教学设计的作用

第一篇：教学设计的作用

教学设计的作用：

有利于教学理论与教学实践的结合。被称为“桥梁学科”的教学设计学起到了沟通教学理论与教学实践的作用。一方面，通过教学设计，可以把已有的教学理论和研究成果运用于实际教学中，指导教学工作的进行；另一方面，也可以将教师的教学经验升华为教学科学，充实和完善教学理论，这样就把教学理论与教学实践紧密地结合起来。

1.有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长。

现在的课堂更加关注学生主体性的发挥，关注现代教育技术的运用，只靠一支粉笔、一张嘴、一本教材的课堂现象已不多见，这给有丰富经验的教师也带来了新挑战，无论是青年教师还是老教师都需要更新教育观念、提高教学技能，通过教学设计则可以实现新理论、新方法的有效运用。由此可见，学习和运用教学设计的原理与技术，可促使教学工作的科学化，也为师资队伍的培养提供了一条有效的途径。

2.有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力

在利用教学设计优化学习的过程中，设计人员一方面要善于发现教学中的问题，用科学的方法分析问题，谋求解决的方案，另一方面需要在设计、试行过程不断地反思解决方案，在这个过程中科学思维习惯得以有效的培养，发现、解决教学问题的能力也会逐渐提高。此外，这种解决问题的方法、技术和思维方式具有很强的迁移性，可用于其他相似的问题情境和实际问题。因此，教学设计所带来的不仅仅是教学设计的基本原理和必要的知识，更重要的是设计人员从中领会到的解决问题的思维方式和科学态度，他将从中学会创造性地解决问题的原理和方法。

3.有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展

因此，教学设计是一门将教育技术理论和思想方法运用于教学实践中的新学问，它有利于现代教育技术应用的不断深化，同时也使教育技术理论在总结实践经验的基础上得到升华与完善，从而促进教育技术的深入发展。

第二篇：受精作用 教学设计

《受精作用》教学设计

生物组 程素侨

一 教材分析

（一）教学目标举例说明受精作用的过程；模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合和互换的重要意义；阐明减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。

（二）教学重难点 教学重点

（1）受精作用的过程；

（2）减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义；教学难点

（1）建立减数分裂中染色体变化的模型

（2）阐明减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义

二 学生分析

在此之前，学生已学习了基因的分离定律和自由组合定律，减数分裂的概念和过程，对受精过程理解起来比较容易，但对于受精卵中染色体的多样性组合理解起来困难比较大，结合高中生动手能力相对较强，有较强的逻辑推理能力，因此课堂中设计了减数分裂的染色体变化模型建构，既调动了学生的主动性，又将抽象复杂的染色体行为具体化，动态化，有助于学生自主推导和深入理解减数分裂和受精作用对生物遗传的意义。

三 课前准备

卡纸、自制染色体、磁吸染色体、双面胶

四 教学过程

第三篇：教学设计的作用是什么

教学设计的作用

教学设计是指教师依据教育教学原理，教学艺术原理，为了达到教学目标，根据学生认知结构，对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略。即教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。

1、有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长。

现在的课堂更加关注学生主体性的发挥，关注现代教育技术的运用，只靠一支粉笔、一张嘴、一本教材的课堂现象已不多见，这给有丰富经验的教师也带来了新挑战，无论是青年教师还是老教师都需要更新教育观念、提高教学技能，通过教学设计则可以实现新理论、新方法的有效运用。由此可见，学习和运用教学设计的原理与技术，可促使教学工作的科学化，也为师资队伍的培养提供了一条有效的途径。

2、有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力

在利用教学设计优化学习的过程中，设计人员一方面要善于发现教学中的问题，用科学的方法分析问题，谋求解决的方案，另一方面需要在设计、试行过程不断地反思解决方案，在这个过程中科学思维习惯得以有效的培养，发现、解决教学问题的能力也会逐渐提高。此外，这种解决问题的方法、技术和思维方式具有很强的迁移性，可用于其他相似的问题情境和实际问题。因此，教学设计所带来的不仅仅是教学设计的基本原理和必要的知识，更重要的是设计人员从中领会到的解决问题的思维方式和科学态度，他将从中学会创造性地解决问题的原理和方法。

