专题病句教学设计讲课[合集五篇]

第一篇：专题病句教学设计讲课

中考专题---病句的辨析教学设计 设计者：孔祥红

复习目标 ：

1、能准确判定句子有无语病。

2、掌握常见的病句类型。

3、能对病句进行恰当的修改。教学重点、难点

1、掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。

2、常见病句类型的辨析及修改 教具、教法

多媒体教学；学生自主探究讨论与老师讲解结合。一．导入新课：

我们复习完了中考语文专题中的前两个专题：字音、字形和成语的理解与运用，今天，将要复习的是;病句的辨析与修改。中考说明这样规定：

分析中考说明，可以知道中考对病句的考查主要体现在两个方面：一是能够准确判定一个句子有无语病，能从语法方面指出病句类型，能从逻辑方面判定句子的表意是否合乎情理；二是能针对病句，在不改变愿意的情况下，进行恰当，能正确使用修改符合。二.出示复习目标：

三、让学生熟知常见语病类型

（一）搭配不当

（二）成分残缺

（三）重复赘余

（四）语序不当（五)用词不当

（六）表意不明

（七）不合逻辑

（八）句式杂糅

（一）、搭配不当

1、全场观众的眼睛都集中到了主席台上。（主谓搭配不当）

2、大雁知道，在每个池塘边，都有 瞄准它们的枪声。（动宾搭配不当）3.天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。

（二）、成分残缺

1.通过这次培训，使我提高了认识。2.他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。

（三）重复赘余

1.我们初中生，一般地说，我们都有自学能力。

2.江边垂柳，袅娜多姿，令许多游人不禁停下脚步驻足观赏。3.欢迎领导到我校光临指导。

（四）语序不当

1.全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。

2.树立和落实科学发展观，发展和重视农业产业经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要主成部分。

（五）用词不当

1.即使明天下雨，我们都不能迟到。

2.一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。3.考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。

（六）表意不明： 1.做手术的是他的父亲 2.这辆自行车没有锁。

3.王新和李强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利。

（七）不合逻辑

1.大家相互做了自我批评.2..工作中难免没有这样那样的过失。3.他是众多死难者中幸免的一个。

（八）句式杂糅

1.这本书的作者是一位居住海外二十多年的华裔作者之手。2.老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。教给学生修改病句的主要方法： 一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主要动词）

三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。

让学生明确修改病句的原则： 保持原意，少改多就，联系语境，改动恰当。让学生明确病句修改注意事项：

（一）、否定多用；

（二）、句中出现多个否定词时要注意。

（三）、注意有关数量增减的句子。

（四）、注意句子中词语的感情色彩。并附相应的病句类型做讲解，让学生在训练中掌握方法，并能举一反三的应对。

1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面。

2、容易重复的词语

“目的是为了” “约„„左右”

“更加变本加厉”

“忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑”

“显得相形见绌”

“浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训”

修改下列病句：实 战 演 练

（一）1、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。

2、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

3、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。

4、近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。

5、能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。实 战 演 练

（二）1、选出没有语病的一项（）A．全班同学和团员在课堂上都能积极发言。B．一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！C．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。D．中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。2选出没有语病的一项（）

A．安顺是一个美丽的城市，夏日的龙宫是人们避暑纳凉的好季节。

B．能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。C．宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。D．语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，提高了能力。

3.下列句子没有语病的一句是：（）A.校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。B.新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。C.我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。D.小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。4.下列语句中没有语病的一项是()A．汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？ B．通过我市举办的“名师好课”系列送教活动，促进了全市城乡教育的均衡发展。C．“川剧进校园”的成效并不显著，原因是对地方文化的重要性认识不足造成的。D．实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。5.下列句子没有语病的一项是()A.变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能

B．过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。C.《水浒》生动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。D.父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。

聚焦中考

课堂小结

1、常见病句类型

2、病句的修改原则

3、修改病句的方法、板书设计：

病句的辨析与修改

常见的病句类型

修改病句的方法、原则

第二篇：讲课教学设计

八年级上unit6 I’m more outgoing than my sister

教学设计

昌黎五中 居海波

教学内容：1a-2c 教材分析：

本课是新目标英语八年级上册unit6 I’m more outgoing than my sister.第一课时。本节课围绕着谈论和比较人物的相同点和不同点，来学习形容词比较级的运用。教学目标：

（1）语言知识和技能目标

能够掌握形容词的比较级，并熟练运用，完成各种任务。（2）能力目标

指导学生在自主探究和任务型教学模式中，学会用英语与他人谈论人的个性特征和外貌特征。（3）情感态度目标

通过教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在感兴趣的话题中完成各项任务，培养主动性和创造性。教学重点

