校园里的小动物教学设计（合集5篇）

第一篇：校园里的小动物教学设计

校园里的小动物

一、教学目标 知识与技能：

1.知道动物的多样性。

3.知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物.水.空间等的需求。过程与方法：

1.会观察.比较和描述蜗牛.蚂蚁等动物的不同和相同。2.能够通过画图和文字表述.交流狗.兔等动物的异同。3.学会按不同的标准给动物分类。情感态度与价值观：

１ 感受并体验人与自然和谐相处的重要性。２ 珍爱动植物的生命，不伤害它们。

二、教学重难点

教学重点：概括小动物的特征

教学难点：围绕小动物如何开展探究性活动。

第一课时

三、教学准备：

教师准备：放大镜 玻璃板 食醋

学生准备：课前捉蜗牛, 每小组一个玻璃杯（装蜗牛）几种食物：肉片，菜叶，苹果皮，面包等，记录纸，笔。

四、教学过程：

（一）谜语导入 1.出示谜语：

身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。（七星瓢虫）名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。(蜗牛)2.师：今天我们就来观察“校园里的小动物”。（板书课题）

（二）组织探究活动 1.了解蜗牛的生活环境

（1）谈话：课前老师让大家去捉蜗牛了，你们都捉到了吗？是从哪里捉来的？（2）交流。

（3）小结：由此看来，蜗牛一般喜欢生活在怎样的环境里？(阴暗，潮湿或有蔬菜，嫩叶的地方)2.观察蜗牛的外形特点及运动方式

（1）提问：在观察时，我们应该注意什么？（2）师生共同讨论并总结出观察的注意点：

不要发出大的响动，以免它受到惊吓；

不要用手直接触摸，以免它受到伤害；

静静地观察一段时间，会发现更多的特性.（3）学生分组观察，教师巡视指导。并提示：要想看得清楚可借助放大镜。可选择自己喜欢的方式把蜗牛放在一样物体上进行观察。

（设计意图：这一环节创设了自己探究的条件，采用小组合作学习的方式，让学生在观察过程中发现问题，并通过相互交流达到解决问题的目的）（4）交流讨论，观察不到的东西，教师可补充。（5）画一画 记一记

师：把你观察到的记下来并画出蜗牛的外形。

（设计意图：这一环节是对学生记录，描述能力的培养，也是了解科学探究的大致过程）3.观察蜗牛的习性

（1）蜗牛是怎样出壳的（提醒学生安静等待）（2）蜗牛喜欢吃什么？

观察活动：在蜗牛周围放一些食物，观察蜗牛会朝什么方向爬？去吃什么食物？（3）蜗牛对刺激有什么反应？

观察活动：在蜗牛面前放上醋，看看蜗牛有什么反应。4.提出其它问题

学生自由提出问题，课后有针对性的研究。

（设计意图：这一环节激励学生进行科学探究的积极性，并向课外延伸，在自主的研究中培养创新精神和实践能力）三．总结

师：观察完蜗牛我们应该怎么处理它呢？（下课后我们一起把小蜗牛送回家好吗？）

（设计意图：激发学生爱护小动物的情感。）

板书设计：

校园里的小动物

一、蜗牛 1.生活环境： 2.身体结构 3.食物来源

第二课时

一、教学准备：

不同窝的蚂蚁，蚂蚁的图片 各种动物的图片

二、教学过程：

（一）复习导入：

提问：上节课我们观察了蜗牛，你们说说蜗牛都有哪些特点呢？ 师：今天这节课我们继续观察校园里的另外一种常见的小动物蚂蚁

（二）组织探究活动 1.捉蚂蚁

（1）谈话：课前老师让大家去捉蚂蚁了，你们都捉到了吗？你们是怎么捉到的？（2）交流。

（3）小结：由此看来，蚂蚁很喜欢甜食 2.观察蚂蚁的外形特点

（1）学生分组观察，教师巡视指导。并提示：要想看得清楚可借助放大镜。（2）做好记录，可以画下来并标注各部分名称

3.观察不同窝的蚂蚁的相处情况

（1）把从不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反应（2）在多放几只试试（让它们的数量不相等）

