法律的作用 教学设计

第一篇：法律的作用 教学设计

《法律在公民生活中的作用》教案

【导入新课】

出示课件（图片

：

社会保险法）

十一届全国人大常委会第十七次会议10月28日表决通过了社会保险法。这是一部涉及养老、医疗、失业、工伤、生育五大险种，关乎每个公民的权益保障的法律。该法历时3年经过四次审议终获通过。由此可见，我国正在不断加强立法，来保护公民的合法权益。今天就让我们一起探讨法律在公民生活中的作用。

【讲授新课】

师： 情境活动一： 案例分析（多）

1995年12月，俞某与妻子在喻宅村完婚，1997年11月，俞妻产下一女，取名阿萍。2000年2月，俞某因故与妻子离婚，俞某将阿萍交给自己的父亲抚养，随后赴云南打工一直未回。2004年6月，俞某的父亲去世，俞某未回家奔丧，并且明知女儿将无人抚养也未对女儿的抚养问题作出妥善安排，长期不履行对女儿的抚养义务。村委会成员多次督促俞某抚养女儿，俞某均以各种理由推托，致使阿萍多年生活无着，流离失所。2008年10月30日，浙江省绍兴县人民法院以遗弃罪判处俞某有期徒刑三年，缓刑五年。议一议：(1)法庭判决的依据是什么？

师：父亲应该履行什么义务? 女儿享有什么权利？父亲为什么受到制裁？

情景活动二

：案例分析（多）

2010年 国庆节期间，张某乘坐出租车，不慎将价值4000余元的笔记本电脑落在了车上，被出租车司机李某拿回家。第二天，张某几经周折找到了李某，要求归还电脑，但李某谎称没有看见，拒绝归还······

你认为李某该不该归还？为什么？

师：为什么该归还？谁规定的？ 对

我国民法规定：拾到遗失物品，应当归还失主。对此，我国物权法也作了规定：拾到遗失物品，应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取。或者送交公安等有关部门。因此，李某应该归还电脑，这是法律规定应该这样做的。

情景活动三

请看图片

（多两个）

思考：图片中的公民正在享受哪些权利？履行哪些义务? 法律通过怎样的方式规范人们的行为？

师：这些合法权利都是我国法律规定并且予以保护的，任何公民都不许侵犯，否则将会受到法律的制裁。这些义务也是我国法律规定的，我国法律对不履行义务的行为予以制裁。

由此可见，法律通过怎样的方式规范人们的行为？

（多）规定公民的权利与义务是法律的重要内容，法律正是通过规定权利和义务来规范人们行为的。

接下来我们来看看李女士是如何维权的?（多）情景活动 四

案例一

家住临沂市罗庄区的李女士遇到一件烦心事：在某超市购买的皮鞋，因时间匆忙只看鞋号没试穿，回家穿上后却发生了“一高一矮”的现象。原来，两只鞋跟不一样高。李女士非常懊悔，在找经销商多次协商退货无果的情况下，寄希望于市工商局，于是拨打了12315，工商执法人员立即进行了联系，并现场进行调解，李女士对此调解结果表示满意

案例二

高要市卫生监督所食品卫生监督二科原科长梁志杰玩忽职守案（多）

梁志杰不认真履行食品卫生监督执法职责，给不符合卫生条件的银城肉类加工场颁发卫生许可证，导致银城肉类加工场加工、销售死猪肉达600多吨，严重危害人民群众健康，造成恶劣的社会影响。2010年3月，法院以玩忽职守罪判处梁志杰有期徒刑一年，缓刑一年。

（多）小组讨论：两则案例体现了法律在公民生活中的什么作用？

结论：法律正是通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪来维护公民的合法权益。

【走进生活】（多）

师：在现实生活中，你的合法权益受到过侵害吗？

想一想 :自己或者家人与他人发生过权益纠纷吗？当时是怎么解决的？有没有更好的办法? 师点拨：（多）

• 法律规定人们享有什么权利、应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。（作用一）

• 无论是在家庭生活、学校生活中，还是在社会生活中，法律都与我们息息相关。

我国现行的法律数量很多,内容广泛,涉及我们生活的各个领域。• 下面，请你来了解一下我国主要的法律法规。（多媒体展示出谋划策：（多）出谋划策（多）

小刚的爸爸与小明的爸爸两人合伙做生意，小刚的爸爸出资10万元，但不参与经营，小明的爸爸负责经营，但不出资。一年后，赢利两万元。但是，在如何分配利润的问题上，两人发生了矛盾。

双方可以通过哪些方式进行调解来解决上述纠纷？你认为哪种方式最好？ 师生归纳总结：法律的作用：（多）

1、法律规定人们享有什么权利、应该履行什么义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以制裁。

2、法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。

3、法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。【学以致用：】（多）

家住青岛市四方区的章老太有5个子女，其中4个分散在青岛各区居住，小女儿则在十多年前搬到老人家照顾老人。2005年12月，老人去世，留有市区的住房一套，价值不菲。几个兄弟姐妹都想要一份继承权，三女儿还派自己的儿子住了进去。小女儿无奈之下，将哥哥姐姐等告上了法庭。2006年2月，法院做出了判决，小女儿获得5成财产的继承权，剩下的财产由其它4个子女平分。法官解释说，这是因为继承法规定，对老人尽赡养义务较多的子女应该得到较多遗产，与老人共同生活的子女因平时照顾老人多，理应得到照顾。这则材料说明了法律的什么作用？对你有什么启示？ 【收获平台】（多）