3、有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展 因此，教学设计是一门将教育技术理论和思想方法运用于教学实践中的新学问，它有利于现代教育技术应用的不断深化，同时也使教育技术理论在总结实践经验的基础上得到升华与完善，从而促进教育技术的深入发展。

第四篇：财政及其作用教学设计

财政及其作用教学设计

一、知识与技能

1、了解财政的含义及其实质

2、知道国家预算和决算的含义

3、了解财政收入的含义，财政支出的含义和我国财政支出的具体用途

4、了解国家财政的巨大作用

二、情感态度价值观

1、感受我国财政的巨大作用，增强爱国主义情感

2、关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强社会主义国家的主人翁意识

三、教学过程 【导入】：视频导入

同学们如果把我们社会财富比作一个大蛋糕的话，那些主体可以参与分配（学生答道个人、企业）国家要不要来参与分配呢？我们下面来看一段视频。……大家对于这段视频肯定不陌生，这就是备受瞩目的重庆地铁，重庆轨道交通一号线是山城重庆开通运营的第一条地铁线路，与2011年7月份开通运营，从此方便了重庆山城市民的出行。师：但是重庆轨道一号线的总投资高达125亿元人民币。到2014年，我市的轨道交通建设总规模将达到174.49公里，投资额达到573.39亿元

师:大家思考一下以上的这些工程项目依靠个人投资能建成吗?(不能)

那么修建这些工程的所需要的大量资金从何而来呢？又是由谁投入的呢？（政府，国家）

师：在生活中，我们到处都能发现各种各样的服务都是是由政府或国家提供的，国家提供这些服务就需要支出大量的资金，而有支出就要有？

停顿等学生回答（收入）

师：这些收入又从何而来，这些钱支出对社会有什么影响呢？这节课我们就一起来探讨这个问题即财政及其作用。

【自主学习】

首先来看今天我们的学习目标（省略）……

生：带问题阅读课文，积极思考，相互交流，回答问题（10分钟）【合作探究】

过度：刚才同学们探讨的很激烈，下面就来看看小组探讨的结果怎么样？首先来看第一个问题 呈现探究问题：

1、什么是国家财政？

师：我们要不要来进行一个知识接龙？（按着分组一次请同学回答问题）

师：财政的含义是什么？

生：国家的收入和支出就是国家财政。师：根据财政的含义判断财政的主体是谁？ 生：国家

师：国家取得财政收入的目的是什么？ 生：国家建设需要大量资金。（履行国家职能）

师：因此社会财富这个大蛋糕，不仅个人企业要参与分配，国家为实现其职能也要参与分配。这里我们简单的把个人企业参与社会财富的分配称作是初次分配。而国家参与财富的分配称作再分配。因此我们说财政收入和支出是国家参与社会分配的两个方面。即财政的实质以国家（政府）为主体的分配关系

过度：钱这个东西对每个人都很重要，你不会一次花光自己所有的钱，而是要做一个计划，而财政收入和支出对国家来说也是一件至关重要的事情。国家的财政收支是如何才实现的？ 呈现探究问题：

2、国家财政靠什么来实现？ 生：预算和决算

展示ppt 师：预算和决算有什么区别呢？

总结：因此每年财政收入多少支出多少，国家都要做计划。国家也有一个又大又厚的账本，预算和决算都在上面记着。因此同学们明白了国家财政靠什么来实现了嘛？

过度：财政就是通过预算和决算来实现，来发挥它的巨大作用的，下

面我们一起一个镜头材料，思考一下财政到底发挥了什么作用（ppt）

过度：国家财政还具有哪些作用呢？接来下看大屏幕

活动：假如我们每一组的同学现在你有300万资金，现在要做一笔投资。老师给你们例举了几个项目。（城市地铁建设、49教师食堂）你们准备投资哪一项，说明一下你的投资理念。