4.做好观察记录

5.概括小动物的共同特征

（1）谈话：我们仔细观察了蜗牛和蚂蚁，你们有没有发现它们有什么共同的特征？它们又有哪些不相同的地方呢？

（2）学生讨论，可以从哪些方面来进行比较（3）展示自己的分类成果，全班交流 6.巩固练习

练习册17页学中练第一题，学生在课堂上做完，说出判断依据，说出分类标准 7.布置作业

研究蚯蚓

板书设计： 校园里的小动物

二、蚂蚁

1.蚂蚁身体身体结构 2.食物来源

3.不是“一家”的蚂蚁相处情况 数量不等时会互相厮杀

三、小动物的共同特征

呼吸、喝水、吃东西、长大、繁殖、对刺激有反应、会运动

四、不同动物的分类

第二篇：《校园里的小动物》参考教案1

校园里的小动物

一、教学目标： 情感态度价值观：

1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。2.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。4.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。科学探究：

能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。科学知识：

能够运用多种感官去观察.去比较，掌握对比的方法。教学重难点：

重点：概括小动物的特征

难点：围绕小动物如何开展探究性活动

二、教学准备：

教师准备：搜集各种动物的图片.录音或录像资料.标本；放大镜； 学生准备：课前在学校里捉蜗牛或蚂蚁；几种食物：肉片.菜叶.苹果皮.鸡蛋.面包（少量）

三、教学过程：

（一）、谜语导入

1.小朋友们，老师这儿有一个关于小动物的谜语，猜猜它是谁？ 2.出示谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。3.今天我们的活动就是研究校园里的小动物。（板书课题）(二)、组织探究活动

1.交流在校园里发现的小动物。

（1）师:课前大家已经在校园里寻找过小动物了，说说你们在校园里发现过哪些小动物？能简单描述出它们的形态吗？

（2）学生交流。

（3）师：课前老师布置大家到校园里捉蜗牛或蚂蚁的，你们捉到了吗？

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2.观察蜗牛和蚂蚁

（1）师：每个小组就观察自己从校园里捉来的小动物。

（2）师提问：我们应该怎样观察这些小动物呢？在观察时应该注意什么？（3）学生学习书上的观察蜗牛和观察蚂蚁的方法，（4）师生共同讨论并总结观察时的注意点： 不要发出大的响动，以免小动物受到惊吓； 不要用手直接触摸，以免小动物受到伤害； 静静地观察一段时间，会发现更多的特性。

观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候要画得“像”，不要进行艺术加工。

（5）教师提供材料，学生分组观察.记录，教师巡视并指导

（6）全班展示.交流，教师适时补充蜗牛与蚂蚁的外形特征和行为习惯。3.概括小动物的共同特征

（1）谈话：我们仔细观察了蜗牛.蚂蚁，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？

（2）学生小组内讨论。（3）全班交流。

（小动物的相同点可以从生命的共同特征方面找出，如能够繁殖.长大.呼吸.吃东西.运动等，不同点也是每一类动物特有的特征，如生活环境.外形特征.生活习性等）

(三)、给常见的动物分类

1.看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？ 2.谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。3.学生活动。

4.学生汇报，交流分类依据和分类结果。(四)、总结

补充讲解动物学家珍.古德博士的故事。

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第三篇：校园里的小动物 教学反思（共）

校园里的小动物 教学反思

这一课与《校园里的植物》一课在过程技能和情感价值观的目标要求上基本相似。本课选取的观察对象可以选择的。在教学活动安排上，观察蜗牛和蚂蚁的方法，都涉及捉、看、研究三个方面，主要引导学生认识和了解它们的外形特征和行为习性，这两部分课文指导较多，呈现“扶”的状态，观察研究其他动物呈现“领”的状态。讨论小动物的共同特征，实际上是引导学生认识动物的共同特征。最后安排观察研究基础上的动物分类，再次对“分类”技能进行训练。教学时要注重记录、描述能力的培养，引导学生懂得在科学探究中要重视收集证据，因为它们是得出结论的依据。

本课一开始，我请每一位学生当一次小画家，将我展示的一幅蜗牛的照片图上的蜗牛画下来。要求学生不进行艺术加工，如实地画出蜗牛的形态和特征。这个活动对三年级的学生来说并不困难，但却要求学生认真仔细地观察图片上蜗牛的特点，在无形中培养学生的观察能力。在学生完成之后，我请同学上台展示自己的作品，说出自己在画的过程中注意到了蜗牛的哪些特征。

