初中思想品德《在合作中竞争》试讲答辩

第一篇：初中思想品德《在合作中竞争》试讲答辩

初中思想品德《在合作中竞争》试讲答辩

【面试备课纸】

【教学设计】

《在合作中竞争》教学设计

一、教学目标

【情感态度价值观目标】

懂得在合作中竞争，有接纳对手、尊重对手、学习对手的胸怀。【能力目标】

把握在合作中竞争的技能。【知识目标】 认识什么是在合作中竞争。

二、教学重难点 【教学重点】 理解在合作中竞争。【教学难点】

如何做到在合作中竞争。

三、教学方法

合作学习法，活动教学法，案例法。

四、教学过程 环节一：课堂导入

视频：一家与众不同的百货公司

这家与众不同的百货公司的与众不同之处在于，它设立了一个咨询服务亭，当顾客买不到需要的商品时，就可以到咨询服务亭咨询，相关人员就会引导他们到另外一家有该商品的百货公司购买。也就是“把顾客介绍到竞争对手那里去”。(关注微信公众号-中公教师考试，获取更多备考资料)思考：这家百货公司是如何看待合作与竞争的。学生参与讨论。

教师总结：用良好的合作创造竞争中的双赢，也就是在合作中竞争。引出课题。环节二：新课讲授(一)合作与竞争的关系

小活动：夹球比赛——两人一组背对背夹住一个气球，不准用手帮忙，听老师口令开始从教室后面跑到前面，看看哪组球不掉，用时最少。

思考：获胜是竞争的结果，还是合作的结果? 结论：竞争与合作是相互依存的，竞争离不开合作，合作有利于提高竞争能力。(二)在合作中竞争的内涵

案例：公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，同时，员工之间的竞争也非常激烈，许多员工把整个身心投入到工作中去，想方设法做出别人做不到的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展，这就是所谓的“在合作中竞争”。

思考：案例中如何说明在合作中竞争的内涵。(关注微信公众号-中公教师考试，获取更多备考资料)总结：团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争;成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

强调：在合作中竞争的好处——使集体更强大、个人进步更快。(三)向竞争对手学习

思考：联系学生实践，分析在建立良好班集体中，如何处理同学间的竞争关系。举反面案例说明。

得出：要尊重对手，向竞争对手学习。取长补短，携手共进。(四)不以成败论英雄

图片展示：考试后面对胜负学生的表现。思考：如何看待图片中的同学? 归纳：1.成功与失败是相对的。

2,面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步。

3.面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。

环节三：巩固提高 请同学们讨论并整理自己知道的关于“合作与竞争”的名言警句。全班分享。环节四：小结作业

小结：教师提问学生，怎样在合作中竞争? 1.正确处理与竞争对手的关系，尊重竞争对手，向竞争对手学习，在竞争中互帮互学，取长补短，携手共进。(关注微信公众号-中公教师考试，获取更多备考资料)2.善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。3.正确对待成功和失败。

作业：让学生分组走访一些企业，如工厂、公司、商店、银行等，了解他们在行业发展过程中如何竞争与合作的，并整理调查结果，全班汇报交流。

五、板书设计

【答辩题目及解析】

问题：在本课教学中，你是如何贯彻教学新理念的? 【参考答案】 谢谢考官的提问!我在教学中首先，注重理性分析与感性体验相结合。一方面在讲解诸如竞争、合作、良好的竞争意识、精诚合作的团队精神等问题时分析透彻。在理解“合作中竞争”的内涵时，通过分析公司案例让学生理解。通过我的提问“怎样在合作中竞争”让学生思考，理解竞争与合作;另一方面，与学生的生活实际结合起来。在“向竞争对手学习”环节，让学生分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系，与学校学习实际相结合。学生进行“夹球比赛”，让学生在活动情境中交流与体验，避免纸上谈兵。(关注微信公众号-中公教师考试，获取更多备考资料)其次，注重学生与学生之间的互动。竞争与合作的问题是学生生活中很现实的问题。教学中突出了“合作学习”的方法，让学生明白有关的道理，充分发动学生相互交流自己的感受与体验，相互学习、集思广益。每一个学生对待竞争与合作都可能有自己不同的理解方式，只有经过不断碰撞，方能达到最佳认识。让学生在碰撞、争论、分享、体验的基础上，体会竞争与合作的内涵，从而增强竞争意识，增强合作意识，培养集体主义精神。

以上就是我的回答，谢谢各位考官!

