化交流、相互借 鉴，相互融合起了不可估量作用。所以说人口迁徙是文化交流重要途径。过渡：文化交流传播还有其他途径吗？
教师：请同学看下面材料（多媒体展示）
对于中国学生来说，法国仍然是一个非常有吸引力的目的地。赴法留学的中国学生日增。统计数据显示，在2010年有1.07万名中国学生到法国留学。截止到现在，在法国留学 的中国学生总数有30 000名左右。
问题探究：（1）中国学生到法国学习，其实就是到国外受教育。通过受教育，能学到 学到些什么？（具体谈谈）
学生1：到法国学习，可以学到法文，了解异国风情。学生2：可以学到法国先进技术，思维方式。教师：还有吗？
学生：也可学到法国的巴黎的舞蹈，了解法国的历史等
教师：很好。因此到外国去接受教育，也可以达到文化的交流，因此，这种文化交流传播的 方式是什么？ 学生：受教育
教师归纳总结：教育不仅对于个人和社会发展有着重要作用，而且教育是文化交流的一条重要途径
（3）教育是文化传播的又一重要途径。
教师；除了上述三种途径外，还有文化传播途径吗？
学生：亲朋聚会、中外文化交流活动也是文化传播的途径
教师：不错。亲朋聚会、外出旅游，各种经济、政治、文化活动都是文化传播的途径。
过渡：文化传播现象在我们生活中无处不在、无时不有，大家每天都在体验着，参与着。那么，我们一般通过哪些具体的手段（工具）传递信息、情感呢？
（二）、大众传媒：现代文化传播的手段 教师：请看多媒体展示：
（1）中秋话祝福：你是怎么样表达中秋祝福的，祝福手段是什么？ 学生：一声问候，一张贺卡
学生：一条短信，一个电话，一封电邮
教师归纳：文化传播总要通过一定的媒介才能实现。传播媒介，简称传媒。1．传媒的含义：
文化传播总要通过一定的媒介才能实现。传播媒介，简称传媒。教师：古人传播信息或文化又是通过什么手段来实现的？ 学生：口语、文字
学生：烽火狼烟、鸿雁传书等
教师：回答很好。还有晨钟暮鼓、驿寄梅花也是古代传播信息或文化的重要手段。那现代传播文化的手段又是什么呢？
学生：印刷、报刊、广播、电视、网络等
教师：这些手段开始向大众传播信息的传媒称作大众传媒。
2．大众传媒含义：以印刷媒体为标志向大众传播信息文化的传播手段称为大众传媒 教师：从同学们讲的我们知道：传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。
3、大众传媒的标志及方式
标志：以印刷媒体的推广为标志，方式：有报刊、广播、电视、网络等形式。
教师：同学们能否比较一下现代传媒同古代传媒比较，现代传媒有什么优势或优点？ 学生：能够最大突破时空的局限，具有强大功能 教师：回答不错。请看下面画面（多媒体展示）
合作探究：我们学校里有不少同学随地吐痰、乱扔垃圾等破坏环境的现象。
请说说有哪些办法可以在青少年中传播环保意识？（提示：借助一定的媒介实施一定的做法或传递环保意识的方式和媒介）学生讨论发言：
（1）及时提醒和制止身边的青少年破坏环境（口语）（2）学校增加环保课程，对学生实施环保教育（文字）（3）销售绿色产品并在上面标注倡导环保的图文（商品）（4）在电视上播出关于环保的公益广告（电视）（5）开设关于环保的综合网站或论坛（网络）
（6）在报刊中开辟环保专栏（印刷、报刊）
„„
教师点评：大家回答到位，非常了不起。
（过渡）中国是世界文明四大发祥地之一。我们的祖辈创造了辉煌灿烂的文化，一方面是因为我们祖先辛勤劳作的结果，另一方面就是因为我们的文化不断与外来文化相互交流借鉴，为我国文化的辉煌创造条件。因此，我们要使中国文化再创辉煌，必须做文化传播的使者。
（三）、文化交流：做传播中华文化的使者 教师：文化交流有什么作用？
1、文化交流的作用
合作探究：（多媒体播放视频）2010年 “中法文化年”活动 教师：中国与法国开展文化年活动有什么作用
学生1：为中华文化的传播和世界文化的发展作出了贡献。学生2：促进了中华文化的发展和进步。
教师：很好，那我们中学生能为传播中华文化做些什么呢？
学生：热情欢迎世界各国优秀文化在中国传播，推动中华文化走向世界。学生：吸收外国优秀文明成果。
教师：回答不错。下面我们听一曲歌曲再次感受一下文化在交流中传播，感受中华文化的独特魅力，作为学习课程内容的结束。
欣赏视频：《中华文化传播的美丽使者----邓丽君》
（四）本框知识框架
1、生活中的文化传播
（1）文化传播的含义（2）文化传播的途径
——商业贸易是文化传播的重要途径 ——人口迁徙是文化交流的重要途径之一。——教育是文化传播的又一重要途径。
2、大众传媒：现代文化传播的手段
——传媒的含义
——大众传媒含义
——大众传媒的标志及方式
3、文化交流：做传播中华文化的使者 ——文化交流的作用 ——做促进中外文化交流的友好使者
（五）课堂练习单项选择题：