通过这节课的学习，同学们都有哪些收获呢？说出来与大家共享.(思考一会)

（过渡

看来同学们收获不浅。）

【教师寄语】（多）

俗话说：“无规矩不成方圆”。在公民的生活中，法律就是规矩，它规范人们的行为，维护公民的合法权益。在日常生活中，我们既受到法律的保护，又受到法律的约束；我们既享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民的义务。因此，我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。

在21世纪的今天，能否树立法律意识，学会依法维权，这是我们必须具备的基本素质。因此我们要增强法律意识，树立法制观念，为依法治国、建设社会主义法治国家做出应有的贡献 倡议书： “做守法小公民”

第二篇：法律的作用教学设计

《法律的作用》教学设计

一、复习导入

师：通过第六课规则与秩序的学习我们知道，生活中调节我们行为的规则有很多，比如哪些？

生：道德、纪律、章程、法律、等等，期中（幻灯片出示）

师：法律不同于道德、纪律、章程、宗教戒律，它是一种 的社会规则 生：特殊的社会规则

师：为什么特殊？我们讲了法律具有 个特征

⑴ 法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现.（本质特征）（注：我国人民是国家主人，法律体现人民的利益和意志）⑵ 法律由国家制定和认可 ⑶ 法律靠国家强制力保障实施.⑷ 对全体社会成员具有普遍约束力.⑸ 巩固练习（4个判断题）

现在我们对法律已经有了一个初步的了解，但有的同学认为，法律太抽象，我们还只是一个学生，法律与我们没有什么关系，那么法律是否真的与我们无关呢？请大家观看一段视频.“教师通过班级民主选举的方式剥夺调皮学生的受教育权”

中华人民共和国义务教育法：第十八条规定 学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

通过视频和国家法律条文规定让学生感受到法律与我们息息相关.接下来，法律大家谈，说说你认为与我们学习或生活密切相关的法律有哪些？为什么？学生阅读教材自由发言 学生总结，教师启发。

过渡：了解了与我们学习和生活密切相关的一些法律，接下来我们来了解一下我国主要法律法规的分类，看看与我们学习或生活相关的法律是属于哪一类？了解即可

我国的法律种类很多，内容广泛，涉及我们生活的各个领域，那么国家制定这么多法律，它们在我们日常生活中有什么作用呢？ 合作探究，一起解决今天的学习重点-------法律的作用

三、法律的作用

材料一：我国《义务教育法》规定，适龄儿童、少年有接受义务教育的权利，家长有保证子女接受义务教育的义务，否则将要受到法律制裁。

材料二：2012年11月，郑先生家中马桶堵塞花钱找人疏通，不慎将马桶下水管捅破。造成楼下金先生的照相馆粪水满池，一台彩扩机损坏，金先生找到郑先生协商要求其赔偿损失，但是郑先生以疏通师父不是故意为由对金先生的要求不予理睬，金先生只好找到居委会，但问题还是没能得到解决，最后金先生只好将楼上郑先生告上法庭。目前，上海市浦东新区人民法院作出一审判决，郑先生应赔偿金先生彩扩机修复费8760元，并补偿金先生营业损失3000元。

材料三：2010年2月10日，山东省潍坊市中级人民法院对河南省政协原副主席孙善武作出一审判决，认定孙善武犯受贿罪，判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产。

学生展示

教师总结法律的作用：

（1）法律具有规定权利和义务,规范人们行为的作用（P60 规定作用）法律规定权利，义务，制裁、从这里我们可以得出法律的第一个作用：

法律规定人们享有什么权利，履行什么义务并对侵犯他人权利的行为予以制裁 侵犯他人权利------案例

案例中我们明白什么道理或者给我们什么启示 侵犯他人权利---受到---法律制裁 材料

二、教师：主人公：郑先生和金先生---发生了矛盾纠纷---通过法律手段解决 得到法律作用二：法律具有协调人与人之间关系，解决人与人之间矛盾的作用

教师提问：材料中金先生与郑先生发生矛盾，金先生是不是直接就把金先生告诉法庭？不

是

协商----居委会-----法庭 从这里得到什么信息？

生活中有的矛盾和纠纷可以通过双方协商、他人或组织调解的方式

但什么纠纷和矛盾必须依靠法律途径来解决：涉及个人和他人重要利益，涉嫌违法的纠纷 判决、、、、、（3）法律具有制裁违法犯罪、保护公民的合法权益的作用(P61)制裁作用

我们认识到了法律在社会生活中有如此重要作用，作为青少年学生我们应该怎么做呢？

（2）三则材料对我们青少年学生有何启示？（1）我们既受到法律的保护又受到法律的约束

（2）我们既享有法律赋予的权利，又必须履行法律规定的义务

（3）我们要学法、懂法、守法、用法，既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益

知识总结（教师引导学生一起总结）自主检测 结课语：法律与我们的生活息息相关，在社会生活中发挥着重要作用。虽然我们现在只是一名中学生，但是我们要与法律同行——了解法律、懂得法律、遵守法律、运用法律，让法助我们健康快乐的成长。名言警句与学生共勉

