五年级语文上册句子复习教案

第一篇：五年级语文上册句子复习教案

小学语文句子复习

复习（句子部分）

一、含有修辞手法的句子

在我们的日常学习中能发现许多,它们和一般的句子相比更生动,读起来更让人容易接受,你能说出这样的句子有几种.比喻句 拟人句 夸张句 排比句 反问句

1、学习比喻句应该注意以下几点：（1）本体和喻体要有相似点。

（2）两者间（即）本体、喻体间不能是同一类事物。例1：模仿以下的句子练习写句

（1）夜空的繁星仿佛碧波上撒满了宝石。（2）爸爸望着戈壁滩上的卫士出神。例2：根据要求写比喻句。

（1）用“像”写一个比喻句，反映少年儿童天真活泼。

（2）用“像„„一样”写一个比喻句表现自然景物的美丽。

2、反问句。

（1）只是提出问题，而不回答，这就是反问句。

（2）找出课文中出现的反问句，不改变原文，把它改成陈述句。（作业）（3）用否定的语句反问，表达肯定的意思。例：如果胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢？

（4）用肯定的语句反问，表达否定的意思。

例：没有老百姓的支持，我们能有今天这样的局面吗？

3、拟人

即根据想象把物当成人来写，让物像人一样说话做事。例：树在微风中轻轻地摆动枝条，向我们招手问好。

4、夸张

即运用丰富的想象力，故意言过其实对所描写的事物作夸大和缩小的描述。例：白发三千尺，缘愁似个长。大伙儿把袖子举起来便是一片雨。

5、排比

结构一致，意思密切相关的3个以上的句子排列起来。使说话的内容表达得更加有力。例：行军途中可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走几百里路。

6、学习了句子的修辞手法。我们要学会应用。特别在扩充句子方面。例：鱼儿惊慌

池塘里的鱼儿惊慌得如同受了惊吓的小孩。飞机飞上天空。

飞机就像一只只矫健的燕子飞上了天空。

7、缩句方法

（1）去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词语都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词语、表示时间的词语、表示地点的词等。（2）借助“的”“地”“得”——去除“的”“地”前面的词语，去除“得”后面的词语。（3）“自我提问”法|——“谁”“做什么”“对谁做”。例：残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。

敌人杀害了李大钊。

8、模仿写句。

（1）审主旨内容，做到内容一致、感情一致、风格一致。

（2）审句式结构，是复句，假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；是单句，主、谓、宾、定、状、补的位置应相一致。

（3）审修辞手法，做到修辞手法一致。

例如：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。

仿句：生命像大海，海在呼啸，那响雷般的怒吼是大海对搏击风云的战斗生活的渴望。A.一位旅客望着戈壁滩上的卫士出神。

B.又软又烂的淤泥怎么承受得住这样重得老象呢？

C.白桦树哗哗地想着，在杨科的头上不住的号叫？

D.有些地方浓雾把一切都遮住了，有些地方则显得影影绰绰，有些地方云雾停留在山谷下。

二、用关联词语写句子。

两个和两个以上在内容上有某种联系的句子组合在一起，表达一个意思，这种组合，往往要借助于一定的关联词语，使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。常用关联词如下：

（一）表示并列关系:各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系。„„也„„ ； 又„„又； 既„„又； 有时„„有时 一边„„一边 ； 一会儿„„一会儿； 不是„„而是„„； 是„„不是„„ 例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。例：李老师既会拉小提琴，又会吹笛子。

（二）表示选择关系：分句所说的事情不能同时并存，而是要从中选择一项。或者„„或者 ；是„„还是 ；不是„„就是； 要么„„要么 ；与其„„不如； 宁可„„也不 例：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。例：我宁可给老师责罚也不说谎，隐瞒真相。例：与其浪费时间，不如做一些 有意义的事。