掌握形容词比较级的用法 教学难点

形容词比较级的构成规则；形容词比较级的用法 教学过程（1）导入新课

利用多媒体导入新课，通过一些人物的图片，来学习新单词，并导入形容词比较级的学习。（2）呈现

通过潘长江、韩红等学生熟悉的且对比强烈的图片这种直观教具来展示人物的外貌特点和个性热特征，激发学生的学习兴趣，很自然的学习生词和形容词的比较级及比较级句型。（3）归纳

通过学生的自主探究和合作学习归纳形容词比较级的构成规则，有利于开启学生的英语思维，体现以学生为中心的教学特点。最后，由教师做补充，使学生的知识更系统。（3）练习

Task1 利用1b的听力，操练目标语言。通过本节的听力练习，使学生巩固所学知识，并反复操练，让学生能灵活运用目标语言。（4）结对活动

学生两人一组，运用目标语言来谈论一下自己和同伴的不同点。通过本次的环节，让学生进一步熟练形容词比较级的应用，提高自己的口头表达能力。(5)

巩固

听力练习2a与2b(6)

任务

设计一个调查任务，学生四人一组活动。最后，有一名学生汇报，说出本组成员的变换。(7)

家庭作业

a)写一篇自己与好朋友的作文，运用形容词的比较级来描述人的外貌和个性特点

b)想象一下将来的自己，写一篇英语小短文。板书设计

Unit6 I’m more outgoing than my sister outgoing twin

比较级句型结构

calm

wild

主语+be+形容词比较级+than+对比成分 serious

athletic

Tom is taller than Mike.

第三篇：讲课教学设计

Unit6 I ’m watching TV(Section B, 2a–2c)教学设计 Teaching aims（教学目标）1.能够理解时间表达方式。

2.能理解区分现在进行时与一般现在时。3.能够掌握阅读技巧。4.能用所学知识写出精美文章。Language points(语言点)1.词汇：1)名词n.race, host, study, state, the United States, American, dragon, the Dragon Boat Festival 2)形容词adj.American, any, other 3)动词 v.miss, wish, study 4）短语 living room ,any other,host family,wish to do sth.2.句型：What time is it in Beijing? It’s eight o’clock in the morning.He’s living with an American family in New York.It’s like any other night for Zhu Hui.No place like home Difficulties（教学难点）1.理解较长文章。

2.用所学知识写出完整的文章。Teaching steps（教学步骤）

一.、Warm-up and revision（课堂热身和复习）Show some pictures and ask students to talk about them.e.g.：

A:What are they doing? B:They are dancing.T: What is she doing? S1: Is she…? S2: Is she…?

……

【教学设计说明】通过复习与学习为完成2a做好铺垫。

二、Work on 2a Look at the clocks and ask your partner about the time in different places.Students practice in pairs,then ask and answer.【教学设计说明】通过学习帮助学生认识到世界各地的不同。Show a map about time zone,ask students to know when it is 9:00 am.in Shenzhen, it is 9:00 pm.in New York.三、Presentation（呈现新知识）

(1)Show some pictures about the Dragon Boat Festival.(2)Work on 2b.Read the TV report and answer the questions.Q1.Why are Zhu Hui’s family watching boat races and making zongzi? Q2.Does Zhu Hui like his host family? What does he think about his home in China?(3)Reading:Fast reading,Careful reading.Ask students to read.before they read,show the reading skills.(4)Work on 2c.Match the verbs in column A with the words in Column B.Then use the phrases to write sentences according to the TV report.【教学设计说明】阅读文章应先略读在细读。因此第一个问题的设置要求学生略读找到关键词语进行推测。接下来的4个问题能够帮助学生对文章有整体理解。2c的设计能够帮助学生更好的理解文章，读懂细节。

四Look at the pictures and tell the story about ZhuHui.(Groupwork)Ask students to retell the story one by one.五、Homework

1、熟读2b中的电视报道文章。

2、用下列词汇造句子：

1.in the United States 2.live with 3.any other 4.talk on the phone 5.miss 6.wish to do sth.教学反思：

1、本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。学生学习气氛较好。

2、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。

不足：重点词汇和句型有些应该在黑板上写出，更加方便学生记忆，否则全部用PPT给人有蜻蜓点水之感，反而影响了学习效果。另外，阅读内容有些难度大，不利于学生理解。今后我将继续努力，不断提高自己，使自己的英语课更精彩。