学法、懂法坦荡人生

守法、护法锦绣前程。从小要学法，法律威力大。生活大世界，处处不离它。护己要学法，保护你我它。法前人平等，用法闯天下。齐心来学法，歪风都能杀。弘扬正气好，利民利国家。

第三篇：法律教学设计

走 进 法 律

教 学 设 计

蚌埠六中 政治组

何香

第一课时 走进法律

一、教学目标：

1、情感态度与价值观

（1）树立尊重规则，尊重法律的观念；

（2）感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。

2、过程与方法

运用典型案例和启发式教学法，让学生自己举例，用具体生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。

3、知识与能力

（1）知道社会生活离不开规则和法律，法律是一种特殊的行为规范；（2）逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力，自我约束控制自己不良

行为的能力。

（3）初步学会分辨是非，分析事物的能力。

二、教学重难点

1、教学重点：（1）规则的分类（2）法律的三大特征（3）法律的作用

2、教学难点：法律的三大特征

三、新课导入：

有些同学总认为生活中有太多的“规矩”，实在让我们“烦恼”，于是一位调皮的同学自编了一首“顺口溜” 请欣赏快板表演《我好烦恼》，表演者：黄睿哲 葛贤一 早上上学带胸卡，晚上回家要按时。见了老师有礼貌，上课不能有迟到。课上不让睡小觉，课下不能胡乱跑。自习课上不能叫，考场严禁带小抄。做操必须排好队，打架斗殴更不许。说话还要讲文明，办事还要讲诚信。在家还要听父母，走路要看红绿灯。一旦触犯国之法，失足便酿千古恨。各种规矩数不清，使我天天不开心。不开心呀不开心！

师：感谢xxx同学的精彩表演。在我们的生活中，确确实实有很多的“规则”约束着我们，如果少了这些规则我们的生活会怎样呢？法律在众多的规则中扮演何等重要的角色呢？带着这些问题，让我们一起走进今天要讨论的话题------《走

进法律》。

四、课堂情境、活动设置

（一）我们身边的规则 活动一：认识规则 多媒体出示图片：

① 六中门口因胜利路改造造成的交通拥堵现象； ② 在交警指挥下井然有序的交通状况。

讨论：①前后两种不一样的现象，交通规则起了什么作用？

②这个现象对你有什么启示？（为什么社会的公共生活要有共同的规则？）

生：略

师：同学们说的非常好，交通需要规则，社会生活也要有规矩、守规矩、懂规矩，不然社会就会混乱不堪陷入毫无秩序的彼此冲突之中，那么规则是什么呢？ 生：略

师：这位同学回答的非常准确，那么就请同学们擦亮我们的双眼，来寻找生活中的规则吧。

活动二：寻找规则

请同学从自身的经历或社会见闻感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面来寻找。

讨论：①列举规则 ②社会生活中的规则可以分为哪几类？（道德、纪律规章、法律）生：略

师：这三种不同的规则相比，法律是一种特殊的行为规范，它为什么特殊呢？接下来我们学习法律区别于其他行为规则的三个基本特征。

活动三：走进法律 表演小品

人物角色：甲：李刚之子李一帆 乙：公安局局长 丙：狱警两名 故事情境：

甲肇事逃逸，乙率丙两人前来捉拿甲归案 台词： 乙：“李一帆，你死到临头你还在家里看电视，狱警，快把他压上囚车带走！” 甲：“你们是活腻歪了，敢抓老子？！我爸是李刚！！” 乙：“法律由全国人大及其常务委员会制定，神圣不可侵犯，王子犯法与庶民同

罪，你爸是李刚我也照样抓你！快把他带走！” 丙：“是！快走！”

表演者：赵子涵 马泽悠 沙轶文 常雨彤 吴宇歌 讨论：

①通过观看小品表演，从法律的创制形式、法律的实施、法律的适用对象和

范围可以体现法律哪些最为显著的特征？

生：略（法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，具有强制性，对全体社会成员具有普遍约束力。）

师：法律和道德、纪律规章一样，都是社会生活中人们要遵守的规则

②那么结合书本三者定义，完成课本88页表格，总结法律和道德、纪律规

着良好的社会秩序。而现代社会是一个法治社会，没有法律是难以想象的，生活离不开法律。

（二）生活离不开法律 活动四：法律规范我 多媒体出示： 材料一：日本原子能安全保安院表示，自福岛核电站发生核泄漏以来，截至4月5日，东电已向海中排放3430吨低放射性污水，日本将超标100倍的放射性污水排入海洋的行为触犯国际法，并造成世界范围内的恐慌，日本官员已就此道歉，并立刻着手放射性污水的其他处理办法。材料二：课本88页小郑的案例 讨论：