（三）表示递进关系：由两个有递进关系的递进关系的分句组成，后一分句在意思上比前一分句更近一层。不但（不仅、不只、不光）„„而且（还、也、又、更）； 不但不„„反而„„ „„何况„„； 尚且„„何况(更不用说)„„ 例：地球上不但有氧气，而且还有氮气。例：博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。

（四）表示转折关系：后一分句（正句）表诉的意思同前一分句（偏句）的意思相反或相对。虽然（虽、尽管）„„但是（但、可是、却、而）；但是 ；可是 ；却； 然而 例：尽管天气严寒，可是伯父仍到海滩游泳。例：虽然天气已晚，但是老师仍然在灯下伏案工作。

（五）表示条件关系：偏句提出一个条件，正句说明在这种条件下产生的结果。只要„„就 ；只有„„才 ；除非„„才 ；无论（不论、不管）„„都（也、总）例：只要多读多写，语文水平就可以提高。例：运动员只有不断的苦练，才能获得优异的成绩。例：无论风吹雨打，我们都坚持到学校学习。

（六）表示假设关系：：偏句提供假设，正句说明在这种假设下产生的结果。

如果（假如、、假使、要是、倘若）„„就（那么、那、便）（如果引出的假设与正句结果一致）例：如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。例：要是你不听爸爸的劝告，那么一定会闯祸。

即使（就算、就是、尽管、哪怕、纵使）„„也（还是、还、仍然）„„（即使引出的结果与正句结果不一致）

例：即使成绩再好，你也不能自满呀！

（七）表示因果关系。

因为„„所以；由于„„ 因此 „„；因而 ；之所以„„是因为 ；既然(要是)„„就（那么）例：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。例：由于弟弟粗心大意，因此做错了两道数学题。例：既然你知道错了就要改正。

（八）承接关系：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。

一„„就（便）„„； 首先„„然后„„； „„才„„； „„于是„„； „„接着„„ 练习

第二篇：五年级语文上册句子复习教案

五年级语文上册句子复习教案

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审核 admin 2012-12-12 16:06

复习教案（句子部分）

魏明红 李菊蓉

一、含有修辞手法的句子

师: 在我们的日常学习中能发现许多,它们和一般的句子相比更生动,读起来更让人容易接受,你能说出这样的句子有几种.生: 比喻句 拟人句 夸张句 排比句 反问句

1、学习比喻句应该注意以下几点。（1）本体和喻体要有相似点。

（2）两者间（即）本体、喻体间不能是同一类事物。例1：模仿以下的句子练习写句

（1）夜空的繁星仿佛碧波上撒满了宝石。（2）爸爸望着戈壁滩上的卫士出神。例2：根据要求写比喻句。

（1）用“像”写一个比喻句，反映少年儿童天真活泼。（2）用“像„„一样”写一个比喻句表现自然景物的美丽。

2、反问句。W ww.x kb 1.c om（1）只是提出问题，而不回答，这就是反问句。

（2）找出课文中出现的反问句，不改变原文，把它改成陈述句。（1）用否定的语句反问，表达肯定的意思。例：如果胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢？

（2）用肯定的语句反问，表达否定的意思。

例：没有老百姓的支持，我们能有今天这样的局面吗？

3、拟人

即根据想象把物当成人来写，让物像人一样说话做事。例：树在微风中轻轻地摆动枝条，向我们招手问好。

4、夸张

即运用丰富的想象力，故意言过其实对所描写的事物作夸大和缩小的描述。新 课 标第 一 网 例：白发三千尺，缘愁似个长。大伙儿把袖子举起来便是一片雨。

5、排比 结构一致，意思密切相关的3个以上的句子排列起来。使说话的内容表达得更加有力。例：行军途中可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走几百里路。

