《小海龟画正三角形》教学设计及反思[推荐]

第一篇：《小海龟画正三角形》教学设计及反思[推荐]

《小乌龟画正三角形》教学设计

简介：LOGO语言是一种计算机程序设计语言，它诞生于美国麻省理工学院人工智能实验室。LOGO在希腊文中有“文字”、“符号”和“思索”的意思。帕伯特发明的LOGO就是希望孩子不要机械地记忆事实，强调创造性的探索。但我们发现当前学生学习LOGO虽然大多也能掌握这些知识，但这些知识是老师给灌进出的，而不是自己探索、自己悟出来的，因此学生独立思考、独立探索的能力就得不到培养。本节课就从学生兴趣入手，让学生在“探”中“悟”、“悟”中“探”，积极主动地获取知识，既可训练学生的思维，也能体现学生的主体性。【教学目标设计】

1．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正三角形，学会使用Turtle命令。2．能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。

3．情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。【教学重点、难点】

教学重点：命令Turtle的功能及格式。

难点：

1、让学生自己“悟”出命令中的内容

2、对象和操作的关系。【教学方法】

任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。

【教学过程】

一、游戏，激趣导入

师：我找一个同学和老师一起表演游戏。同学们注意观察。

师：我下命令，这个同学按我命令行走。前进100步，向右转120度，前进100步，向右转120度，前进100步，向右转90度。师：发现这个同学走了个什么图形？

二、教授新知 出示

Turtle.Move(100)Turtle.Turn(120)Turtle.Move(100)Turtle.Turn(120)Turtle.Move(100)Turtle.Turn(120)现在展示的就是画正三角形的命令组，仔细观察这三组命令？ 师：在small basic中，我们要编程控制的东西都是“对象”。小海龟“Turtle”是一个对象，小海龟画图的窗口“Graphics Widow”也是一个对象，后面我们还会学习到很多对象。

学习完这节课，你会发现，对象有自已的“操作”,例如“Move（）”就是的一个操作。每个操作后面都带一个圆括号（），中间写上该操作所带的参数。例如Move(100)表示向前移动100步，Turn(120)表示向右转弯120度。

三、大显身手

师：到同学们大显身手的时间了。

要求：指挥小海龟画一个边长是100的正三角形。

四、总结（2分钟）

师：今天这节课你有哪些收获？

学完这节课后你有什么感受？ 【教后反思】

本节课教学重点：引导学生通过“探”这个过程，“悟”出Turtle命令的任用。教学难点是：引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。本节课，我采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式，学生在“探”中“悟”，“悟”中探，积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。

第二篇：第一课小海龟画正三角形

第一课小海龟画正三角形

教学目标：

1、初步认识small basic语言，了解其基本的操作使用方法。

2、理解什么是对象及其属性、操作方法。

3、认识“Turtle”对象，掌握其属性、操作方法。

4、掌握使用small basic命令（语句）画正三角形的方法。

教学重难点：

重点：掌握使用对象的属性、操作的方法；

难点：理解对象及其属性、操作。

教学方法：

演示法、任务驱动法、讲授法

教学过程：

一、认识Small Basic

二、命令的分析

三、实例教学（教师演示）

四、学生动手实践

1、经过自主练习，同学们能够成功运行程序吗？最终画出什么图形呢？

2、不成功的话，又存在着哪些问题呢？为什么呢？该如何解决呢？

五、深入学习

1、思考问题：

0

A、小海龟能不能在窗口的任意位置画三角形？

B、小海龟能不能“爬”快点？

C、小海龟开始“爬”时，头能否不垂直向上，能否改变方向？

2、属性、操作的学习

3、实例教学

六、自主练习

? 任务：请同学们利用已经学习的Turtle属性和操作，自己动手试一试，画出各种图

形。

七、学生演示

八、总结

第二课小海龟画彩色正五边形

教学目标：

1、理解变量及其命名规则

2、掌握变量的赋值及变量的应用

3、认识”GraphicsWindow”对象及常用属性设置

教学重难点

重点：变量及其应用

难点：理解赋值语句，不要将赋值语句和数学中的等式混为一谈。教学方法

讲授法、演示法、任务驱动法

教学过程

一、引入教学

1、小海龟画一个正三边形。

2、小海龟画正五边形

命令：命令：

2、疑问？

? 小海龟画正五边形的方法与画正三边形的方法相似：画一条边，旋转一定的角度，然后

再画一条边，旋转一定的角度„„直到画完。然而，两者唯一不同的地方就是边数和旋转的角度。假如小海龟要画正N边形，需要修改旋转的角度，以及画的边长的大小，这时候一个一个地修改，会不会很麻烦呢？为了简化工作，对于边长的大小和旋转的角度，我们能否分别用代表未知数的“符号”来表示呢？