①他们的行为错在哪里？

②假如没有法律我们的生活会怎样？ ③这两则材料体现了法律的什么作用？ 生：略

师：因为法律的规范作用，使我们必须上学。必须热爱祖国，不能强行向他人索要财物，不能打架斗殴，使我们知道什么该做，什么不该做，所以约束了日本和舞迷夫妇的行为。除此之外，法律一个更为重要的作用就是保护人们的合法权益。

活动五：法律保护我三鹿奶粉事故造成患儿高达6244例，158人患急性肾衰竭。因此事，石家庄分管农业副市长被免职；根据刑法第144,150条和刑事诉讼法的有关规定，对三鹿集团前董事长田文华进行刑事拘留。三鹿问题奶粉事件共逮捕18人，刑拘28人。从而保护了婴幼儿的健康，维护了消费者的合法权益。讨论：

① 如果没有法律的相关规定，情况会怎样？ ② 本材料体现了法律的什么作用？ 生：略

师：法律是我们的“保护伞”和“守护神”，具有保护作用，通过刚才同学们的讨论回答得知法律通过制裁违法犯罪维护人们的合法权益。

活动六：收获与感悟

那我们作为21世纪的新一代青少年，我们应该怎么做？

生：我们要学习、维护法律的尊严和权威。其中，学法、用法、护法使我们的责任；爱法是我们应有的态度；以守法为荣，以违法为耻，使我们应树立的价值标准。

师：回答的非常好！说到这里我们的新课就全部结束了，那哪位同学能谈一谈通过这节课的学习你收获了什么，感悟了什么呢？ 生：略 师总结归纳：说到这里我们都能认同每个人的行为都不是随心所欲的，有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。法律是一种特殊的行为规范，我们更需要法律的规范和保护。现代社会是一个法治社会，生活中处处有法律。一个不懂法的人将处处碰壁，更谈不上成就什么事业。所以，我们应该从我做起，从现在做起，积极行动起来，去关注法律、学习法律、践行法律，争做一名守法、用法、爱法、护法的合格公民！

五、板书设计

一、为什么要有规则？

二、规则的含义

三、种类：

1、道德

2、纪律、规章

3、法律：特征：①由国家制定或认可 ②靠国家强制力保证实施

③对全体社会成员具有普遍约束力

作用：①规范作用 ②保护作用

六、教学反思：待写篇二：《走近法律》教学设计

内蒙古自治区第五批中小学学科带头人评选“教学设计”

科左中旗宝龙山中学 王怀权 2013年5月6日

【课 题】

人教版思想品德七年级下册 第七课、第一节《走近法律》 【教材分析】

本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础，使学生对法律有一个初步认识。

【学情分析】

正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。

【设计理念】

以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行自主学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。

【教学目标】

依据课程标准、教材内容，学生的实际情况，确定以下的教学目标：

1、知识与技能：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则及法律的作用，提高分析和辨析问题的能力。

2、过程与方法：通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过案例分析、合作探究、和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因。

3、情感、态度与价值观：树立尊重规则、尊重法律的观念。感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。

【教学重难点】

教学重点：规则的分类、法律的特征

教学难点：法律的特征及作用

【教学过程】

环节一：新课导入

举生活实例，创设情景激趣导入。现代社会是一个法治社会，法律面前人人平等。让我们共同走进第七课《感受法律的尊严》的第一节《走近法律》 环节二：我们身边的规则

活动1：认识规则

多媒体出示（欢欢周记一）及图片：

讨论： ①为什么会出现种种令人不满意的结果甚至是悲剧性的发生 ？ ②这个现象给你什么启示？

师：交通需要规则，社会生活也要有规矩、守规矩、懂规矩，不然社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突中，那么什么是规则呢？好，让我们来寻找生活

中的规则吧。

（设置与学生生活实际相关联的问题，在判断、思考、归纳中生成知识。）活动2：寻找规则

自己生活中遇到的或感受到的规则。（学校、家庭、社会公共生活、体育运动等其他领域）

讨论：①列举规则

②社会中的规则可以分几类？（道德、纪律规章和法律）

师：这三种不同的规则相比，法律是一种特殊的行为规范，它为什么特殊呢？我们要学习法律区别于其他规则的三个基本特征。

活动3：走近法律

多媒体出示（欢欢周记二）及事例：

①讨论：从法律的创制形式、法律的实施、法律的使用对象和范围可以体现法律哪些最为显著的特征？

②结合课本三者定义，完成88页表格，总结法律与道德、纪律规章的区别。师：我们的生活离不开规则，每一种规则都相互配合，相互作用，共同维护良好的社会秩序，法治社会更离不开法律。

环节三：生活离不开法律

活动4：法律规范我

多媒体出示：小郑的案例。

讨论：

（1）舞迷夫妇的行为对吗？为什么？

（2）最后执法部门依照什么规则阻止了舞迷夫妇的行为？

（3）如果这对舞迷夫妇没有按照法律规定的做，有什么后果？

（4）这个案例，体现了法律什么作用？

师：因为法律的规范作用，使我们知道什么该做，什么不该做，所以约束了舞迷夫妇的行为。除此之外，法律的另一个重要作用就是保护人们的合法权益。活动5：法律保护我多媒体出示（欢欢周记三）及事例