6、学习了句子的修辞手法。我们要学会应用。特别在扩充句子方面。例：鱼儿惊慌

池塘里的鱼儿惊慌得如同受了惊吓的小孩。飞机飞上天空。

飞机就像一只只矫健的燕子飞上了天空。www.xkb 1.co m

6、出示模仿写句。

（1）一位旅客望着戈壁滩上卫士出神。

（2）又软又烂的淤泥怎么承受得住这样重得老象呢？（3）白桦树哗哗地想着，在杨科的头上不住的号叫？

（4）有些地方浓雾把一切都遮住了，有些地方则显得影影绰绰，有些地方云雾停留在山谷下。

二、用关联词语写句子。

师：两个和两个以上在内容上有某种联系的句子组合在一起，表达一个意思，这种组合，往往要借助于一定的关联词语，使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。常用关联词如下：

（一）表示并列关系。

也„„也 又„„又 既„„又 有时„„有时 一边„„一边 一会儿„„一会儿新课 标 一网

（二）表示选择关系。

或者„„或者 是„„还是 不是„„就是 要么„„要么 与其„„不如 宁可„„也不

（三）表示递进关系。

不但（不仅、不光）„„而且（还、也、又）而且 并且 甚至

（四）表示转折关系。

虽然（虽、尽管）„„但是（但、可是、却、而）但是 可是 却 然而

（五）表示条件关系。

只要„„就 只有„„才 除非„„才 无论（不论、不管）„„都（总）

（六）表示假设关系。新 |课| 标|第|一| 网

如果（假如、要是）„„就（那么）即使（就是、尽管、哪怕）„„也（还）

（七）表示因果关系。

因为„„所以 因此 因而 之所以„„是因为 既然„„就 师：出示相关练习

三、修改病句。

师：我们在叙述中，有时会出现不通顺的话或有毛病的句子，别人听了或读了往往不能明白，这就叫病句。常见的病句有以下几种：

（一）句子成分残缺。

例：（1）为了夺取泸定桥，纷纷要求参加突击队。应改为：为了夺取泸定桥，战士们纷纷要求参加突击队。（1）春天里，漫山遍野五颜六色的花。

应改为：春天里，漫山遍野开满了五颜六色的花。

（二）词语搭配不当。

例：王思同学端正了学习目的和态度。新 课 标第 一 网 应改为：王思同学明确了学习目的，端正了学习态度。

（三）语意重复罗嗦。例：我不禁忍不住笑出声来。应改为：我不禁笑出声来。

（四）词序颠倒。

例：我们必须认真改正，仔细检查作业中的错误。应改为：我们必须仔细检查，认真改正作业中的错误。

（五）前后矛盾。

例：我断定他大概是王小明的弟弟。应改为：我断定他是王小明的弟弟。

（六）事物分类不当。新|课 |标 |第|一| 网 例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、水果和梨。应改为：商店的货架上摆满了葡萄、苹果和梨。

（七）句意含混。

例：小张和小王争着去扫地，他不让他去，他偏要去。

应改为：小张和小王争着去扫地，小张不让小王去，小王偏要去。师：出示相关练习

四、句式互换

师： 有些句子可以在陈述句、反问句、把字句、被字句、双重否定句之间互换,而句意不变。其他句式同学们比较熟悉，对双重否定句比较陌生，什么是双重否定句呢？双重否定句是表达肯定的意思，因此，它比直接的表达更能强调出所表达对象的特点。例：按要求改变句式。

（一）、把下面的句子改成把字句和被字句。

英勇的战士赶走了凶恶的侵略者。

把字句：英勇的战士把凶恶的侵略者赶走了。

被字句：凶恶的侵略者被英勇的战士赶走了。

（二）、把下面的句子改成反问句和双重否定句。

这个困难，同学们会想办法克服的。Ww w.x kb 1.c om 反问句：这个困难，同学们怎么会不想办法克服呢？

双重否定句：这个困难，同学们不会不想办法克服。

师总结：句子转换要注意句子的完整性，不改变原来的意思，加上句号。

五、喜欢的句子并说明理由

（一）有的句子可以从修辞手法上谈。

例：我喜欢“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”因为这句话用了比喻的修辞手法，形象生动地体现了漓江水绿这一特点。