经历了观察图片之后，便开始了观察事物的环节。请学生拿出事先捉好的蜗牛，放入观察盒中进行观察。从蜗牛的外形、蜗牛如何出壳到蜗牛爬行的特点，学生们都仔细地观察着，并按照我的要求将观察结果用文字或画图的方式记录下来。接着，我又让学生做了一个探究活动，探究蜗牛在遇到刺激后有什么反应。学生们小心地将醋和啤酒滴到蜗牛身上，看到蜗牛缩回壳里的时候立刻停止了手上的动作，生怕伤害到蜗牛，这让我感到很欣慰，因为他们知道在研究就小动物特点的时候要爱护它们。观察活动结束后，我请学生选择一种喜欢的动物在课后进行观察，并作好观察记录，进一步提高学生的观察能力。

在学生认识了一些动物、观察了小动物之后，引导学生根据动物的特点将动物进行分类，初步体验分类的过程，掌握分类的方法，知道分类需要一定的标准，标准不同，分类的结果也不同。

第四篇：《校园里的画》教学设计

《校园里的画》教学设计

教学目标：

一、交际能力训练目标

1．运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2．以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。

3．围绕话题“画画中的道理”，谈自己画画的感受，不断提高汉语交际能力。

二、汉语知识训练目标

1．通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语。爆炸、诚恳、划、救、拖、立刻、联合、分工。2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。（l）不知是谁用彩色粉笔在黑板上画了一群动物。（2）画得跟真的一样。

（3）说实话，我画不出这么漂亮的军舰。（4）我有些生气，拿起粉笔画了一条大鲸。

3．能用本课所学的汉字“诚、盆、炸、划、救、拖”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。

三、德育渗透目标

1．在学习和生活方面，每个人的能力是不一样的，要学会向比自己强的人和比自己弱的人学习，克服妒忌心理，保持良好的心态。

2．通过汉语学习活动，调动学生学习汉语的兴趣和积极性，树立克服困难、学好汉语的信心。

教学时间：

7课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

以画画为题，让同学们谈谈自己画了些什么，从画画中得到了哪些收获。看教科书中的插图，描述画中的内容，然后引出课文学习。大家读课文，看看这幅画是怎样画出来的。

二、阅读理解课文

学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。提倡在小组中采用合作互助阅读的方式，先自己阅读，然后深入讨论，解决疑难问

题，从而加深对课文的理解。

在阅读时要抓住课文内容的要点——“我”和方芳从不和到和解的过程。老师可以就课文的内容进行提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。例如：

1．校园中的那块黑板是干什么的？课文为什么先说那块黑板？ 2．方芳的画儿画得怎么样？

3．“我”为什么每次都要在方芳画的画上画些什么？ 4．每一次方芳都是怎样解围的？

5．从“我”和方芳比赛画画儿这件事中，可以看出什么？ 6．方芳是怎样主动和“我”和解的？ 7．方芳有些什么优点值得我们学习？

三、讨论课文内容，回答问题

1．建立小组学习制度，明确学习任务，在小组长的带领下进行分工合作学习，并建立考核制度。

2．在小组中，同学之间互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。各组可以讨论相同的问题，也可以讨论一两道题，然后互相交流。

3．小组派代表汇报学习课文的情况。可以以小组为单位回答问题，由一个小组的同学提问，请其他小组的同学回答；也可以由老师提问，各小组的同学回答。目的是检查学生对课文内容的掌握情况。

4．抢答教科书上的课文练习。由学生自己主持，看哪一个小组的同学抢答的题多，回答得正确。

四、朗读课文

要求学生在小组中正确、流利地朗读课文，从而培养学生的语感。老师可以抽查学生进行朗读，适当帮助其纠正读音的错误。

课文朗读，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，教师要有耐心，慢慢帮助他们解决。

五、布置作业 口语作业：熟读课文。

书面作业：写一写方芳画的画儿怎么样。

第二课时

一、听力训练

1．完成教科书课文一课后练习的“听力练习”。

2．老师把课文改编成“我”和方芳比赛画画儿的故事，讲给学生听，然后让学生就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。