预设：大部分学生会选择教师食堂而放弃城市地铁建设

提问：“老板们”不愿意投资了城市地铁站的原因何在呢？ 生：资金投入大，建设周期长，难以获得高利润，甚至存在较大风险，师：这位老板是严格遵循市场规律办事。那如果大家都这么想的话，那些资金投入大，建设周期长，难以获得高利润，甚至存在较大风险的行业岂不是就会因为没有资金的投入，使得资源无法开发利用，最终造成资源的浪费，影响社会经济生活的正常运营？ 师：那应该如何解决呢？ 生：国家财政支出

师：

2、所以说国家财政具有促进资源合理配置的作用。

过度：财政还具有什么样的作用呢？接下来我们来看一段视频材料（中国金融危机啊之后用4万亿救市）提问：

（1）国家应对金融危机实施了什么政策？为什么这样做？（2）说明财政具有怎样的作用？ 生：积极的财政政策。因为经济发展缓慢

师：刚才同学们说的很有道理。但现实生活中，由于各种原因，有时总供给＞总需求，有时总供给＜总需求，那么如何使经济平稳运行？ 课件展示。当总供给＞总需求时，国家常采用“减少财政收入”“增加财政支出”这种称为扩张性的财政政策；当总供给＜总需求时，国家常采用“增加财政收入““减少财政支出”这称为紧缩性的财政政策。为了调控经济的平衡运行，需要松紧相结合的财政政策。

宏观经济的平稳运行，要求社会总供给与总需求保持基本平衡。

师：因此我们看到财政可以促进经济的平稳运行。

总结：通过这节课的学习，我们的同学学到了哪些呢？（ppt展示知识框架结构）课堂练习（ppt）

第五篇：《财政及其作用》教学设计

《财政及其作用》教学设计

一、概述

本节内容是《经济生活》第三单元第八第一框第一目的内容《财政及其作用》，主要学习内容有：财政的内涵；财政的作用等。

二、教学目标分析

【知识与技能】、能识记财政的内涵、本质，国家预算和国家决算。

2、能理解理解财政的三个作用。

3、能举出生活中的典型事例，运用相关原理，知道如何才能更好地发挥财政的作用。能够初步具有运用财政巨大作用分析现实问题的能力。

【过程与方法】、通过分析现实生活中的现象归纳得出财政巨大作用，形成归纳能力；

2、采用“三个一”授思路，即教师善于挖掘程资源，要求学生前预习准备一个学习提纲、找一则时政或事实素材、提一个疑难问题，教师紧扣此资源与其他资源整合进行授的教学思路。

3、组织学生分组探究学习，引领学生培养自主创新精神与实践的能力，以及培养集体主义的意识与观念。

【情感态度与价值观】、通过“青藏铁路”“神七发射”等重大事增强民族自豪感，认同财政的巨大作用，自觉学习，提高科学素质，树立为国家的经济建设做贡献而努力的观念。

三、教学重点、难点

【重点】财政的作用

【难点】财政具有促进国民经济的平衡运行的作用

四、学习者特征分析

１、高三（1）班是文科普通班，学生对《经济生活》的学习有较高兴趣；本班学生是年级中基础较薄弱的班级，自主学习意识较差。

2、财政的作用既是学习的重点也是学习的难点，这对初学经济学的学生来说，在学习上有一定难度。

五、教学策略选择与设计、贯彻理论联系实际的原则，结合我校高三学生的年龄特征和心理特征，紧密联系学生思想和社会实际，设疑问难，循序渐进，用丰富而生动的现实材料来引出和论证相关观点。

2、充分调动学生积极主动学习精神，前准备充分，上组织讨论，提高认识，并将政治学科的思想和知识内化，避免空洞说教和简单灌输。

六、教学过程

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

引入新：

讲授新：提问：亚运场馆建设投资巨大，谁买单?