（二）有的句子可以从情感上谈。

例：我喜欢“这美丽的南国的树。”因为这句话直接抒发了作者的情感，表达了作者对这棵榕树的喜爱之情。

（三）有的句子可以从给你启示上谈。

例：我喜欢“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”因为这句话让我明白，做人应坚忍不拔，不畏任何危险。师总结：这样的理解也可以延伸到对诗歌对优美片段。

第三篇：五年级上册语文复习教案

五年级上册语文期末复习教案（每单元复习时间为两课时）

第一单元

复习目标：能有感情的朗读本单元课文，回答课后习题，背诵第三课课文，能掌握本单元中的生字词。复习过程：

一、朗读第一课。

1、说说本文的主要内容及写作特点。

2、造句：娓娓动听

身临其境

3、多音字： 正

二、朗读第二课。

1、会写文中生字词。

2、能用文中关联词造句。

3、知道课文的主要内容。

三、复习第三课。

1、背诵课文。

2、说说这两首诗的大意并体会诗人所表达的思想感情？

3、你知道这两首诗中的名句吗？

四、复习“练习一”

1、背带“风”的诗句。

2、诵读《题秋江独钓图》。

五、完成下列作业：

1、听写本组词语。

2、默写第三课。

3、默写带“风”的诗句。第二单元 教学目标：

能有感情地朗读本单元课文，能回答课后的思考题，掌握本组中的生字词。复习过程：

一、朗读第四课。

1、练习背诵。

2、回答：为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这绿色的课本吗？为什么？

二、复习第五课

1、有感情地朗读课文

2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

三、复习第六课。

1、了解变色龙的特点。

2、理清文章条理。

3、能用文中带点的词造句。

三、复习第七课。

1、背诵课文4、5自然段。

2、回答课后第四题。

四、复习“练习2”

1、积累并学会使用歇后语。

2、诵读有关观察的名言。

六、作业。

1、听写本组词语。

2、照样子写词语：

亮晶晶：

碧蓝碧蓝：

飘飘悠悠：

斤斤计较：

兴致勃勃：

3、填关联词。

（1）（）美好的感情是珍贵的，（）请你加倍的珍惜我们的友谊。

（2）（）他上课专心听讲，（）他学习成绩一向很好。（3）（）这几天大雨不停地下着，（）全班同学都能准时到校。（4）（）我国地大物博，（）有永远都值得自豪的悠久的历史和灿烂的文化。

（5）（）太阳离我们很远，（）太阳和我们的关系很密切。

第三单元 复习目标：

能有感情地朗读本组课文，回答课后问题，掌握本组生字词及“练习3”中的练习题。复习过程：

一、复习第八课

1、有感情地朗读课文。

2、理解下列词语：

自相矛盾

滥竽充数

画龙点睛

张口结舌

张牙舞爪

惊叹不已

3、造句：

„„总是„„

不要„„而要„„

二、复习第九课。

1、有感情地朗读课文。

2、回答：理解推敲的意思？

3、字、词语。

二、复习第十课。

1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、回答：乡亲们为什么非常想念嫦娥？找出有关语句读一读，想想这样写有什么好处？

3、多音字：逢

济

4、造句： 犹如----像„„一样„„

三、复习第十一课。了解课文大致内容。

四、复习“练习三”