1．培根说：“知识的力量不仅取决于其本身价值的大小，更取决于它是否被传播，以及传播的深度和广度。”这句话强调的是（）A．知识的重要作用
B．文化传播的重要性 C．文化交流的过程比结果更重要
D．知识的力量是巨大的2．目前，世界上有许多发达国家和发展中国家的学校都开设了汉语课程，一些国家还聘请华文教育的志愿者负责汉语的教学。从文化的角度看，这样做的益处在于（）①有利于中华文化的传播②有利于不同文化之间的交流③有利于把其他国家的文化融合到中国文化之中④有利于取长补短，实现文化的创新
A．①②③④
B．①②④
C．①④
D．①③
3．在人类文明的进程中，文字的出现、印刷术的产生，是文化发展中的两个重要里程碑，推动了人类文化的传播。而现在，网络传播是人类文化传播史上的一次空前革命。这说明（）
A．各种文化传播方式各有其特点
B．依托现代信息技术的大众传媒是当前文化传播的唯一手段
C．新的传媒出现，旧的传媒消失
D．依托现代信息技术的大众传媒是当前文化传播的主要手段
4．美国前总统里根曾直言不讳地说：“政府要大力推动美国电影走向世界，因为好莱坞的电影走到哪里，就把美国的价值观念和商业利益带到哪里。”这表明（）A．文化产品贸易就是为了进行文化传B．文化产品贸易具有文化传播的功能
C．只有文化产品贸易才能进行文化的传播D．做中外文化交流的友好使者是我们的使命 非选择题
1．利用网络你可以用以往难以想象的速度查阅到你希望得到的资料；你可以在最短的时间内了解世界上发生的事情；你可以和远在异国他乡的朋友或陌生人进行交流、抒发情感、娱乐游戏„„
你能说明“网络传播”具有哪些特点吗？
（六）、教学反思
1、《文化在交流中传播》一课的教学尽量立足学生实际，坚持 “三贴近”原则，使课堂教学气氛浓烈，教学效果不错。
2、教学方法上，重视把学生的自主合作探究学习与教师的引导探究教学融合为一体，既要注重教师在教学中有效的引导学生合作、探究，又要注重激发学生学习的自主性，落实合作的方式、探究的过程，达到收获知识，内化为自我的目的。这符合新一轮课改提出高效教学的必然趋势。
3、在教学中过程中存在一些问题：
在教学中发现课堂时间太紧，有时感觉课上得很仓促，无完美感，有时甚至上不完课。 本节课的合作探究要求学生在课余完成，尤其是有关历史的探究题，教师无法更多的 把握学生课余的合作探究情况，因而课堂合作探究仅成为部分学生的合作探究，不能很好的落实全体学生的合作探究。
传统文化
（2）请你就如何将古龙而深厚的宣城优秀传统文化进一步发挥光大提出合理化建议。（6分）
⑵本题为开放性试题，考生只要答出“保持先进文化前进方向即指导思想”、“立足社会实践”、“继承传统、推陈出新”、“面向世界、博采众长”、“发挥群众主体作用”五个方面中的三个方面即可给满分。其它角度言之有理可酌情给分。
8、屈原是我国古代伟大的文学家，他的诗句流传至今几千年，影响了几十代中国人。为了纪念他，形成了端午节划龙舟、吃粽子、点雄黄、对诗歌等风俗，这是中国传统文化的一个重要组成部分，更多地体现了民族文化的传承。同时，屈原一身正气，宁折不阿，是中华民族气节的象征。过端午节应着重对民族精神的弘扬，然而，现在除了吃粽子，其他的风俗已被风蚀殆尽。
结合材料，运用文化生活的有关知识谈谈我们应该如何正确认识和对待传统文化。（lO分）（1）中国传统文化源远流长、博大精深。对整个人类文明的发展作出了巨大贡献。今天，在中国特色社会主义文化建设中，中华文化正在续写更加壮丽的篇章。（2分）
（2）中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中。类似端午节这样优秀的非物质文化遗产中蕴涵着的民族精神，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。（3分）（3）中华文化之所以源远流长，得益于它的包容性。“求同存异”，能与其他民族的文化和谐相处；“兼收并蓄”，能够吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。我们必须正确对待外来思想文化的影响，既要借鉴世界各国人民创造的文明成果，又要警惕西方敌对势力对我国进行西
（4）我们年轻一代，应该肩负起中华民族强基固本的文化使命，努力铸造中华文化的新辉煌。化、分化的图谋。
请从文化生活的角度说明将三个传统节日设为法定假日的理由。（9分）
答案：①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生重大影响。文化反作用于经济政治，文化塑造人生。（3分）
