爱惜资源教学设计（推荐）

第一篇：爱惜资源教学设计（推荐）

《爱惜资源》教学设计

教学内容：《品德与生活》二年级上册第十五课 爱惜资源 教学目的：

1、了解自己身边的环境状况及其变化。

2、深刻认识各类污染对环境的危害。

3、深刻认识爱惜资源的重要性。教学重难点:目标2、3 教学准备：自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶、课件。教学过程： 活动一：小调查

1、小调查：课前让学生去寻找生活中有哪些污染？

2、发现：在这样的环境中呆了一天，你回家洗脸时有什么发现？

3、通过大家的调查研究自主发现，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。A 咱们周围的水清吗？

B你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗？ C看看周围，你觉得干净吗？

4．刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？

A在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。B有没有向水里扔垃圾。

C是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。活动二：缺水王国历险记

1、在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。

A学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历。

B衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？C身边只有脏水，现在又急需用水煮饭……怎么办才好呢？ D……

2、组织大家一起表演以上情形。

3、刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源是有限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。活动三：保护水资源

1、把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示给大家看。

2、活动过程。

A请自愿带水来的同学到讲台上做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请座位上的同学边看边思考：什么水是干净的，什么水是脏的？

B请该学生将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？

小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄脏、被污染。如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。

3、给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。

4、全班学生思考：脸脏了,可以洗一洗,桌子脏了,可以擦一擦.小河脏了,怎么办?我们可以为减少水污染做什么？ A不在饮用水源地游玩。B往江河湖海中倾倒垃圾。活动四：讨论怎样爱惜资源 A节约水电； B节约纸张； C节约粮食；

D垃圾入桶，管住手不乱扔，管住嘴不乱吐； E分类处理垃圾； F爱护花草树木； 出示资料： 1、1度电可采煤105千克，织布11米，生产铅笔165枝…… 2、01000千克废塑料袋回收后，可炼600千克的汽油和柴油。

3、废纸可以再造纸，回收1000千克废纸可以生产好纸800千克，可以少砍17棵大树。

4、我国有13亿人口，每个人每天节约一粒粮食就是75吨，可以供20万人吃一天。

小结：谈一谈你有何感受？ 板书设计：

爱惜资源 保护环境

第二篇：《爱惜资源》教案2

《爱惜资源》教案

教学目标：

1、了解纸的分类和用途，知道纸来之不易。

2、懂得纸与树木的关系及节约用纸的意义重大。

3、通过体验参与，培养儿童节约纸，爱惜纸的好习惯。

教学重点：

养成节约用纸的好习惯。

教学难点：

了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

情境出示：孩子们，有这样一个小同学红红做完数学题，把草稿纸一团，随手一扔。同学批评他，他却说：小小一张废纸扔了没关系。同学们，你们说对不对？

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

1、教师讲解或者出示纸张的主要来源的图片，并提出问题：我们在哪些地方、哪些时候用到纸？

2、生回答后小结：纸的用处真多，我们的生活、学习离不开纸。

3、今天我们共同来认识——《小小一张纸》。板书。

（一）合作学习，体验生活

1、生活中如果没有了纸，你觉得会怎样？请你展开想象，互相讨论。（由此让学生感受到纸在人们生活中的宝贵。）

2、既然纸张必不可少，那你们知道纸是怎么来的吗？（学生交流调查的结果。）

3、观看纸张主要来源的录像。（进一步体会到纸张的宝贵。）活动一：小调查

师：以一个学期为时间段，以小组为单位，从自己开始进行一项简单的调查。

1、我们每年要消耗多少纸？

2、我们大约要使用多少本书？

3、我们大约要使用多少练习本？

4、其他的纸张使用情况又怎么样？

5、如果把自己一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？

6、根据自己的使用情况，统计全班、全校纸张的使用情况，最后计算出这些纸张要消耗多少树木？学生讨论，全班汇报。

师：小小一张纸，不可随地扔。如果班级每一位同学都乱扔废纸，那我们的教室不就成了一个垃圾场了吗？我请大家算一算：我班教室每天有废纸2斤；我校每天有废纸______；一星期我校产生废纸______；一学期我校产生废纸______。师：大家看，我们中国有多少个像我们这样的小学，要产生多少废纸啊？

活动二：怎样节约纸

1、师：小小一张纸，作用千千万。怎么做才能节约用纸呢？学生小组讨论后全班汇报。①用纸的反面画画； ②把纸订起来做草稿纸；

③用手帕擦手、少用餐巾纸及卫生纸。④收集废纸，送到废品回收站回收。

2、我们制定一个节约用纸公约吧！

三、课后践行，内化感悟

希望同学们从我做起，从身边做起，养成双面用纸的好习惯，不乱扔废纸，回收废纸，为保护我们的环境出一份力。课后制定一份节约用纸公约，并在你的家庭开展。

第三篇：爱惜粮食教学设计

《爱惜粮食》课堂教学设计

教学目标: 1知识与技能：1）了解粮食的用途；使学生知道粮食来之不易。

2）让学生体会到粮食在生活中占有重要的作用。

2、能力目标：通过看图、交流讨论，培养学生的观察能力、与人交往以及说话的能力。

3、情感与价值观：教育学生从小养成爱惜粮食的好习惯，培养学生从我做起，节约粮食的良好品格。教学重点：

1、粮食是农民辛勤劳动的成果，在人们的生活中占有重要的位置

2、要爱惜粮食。

教具准备：制作幻灯图片。教学过程：

一、创设情景，导入新课。

师：出示图片（高粱、玉米、小麦、大米）。同学们，老师这里有一组图片，你们认识吗？

生：高粱、玉米、小麦、大米。

师：对。你们说出了他们的名字，其实，他们还有一个共同的名字，叫“粮食”。（板书：粮食）今天我们讲的内容就和粮食有关。教师随即板书课题：七

爱惜粮食（学生齐读课题2次）。

二、理解文意。

1、学生自由读课文。教师给学生讲不明白的词语。

2、看图说话，理解文意。

(1)师：读完了吗？（完了）那我们一起来看看讲了什么内容。请看图。

教师出示幻灯片，请学生用“图上画有。” 句式说话。让学生了解粮食的作用。

生：图上画有油、豆腐、面包。

生：图上画有油、酒、醋、豆腐、面包。„„

师：你们看到的这些，粮食都可以做成。粮食还可以做成其他的东西，像饺子、面条、醋等等。它可以做成很做的食品，对我们的生活有很大的帮助。粮食的作用很大。（板书：作用很大）