阅读教材89页的图画，思考、讨论并回答：

（1）小叶、小静为什么能如愿以偿？

（2）如果没有法律的相关规定，情况将会怎样？

（3）这主要体现了法律的一种什么作用？

师：法律是我们的“保护伞”和“守护神”，具有保护作用，通过刚才同学们的讨论回答得知法律通过制裁违法犯罪维护人们的合法权益。

环节四：课堂小结

现代社会是法治社会，生活中处处有法律，一个不懂法的人将处处碰壁，我们应该从现在做起，从自我做起，积极行动起来，关注法律，践行法律，做一个守法、用法、爱法、护法的合格公民。

【课堂训练】 【布置作业】

【板书设计】篇三：走进法律教学设计

《思想品德》七年级下册第七课第一节

《走进法律》教学设计

鸡西市第一中学：刘莉

一、教材分析

本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本节为起始课是后面所学法律知识的基础。

二、学情分析 正处在青春期的学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，同时自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。

三、三维目标（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。

（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。

（3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。

四、教学难点

法律的显著特征

五、教学重点

法律的作用

六、教学方式

制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学方法，情景教学等；让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。

七、设计理念

以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行探究式、主动式地学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。

八、活动准备：

1、课前准备相关的案例和素材。

2、组成学习小组进行实践活动。

九、教学过程

（一）新课导入：用2011年5月12日《上海快递员无证被阻拦，拔刀捅伤5名保安》导入

教师：为什么会出现这样悲惨的后果呢？等待快递员的又是什么？

学生：小组讨论并派代表发言，进行交流。

得出结论：我们要遵守规则和法律，如果触犯法律就会受到法律的制裁，下面就让我们一起走近法律，来感受法律的尊严。

（二）讲授新课： 第七课 感受法律的尊严（板书）

第一框 走进法律（板书）

在课堂上，各科老师都对同学们有各种各样的要求，如果没有任何要求的话 我们的课堂会出现什么情况呢？首先让我们来认识规则。

活动一：认识规则（多媒体展示活动要求）

学生体验后并回答以下问题：①同样是课堂教学为什么出现不一样的现象？②课堂纪律起了什么作用？③这个现象对你有什么启示？

学生：课堂上出现完全相反的两种现象是因为一组有课堂纪律的约束和限制，而另外一组在完全随心所欲的情况下则陷入一片混乱之中；课堂纪律在这儿起到了维护课堂教学有序进行的作用；规则离我们并不遥远，就在我们身边。

教师：我完全同意同学们的观点。课堂需要规则，社会生活要想有序，也需要有规则来约束和指导，否则就会像刚才没有遵守课堂纪律的小组一样混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。那么，什么是社会生活中的规则呢？（多媒体展示规则的定义）

教师过渡：规则无处不在、无时不有，下面让我们一起来寻找我们身边的规则。

一、我们身边的规则（板书）

活动二：寻找规则（多媒体展示活动要求）

以四人小组为单位寻找身边的规则，活动时间为三分钟；活动结束后，四个大组各自推选出来的四人小组向全班展示自己所在的小组找的规则，比一比看哪个小组找到的规则最多。小组代表展示寻找成果，老师提示学生把最热烈的掌声送给表现最出色的小组。

老师总结：确实，从学习到工作到生活、从公共场所到比赛场到生意场，都有许许多多的规则需要我们去遵守。这些规则也无时无刻不在提醒我们：应该怎么做，不应该怎么做。有的同学可能会想，这么多的规则限制着我们的自由，多烦人呀！那么让我们来想象一下，如果没有了规则的约束和限制，我们每个人都是完全自由的，我们的生活会变成什么样？

活动三：感受规则（多媒体展示活动要求：学生用最生动的语言来描述）学生发言，老师总结：同学们描述的都很形象和生动，没有规则的社会是可怕的，是没有办法进步和发展的。有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，由此可见： 1.生活中规则有很多种，社会生活离不开规则。（板书）

在我们的身边经常有这样的现象的发生：（多媒体出示三组图片）

学生思考：为什么会出现种种令人不满意的结果甚至是悲剧性的结果 ？ 三组图片中，同样都是不守规则，其要承担的结果是否相同，为什么？ 学生发言，老师总结：同学们通过刚才的回答我们可以发现，调节我们的行为规则有很多种，如：纪律、道德、法律等，它们的共同特点就是为我们提供行为准则或者行为模式，对我们的行为有规范作用。但是法律与道德、纪律等规则相比较，是一种特殊的行为规范，具有三个最为显著的特征，下面我们就来看法律到底特殊在什么地方。

2、法律是一种特殊的行为规范，有三个显著的特征（板书）

多媒体播放《反分裂国家法》的通过现场

学生看后回答问题：《反国家分裂法》是怎样诞生的？由此你能推断我国法律是怎样产生的吗？

学生发言，老师总结：全国人民代表大会代表的是国家，所以

（1）法律是由国家制定或认可的老师讲解道德和纪律的产生。

多媒体出示法律的第二个特征及相关图片，老师引导学生分析图片：明星臧天朔是自愿接受法庭审判的吗？被押赴刑场的死刑犯是自愿去死的吗？由此可见

（2）法律是靠国家强制力保证实施的，具有强制性 老师：所谓国家强制力主要是指暴力，即军队、警察、监狱、法庭等。那么道德和纪律与法律相比较对人的约束力就要弱一些。如在公交车上不给老人让座位，指挥受到舆论的谴责，学生不遵守学校纪律只能接受教育或者校纪的处分。