②文化对人的影响，来源于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。将传统节日设为法定假日，有利于弘扬我们民族的传统节日文化，发扬优秀传统文化的作用。（3分）③传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带，中华民族精神，深深根植于优秀文化传统之中。传统节日设为法定假日，有利于继承弘扬我国优秀的传统文化，培育民族精神 简述中国优秀传统文化对构建和谐社会的意义。
文化对一定的经济、政治具有反作用。（2分）先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。中国优秀传统文化为和谐社会的构建提供精神动力和智力支持，促进和谐社会的发展。
28、近来，重新诵读“四书五经”等传统文化经典的活动在全国掀起高潮，全国已有近千万的儿童加入其中，有的地方还准备将“四书五经”等篇目列入学生的必修课程。对此，有人表示赞赏，有人认为这是开历史的倒车。
请从文化传承与发展的角度谈谈你对开展学生诵读“四书五经”活动的看法。（9分）
（1）我国传统文化源远流长,博大精深。优秀传统文化是一个民族的文化精粹，是民族生存和发展的精神根基。“四书五经”等中华传统名篇是中国优秀传统文化的重要组成部分，有必要继承和发扬。（3分）
（2）传统文化作为特定历史发展的产物有其局限性，我们要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分清其精华和糟粕，不可全盘吸收。（2分）
（3）发展传统文化要在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，用科学的观点发掘和继承传统文化的合理部分，“取其精华，去其糟粕，推陈出新、革故鼎新”；还要博采众长，广泛学习和借鉴外国文化的有益成果。（4分）
2文化与综合国力
★
3、材料一：20世纪中叶,面对超级大国的武力威胁和核讹诈,我国在技术基础薄弱而又得不到外部支持的情况下,相继制造出原子弹、导弹和人造地球卫星。
材料二：2003年10月15日,“神舟”五号载人飞船腾空而起;我国成为独立自主地完整掌握载人航天技术的少数几个国家之一。
（1）谈谈你对文化与综合国力之间的关系的理解？
（2）结合当前国际竞争的形势，谈谈材料对我国的文化建设有什么启示。（14分）①当今世界,各国之间综合国力的竞争日趋激烈。文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量,深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,成为综合国力的重要标志。（6分）
②在世界多极化和经济全球化的进程中,处于弱势地位的发展中国家,在文化发展上也面临严峻挑战。我国作为世界上最大的发展中国家,要想在激烈的国际竞争中立于不败之地,必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务,牢牢把握先进文化的前进文化,大力弘扬民族精神, 把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务。优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。不断开发我们的传统文化,充分利用我国文化资源,不断提升我国民族文化的竞争力和国际影响力。（8分）
（1）联系当前国际竞争的形势，运用文化生活有关知识，说明我国为什么要加强文化建设。（9分）
（2）面对这种形势，我们应如何加强文化建设。（6分）
[答案]（1）①当今世界，文化与政治相互交融。世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。②文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。③对于发展中国家来说，文化是其在综合国力竞争中维护自身经济安全不可缺少的精神武器。（每个要点3分）
（2）我国必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。（5分）
从《文化生活》角度分析，提高江苏文化消费水平有什么重要意义？
答案：①文化作为精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量。提高江苏文化消费水平对江苏社会发展能够产生深刻的影响。②文化与经济相互交融。提高文化消费水平有利于促进江苏科技、教育事业和文化产业的发展，提高劳动者素质和文化生产力水平。③文化与政治相互交融。提高文化消费水平有利于提高公民的文化素养，更好地参与政治生活，促进江苏民主和法制建设的发展。④文化塑造人生。提高文化消费水平可以丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。(答出任意三点得6分)