第二篇：初中物理《牛顿第一定律》试讲答辩

初中物理《牛顿第一定律》试讲答辩

【教学设计】

《牛顿第一定律》教学设计

一、教学目标 【知识与技能】

知道阻力对物体运动的影响;理解牛顿第一定律的内容。【过程与方法】

通过观察直观现象到提取抽象规律的过程中，提高分析、归纳、推理能力。【情感态度与价值观】

在实验操作的过程当中，养成严谨认真的科学态度。

二、教学重难点 【重点】

理解牛顿第一定律。【难点】

探究阻力对物体的影响。

三、教学过程 环节一：导入新课

演示实验：推粉笔盒，粉笔盒向前移动，不推，粉笔盒停止运动。请学生们思考并回答，力和运动之间的关系。学生：有力就有运动，没有力，物体就停止运动。(关注微信公众号-中公教师网，获取更多教资备考资料)提出情境：踢足球时，脚离开球以后，球还要向前运动一段时间，没有力，运动就停止了吗?也就是说，力真的是维持物体运动的原因吗?引入新课。环节二：新课讲授

教师引导：自古以来很多人就对物体的运动与力之间的关系进行了研究，很多人认为运动需要力去维持，只要力撤销了，物体运动就停止，但伽利略提出了不一样的看法。(关注微信公众号-中公教师网，获取更多教资备考资料)请学生阅读16页教材，找出伽利略的观点，引导学生利用实验进行探究。1.阻力对物体运动的影响：

【实验思路】教师提出实验中让小车不同阻力的情况下运动，比较它运动的距离就可以了。

【注意事项】提出实验中需要注意的问题：

①需要探究的量有阻力、运动的距离、小车的初始速度三个变量，我们需要使用什么实验方法? ②怎么控制小车初速度相同? 【进行实验、收集数据】，请学生们观察实验现象，并填充多媒体中的表格。

【分析数据、得出结论】教师引导：通过表格我们能看到，表面越光滑，小车运动距离越大，也就是说，阻力越小，小车运动得越远，如果小车在更光滑的表面上运动，将会运动的越来越远，那么如果小车运动的表面绝对光滑并且足够长，不受阻力，他的运动状态会是怎样的?(关注微信公众号-中公教师网，获取更多教资备考资料)学生：将会一直运动下去。所以，如果小球不受阻力，它就会一直运动，并不需要力来维持，如此可见，伽利略的观点是正确的。

2.牛顿第一定律：

【规律建立】教师引导：当年伽利略就是利用类似的实验，明确了是阻力改变了物体的运动，所以力是改变物体运动的原因。伽利略的结论更新了人们对运动和力的看法，并且让人们知道，可以通过实验和合理的推理来得到实验结论。

后来笛卡尔进一步研究表明，物体不受外力时永远运动下去，除了速度的大小不会改变，也不会改变运动的方向。(关注微信公众号-中公教师网，获取更多教资备考资料)后来，著名的是英国科学家牛顿，他总结了前人经验，归纳出一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或者匀速直线运动状态。这就是有名的牛顿第一定律。

【规律深化】

引导：我们来看，牛顿第一定律中所包含的深刻含义。“一切”适用于任何物体;“没有受到力的作用”是规律产生的条件;“或”表示不受力的物体，要么静止，要么保持原速度和方向进行匀速直线运动，一定是两种状态之一，并且两种状态并不同时存在。

环节三：巩固提高

小组讨论：如果同学们正在进行运动会，所有的力突然消失了，会产生什么样的情况? 环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课知识点。

作业：思考在跨栏比赛中，为什么运动中的人脚被绊住后，身体会向前倒?