第四篇：修改病句教学设计

《修改病句》教学设计

六安市清水河学校 潘

梅

教学目的：

1、能说出常见病句的种类（即病因）。

2、懂得修改病句的方法及修改原则。

3、掌握病句的修改符号，并能用修改符号修改病句。

4、能用修改病句的方法修改自己的习作，培养修改习作的好习惯。

教学重、难点：能找准病句的病因并进行修改。课前准备：

1、相关内容的课件。

2、训练材料。教学时数：1课时 教学过程：

一、激趣导入

1、引言：“同学们，大家都知道，生了病的人叫病人，病人就应该到医院里救治。我们在说话或写文章时通常会说或写一些生了病的句子，这样的句子叫什么？”（板书“病句”）“今天，老师开了一个诊所，专门为生了病的句子治病。”（在“病句”前加板书“修改”）“诊所刚开张，生意特别红火，光老师一人忙不过来，想请我们班的同学来帮忙，当当小医生，给这些来就诊的病句医治医治，大家愿意吗？”

2、讨论：“医生上岗必须要有行医证，同样，我们在给病句看病前，必须要拿到上岗证。如果能回答以下三个问题，老师就准许你们上岗。第一，常见的病句有哪几种类型？第二，常见的修改方法有哪些？第三，修改病句应遵循哪些原则？”学生分组讨论后，指名汇报交流。

二、分类复习

逐句请出病句例子，引导学生分析病因（种类），然后说说修改的方法和修改符号。

1、引言：“看，第一个病句来了，让我们看看它究竟生了什么病，该怎样医治？”（出示病句1）

2、让生齐读后找出病因，讨论修改方法。

3、汇报讨论结果，并说说该用什么符号进行修改。

4、用同样的方法出示病句2—9。

三、达标测评

1、发放测评材料，让生修改材料上的病句。

2、集体反馈测评情况。

3、指名说说（或展示台展示）。

四、课堂小结

陶行知老先生说过：“好文章是改出来的，不是写出来的。”今后，我们的文章写好后要反复修改，争取写出一篇篇美文来。

五、拓展练习

启动“啄木鸟行动”：要求学生课后到街上和生活中寻找病句，做好记录，然后进行修改，比找得准。板书设计：（详见课件）

第五篇：修改病句教学设计

“病句修改”教学设计

城关小学 魏

莹“病句修改”教学设计

复习目标： 1.2.3.了解常见的几种语病。掌握病句修改的方法。

能够运用所学方法修改病句，养成良好的语言习惯。

复习重点：

能够运用所学方法修改病句，养成良好的语言习惯。课前准备：多媒体课件 课时安排：1课时

教学过程

一、谈话导入，营造轻松学习氛围。师自我介绍

引用孔子名言：学而时习之不亦说乎，有朋自远方来不亦乐乎。板书课题

二．掌握做题步骤并了解常见的几种病句类型。师：有学生曾说过做病句修改题如同给病人看病，特别有意思。不知道大家有没有这样的感觉？本节课我们都来当医生，让老师看看谁的医术高超！

（一）明确病句修改的步骤

1.生谈自己做题的步骤，师引导补充，总结出四步骤——读、找、改、查。2.师板书。

（二）了解常见的几种语病

1.生根据平时做题的经验，谈谈常见的病句类型。如：成分残缺

重复啰嗦

搭配不当

词序颠倒

自相矛盾

用词不当

指代不清

分类不当 2.师课件出示9位病句朋友，生判断类型。

师：老师带来了9位生病的句子朋友，请诸位医生给瞧瞧看得的是啥病。

二、重点学习——如何修改语病

1、师生交流，总结修改的方法。师完成板书——增，删，调，换。

2、学习规范书写修改符号的。生先试画，师板书示范。增补号： 删除号： 替换号： 调换号：

三、练习巩固

1、要求学生用修改符号修改五个病句

2、学生读病句，说语病，修改方法。

3、师补充修改病句的原则：尊重原句意思，少改为佳。不能用新句代替原句。

4、专家解决疑难杂症——片段修改

四、课堂延伸

评价自己的表现，给自己点赞。

师：一剂剂良药治好了一个个句子朋友的病，专家治好了疑难杂症。看来大家个个医术高明，句子朋友非常感激，想给大家送一面锦旗，可他不知道怎么表达内心的感激和对大家的肯定和认可，你能帮帮他吗？

修改病句小能手 妙手回春赛华佗

五．总结

希望大家通过本节课的巩固练习能够做一位合格的医生，消除语病现象，培养自己根据具体的语言环境准确使用语言的能力。板书设计：

病句修改

四步：读

找

改

查 四法：增

删

调

换