过渡：下面，就让我们走进最近闹的沸沸扬扬的重庆文强案的审判现场（多媒体播放视频）

学生分析文强身份的特殊性，老师引导得出结论：

（3）法律对全体社会成员具有普遍的约束力

老师：讲解普遍约束力是指任何人不论职位高低、功劳大小，都要平行地遵守法律；任何人不论职位高低、功劳大小，违反法律都要平等地受到制裁。即法律面前人人平等。通过以上的学习，我们掌握了法律的特征，下面我们来总结一下道德、纪律、法律三者的区别。

活动四：比较规则

教师：请同学们根据所学知识填写教材第88页上的表格。教师：通过刚才的学习，我们知道社会生活中的规则是多种多样的，没有道德、法律、纪律，将无法支撑一个社会正常运转，我们的生活将会变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁，公民的合法权益得不到保障。

因此，我们的生活离不开规则，尤其离不开法律这种规则。

二、生活离不开法律（板书）

今天，老师想带大家去认识一个我们的同龄人，她叫马丽（多媒体出示马丽最近碰到的六件事情，学生运用所了解的法律知识回答相关问题）

分析了马丽的遭遇，给了我们什么样的启示呢？

老师：在我们的日常生活中，经常会碰到许多我们认为微不足道的小事，但如果我们做了就可能违反了相关的法律法规，比如说：不能随意偷看他人日记；不能私自搜查他人的私人物品；不能以违法行为去对抗违法行为等等。

这些都给我们体现了法律具有规范作用。

教师：法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式，一个标准或方向，又是评价人们的行为是否合法的有效准绳。

1、法律具有规范作用（板书）

教师：正是法律的规范作用使人们知道了怎么做是对的，怎么做是错的，从而约他人的行为保护我们的合法权益。可见，法律作为一种特殊的行为规范，它不但有规范人们行为的作用，更重要的是它还具有保护人们合法权益的作用。

2、法律具有保护作用（板书）

教师：通过刚才同学们的讨论回答，我们知道，解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。可见，我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障。因此，我们作为21世纪的新一代青少年，要学习法律、维护法律的尊严和权威。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取得态度。

课堂小结：请同学们说说这节课你学到了什么？

九、板书设计

第七课 感受法律的尊严

第一框 走进法律

一、我们身边的规则

1、社会生活离不开规则。

2、法律是特殊的行为规范

二、生活离不开法律

1、法律具有规范作用

2、法律具有保护作用

十、课堂反思：

本堂课较之以前，有较大的进步，能按照自己的设计思路进行教学，很好的完成了教学目标。课件制作花了很多心思，选用的资料都很新颖，符合政治课堂生活化、情景化、时政化的要求。但由于各班学情不同，自己能力有限，再加上准备不够特别充分，本堂课也存在着很多问题。首先，在教学过程中，仍没有摆脱教师问学生答的习惯，个别问题的设置缺乏探究性，不能很好的激发学生的积极性，所以导致课堂气氛不够活跃；从教学形式上来看，一味地借助多媒体进行教学，缺乏多样性。总之，在今后的教学中，要扬长避短，充分发挥学生的主动性，激发学生的探究意识，使学生愿意学、要学、想学。

想品德》七年级下册第七课

《走进法律》教学设计

一、教材分析

本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础。

二、学情分析篇四：《法律是什么》教学设计 篇五：《走进法律》教案设计

第七课第一框题《走近法律》教案设计

龙舟坪中学 李智琼

一、教学目标：

（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。

（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；逐步学会分辨是非，分析事物的能力。

（3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。

二、教学重点：

（1）规则的分类

（2）法律的作用

三、教学难点：

法律的三大特征

四、教学方法：

制作多媒体课件用于教学；挖掘典型的课程资源，力求用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则、尊重法律。

五、教学过程：

（导入）今天我们一起来学习第四单元第七课《走进法律》，在学习新课以前，我想在班上做个调查，请问我们班上有哪些同学喜欢打篮球，请举手。你们认识乔丹吗？我带来了一段乔丹打球的精彩片段，我们一起来欣赏一下。（多媒体播放“乔丹”）

乔丹的球打得好吗？是什么保证了乔丹能有如此潇洒自如的表现？ 对，是球场规则，你知道的篮球规则有哪些？没有这些规则行不行? 打篮球离不开篮球规则，没有这些规则，球场上就会一片混乱，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。除了篮球规则以外，在我们的生活中，还有很多规则，比如??下面我们来仿照老师写的规则填写一下，看谁填的又快又好。（多媒体展示“仿”）从大家刚才的发言中，我们知道，调节我们行为的规则实在是太多太多，但从大体上可以分为以下三种——道德、纪律、法律，有人抱怨这都是爸爸妈妈和老师逼迫我们做的，那么没有这些规则行不行？比如说学校没有纪律行不行？不行，没有这些规则的约束，整个社会生活就会混乱不堪。