四、板书设计

五、教学反思 略

【答辩题目及解析】

作业布置中，让学生思考跨栏比赛中的人脚被绊住后，身体会向前倒，为什么要这样设置? 【参考答案】 谢谢考官的提问!布置这样的作业，其一，可以让学生继续对牛顿第一定律的内容进行思考，因为牛顿不仅论述了运动与力之间的关系，还有对惯性的描述，这样的问题可以让学生预习下节内容，对知识有简单的了解。其二，可以让学生多多观察生活中常见的现象，从中产生疑问，养成以物理的眼光看待生活的良好习惯。

以上就是我的回答，谢谢各位考官!

第三篇：在竞争中起航 在合作中成长

在竞争中起航在合作中成长 ——**镇中心小学校隆重举行大队委竞选活动

9月24日下午，我校隆重举行了2013—2014学少先队大队委竞选活动，本次活动由大队辅导员陈怡灵主持。

本着公平、公正的原则,参加竞选的选手都是经过班级民主推荐参加本次竞选活动。竞选的岗位有：红领巾监督岗、卫生监督岗、校园小记者、播音员、主持人五个岗位。

在本次竞选活动中，候选人们个个胸有成竹，演说词一个比一个精彩，竞争异常激烈，他们通过铿锵有力的演讲展示了自己对大队工作的热情和向往，最后，评委们选出一批德才兼备的优秀少先队员担任新一届的少先队大队委。

这次活动不仅展示了少先队员的风采，而且激发了他们担当学校小主人翁的决心和勇气，为每一位有上进心的少先队员提供了展示个人才华的舞台。希望以后他们能够在他们自己的岗位上展现自己的实力，也为学生与学校之间搭好一座良好的桥梁。

第四篇：在竞争中合作双赢

在竞争中合作双赢

在“山羊过独木桥”这一比赛中，本应争个“你死我活”的双方却出人意料地“互相抱住，转身换位”，“最后都顺利通过了桥”。是的，与其在竞争两败俱伤，玉石俱焚，不如与对手携手共进，互利共赢。

在竞争中合作双赢，是一种大智慧。在这个功利化的社会中，其背后折射出的人文精神更是令人推崇。在三国三足鼎立时期，吴蜀合作，孙刘联军，才有了赤壁之战，才有了火烧曹营的辉煌胜利。再是先前，媒体报道优酷与土豆“联姻”的消息，一时间引起轩然大波。你看本应处于对立地位的双方并没有应为竞争伤了和气，也没有因为功利而失去理智，而是拥抱对手，取长补短，在竞争中合作，在合作中实现了利益的最大化。正是因为他们的双赢意识，才让他们在竞争中多一点沟通，多一点交流，最终为成功之路鲜艳上色。

然而，却总有人信仰成王败寇的思想，总想着把对手击得溃不成军，打得体无完肤，仿佛这样才能彰显自己胜者为王的威风。

无论是当下的“打车软件大战”还是“3Q”之战，他们在竞争中都打商品大战，价格战，最后败者惨败，胜者惨胜。不但没有捞着好处，反而因为在竞争中损害了消费者的权益而导致信任危机，真可谓是“赔了夫人又折兵”。又如战国时期的“战国七雄”他们都想逐鹿中原，完成统一的千秋大业。于是战争不断，烽火连天，最终被日益壮大的秦国吞灭。假若当时六国能化敌为友，和谐发展，想必鹿死谁手尚未可知。是啊，在竞争中不能只顾眼前的蝇头小利而舍弃了长久的利益，只为争一时之气而不顾合作。

无论是个人、社会、企业还是国家，都要学会在竞争中合作双赢，这样才能走得更远更稳。现在早已不是“零和博弈”的时代，更不是你死我亡的非要较量个长短的时代。胜负本身已不太重要，重要的是双赢体现的融洽，和谐和共同的精神内涵。自中国崛起以来，一直信奉着双赢的原则。从加入APEC，到改革开放，中国的“入世”是双赢的选择。中国的发展离不开世界，世界的发展离不开中国，这就是双赢。