在听力训练上，对不同的学生应有不同的要求，听力基础好的学生，要求他们说出老师

改编课文的地方；听力基础不太好的学生能够回答出老师的提问即可。

二、说话训练 1．复述课文。

每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。

2．表演。

（1）以小组为单位准备，分别扮演“我”、方芳和其他同学。表演时，要表现出“我”和方芳之间的明争暗斗，每次比赛中方芳的灵活机智和她的高尚品质。

（2）每个小组派代表在全班进行表演，然后由同学们进行评价，评出优胜小组。3．分析课文的结构，归纳段意和中心思想。

课文分为四段，第一至第二自然段为第一段，第三自然段为第二段，第四至第六自然段为第三段，第七自然段为第四段。请学生总结各段的意思。

“我”经常在校园里的黑板上画画儿一新来的方芳也在黑板上画了一群动物一“我”和方芳比画画儿，她每次都能赢“我”一方芳主动邀请“我”一块儿画画儿。

通过“我”和方芳之间比赛画画儿，赞美了她灵活机智和宽容待人的好品质。

三、写话训练

写一写“我”为什么要在方芳画的画儿上画些什么。

四、布置作业

口头作业：熟练地复述课文。

书面作业：写一写“我”在方芳画的画儿上画了些什么。

第三课时

一、用情景法学习词语

学习词语要讲究方法，要运用各种有效的方法来学习，以提高学习效果。用情景法学习词语，就是在课文中、在具体情境中模仿学习词语，运用词语表达真情实意。

第一步：用提问的方式，引出要学习的词语；第二步：设计具体情景学习运用词语。例如：

划

师：这儿的“划”读第几声？

生1：读第二声，表示“划水前进”的动作。

师：对，“划”还可以读第四声，我们以后会学习到的。大家看课文，那些掉进海里的水兵是怎样被救起来的？

生2：他们坐着小船向岸边划去。师：我们在什么地方可以划船呢？ 生3：可以在公园里的小湖上划船。

生4：可以在河里划船。生5：端午节有划龙舟比赛。救

师：是谁画了小船救起掉进海里的水兵的？ 生1：这些救起水兵的小船是方芳画的。师：医生是干什么的？ 生2：医生是治病救人的。生3：医生救了很多病人。生4：他从火中救出了一个孩子。

教学中，我们还可以用类似的方法学习其他重点词语。

二、用情景法学习句子

1．用提问的方式，引出要学习的句子，然后让学生进行模仿问答。师：有一天，小黑板为什么引起了“我”的注意？ 生1：不知是谁用彩色粉笔在黑板上画了一群动物。师：有一天，大家进教室，发现教室被人打扫得干干净净。生2：今天，不知是谁把教室打扫得于干净净。生3：不知什么时候，他把教室打扫得干干净净。生4：不知是谁把我送到医院了。生5：不知什么地方放起了鞭炮。

2．设计几个情景，让学生进行模仿造句，做替换练习，达到能在实际交际中运用这些句子的目的。

情景1：

有人在垃圾桶边上贴了一张提示：请把垃圾扔进垃圾桶。情景2：

等我回到教室时，有人已经把黑板擦干净了。

尽量设计情景，练习其他句子。设计情景时，尽可能结合学生熟悉的生活和学习内容，有区别地组织学习。口语好的学生结合自己的实际，运用词语、句子说话，扩展运用上述词语、句子；没有口语基础的学生，在老师的指导下，能够用这些词语、句子进行替换、模仿训练即可。