1、积累跟戏曲有关的谚语。

2、诵读《幸福》并仿写。

3、学会拒绝。

五、作业：

1、听写词语。

2、默写本组要求背诵的课文篇段。

3、词语搭配：

维持

家务

艰苦地

学习主持

工作

刻苦地

挣扎 保持

锻炼

辛苦地

创业 操持

秩序

痛苦地

干活 坚持

卫生

苦苦地

追求

4、修改病句：

（1）我国的人口是世界上最多的国家。（2）我估计这道题目肯定错了。

（3）在老师的帮助下，小明终于克服了错误。（4）要搞好学校工作，首先要发挥教师。

（5）邓亚萍大姐姐又一次夺冠的令人欣喜的喜讯传回了祖国。第四单元 复习目标：

能有感情地朗读本组课文，回答课后的问题，掌握本组生字词及“练习4”中的练习题。复习过程：

一、复习第十三课。

1、能有感情地朗读课文，复述课文。

2、你觉得文中那里写的最精彩？读一读。

3、这篇文章介绍了伟人邓小平的什么品质。

二、复习第十四课。

1、背诵课文。

2、了解高尔基和相关作品。

3、懂得“给永远比那愉快”的道理。

四、复习第十五课

1、读课文，了解课文大意。

2、说说为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？

五、复习“练习四”

1、学习改错别字。

2、背诵成语。

六、作业。

1、听写词语。

2、默写“练习四”第六题的两句名言。

3、填上合适的提示语：

（1）妈妈（）说“你学习得自觉啊！”

（2）读了《滴水穿石的启示》一课，王华（）说“以后我做事也要目标专一，持之以恒了。”

（3）柴进（）说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”（4）听着听着，我（）说：“他俩的情谊真深啊！” 第五单元 复习目标：

能有感情地朗读本组课文：回答课后问题：掌握本单元课文中的生字词及“练习5”中的练习题。复习过程：

一、复习第16课

1、有感情地朗读课文。

2、说说文中的“三种松树”都有什么特点？

3、造句：

二、复习第17课

1、有感情地朗读课文。

2、回答：课文介绍了黄果树瀑布的什么特点，然后连起来简要地说一说。

3、找出文中有引号的语句。读一读，并说说引号的用法。

三、复习第18课

1、背诵课文第2至4自然段。

2、了解莫高窟的特点。

3、体会作者的写作手法。

四、复习“练习5”

1、学习把句子写具体。

2、诵读《边疆小夜曲》。

3、学习设计公益用语。

五、作业：

1、听写词语。

2、词语搭配

记录

形象

精美的语言

描绘

故事

精彩的计算

反映

生活

精炼的壁画

描摹

生活

精确的演出 第六单元 复习目标：

能有感情地朗读课文；回答课后的问题；掌握本单元的生字词及“练习６”中的练习题 复习过程：

一、复习第19课

1、有感情地朗读课文。

2、课文第2、3、4自然段写了哪两个方面的内容？课文是怎样将它们联结在一起的？

3、造句：

4、理解富兰克林为了做成实验的可贵品质。

二、复习第20课

1、了解课文内容。

2、回答课后第三题。

3、感受谈迁厄运打不垮的信念。

三、复习第21课

1、学习字词。

2、体会诺贝尔的精神。

四、复习第22课。

1、有感情地朗读课文，背诵“滴水穿石”的启示。

2、说一个事例来说明“滴水穿石”的道理。

3、多音字：给

五、复习“练习６”

诵读《浪花与礁石》。

六、作业。１、听写词语。２、把下列句子写具体：

（１）漓江的水多清啊，（）。（２）这座大楼真高啊，（）。（３）校园里盛开着（）花朵。

（４）我一直（）参加班级各项活动。第七单元 复习目标：

能有感情的朗读课文；回答课后的问题；掌握本单元的生字词及“练习７”的练习题 复习过程：

一、复习第23课。

1、朗读课文，复述课文

2、解释下列词语：

发配

八十万禁军教头

流配

依草附木

3、多音字：

解

禁

还

二、复习第24课

1、背诵文中第5自然段。

2、学习字词。

3、回答课后习题4、5。

三、复习第25课

1、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、讲讲《.黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思。

3、造句：暂时

凝视

四、复习第26课

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、解释带点的词语，再说说句子的意思。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

3、想象这首词所描绘的情景，说一说。

五、复习“练习7”

