二年级数学试卷讲评课教案

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第一篇:二年级数学试卷讲评课教案

二年级下册数学试卷讲评课教案

教学内容:数学二测试卷 执教时间:2015年5月4日 教学目标:

1、查漏补缺,解决疑难和遗忘知识。

2、进一步梳理知识,加强各类题型的解题方法指导,进一步提高解题能力,提高数学综合素质。

3、提高审题能力,引导学生自主、合作、探究、更正考试中的错误题型。

4、理性看待考试分数,以良好的心态面对考试,做到胜不骄,败不馁,增强学好数学的信心。教学重点、难点:

重点:

1、查漏补缺,解决疑难和遗忘知识。

2、进一步加强各类题型的解题方法指导。

难点:让学生进一步提高解题能力和提高数学综合素质,使学生解题规范化,做到会做题得满分,不会题也力争得分。教学方法 :

1.评(评错误原因,评优秀解法,评新题生题)、议、练结合。2.整理升华,总结提高。教具:

多媒体、投影仪。教学过程:

一、试卷分析

本次考试试题难度不大,考察学生能力的题较多,对于素质不高基础较差的学生来说,答题却是感到了困难,所以这些学生成绩不太理想。

二、答题分析

1、存在问题:从评卷情况看,学生存在一些问题,主要表现在以下几个方面:(1)个别学生审题不清,造成错误。(2)学习知识不够灵活,解决问题能力欠佳。(3)对部分概念模糊,造成填空、选择题丢分。

三、教学过程

(一)课前自查:

(课前,提前把测试卷发放到学生手中,并提出要求)

教师谈话:同学们,试卷老师已经批完了,现在发给大家,自我检查分析,完成三件事情:

1、自查:检查自己出错的原因。

2、自改:把自己能改正的题目改正过来。

3、自记:把自己解决不了的问题记下来。

(设计意图:把试卷提前发给学生,让学生自查自改,有利于培养学生自我反思能力,也为小组交流做好充分的准备。)

(二)总结检测情况:

谈话:同学们,通过阅卷,老师发现同学们完成地不错,其中有24人得了优秀,班级中不少同学有了很大的进步,特别是一些同学解决问题的方法巧妙,但是,也存在一些问题,如审题不仔细,解决问题不够灵活,下面我们就对这次检测进行试卷讲评。

(设计意图:试卷讲评课要发扬优点,改进不足,通过简单总结,对学生解决问题中的好的方面给予肯定,特别是学习困难的学生给予鼓励,也指出其中存在的不足,提高学生试卷讲评课的学习热情。)

(三)试卷讲评:

1、小组合作交流,生生互助解难质疑。

自改、自记,同学们都完成了吗?下面我们小组交流,听清楚要求:(1)把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。(2)自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决。谈话:课前,老师已经把试卷发到同学们手中,要求同学们自查、(3)小组长把你们小组出错较多的题目记下来。

2、组间交流,师生互动解难质疑。

(1)谈话:让我们一起来看看括号里最大能填几?

让学生展示方法,教师点拨、总结方法。(2)谈话:看图填空。

(3)谈话:填上合适的单位名称。

让学生对长度单位(米和厘米)的灵活应用于生活当中,加强对基本概念的掌握。(4)典型错题分析:

填空题错的最多的是以下几题:

第4、7、8小题出错较多。查找错误的原因:一是对题意理解不 透 彻;二是对基本概念掌握不牢固。

弥补办法:教师帮助学生理解题意,引导学生对学科知识进行整合,达到正确理解和填空。

小结:同学们,1——8题都是填空题,不管题型怎么变换,做完后,我们都要停下来认真检查,检查什么?学生交流。

3、学生交流,个别展示。

(1)谈话:学生交流选择题第1——4题,通过交流展示。

(2)总结:用数学知识解决实际生活问题,解题时一定要联系生活实际,用心分析最后结果,来判断选择A、B、C中的哪一个。

4、学生交流,独自订正。

(1)谈话:口算、笔算出错较少,出错较多的是混合运算,原因只要是部分学生对混合运算顺序掌握不牢固,计算习惯不认真,书写习惯不规范。

5、师生合作,互动交流。(1)谈话:这些试卷中的问题现在自己能解决了吗?请你把试卷中的问题改正过来好吗?学生独立改正错题。(设计意图:通过师生、生生互动交流、共同努力,把学生存在的困惑给予解决,此时,给学生适当的时间予以改正。)

6、理解题意,解决问题。

(1)谈话:学生独自思考,理解题意并解决问题第1——4题。出错的最多的是第4小题的第二问、第三问。

(2)谈话:造成错误的主要原因是:对题意理解不透彻,造成列式错误。

(3)弥补办法:帮助学生理解题中的相关信息,根据题意列出正确算式,教师注重点拨、指导。

(设计意图:解决问题,帮助学生理解题意是试卷讲评必不可少的一部分,学生在做题过程中出现的典型错误反映出学生中思维的习惯,教师的讲解可以对知识做强化巩固的过程,起到趁热打铁,举一反三的作用。)

7、课后分析,自我反思。(1)谈话:这节课你有什么收获?