简要从文化的作用说明世界各国要高度重视增强在国际交往中的文化的重要性。
（1）文化力量是综合国力的重要内容。文化在国家间综合国力对比中的分量越来越突出，当今国际间综合国力竞争的核心是文化的竞争。（4分）
（2）文化与经济、政治：在经济的基础上相互影响；在时代发展中，相互交融。文化是综合国力竞争中维护自身经济安全必不可少的精神武器。（4分）
（3）为了实现中华民族的伟大复兴，我们要努力提升中国特色社会主义文化的竞争力。（1分）
综合探究 聚焦文化竞争力
3文化竞争力
⑴含义：就是各种文化因素在推进经济社会和人的全面发展中所产生的凝聚力、导向力、鼓舞力和推动力。
⑵表现：文化创新能力、文化产业的科技含量、高素质人才
⑶重要性：①文化反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响。文化潜移默化、深远持久地影响着人的交往行为和交往方式，实践活动、认识活动和思维方式。优秀文化可以丰富人的精神世界、增强人的精神力量，促进人的全面发展。
②文化是综合国力竞争中的重要因素，文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力中，成为综合国力的重要标志。
③在世界多极化和经济全球化进程中，处于弱势地位的发展中国家，在文化发展上面临严峻挑战。文化是发展中国家在综合国力竞争中维护自身安全不可缺少的精神武器。
●发展文化产业的意义
⑴从物质生活来看：文化产业的发展，增加了经济收入，改善了人们的消费结构，提高了人民的生活水平。⑵从精神生活来看：文化产业的发展，创造了大量的精神产品，有利于丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量和促进人的全面发展。●如何提升文化竞争力？ ⑴深化文化体制改革
⑵培育市场主体，增强微观活力 ⑶转变政府职能
⑷以数字化、信息化带动文化产业的发展 ⑸“人才兴文”战略
⑹大力推进文化创新，精心打造中华民族文化品牌
4学习型社会的内涵
全民学习，终身学习，是“学习型社会”的核心内涵。●学习型社会的特点
（1）人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之所，事事是学习之机。（2）只有终身学习，才能适应现代社会发展的需要。
（3）现代信息技术的进步，为学习创造了更好的条件，人们需要学会利用现代传播技术进行学习。
●建立“学习型社会”的必要性
（1）建立学习型社会，已被确立为我国全面建设小康社会的目标之一。
（1）建立学习型社会，是科技进步的必然要求和结果，也意味着文化传承方式的新变革。
①一方面人类知识的总量激增，更新的速度越来越快，“知识爆炸”使人们不能不改变传统的教育方式。
②一方面现代信息技术飞速发展为学习方式的改进，提供了物质条件和手段。●建立学习型社会的要求
1.社会：推动教育信息化和构建终身教育体系，是建立学习型社会的内在要求 2.个人：让学习成为一种生活习惯和生活方式，实现人的自由全面发展 ●建立学习型社会的目的建立学习型社会就是要使每个人都能通过学习不断提高学习能力、就业能力和创业能力，潜能得到充分发挥，才智得到充分展示，以实现人的自由全面发展。
5文华多样性
材料二：我国著名人文学家费孝通曾说,各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。
阅读材料,回答以下问题：在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。
在这种情况下，人们应怎样理解和对待文化的多样性.(1)①在经济全球化浪潮的今天,人们对待文化多样性首先必须有正确的态度：既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化。不同民族之间,应该相互尊重,在发展本民族文化的同时,共同维护、促进文化的多样性。（4分）②承认世界文化的多样性,尊重不同民族文化,必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中,要尊重差异,理解个性,和平相处,共同促进世界文化的繁荣。只有在民族平等的基础上,世界各国人民才能相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性,世界才更加丰富多彩,充满生机和活力。（4分）（2）①文化是民族的,各民族都有自己的文化个性特征,文化又是世界的,各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。对人类社会来说,文化多样性的重要作用是必不可少的。（4分）②尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求,又是实现世界文化繁荣的必然要求。每个民族的文化都有自己的精粹,尊重文化多样性,首先要尊重自己民族的文化,培育好、发展好本民族文化。一个民族的文化成就,不仅属于这个民族,而且属于整个世界。尊重和保存不同的民族文化,是人类生存和发展的基础。