三、布置作业

1．用所学的词语和句子造句。

2．完成教科书课文一课后练习的“字词练习”和“句子练习”。关于课文二的学习

1．课文二学习的侧重点在阅读训练，包括词语、句子的学习，两课时学完。

2．教学建议：

第四课时

一、导入

从海洋知识说起：你知道海洋里有什么生物吗？

用多媒体或图片展示海洋世界动物的活动，引起学生的学习兴趣，让学生讨论自己所知道的海洋动物。

通过以上活动，引入课文学习。

二、阅读理解课文

1．小组合作学习，同学之间互帮互学，共同理解课文的内容。边读边思考老师提出的问题。

（1）美术老师让大家干什么？（2）同学们是怎样集体绘画的？（3）为什么说这是一张奇怪的画儿？（4）为什么说“这不是海洋世界”？

（5）文老师提出了一个什么问题？同学们是怎样思考的？（6）大家最后得出了什么结论？

（7）通过这次集体绘画，大家懂得了什么道理？ 2．回答问题。

（l）老师提问，学生回答。这种方法只适用于学生口语能力差的班级。（2）在小组中作准备，学生自由提问和回答。

（3）在小组中作准备，由一个小组的同学提问，其他小组的同学回答，答对者记分，并获得提问权。

教学时，建议用后两种方式。学生自问自答，不一定要求回答得那么准确和完善，只要能说出主要意思即可。

3．概括课文的主要意思。

课文分为四段，第一至第二自然段为第一段，第三至第五自然段为第二段，第六至第九自然段为第三段，第十至第十一自然段为第四段。请学生总结各段的意思。

老师让学生集体画《海洋世界》一大家画的海洋世界只有大鱼一大家热烈讨论什么是海洋世界一同学们懂得了分工合作的道理，画出了真正的海洋世界。

通过集体绘画，同学们懂得了分工合作、互相协作的道理。

三、朗读课文

要求每位同学在小组中朗读课文，达到正确、流利的程度。老师可以抽查学生进行朗读，帮助学生纠正读音错误。学生口语较差的班级，可以由老师领读、学生跟读，或是跟录音读，最终达到正确、流利地朗读课文的目的。老师领读时，要按正常语速读，要求发音清楚、停

顿得当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。

四、布置作业

口头作业：熟读课文二。

书面作业：写一段话，描述一下真正的海洋世界。

第五课时

一、听力训练

把课文改编成一篇听力短文，主要讲同学们如何通过集体绘画，明白分工合作、互相协作的道理的。

听后做练习，回答问题。

二、说话训练 1．复述课文。

要求每位同学在小组中复述课文。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。

复述课文也可以结合自己的体会讲。2．进行表演比赛。

分小组作准备，由一位同学扮演老师，其他同学扮演学生。设计表演出画画儿和讨论的过程。

小组派代表参加全班的表演比赛。然后由学生自己评价，评出优胜小组。

三、布置作业

口头作业：熟练完整地复述课文。

书面作业：写一句话，说说你对集体绘画的认识。关于第六节课的安排

第六节课用于机动，可以结合前五节课的学习，发现学生的不足，通过本课学习进行弥补。此外，还可以安排疑难字词和句子的强化训练。如果汉字多，也可以安排专门的汉字学习。四年级的汉字学习以熟悉汉字结构和运用汉字结构组字为主。

第六课时

一、分析汉字结构

分析汉字结构，找出部件（构字的单位），分析它们在构字中的表音或表意功能，用它们来构成新字。

1．本课的重点汉字。上下结构的字：盆。

左右结构的字：诚、炸、划、救、拖。

2．表音部件：盆（上声下形），诚、炸、救（左声右形）。

二、正确判别和书写字形相近的汉字

教学时，主要应加强部件组合练习，让学生先分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到部件相同的字，得出其中的构字、表音、表意规律。

用所学偏旁组汉字，看谁组得多，并能分析出每个偏旁的意思。

三、用比较法学习词语 立刻——马上

立刻：表示在“非常短的时间内紧接着发生”的意思，一般用于后一件事紧接着前一件事发生。

马上：表示“赶紧、赶快”的意思，可以不用于前一件事后。例如：（1）听到上课铃声，同学们立刻跑进了教室。（2）我马上来，你稍等一会。生1：同学们是怎样画画的？

生2：老师一说“开始”，同学们立刻围了上去，争先恐后地动起笔来。师：请同学们从“赶紧、赶快”两个词中选择，填在下面的空白处。（l）天一开始下雨，他们

躲到了桥下。（2）我们

拿起书读起来。（3）你们把这个消息____告诉老师。

（4）做完了作业，大家

把作业本交给了老师。

四、布置作业

1．用所学的汉字部件组字。2．用所学的词语造句。关于口语交际活动

第七课时

一、真实交际

口语交际是汉语学习的最终目的。学生要在已学课文和汉语知识的基础上，根据课文的话题，联系真实情境进行表达。

这一节课应该完全脱离教科书进行教学，要结合学生的生活、学习实际进行讨论、交流、表演等。老师给出情景，要求学生作准备，进而联系现实生活实际进行表达。不知道的词语可以问周围的人或老师，也可以绕开不说，只要能表达出自己的意思即可。