? 比如：Turtle.Move(100)中的“100”能否用未知数“Length”来表示呢？

二、变量

1、变量：

?

1、我们将程序中代表某个值的符号称为“变量”。

?

2、变量是程序用来保存数据的。

?

3、规则：

A、变量名要以字母、汉字、数字、下划线命名，且不能以数字开头。

B、变量名不能与对象、属性、操作名相同，也不能与Small Basic中的保留字相同，例如：if不能作为变量名。

C、变量名应尽量简单易懂。

2、变量—实例教学

? 小海龟画正多边形的时候，每画一边旋转一个角度(这个角是正多边形的外角)。画完正

多边形正好回到起点，整个过程小海龟共旋转了360度。

? 因此，用S表示正多边形的边数；

用Length表示正多边形的边长；

用E表示小海龟每次旋转的角度。

E=360/S

? 例子：(正三边形)S=3

Length=100

E=360/S

Turtle.Move(Length)

Turtle.Turn(E)

Turtle.Move(Length)

Turtle.Turn(E)

Turtle.Move(Length)

Turtle.Turn(E)

三、赋值语句

? 变量就像一个存放数据的“盒子”，当我们在程序中需要使用该“盒子”中的数据时，只要用该变量名指代就行了。

? 而在“盒子”中存放数据，我们就用到赋值语句。

? 比如：

? S=3 把数值3存放在变量S中。

? Length=100 把数值100存放在变量Length中。

? E=360/S 先算出表达式360/S的结果(120)，其中S=3，然后把数值120存放在变量E中。

? 注意：表达式中国可以包含函数、常量、变量，用小括号“()”表示运算的优先次序变化。

不能用中括号“* +”.? 表达式中使用的算术运算符是：+-* /。

? 【格式】：

变量名=表达式

? 【作用】：

将右端表达式的值存放到左边的变量中。变量被赋值之后，变量名就代表右边表达式的值，直到又有赋值语句改变了该变量的值。

? 设置属性值：

对象名.属性名=表达式

比如：Turtle.x=100

? 获得属性值：

变量=对象名.属性名

比如：E=Turtle.x

? 调用操作：

对象名.操作名称(参数)

比如：Turtle.Move(Length)第一课小海龟画正三角形；教学目标：；

1、初步认识smallbasic语言，了解其基本；

2、理解什么是对象及其属性、操作方法；

3、认识“Turtle”对象，掌握其属性、操作方；

4、掌握使用smallbasic命令（语句）画正；教学重难点：；重点：掌握使用对象的属性、操作的方法；；难点：理解对象及其属性、操作；教学方法：；演示法、任务驱动法、讲授法

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八

年

级

信

息

技

术

教

案

伍宝娣何永聪

四、GraphicsWindow对象；?

1、小海龟绘图的窗口叫“图形窗口”，它也是一个；?GraphicsWindow.PenColor；将绘画的笔的颜色设置为“红色”；?GraphicsWindow.PenWidth；将绘画笔的粗细设置为10；?属性介绍：(其他属性见书本p12试一试)；?PenColor(笔的颜色)：其属性值用英文表；Red：红色Oran

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四、GraphicsWindow对象

?

1、小海龟绘图的窗口叫“图形窗口”，它也是一个对象，对象的名称叫“GraphicsWindow”。? 赋值语句：

? GraphicsWindow.PenColor=“Red”:

将绘画的笔的颜色设置为“红色”

? GraphicsWindow.PenWidth=10:

将绘画笔的粗细设置为10

? 属性介绍：(其他属性见书本p12试一试)

? PenColor(笔的颜色)：其属性值用英文表示，使用时需要加上英文引号。

Red：红色Orange：橙色Yellow:黄色

Green：绿色Blue：蓝色Purple：紫色

White：白色Black：黑色

? PenWidth(笔的粗细)：其属性值用数字表示，数字越大，笔画越粗。

?