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11、著名社会学家费孝通针对文化多样性指出：“各美其美”，美人之美、美美与共，天下大同”。这一观点体现了什么道理？
①这说明对待文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族的文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性 ② “各美其美”说明尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。因为尊重文化的多样性是发展本民族文化的内在要求。每个民族的文化都有自己的精粹。在一具民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。(这一段可回答为什么要做到“各美其美”？）③“美人之美”就是要尊重其他民族的文化，承认文化的多样性。承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。（这一段可回答怎么样做到“美人之美”？）④“美美与共，天下大同”说明尊重文化的多样性是繁荣世界文化的确良必然要求。文化是民族的，又是世界的，共同推动了人类社会的进步和发展。尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础，只有保持世界文化的多样性，世界才能更加丰富多彩，充满生机和活力。
4、第十一届亚洲艺术节于2009年8月18日至8月26日在内蒙古鄂尔多斯市举办。据了解，第十一届亚洲艺术节以“吉祥草原，祝福亚洲”为主题，目的是向世界展示出全新的、整体的亚洲文化形象，为亚洲各国的不同艺术形式提供更多的交流机会，并促进中国和亚洲各国的文化交流和合作。
有人认为，文化唯有交流才能创新，这种说法对不对，为什么？ 答：（1）这个说法是片面的。（2分）
（2）文化的多样性是世界的基本特征，也是文化创新的基础。因此，文化要创新就必须加强不同民族文化的交流、借鉴与融合，这是文化创新必然要经历的过程。（4分）在文化交流、借鉴与融合的过程中需要有海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度。而且在学习、借鉴其他民族文化的优秀文化成果时必须注意以我为主，为我所用,深深植根于自己民族文化的土壤.（3分）
（3）传统文化中既有精华，又有糟粕。文化创新必须着眼于传统文化的继承，做到“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”。（4分）
（4）文化要创新，还必须积极参加社会实践。这是文化创新的根本。（3分）；
（5）文化创新必须坚持正确方向，反对错误倾向，把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的联系，反对“守旧主义”和“封闭主义”，反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”（4分）
各国为什么应该维护世界文化的多样性?（8分）（１）尊重文化多样性的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴、求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。（２）各国维护世界文化多样性，是发展本民族文化的内在要求。有利于各民族文化的交流、借鉴和融合，学习和吸收各民族优秀文化成果，以“取长补短”。
（３）各国维护世界文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求。承认文化多样性，尊重不同民族的文化必须遵循各民族文化一律平等的原则。只有这样世界才会更加丰富多彩、充满生机和活力。文化的多样性是世界的基本特征，也是文化创新的重要基础。所以，各国应该维护世界文化的多样性。（８分）
3、2008年夏季奥运会将在中国北京举行。像世界上其他国家一样，中国也设计了具有中华民族文化特色的奥运会会徽。在奥运会期间，北京将向世界各国来宾展现中华文化的优秀成果，让他们切身了解中国，感受中国文化。