可以先让口语熊力强的学生进行示范，然后要求每位同学在小组中进行口语交际（对话或一个人讲），同学之间互相帮助，补充完善。最后由每个小组的同学向全班进行汇报。

二、口语交际

1．完成教科书课文一课后练习的“交际活动”。

2．结合本课的话题，设计以下情景，让学生进行讨论表达。

情景l：

现在还是冬天，请想象一下春天到来时的景象，然后把它画下来，并说说你的感受。情景2：

给你的同桌画一幅画像，然后介绍你对他的看法。

三、反思总结，布置作业

1．反思教学设计是否合理，是否达到了预期目标；学生是否完成交际任务，有何不足。2．总结本课学习，肯定成绩和进步，从方法上提出值得注意的方面。3．布置作业。

（1）完成课文一课后练习的“写作练习”。（2）预习下一课的内容。按照教科书中的提示，学习词语。

阅读课文一，读懂意思，把不懂的词语、句子挑出来，向其他同学请教。

第五篇：《校园里的号令》教学设计

《6 校园里的号令》教学设计

教学目标

1、知道上课铃声响了以后该做些什么。

2、明确每种铃声、哨声、广播声音的含义并按要求做到、做好。

3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

教学重点

能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。

教学难点

帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

教学准备

1、教师准备：多媒体器材、课间不同安排的图片、奖章、毽子、跳绳、皮球。

2、学生准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么。

教学课时

一课时。

教学过程

一、导入

1、问：上课铃响后应该怎么做？

2、板书课题：校园里的号令

二、新授

1、活动一：上课铃响后（1）听听铃声。

（2）讨论：上课应该做什么？

（3）体验：老师边放录音边给学生讲故事，音量放小。（4）问：

①怎样才能听的好？

②当老师进行讲解或同学发言时，眼睛看着哪？ ③耳朵听什么，脑子想什么？ ④认真听时怎样？认真听时怎样？

⑤当自己发言时，别人在下面说话、玩东西，会是什么感觉？

2、学生上课的纪律要求

（1）要按老师的要求做好课前预习；要穿着整齐，带齐当天上课需用的课本、作业本和文具。体育课要按体育教师的规定着装。

（2）预备铃响后要有秩序地进入课堂（体育课要在现场列队），将课本、文具放在指定位置，安静地等待老师上课。

（3）老师进课堂，全体学生要听值日生的口令起立向老师致意，待老师还礼后，轻声坐下。

（4）上课时要端正坐好，集中注意力听教师讲课。对老师提出的问题要认真思考，积极参与讨论。发言时要先举手，老师允许后起立回答。发言声音响亮、清晰、说普通话，别人发言要注意听，不随便讲话，不打断别人的发言。发言完毕，自动坐下。

（5）要在老师的指导下，认真进行实验操作。进行科技、劳动制作，要听从老师指挥，注意

（6）要根据老师的要求认真做好课堂作业练习。要保持正确的看书、写字姿势。做作业练习时要做到书写规范、书面整洁、格式整齐统一。做作业或自习时，要保持课堂安静，不随便下位，以免妨碍他人学习。

（7）要学会自己学习，要学会提问题。对不懂的问题要主动问老师，弄清问题的答案，不要不懂装懂。

（8）上课时，不得进行与本课学习无关的其他活动。在上课时间内，要进出教室，必须先向老师说明原因，经允许后，才能出入教室。

（9）上课时要注意教室或场地清洁，不乱丢纸屑，泼洒墨水，不随地吐痰，不在上课时吃东西。上课前，上课后，值日生都要及时擦黑板。

（10）下课铃响，老师宣布下课后，听值日生口令起立，待老师还礼后方可离开座位自由活动，室外上课时，由老师整队宣布下课。下课后，一般应在室外活动，当天值日生要将当堂教师对上课情况的评定结果记入《班务日志》。

三、升国旗，奏国歌

学校每周一都会举行升旗仪式，要升国旗，奏国歌，那么每当国歌歌声响起的时候我们应该怎么做呢？

接下来让我们一起来学习一下国歌吧！《义勇军进行曲》 起来！

不愿做奴隶的人们！

把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！

我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！

四、保健节拍

我们每天上午都要做两种操，你们知道是哪两种操吗？配合的音乐又分别是什么样的呢？

1、眼保健操

2、课间操

有很多同学都表示自己做操做的不够好呢？那么有什么办法可以做好吗？大家讨论一下并与其他人进行分享。

五、教师总结