一、财政内涵

财政的含义

2国家预算与国家决算

二、财政的作用

（一）、财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障

师（问）：我校亚运会曲棍球训练场建设投资近千万元，谁投资的？

师（问）什么财政？其本质是什么？国家预算、国家决算分别指什么？师引导学生阅读教材P64：

一、财政的内涵（板书）

多媒体显示

师：近年来，我国食品药品出现过几起重大的质量问题，相关从业人员损失惨重。

展示：三鹿奶粉事是奶农损失惨重，无奈倒奶！

师（问）谁来帮他们？

展示：财政部的相关补助情况

可见，财政具有巨大的作用。

过渡：奶农因得到财政补贴而生活得到保障。我们大家都是国家的主人，我们的生活能否得到国家财政的保障呢?能否举例说明？

师：要重视理解这里的“物质保障”，包括哪些方面的内容。

展示：财政通过国民收入的再分配，缩小收入分配差距，促进教育公平、健全社会保障体系与基本医疗卫生制度、提高人民生活水平推动社会主义和谐社会建设

归纳得出财政的第一个作用

二、财政的作用（板书）

（一）、财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障（板书）

引发学生思考回答：（略）

学生阅读教材找出答案并回答。

学生举例

学生回答

引导学生思考并举例分析

引导学生举例归纳

引导学生关注生活，并善于发现问题，合理运用所学知识，养成良好的思维能力。

指导学生掌握阅读提取有用信息的方法

引导学生关注生活中较有影响的典型事例，可知用财政的相关知识看问题，拓展学生思维，全面正确地认识事物；同时为今后学习税收等知识做好铺垫。

（2）财政具有促进资源合理配置的作用

财政具有促进经济平稳运行的作用

①财政政策与货币政策的区别和联系

②扩张性财政政策与紧缩性财政政策

多媒体显示（见注3）：

展示：四大工程、神七的图片

问：这些基础设施建设有什么特点呢？

师引导学生探险究活动得出如下行业特点：

资金投入大

建设周期长

投资风险大

利润不高

如果完全由市场配置资源，会导致资源配置不合理，影响经济生活的正常运行与发展。

得出：

（二）财政具有促进资源合理配置的作用（板书）

展示：镜头，为了应对亚洲金融危机导致的外貌出口增长度大幅回落、国内需求对经济增长的拉动力度不够等问题，1998年中央果断决定实施扩张性财政政策，增发了1000亿元长期国债。

师：经济平稳运行需要总供给等于总需求（板书）

但现实生活中，由于各种原因，有时总供给＞总需求，有时总供给＜总需求，那么如何使经济平稳运行？

展示

教师补充点拨：（结合）

当总供给＞总需求时，国家常采用“减少财政收入”“增加财政支出”这种称为扩张性的财政政策；当总供给＜总需求时，国家常采用“增加财政收入““减少财政支出”这称为紧缩性的财政政策。为了调控经济的平衡运行，需要松紧相结合的财政政策。

展示

扩张性财政政策与紧缩性财政政策的表格

财政具有促进经济平稳运行的作用（板书）

堂小结：展示本节的逻辑结构图。

布置作业

学生探究活动：

（1）这些基础设施建设有什么特点？

（2）完全由市场来配置资源会有什么样的不良后果呢？

可以得出什么样的结论呢？

学生探究活动：

什么是财政政策和

货币政策？

完成表格（见）

【探究合作】假设市场上某类商品的供应量为1万，市场需求量为8000。若此时，【角色扮演】你是财政部长，你会继续加大对该类商品的生产扶持还是缩小投资，为什么？

学生交流讨论：（略）

学生回答：（略）

归纳：完成扩张性财政政策与紧缩性财政政策的表格

练习巩固

激发学生学习兴趣，启发学生思维。

充分利用本资源学习，透过现象看本质。

通过完成表格区分开两种政策，并过渡到政策目的就是使社会总供给与总需求平衡。

激发学生学习兴趣，启发学生思维，提高分析问题的能力。

让学生明晰本节的逻辑结构