2、实力教学：

?

3、自主练习：请同学们利用已经学习的Turtle和GraphicsWindow属性和操作，自己动

手试一试，画出各种图形。

五、学生演示

六、任务驱动

? 任务一：完成书本P12试一试，猜一猜GraphicsWindow各属性和操作的含义。

? 任务二：完成书本p12试一试第二题，画绿色的正五边形。

? 任务三：完成书本p12试一试第三题，在图形窗口写上“我爱编程”，设置合 适的颜色

和字号。(提示：使用GraphicsWindow.Draw(x,y,text)操作，字号：GraphicsWindow.FontSize属性操作)

七、总结

第三课小海龟画正多边形

教学目标

1、了解什么是算法，了解算法的自然语言描述和流程图描述

2、理解For??EndFor循环语句的使用方法

教学重难点

重点：学习For??EndFor循环语句的使用方法

难点：理解循环的控制

教学方法

讲授法、演示法、任务驱动法

教学过程

一、复习

学生演示，点评作业

二、算法与流程图

流程图图形

三、For?EndFor循环语句

四、实例教学：正N边形

五、学生自主练习

? 任务1：画正18变形，要求用For„„EndFor循环语句

? 任务2：完成试一试P18第一题：编写程序，画一个边越来越粗的正八边形。(提示：边 的变化跟随着计数器变化)

? 任务3：完成试一试P19第二题

? 任务4：完成试一试P19第三题

六、学生演示

七、总结

第三篇：第二课 小海龟画彩色五边形(教学设计)（定稿）

第二课

小海龟画彩色五边形

授课人：

授课班级：初二10班

教学目标：

1、理解变量及其命名规则。

2、掌握变量的赋值及变量的应用。

3、认识“GraphicsWindow”对象及常用属性设置。

教学重难点

重点：变量及其应用

难点：理解赋值语句，不要将赋值语句和数学中的等式混为一谈。

教学方法

讲授法、演示法、任务驱动法

教学过程

一、引入教学

1、回顾上一节课用小海龟画正三角形的过程。

2、复习小海龟对象的相关属性。

3、提出任务：如果要用小海龟画正五边形，应该如何实现呢？

二、变量

1、列出两种画正三角形的程序代码，通过对比分析两个程序段的优劣。

2、学习变量相关知识要点

（1）我们将程序中代表某个值的符号称为“变量”。（2）变量是程序用来保存数据的。（3）变量取名规则

A、变量名要以字母、汉字、数字、下划线命名,且不能以数字开头。B、变量名不能与对象、属性、操作名相同,也不能与Small Basic中的保留字相同,例如:if不能作为变量名。C、变量名应尽量简单易懂。

3、实例教学

小海龟画正多边形的时候,每画一边旋转一个角度(这个角是正多边形的外角)。画完正多边形正好回到起点,整个过程小海龟共旋转了360度。因此，用S表示正多边形的边数;用Length表示正多边形的边长;用E表示小海龟每次旋转的角度。E=360/S。例子：（正三边形）

S=3

//S表示多边形的边数

Length=100

//Length表示多边形的边长 E=360/S

//E表示每次旋转的角度 Turtle.Move(Length)Turtle.Turn(E)

Turtle.Move(Length)Turtle.Turn(E)Turtle.Move(Length)Turtle.Turn(E)

三、赋值语句

变量就像一个存放数据的“盒子”,当我们在程序中需要使用该“盒子”中的数据时只要用该变量名指代就行了。

而在“盒子”中存放数据,我们就用到赋值语句。例如：

S=3

//把数值3存放在变量S中

Length=100

//把数值100存放在变量Length中 E=360/S

//先算出表达式360/S的结果（120），然后把数值120存放在变量中 注意：表达式中使用的算术运算符是：+-* /（分别对应加、减、乘、除）赋值语句的格式和作用如下： 【格式】