1、读背“朝代歌”并说出所知道的各个朝代的名人。

2、背诵第5题的12个成语。

六、作业：

1、听写词语。

2、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

3、给带点字选择正确的意思：

纯：纯净，不含杂质

纯粹，单纯

纯熟（1）泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加清纯悦耳。（2）他说的是纯正的普通话。（3）你的工夫不纯，还得好好练。

第四篇：五年级语文句子复习

五年级语文句子复习

一、缩句。

１.这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。

２.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。

３.老板一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里。

４.在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。

５.这是一条全世界海拔最高，线路最长的高原冻土铁路。

６.宽阔的天安门广场变成了鲜花的海洋。

７.木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

８.他从那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。

９.他用慈祥的目光久久地注视着锅炉和刚吊上甲板的大木箱。

二、扩句。

１.脚掌走在沙漠上。

２.托德是个傻瓜。

３.人们游览公园。

三、改比喻句。

１.走了许久，远远地望见一条迂回的——河！

２.马上的男女老少穿着各色衣裳，向我们飞过来。

３.威尼斯的小艇行动轻快灵活。

４.他的眼睛显得异常可爱。

５.人们跌跌撞撞地那木桥拥去。

四、改拟人句。

１.半夜了，威尼斯这座古老的水上城市又恢复了寂静。

２.五天以后，洪水退了。

五、改夸张句。

１.我端起搪瓷碗，怎么也送不到嘴边。

２.大虫大吼一声。

六、改肯定句

１.同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌友谊房顶。

七、改双重否定句。

１.一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！

２.我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。

３.一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

４.秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。

５.秦王没有办法，只好客客气气地把蔺相如送回赵国。

八、改转述句。

１.廉颇对蔺相如不服气，对别人说：“我碰到他，得给他个下不了台！”

２.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”

３.小胖墩儿说：“是一叉一搂的，还是随便摔？”

４.老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”

５.爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”

６.晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。”

７.爸爸说：“我今晚会晚点回家，你们先吃晚饭吧。”

８.王芳严肃地对小玲说：“如果你再迟到，我就一个人去。”

九、改陈述句。

１.生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象还不深刻吗？、２.橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