在竞争中合作双赢，那才是完美的胜利。

第五篇：初中思想品德 在承担责任中成长 学案

学案

（二）第二课在承担责任中成长

一、学习要求：

1、集体利益和个人利益的关系：p202、关爱集体的表现：p213、如何承担起对社会的责任：p234、参加公益活动、服务社会的意义：p24-255、如何做一个负责任的公民？P26-29

二、学习重难点：

明确如何做一个负责任的好公民？

三、预习提纲：

1、集体和个体的关系？

集体的存在离不开。个体只有紧紧地依靠，才能有无穷的力量。

2、集体利益和个人利益的关系？

集体利益和个人利益是的，只有维护，个人利益才有保障，保障是集体的责任，而集体利益是的结果，因此，集体应充分个人利益，个人更应该集体利益。

3、为什么说关爱集体人人有责？

因为集体是我们，只有人人，集体才会真正成为我们依恋的家。

4、如何承担关爱集体的责任？

关爱集体，表现为关爱集体，表现为关爱集体，表现为

5、如何承担起对社会的责任？

作为公民，在做好自己本职工作的同时，要的责任，共同营造“”的氛围，是每个公民的责任。国家处在困难时刻，主动为是我们义不容辞的责任。青少年要肩负起。

6、为什么要热心参加公益服务社会？

我们生活的社会应该是一个的社会，更应该是一个的社会。在参与社会公益活动的过程中，我们既要又在并使。

7、如何做一个负责任的公民？

①慎重是我们负责任的表现。

②当我们做错事时，考验我们的勇气。③我们要自觉承担责任。④自觉承担责任，就要学会责任，并在承担责任中。

四、尝试练习：

1、九年级同学周某在帮同学值日擦窗户时，不小心打碎了玻璃，事后，他主动用自己的零

用钱为教室补换了一块新玻璃，对这种做法评价正确的是：（）

①有过失后，承认过失是负责任的表现，②做事不能失信于人，③是帮别人值日时候打碎的，不必承担责任，④承担自己的过失所致的后果更能考验人的勇气。

A①②③B①②④C③④D①④

2、北京2008年奥运会中，有很多的奥运志愿者积极奉献为奥运会做贡献。结合所学知识请回答：

① 像奥运会志愿者一样，积极参加社会公益活动，有何意义？

② 奥运会志愿者的行为给我们什么启示？

③ 除了奥运会志愿者，我们还可以参加哪些社会公益活动？列举三例。

五、达标测评：

1、有人说：没有土壤，泰山不能成其大；没有细流，河海不能成其深。这句话告诉我们（）

A、个人离不开集体B集体是个体成长的园地 C集体是由个体组成的 D个人利益非常重要

2、你对“要做承担责任的主人”的理解是（）

A要我承担责任B我们要主动承担责任

C我们被迫承担责任D我们被动承担责任

3、当我们做错事时，就应

①想办法掩盖，②承担相应的责任③勇于承认，及时纠正错误④承认错误，就不承担责任

A①②B②③C③④D①④

4、学校每个月都有评选文明班级的活动，九年级某班争当文明班级的美好愿望又一次落空，班级几个同学展开讨论：

小齐说：我只管好自己的事情，班集体的事与我无关！

小涛说：没有文明的班级，就没有我们的健康成长。

小刚说：一个文明的班级，只要靠班主任的严格管理。

小梅说：班集体的事应当是我们每个人的事，取得文明班级要靠我们大家的努力。① 你认为谁的观点是正确的，为什么？

② 假如你是班上的一员，你将为班集体争取文明班级做点什么？

六、创新提高：

镜头里有你吗？

镜头一一位同学拿着考分不理想的政治试卷，心里暗暗埋怨：“老师讲课特没劲，都怨他”。镜头二放学后扫除，一位男同学抱着球对扫卫生的同学说：“你替我干吧，我要去打球”。镜头三一位女同学把试管打碎了，她悄悄的对旁边的同学说：“别吱声，就装不知道”。① 镜头中的同学的做法对吗？为什么？

② 在你的日常生活中，有没有类似的经历？

③ 遇到上述情况，我们应当怎样学会做一个负责任的公民？