变量名=表达式 【作用】

将右端表达式的值存放到左边的变量中。变量被赋值之后,变量名就代表右边表达式的值,直到又有赋值语句改变了该变量的值。拓展：

1、设置属性值：对象名.属性名=表达式

例如：Turtle.x=100

2、获取属性值：变量=对象名.属性名

例如：E= Turtle.x

3、调用操作：对象名.操作名（参数）

例如：Turtle.Move(Length)

四、GraphicsWindow对象

小海龟绘图的窗口叫“图形窗口”,它也是一个对象,对象的名称叫“GraphicsWindow”。

赋值语句：

GraphicsWindow.PenColor=“Red”

//将绘画的笔的颜色设置为“红色” GraphicsWindow.PenWidth=10

//将绘画笔的粗细设置为10，值越大线条越粗

五、任务

请同学们利用已经学习的Turtle和GraphicsWindow属性和操作,自己动手去完成各种图形。

六、学生演示

挑选有示范性的例子进行演示

七、小结

1、灵活应用变量，尤其是变量的取名要尽量简单易懂。

2、正确使用赋值语句。

3、要学会分析所要画的图形的特点，归纳出它们的规律，然后编写代码实现。

八、课后思考练习

如果要画正十二边形、正三十边形、正五十边形，有没有其它更好更快捷的方法可以实现呢？

第四篇：小海龟变魔术课文教学反思

建构主义教育理论认为，学习是有意义的社会协商，学习环境要由情境、协作、会话和意义建构四个要素构成。而情境则是意义建构的基本条件，意义建构则是学习的目的。通过情境教学，创设与教材内容相符合的教学情境，制造一种能激起学生兴趣的氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，激起学生的求知的情绪，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入教学活动，让学生主动探索发展，进而刺激并发展其创造思维，培养创新能力。

《小海龟变魔术》这节课教学，教师通过播放歌曲创设与教学相关的教学情境，激发了学生的学习兴趣，让学生产生积极的求知欲望投入到学习过程。然后教师通过让学生观察大风车图形、小组讨论、阅读教材、师生总结归纳等教学环节，有效地突破了本节课的教学难点，实现了学生对知识的意义建构。紧接其后的画“干”字等学习任务，以小组竞赛的方式展开，非常符合现代小学生的学习心理，进一步调动了学生的学习兴趣，并兼顾了学生的学习差异，保障了教学的实际效果。最后的创意拓展环节，让学生尝试用这节课学习的知识去设计他们感兴趣的图形或文字，可以引发学生更多新的思考，为学生创设了一个更广阔的思维空间，体现了新课标提出的“小课堂、中课堂、大课堂”的教学理念。

第五篇：《让小海龟画图》教学设计

《让小海龟画图》教学设计

主要教学内容：1学习LOGO的基本命令（前进，后退，左转，右转）启示和关闭LOGO，了解LOGO的界面 3认识LOGO绘图功能

教学目标：1让学生学会利用命令，画出正方形。长方形 2学生认识LOGO绘图功能 3 学生会启动，关闭LOGO界面

重点与难点： 1 重点：移动命令+空格+参数N（步数）

转角命令+空格+参数N（角度）2 难点：会画正三角行

师：同学们，今天我们要上第二节课。请同学们把书打开到第三页 生：正在打开书本

师：同学们是否预习过这门课呢？ 生：预习过了（部分）

师：那我们今天开始学习第一个命令：FD（前进）；FD 100。（小海龟前进100）学生听的很认真

师：小海龟发生什么样的变化？ 生1：小海龟前进100米。生2：小海龟前进100步。

师：这两位同学谁回答正确呢？（停顿一下）第2位同学回答正确。因为我们学习移动命令中参数的单位是“步” 演示：BK 100 生：后退命令

师：FD 100与BK 100有什么共同处呢？ 生1：都是100步 生2：都加了空格

师：回答正确，示范一下。不加空格，此命令为错误命令。学生进行练习前进，后退命令

师：单学习前进，后退命令不能画出图形。那我们该学习新的命令。LT 90；RT 90。再次提醒要加空格。指出90是角度还是度数呢？ 生：角度

让学生进行操作。画一个边长为70的正方形。学生进行操作，做好的学生可以再画一个长为60，宽为20的长方形。提出一个难题：让学生进行画一个边长为60的正三角形。只有少数同学画出来了。

师：黑板演示，我们要的角度是120度。而不是60度。FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 学生全部画好了。。