(2)谈话小结:希望同学们认真订正,从中汲取经验,使知识和能力再上一个台阶。

8、教学反思。

试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”,遵循先“生”后“师”,先“筛”后“讲”,既“点”又“面”,明“路”后“果”的方法上好试卷讲评课。

第二篇:数学试卷讲评课通用教案

数学单元试卷讲评课教案

教学目标

1.系统回顾学过的知识,强化知识的薄弱环节;明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动,重点讲评、拓展。3:树立严谨的学习态度,自觉查漏补缺,认真订正试卷错误。教学重点

1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题,归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺,使试卷分析更有针对性。

2、要求学生课前独立订正试卷,自己查漏补缺,最后确定自己不能解决的问题。

教学过程

(一)基本情况分析:

与考数42人及格数20,其中成绩较好的有; 黄传腾、刘雨萌、葛德志。

(一)试卷整体分析 分析试卷:

1、检测题的形式与平常要求一致。

2、试卷的知识点分布,基础知识、知识的应用安排较合理。

3、难度系数偏低。分析学生:

1、审题不够仔细,部分学生条件没看清就做题,很多学生将面积为a看成边长为a。

2、填空、选择部分做得较好,拓展部分问题较多。

(二)重点题目分析及知识拓展 第23题,考察知识点为已知两个非负数相加的等于零,则每个加数等于零,和二次根式被开方数大于等于零的问题,学生很多将二次根式被开方数大于等于零忘了‘审题不清。解题方法。

②第25题,这道题主要审清题意应该就没多在问题。题中说易证:CE=CF,很多同学把这个条件看成已知来证明。

第24题,对学生有难度,需要帮助。

(三)其余题目,学生讲评,教师适当补充。小结:希望同学们认真订正,从中汲取经验,使知识和能力再上一个台阶。

(四)跟踪练习教学反思

试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”,遵循先“生”后“师”,先“筛”后“讲”,既“点”又“面”,明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。

第三篇:六年级数学试卷讲评课教案

六年级数学试卷讲评课教案

讲评内容:第四单元比例测试题 讲评目标:

1、通过讲评,进一步巩固本单元知识点。

2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。学习目标:

认真细致进行错例分析,用心思考,积极交流,总结经验,查漏补缺,体会数学方法和思想在解题中的应用。

教学重点、难点:典型错误的剖析与矫正。讲评过程:

一、整体回顾、介绍本次考试情况

1、本次考试平均分87.3分,及格率94.1%,优秀率68.6%,最高分 110分,最低分21分。

2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。成绩前五名:李俊宁110分,翁睿110分,张蒙丹110分,杨蕾,王烨,石殊凡,赵欣瑶,时若莹,沈建翔,王朝晖107分。进步比较大的前五名学生:张琼月,刘子璇,董志强,吴姝静,张轩。

二、教师分析学生在答题中存在的问题

1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯 表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简,第16小题没有注意x与y的顺序,第五大题的应用题,有的同学没有按题目的要求解,等。

2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢,计算的准确率低,不能灵活的使用运算律及一些运算方法。如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧,解比例时的一些运算方法,等。

3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算,解决实际问题的第3题,有的同学先算面积,然后再用比例尺算实际面积,有半数以上的学生对于附加题无从下手,等。

三、学生自我分析试卷

学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错;有一些是自己的知识不够牢固,经过自己的学习是可以自己解决的;有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以学生自己处理好,那么就不需要老师来帮忙,只要给以时间和信心就可以了。

四、小组内互帮互助学习

当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后,这时转入学生的互帮互助阶段,在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。

五、老师组织讲解

根据各小组的统计,根据各组情况由多到少(不会的小组数)的 顺序来解决。经过了两次纠正(自纠和互纠),学生的问题基本解决,剩下的问题再由老师组织,让会做的小组给同学们讲解。讲解题思路,老师适当补充、引导、评价。

六、老师检查学生的掌握情况

学生自己的学习和相互帮助有没有成效要靠自觉,老师可以检查,拿出一部分比较有意义的,需要老师来讲解的问题检查学生,顺便让学生说出老师要说的话,然后有必要就补充、评价。让学生说出每一道题的考察内容解题技巧。

七、当堂检测

1、用2、4、8、4、写出比例式:()。

2、行驶的路程一定,则车轮的周长和它的转数成()比例.3、一种精密零件长5毫米,把它画图上长6厘米,则比例尺是()

4、若5X-7Y=0,X:Y=()

5、在比例尺是1:200的图上,一个长方形的长是4㎝,宽是3㎝,这个长方形的实际面积是()平方米。

6、一间房子要用方砖铺地,用边长3分米的方砖,需要86块。如果改用边长是2分米的方砖要()块.当堂检测:

1、用2、4、8、4、写出比例式:()。

2、在A×B=C中,当A一定时,B和C 成()比例.3、一种精密零件长5毫米,把它画图上长6厘米,则比例尺是()

4、若5X-7Y=0,X:Y=()

5、在比例尺是1:200的图上,一个长方形的长是4㎝,宽是3㎝,这个长方形的实际面积是()平方米。

第四篇:数学试卷讲评课教案

期中试卷讲评课

授课时间: 教学目标:

1.系统回顾学过的知识,强化知识的薄弱环节;明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动,重点讲评、拓展。

3:树立严谨的学习态度,自觉查漏补缺,认真订正试卷错误。教学重点:

1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题,归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺,使试卷分析更有针对性。

2、要求学生课前独立订正试卷,自己查漏补缺,最后确定自己不能解决的问题。教学过程:

一、基本情况分析:

与考数两个班110人及格数107人,其中成绩较好的有; 1班有左欣雨、李袁雅格。2班有秦家松、安亿

成绩比较差的有:1班有苏飞扬。2班有杨康、王宜于阳。

二、试卷整体分析

分析试卷:

1、检测题的形式与平常要求一致。

2、试卷的知识点分布,基础知识、知识的应用安排较合理。

3、难度系数适中。分析学生:

1、答题不够规范,部分学生不会表达自己的意思,如提出数学问题时,在写的时候不会表达。

2、列式解答题做得较好,分类与整理的问题较多。

三、考查的主要知识

本张试卷主要考查学生对图形的认识、20以内退位减法、分类与整理以及100以内数的认识知识的掌握情况,并通过相关知识来解决生活中的数学问题。纵观试题情况,重点侧重于100以内数的认识,如第一大题,几乎全是这一单元的内容有100以内数的组成、数的顺序、比较大小、整十数的加法以及相应的减法和计算题。而后面的题目则是运用这些知识解决问题。

基础题:

考察100以内数的组成、数的顺序、比较大小、整十数的加法以及相应的减法和计算题。学生存在的问题及原因:粗心大意,算理没掌握牢固。分类与整理题:

学生存在的问题及原因:审题不清。解题方法: ①确定分类标准;

②根据分类标准来进行统计。

解决问题:

学生存在的问题:没有理清问题是什么,总是把想到的结果理解成了已知条件。

方法:认真读题,搜集与问题有关的数学信息了,找出条件与问题的关系。

四、其余题目,学生讲评,教师适当补充。小结:希望同学们认真订正,从中汲取经验,使知识和能力再上一个台阶。

五、跟踪练习

一、我会填。

1、把下列各数按照从大到小的顺序排列起来。18

()>()>()>()>()>()

2、接力赛,看哪一队先到终点。(15分)

()

()

()

()

()

()

()

()

()

()

()

()

()

()

()

3、最大的两位数是(),它的相邻数是()和()。4、56里有()个十和()个一。

二、用数学。

1、一共要做18朵花,丽丽做了9个。

红红做了多少个?

2、计算。

+ 9 =

78-20 =

+ 30 + 10 =

+ 6 =

63-7 =

55-7 + 40 =

71-10 =

83-60 + 50 =

+ 20-7 = 25 + 40 = + 30-7 =

37-20 + 40 =

教学反思

试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”,遵循先“生”后“师”,先“筛”后“讲”,既“点”又“面”,明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。

第五篇:数学试卷讲评教案

数学试卷讲评教案

熊小平

一、教学目标

1.通过试卷讲评,让学生掌握教材中的重点,热点知识。2.通过试卷讲评,让学生知道自己的错误所在,总结经验。3.通过分析失分的原因,让学生掌握做题的思路和方法。

二、教学重难点 讲授解题的思路与策略。

三、试卷分析

本次考试总体来说,试题难易适中,以常考知识为主,涉及到的题型全,着重考查基础知识和基本技能。根据学生的作题情况我认真的作了分析,总体上还可以,但也有一些题目做得不好,为了帮助学生更好的理解这些题目,我对试卷作如下的讲评。

四、课前学生独立的审查试卷。

1对自己的试卷中失分较多的题目自己重新尝试做一遍,并作好标记。

2你是否因没认真读题,细心审题,语言组织不规范而失分。3对自己得分较高的、思路清淅回答规范的题,做好标记,准备为别人解答。

五、讲解过程

1.让学生查看自己的试卷,看自己在哪方面还存在问题,做到心中有数。

2.找出大多数学生易出错的地方详细讲解,并复习知识点。3.对大多数学生有疑惑的知识点,加以教授,让其明白出错的原因,避免下次再犯。

4.对学生做试卷出现的问题进行归纳总结,并讲授一些解题技巧。

六、反思与小结

通过本次考试,要知道自己的失误,也要知道和别人的差距,在以后的学习中要努力做到:认真读题,细心审题,用心琢磨题中所考知识点。组织好自己的语言,使之科学规范。

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