（1）各国在举办奥运会时，为什么设计具有本国民族文化特色的奥运会会徽？ ①文化具有多样性，文化既是民族的又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
②尊重发展文化多样性是发展本民族文化的内在要求，是实现世界文化繁荣的必然要求。③这是遵循各国文化一律平等原则的体现。（6分）
2）在处理不同文化之间的关系时，如何做到“和而不同”？
①在处理不同文化之间的关系时坚持“和而不同”的原则，必须做到既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
②承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。
③文化创新必须坚持正确方向，克服错误倾向。只有克服那些拒绝接受新文化和任何外来文化的“守旧主义”、“封闭主义”，以及根本否定传统文化的“民族虚无主义”、“历史虚无主义”，才能保证文化创新沿着正向的方向，采用正确的方法进行
第五篇：文化在交流中传播教学反思
文化在交流中传播教学反思
反思一：文化在交流中传播>教学反思
这一节课在备课过程中我发现了自己也不会的一个知识，于是赶紧上网查阅。
这是关于人口迁徙的。书上有一个探究题：我国历史上出现过几次大规模的人口迁徙，请根据学过的历史知识，指出它们对文化变迁产生的影响。
那么历史上出现过几次大规模的人口迁徙呢？
中国古代，由于天灾人祸不断，人口的流动始终没有停止过。所以，大规模的人口迁徙往往和战乱联系在一起。
两晋之际，由于汉族统治阶级内乱和少数民族内迁，山东、山西沦为主战场。永嘉之乱后的人口流动，是中国历史上中原人口南迁的第一次高潮。
中原人口南迁的第二高潮发生在唐朝的安史之乱以后，大批北方人涌入长江流域及其以南地区。
两宋之际，靖康之乱引起北方人口的第三次南迁高潮。随着大批北人南迁，中国古代经济重心南移，经济重心的南移也带来了文化重心的南移。
以风俗习惯为例，南迁的北人给南方带去了很多新的风俗习惯，促进了南北风俗的融合。
安史之乱和靖康之乱我相对还比较熟悉，可是永嘉之乱就有些陌生了，只知道哪个朝代，可是事情是什么样子的一点也不清楚。只好查查了。
怀帝永嘉二年(308)，匈奴刘渊自立于平阳，建立汉国。两年后，其子刘聪继立，派刘曜率兵四万攻洛阳；时怀帝以荀晞讨东海王越，越病死，王衍率兵还东海国，为石勒所破，晋军力大削。永嘉五年，刘聪再派王弥、刘曜、石勒攻洛阳，城陷，杀王公士民三万馀，并掳怀帝北去，杀士兵百姓三万余，中国西部和北部周边的各少数民族开始不断地向内地迁徙，史称「永嘉之乱」。自永嘉乱后，开启北方五胡（指匈奴、鲜卑、羯、羌、氐五个胡人的游牧部落联盟）乱华的局面，中原陷入胡人分裂混战近130年，影响深远。
想想老百姓真是可怜。于是又给学生强调了一下和平的重要性，自己要珍惜目前非常幸福的和平环境，好好学习。
反思二：文化在交流中传播教学反思
文化传播产生于人类生存和发展的需要，是人们社会生活中常见的现象，本框题学生通过对文化传播的途径、手段和意义的感悟和理解，旨在让学生领悟“生活中的文化传播”，理解“大众传媒是现代文化传播的手段”，培养学生“做传播中华文化的使者”的责任感和使命感。上完课后，我仔细回味，通过回忆课堂上学生的表现，认为这节课是比较成功的。这节课之所以成功的原因是遵循了新的教学理念，尊重学生的主体地位，以学生发展为本，遵循教育教学与学生身心发展规律，重视自主学习、合作学习和探究学习，重视教学内容活动化，关注学生生活体验，激发了学生的兴趣，做到了教师愉快教学，学生快乐学习。课堂气氛活跃，学生展示踊跃，参与意识强，师生关系融洽。
本节课的成功之处具体表现在以下几个方面：
教学设计体现了“以学生发展为本”的新的教学理念，三维目标设计合理，操作性强，关注学生生活体验，重视学生学习方式的转变，以学生自主学习为主，以教师指导为辅，体现了学生的主体地位和教师的主导作用。
充分挖掘课程资源，整合政治、历史和地理教学资源，培养学生综合运用知识的意识和能力。在教学过程中，结合文化传播的途径和意义的教学需要，引用了大量的历史素材，用史实来说明文化交流的途径以及文化交流的意义。多数材料是在我的引导下，由学生交流讨论回答，体现了教师的主导和学生学习的主体地位。通过对历史、地理等学科知识的联系，有利于学生联系地看问题，有利于培养学生调动和运用知识、搜集和获取信息的能力和综合运用知识的意识和能力。
建立了民主平等、尊师爱生的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。根据建构主义教学观，教师是学生知识建构的帮助者和促进者，而不是知识的提供者和灌输者，学生是知识建构的主体，不是知识的被动接受者和被填灌的对象。在教学中，我实现了角色的转换，不是以“权威”者自居，而是与学生共同交流，共同学习。尊重、理解、宽容、赏识、激励学生，适时给学生以积极的评价，增强学生的成就感，让学生在宽松和谐的课堂上积极主动参与探究，积极向上追求进步，在活动中，在快乐中不知不觉的完成学习任务。