所以说法律是一种特殊的行为规范，他的特殊性表现在哪些方面，我们可以借助下面的片子加以理解。（多媒体播放“陈希同”）

问：陈希同触犯了什么法律？这部法律由谁制定？ 答：触犯了《刑法》，《刑法》是由国家制定的。在我国，任何个人都无权制定国家法律，法律由国家制定或认可是我国法律的第一个特征。（板书）

问：国家制定法律以后，靠什么执行？

答：从片子中，我们不难看出，我国法律是靠国家强制力量强制执行的，不管你愿意不愿意，接受不接受，只要是违了法，犯了罪，就要??这是法律的第二个特征。（板书）

问：陈希同位高权重，触犯法律以后也要受到法律的惩罚，这说明了什么？ 答:法律是公正的，法律面前人人平等，这是我国法律的第三个特征。以上就是法律和其它规则的不同区别所在。（板书）

法网恢恢，疏而不漏，对于法律，我们得先知法懂法，要不然，我们会陷入法盲的悲剧。在我国的法律体系中，除了《刑法》，还有很多的法律法规。那么，你知道的法律还有哪些？说给大家听一听。??我国的现行法律法规一共有1109部，我们知晓的还只是我国法律体系的冰山一角，所以我们要自觉地学习法律。

同时我们不仅要知法懂法，而且还要会依法维权，下面我来考考大家的维权能力如何，请看材料。（展示农民工材料）

这是一组农民工在外地打工的图片，请说出图片中农民工遭遇的最常见的两种侵权行为。工伤事故不能妥善处理和拖欠工资是最常见的，那么你认为农民工应该如何依法维权呢？下面我们开始挑战法律顾问，请看题。（多媒体展示“为农民工支招”）

（1）农民工可以采用哪部法律维权？

（2）你认为农民工依法维权可以采用哪些有效途径？

（3）如果让你设计一份外出打工建议，你打算从哪几个方面去考虑？ 好，这些建议都可行，为什么你们不建议他们偷、抢呢？那样不是钱挣得更快些吗？这说明法律不仅保护我们的合法权益，而且还规范我们的行为，所以我们应该怎么做呢？

（4）如果你是农民工的孩子，你应该怎么做（在家里、在学校、在社会）？ 农民工是我们的亲人，他们背井离乡，饱受亲人离别之苦，忍受着种种屈辱和艰辛，如果我是农民工的孩子，我会在家里做个好帮手，孝敬长辈，恪守道德规范；在学校做个好学生，遵守学校纪律；在社会做个好公民，遵纪守法。虽说纪律和道德的执行力度没有法律那么强，但是违法犯罪是道德水平不高和纪律观念不强的必然结果。所以请记住老师教你的一句话：“做„„”请大家齐读一遍。（多媒体展示“做„„”）

好，今天学习的主要内容基本结束，我把今天学习的内容总结一下，（多媒体展示“板书设计”）请按照老师归纳的知识在课本上进行标注。

同学们，通过今天的学习，我们要明白一点，法律不是套在我们身上的枷锁，而是我们的好朋友，希望我们大家常带这个好朋友，健康快乐地成长。请欣赏歌曲“法律是我们的好朋友”。

第四篇：《法律在公民生活中的作用》教学设计

《法律在公民生活中的作用》教学设计

教学目标：

【情感、态度、价值观】培养学生依法做事的观念、权利观念和义务观念，以及把法律作为首要的行为准绳的观念。

【能力】能够正确理解法律在公民生活中的作用，提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。

【知识】懂得法律通过规范规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护公民的合法权益。

教学重点、难点：“法律规范人们的行为”和“法律维护公民的合法权益”是本课的教学重点。“法律维护公民的合法权益”是学习难点。

教学方法：尝试尝试教学法，以“问题（学习目标）”为核心，引导学生自主感悟、小组合作、交流、探究，达到质疑解惑，成果共享的目的。学法指导：自主学习、合作探究法、交流共享

教学过程：通过前面的学习，我们知道了法律是一种特殊的行为规范，它规定了公民的权利和义务，我们公民要依法行使权利，自觉履行义务。那法律在我们的生活中有什么作用呢？

步骤 学习引导 教学提示或设计意图

尝试公民应该怎样依法行使权利？应该以温故旧知识。

准备 什么态度自觉履行法定义务的义务？

通过学习，我们要能解决：如果公用问题的形式来引导学生明确

明确民不履行自己的义务怎么办？当我们学习目的，激起探知欲望。

学习的合法权益受到伤害时我们该怎们

目的 办？法律在我们生活中发挥着怎样的作用？法律是通过什么途径来规范人

们的行为、维护公民的合法权益呢？

1、法律是怎样实现规范人们行为的？ 自学（用铅笔在课本上做出标

2、阅读案例回答案例提出的问题。

自学

4、了解诉讼的种类；

课本

5、我国的法律制裁的种类有几种？

合作

6、法律在公民生活中有哪些作用？

研讨

法律通过规范规定权利和义务规识，学会学习。同时发现问题，范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违提出疑问，加深他们对教材内容法犯罪维护公民的合法权益。的理解。让他们能带着问题梳理课本知总结提升。班内展示（教师启发引导）——记）——小组内交流成果并解决