３.您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊吗？

４.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

５.这时候天快晚了，你还过冈，岂不是白白送了自家性命？

６.蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？

７.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？

８.难道你不用蜡烛就不行吗？

９.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？

十、改反问句。

１.把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。

２.我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！

３.想起先烈们可歌可泣的英雄事迹，我热泪盈眶。

４.朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着判断他的身份吧。

５.和大象温和目光相对，你紧张的心情就会松弛下来。

６.这真是一条伟大的路呀！

７.小金花是个刚强的孩子。

８.屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，没有人能一滴不掉。

十一、改病句。

１.既然对缺氧已有准备，施工中出现的情况就是让他们始料不及。

２.并不仔细看题，只是马马虎虎承认自己不会做就是了。

３.瑞恩经过不懈努力，愿望终于完成了。

４.主席台上坐着头发花白的一位老人。

５.不管鱼汤没有加作料，我们还是觉得鲜美无比。

６.瑞恩的幻想是给非洲的孩子挖一口井。

７.有的人口头上讲得好听，而且行动上做得很少。

８.赵王接到信非常着急，立即召开大臣来商议。

９.这篇课文的作者是美国著名作家马克`吐温写的。

１０.学了《金钱的魔力》一文，使我感慨成分。

１１.远处出现了一条骆驼队，骆驼队前面飘扬着鲜红的彩旗。

１２.我们开班会通过并讨论了推选王明当中队委的决议。

１３.虽然我太小拿不动锄头杆，但是祖父把锄头杆拔下来，让我拿着那个锄头的“头”来铲。

１４.我给祖父帮忙干活，不是拿着水瓢，把水往天空乱扬，而是把谷穗当做野草割掉，祖父总说我是瞎闹。

１５.昨天傍晚刮了整夜的狂风，我心惊胆战地待在被窝里睡了一夜。

１６.南昌市的夏天是一个炎热的地方。

１７.你不要一而再，再而三重复去犯下同一个错误，这样对你没有任何丝毫好处。

１８.我国为避着廉将军，为的是我们赵国。

１９.《红楼梦》是我国古代四大名著。

２０.我的思路把清脆的歌声打断了。

２１.他经常回忆起过去美好的往事。

２２.大家全都不明白严监生的意思，只有赵氏知道严监生的意思。

第五篇：五年级上册语文期末复习教案

第一单元

复习目标：能有感情的朗读本单元课文，回答课后习题，背诵第三课课文，能掌握本单元中的生字词。

复习过程：

一、朗读第一课。

1、说说本文的主要内容及写作特点。

2、造句：娓娓动听 身临其境

3、多音字： 正

二、朗读第二课。

1、会写文中生字词。

2、能用文中关联词造句。

3、知道课文的主要内容。

三、复习第三课。

1、背诵课文。

2、说说这两首诗的大意并体会诗人所表达的思想感情？

3、你知道这两首诗中的名句吗？

四、复习“练习一”

1、背带“风”的诗句。

2、诵读《题秋江独钓图》。

五、完成下列作业：

1、听写本组词语。

2、默写第三课。

3、默写带“风”的诗句。

第二单元

教学目标：

能有感情地朗读本单元课文，能回答课后的思考题，掌握本组中的生字词。

复习过程：

一、朗读第四课。

1、练习背诵。

2、回答：为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这绿色的课本吗？为什么？

二、复习第五课

1、有感情地朗读课文

2、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

三、复习第六课。

1、了解变色龙的特点。

2、理清文章条理。

3、能用文中带点的词造句。

三、复习第七课。

1、背诵课文4、5自然段。

2、回答课后第四题。

四、复习“练习2”

1、积累并学会使用歇后语。

2、诵读有关观察的名言。

六、作业。

1、听写本组词语。

2、照样子写词语：

亮晶晶：

碧蓝碧蓝：

飘飘悠悠：

斤斤计较：

兴致勃勃：

3、填关联词。

（1）（）美好的感情是珍贵的，（）请你加倍的珍惜我们的友谊。

（2）（）他上课专心听讲，（）他学习成绩一向很好。

（3）（）这几天大雨不停地下着，（）全班同学都能准时到校。

（4）（）我国地大物博，（）有永远都值得自豪的悠久的历史和灿烂的文化。

（5）（）太阳离我们很远，（）太阳和我们的关系很密切。

第三单元

复习目标：

能有感情地朗读本组课文，回答课后问题，掌握本组生字词及“练习3”中的练习题。

复习过程：

一、复习第八课

1、有感情地朗读课文。

2、理解下列词语：

自相矛盾滥竽充数画龙点睛张口结舌张牙舞爪惊叹不已

3、造句：

……总是……

不要……而要……

二、复习第九课。

1、有感情地朗读课文。

2、回答：理解推敲的意思？

3、字、词语。

二、复习第十课。

1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、回答：乡亲们为什么非常想念嫦娥？找出有关语句读一读，想想这样写有什么好处？

3、多音字：逢济

4、造句：

犹如----

像……一样……

三、复习第十一课。

了解课文大致内容。

四、复习“练习三”

1、积累跟戏曲有关的谚语。

2、诵读《幸福》并仿写。

3、学会拒绝。

五、作业：

1、听写词语。

2、默写本组要求背诵的课文篇段。

3、词语搭配：

维持家务艰苦地学习

主持工作刻苦地挣扎

保持锻炼辛苦地创业

操持秩序痛苦地干活

坚持卫生苦苦地追求

4、修改病句：

（1）我国的人口是世界上最多的国家。

（2）我估计这道题目肯定错了。

（3）在老师的帮助下，小明终于克服了错误。

（4）要搞好学校工作，首先要发挥教师。

（5）邓亚萍大姐姐又一次夺冠的令人欣喜的喜讯传回了祖国。

第四单

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