恰当运用多媒体辅助教学手段，充分发挥其形象直观，提供的信息量大的优势，创设教学情境，激发学生兴趣。在教学中我运用上海世博会的视频和中意文化交流的图片资料，让学生感到真实可信，迅速激发了学生学习的动机和愿望，积极主动地融入学习活动之中，提高了教学的实效性。
教学中我根据不同的教学内容引导学生采用不同>学习方法。案例分析的方法。文化传播的主要方式和途径有商人的贸易活动、人口迁徙和教育等，可以引导学生用具体事例加以说明。比较的方法。现代社会中的大众传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，可以鼓励学生结合相关材料进行对比，看看不同传媒各有什么样的特点。
反思三：文化在交流中传播教学反思
文化传播产生于人类生存和发展的需要，是人们社会生活中常见的现象，本框题学生通过对文化传播的途径、手段和意义的感悟和理解，旨在让学生领悟“生活中的文化传播”，理解“大众传媒是现代文化传播的手段”，培养学生“做传播中华文化的使者”的责任感和使命感。上完课后，我仔细回味，通过回忆课堂上学生的表现，认为这节课是比较成功的。这节课之所以成功的原因是遵循了新的教学理念，尊重学生的主体地位，以学生发展为本，遵循教育教学与学生身心发展规律，重视自主学习、合作学习和探究学习，重视教学内容活动化，关注学生生活体验，激发了学生的兴趣，做到了教师愉快教学，学生快乐学习。课堂气氛活跃，学生展示踊跃，参与意识强，师生关系融洽。
本节课的成功之处具体表现在以下几个方面：
第一、教学设计体现了“以学生发展为本”的新的教学理念，三维目标设计合理，操作性强，关注学生生活体验，重视学生学习方式的转变，以学生自主学习为主，以教师指导为辅，体现了学生的主体地位和教师的主导作用。
第二、充分挖掘课程资源，整合政治、历史和地理教学资源，培养学生综合运用知识的意识和能力。在教学过程中，结合文化传播的途径和意义的教学需要，引用了大量的历史素材，用史实来说明文化交流的途径以及文化交流的意义。多数材料是在我的引导下，由学生交流讨论回答，体现了教师的主导和学生学习的主体地位。通过对历史、地理等学科知识的联系，有利于学生联系地看问题，有利于培养学生调动和运用知识、搜集和获取信息的能力和综合运用知识的意识和能力。
第三、建立了民主平等、尊师爱生的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。根据建构主义教学观，教师是学生知识建构的帮助者和促进者，而不是知识的提供者和灌输者，学生是知识建构的主体，不是知识的被动接受者和被填灌的对象。在教学中，我实现了角色的转换，不是以“权威”者自居，而是与学生共同交流，共同学习。尊重、理解、宽容、赏识、激励学生，适时给学生以积极的评价，增强学生的成就感，让学生在宽松和谐的课堂上积极主动参与探究，积极向上追求进步，在活动中，在快乐中不知不觉的完成学习任务。
第四、恰当运用多媒体辅助教学手段，充分发挥其形象直观，提供的信息量大的优势，创设教学情境，激发学生兴趣。在教学中我运用上海世博会的视频和中意文化交流的图片资料，让学生感到真实可信，迅速激发了学生学习的动机和愿望，积极主动地融入学习活动之中，提高了教学的实效性。
第五、教学中我根据不同的教学内容引导学生采用不同学习方法。如案例分析的方法。文化传播的主要方式和途径有商人的贸易活动、人口迁徙和教育等，可以引导学生用具体事例加以说明。如比较的方法。现代社会中的大众传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，可以鼓励学生结合相关材料进行对比，看看不同传媒各有什么样的特点。如自主学习、探究学习的方法，都是把教学内容和学生发展特点结合起来综合思考后确定的，绝不是为了课堂的好看而随意确定的。
第六、注意联系现实，在教学中始终贯穿着对学生进行爱国主义教育，培养学生认同中华文化，传播中华文化的意识。在教育是文化传播的重要途径的教学中引入了近百年来从海外学成归来的著名政治家、文学家、科学家的照片，让学生体验他们身上所表现出的爱国主义情怀，激发学生的爱国主义情感。在人口迁徙教学中，引入三峡工程、南水北调工程，让学生体会移民“舍小家，为大家”的情怀，收到了很好的效果。
本节课的不足表现在：因时间关系，对中外文化交流的具体影响讨论较少。这项工作涉及的内容、学科较多，在课堂上我就刻意回避了。补救的措施是可以把它作为基础较好的同学的课外作业。
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