3、法律是怎样维护公民合法权益的？ 困惑（互助合作，质疑解难）——

初三学生小蓝因父母离婚，跟随没【设置意图】用身边同龄人的事有固定收入来源的母亲一起生活，因交例来迁移运用所学知识。从学生知识

应用

拓展

提高 不起费用，去找父亲，父亲却以已离婚的思维出发，设想可能出现的解为由拒付抚养费。决方法，激起学生分析的热情。（1）爸爸不承担抚养费，小蓝可能会其目的是让学生理解法律在公怎样做？并做出相应的评价。民生活中是怎样发挥作用的，（2）小蓝决定辍学，林老师告诉小蓝：

（①辍学。反对。因为没有运用爸爸的做法是违法的，可以先和爸爸协

法律手段维护自己的合法权益,商解决，如果协商不成，可直接向法院也没有珍惜受教育的权利。②与提出诉讼。父亲协商和解→向法院提起诉

2010年8月20日，人民法院做出了讼。这是依据法律手段维护了自一审判决，强制要求小蓝的父亲支付抚己的合法权益。）

养费，共计1.8万元，小蓝重返校园……

①你认为林老师会利用哪些法律知识

来劝说小蓝放弃辍学的念头？

②法院为什么对其父强制执行？对其

父的判决体现了法律的哪些作用？

③该案例属于哪种诉讼？其父受到的是哪种制裁？

法院对小蓝父亲的判决，是由于他没有履行抚养小蓝的义务，法律对这种不履行义务的行为予以制裁，从而规范了其父的行为。这体现第一个作用：法律规范人们的行为。他父亲的行为是违法行为，法律对他制裁了，【学习收获】那我们青少年该怎样做从而保障了小蓝的权利，也解决呢？（依法规范自己的行为，依法享有了父女间的权利纠纷，维护了小权利，自觉履行义务；当自己的合法权蓝的合法权益，这体现了第二个益受到侵犯时，要依法维护自己的合法作用：法律维护公民的合法权权益。）益。

教学反思：尝试教学起步，问题多多。

第五篇：《法律的作用》教学反思

《法律的作用》教学反思

成都市机投中学易传珍

【教学反思】

从课堂实际教学效果看，本堂课有效地达成了预设教学目标，总体感觉流畅自然，学生积极主动，《法律的作用》教学反思。成功之处主要体现在以下两个方面。

1、课前准备充分。在备课时，一方面认真分析了学情，七年级学生受知识、阅历等限制对法律相关的知识了解较少，法律意识尚未形成，认为法律离他们太远；另外一方面，教材的内容简单却又过于理论化，不利于调动学生主动性与探究的兴趣。基于这两点分析，我依据课标要求，有针对性地对本课的教学目标、重难点和教学内容进行了重组和设计，既不脱离教材内容，又能激发学生兴趣。从最终的教学效果看，教学设计的思路清楚，与教学目标紧紧相扣，避免了空洞地说教。

2、课中教学顺畅高效。表现在，①教学过程思路清晰，教学各环节环环相扣，层层深入，重难点突破水到渠成；②案例选择得当，设问过渡简洁清楚，既激发了学生的探究兴趣，又把更多的课堂时间交给了学生，让学生自主学习思考；③课堂氛围开放民主，学生发言踊跃，能主动表达自己的认识和观点，教师引导自然，让空洞的法律变得“平易近人”，教学反思《《法律的作用》教学反思》。例如：学生自学“法律的分类”后让学生提出自己的疑问，大家共同解答。又例如：在情景模拟环节中，一位学生认为“判得过重”，另一位则反驳说“法律面前人人平等，应该如此”，虽然观点有所偏差，但是说明学生真正在思考问题，闪现了思想的火花。在学生发言与辩论中，逐步理解了法律的基本作用，体会到了法律的尊严与平等。此外，在教学过程中，我多处适时地依据学生的发言采用了“追问”的方式引发学生进一步深入思考，使学生能自我对法律的态度和认识进行反思，我认为这是有益的。这堂课使我更加坚定了这样的认识——教学不是让学生去掌握已有的经验或现成的结论，而在于引导学生理解学习与思考问题，掌握学习思考方法，学会怎样学习与思考问题，而教师重在创造这样的环境，并要善于“把控”与引导。

课后，我对本课的教学得失作了一些思考和梳理，教研组其他老师也提出了建议。其他老师的建议是要注重知识点的落实，比如，教材知识点的勾画。这个问题在课前其实我是有思考的，但是在本课教学中，由于知识点少，一目了然，并且教学的重难点在引导学生树立科学的法律意识上，因此本课教学中我没有在这方面安排时间，如果日常课堂教学中需要重点落实的重要知识点，我会注意这个建议。我个人对这节课的反思主要有，在“案例导入”环节上，有没有更好、更合适的导入方式？感觉导入时间有些偏长。在教学过程中，除自学环节和落实环节外是否需要要求学生不看课本，以打开学生思路，避免学生害怕错误“照本宣科”？我觉得这些课堂细节的处理有利于进一步提高课堂效率。