(2)粮食是怎样来的？教师出示幻灯片：图上画的是谁和谁？他们在干什么？

生：图上画的是农民。他们在播种。

生：图上画的是农民。他们在插秧。

生：图上画的是农民。他们在施肥。

......师：刚才同学们看的图片就是农民种粮食的过程。这些只是一小部分。我们粮食的得来要经过 犁地——播种——插秧——锄草——施肥——收割——脱粒——晾晒。最后才能吃到香喷喷的米饭。经过这么多的劳动，你们觉得农民累吗？（累），粮食来得容易吗？是不是很快就可以收获？（不容易）教师板书：来得不容易。粮食要经过很多劳动才能得到。（3）在中国，常常有自然灾害，如干旱，导致玉米、稻子因为缺水都死了。还有洪水，淹没了玉米，最后也不能生长，虫灾把庄稼（农作物）吃了，最后也不能很好的生长。因为有这些自然灾害，粮食就没有好的丰收，农民就会挨饿。有些地方的孩子也会挨饿。请看，没有足够的粮食，他们只能捡地上的东西吃，有的孩子因为饥饿，身体瘦得像一根木棍。

这些孩子他们需要粮食吗？（需要粮食）

那我们应该爱惜粮食吗？要吗？（需要）教师随即板书：爱惜粮食。（4）小结。

爱惜粮食的原因。因为作用大，我们要爱惜粮食，因为粮食来得不容易，我们要爱惜粮食，因为我们需要粮食，所以要爱惜粮食。

三、看一看，说一说

1、看图，他们这样的行为对吗？（出示浪费粮食的图片）生：不对，他们在浪费粮食。

我们应该怎样做呢？ 应该把东西吃完。

2、说一说。

下面的同学谁做得对，谁做得不对？应该怎样做？

小结：不能浪费粮食，适量取餐，吃多少拿多少。看到有同学在浪费粮食，要及时制止。给他说不能浪费粮食，这样不对。如果你在外面吃饭的话，如果有菜没有吃完，你要打包拿回家。

爱惜粮食，从我做起！

四、小结

同学们，这节课学完了，你想说点什么？

以后，同学们吃饭的时候，就关注一下周围的同学，发现浪费粮食的，要及时制止。让每一个同学都爱惜粮食。

第四篇：《爱惜学习用品》教学设计

爱惜学习用品

甲：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天我们带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。

乙：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。同学猜。（铅笔）丙：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）丁：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）甲：这些都是同学们最常用到的学习用品，他们有什么作用呢？（发言）

乙：我们常用到得学习用品还有哪些？学习用品就像我们的好朋友，天天和我们在一起，帮助我们学习，那么我们应该怎样对待他们呢？（发言）

丙：听，一枝铅笔和一块橡皮在说话呢！（两生表演童话情境）铅笔：（一生手中拿着一枝铅笔）我是铅笔 橡皮：（一生手中拿着一块橡皮）我是橡皮 铅笔：（长叹一口气）橡皮：你为什么叹气呀？

铅笔：唉，我在这里呆了很长时间了，一直没人用我，快烂掉了。橡皮：我也是啊！

铅笔：本来我从工厂里生产出来，被一个小学生买走了，我想帮他多写些字，好好学习，可是我在这里，派不上用场了。

橡皮：我也一样，我想帮助主人擦掉写错了字，可是我找不到主人了„„ 丁：那你们谁丢过铅笔？你当时丢了铅笔有没去找一找呢？为什么？

甲：看来对大家来说，一支铅笔，一张纸不算什么，可你知道纸是怎么制作出来吗？不知道吧，那就一起来听一听。

乙：（1）伐树做材料（2）裁切成适当的长度（3）剥去树皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）将薄片集中处理,运往造纸厂（7）以药水和蒸气做成纸浆（8）用药水冲洗（9）去除杂质（10）漂白纸浆（11）在纸浆中加入药水（12）用网子沥乾水分（13）放在毡子上吸水（14）以高温烘乾水分（15）以压光机做压光处理（16）做成纸卷。

丙：纸的制造需要这么多工序，而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动，你觉得我们的纸来的容易吗！一张纸的制造需要这么多繁杂的工序，要把他做成本制成书还需要裁剪、排版、印刷、装订等等好多工作，我们的书、本来的就更不容易了。

丁：同学们我们的书、本及其它学习用品都是爸爸妈妈用钱买来的，你知道爸爸妈妈的钱是怎样来的吗？来得容易吗？爸爸妈妈辛苦的工作才换来了我们的学习用品，我们是不是该好好的爱护、珍惜我们的学习用品呢？

甲：我们该怎样爱护我们的学习用品呢？下面我们就分小组动脑筋想办法，乙：小组同学之间一起交流想办法，想一想我们该怎样保护他们，我们在使用时还应该注意哪些问题？把你的好办法汇集到小组长哪里，小组长说不全的，其余同学可以补充。

丙：这些学习用品真得好好谢谢咱们班同学，是咱班同学动手动脑让一些本来破旧不堪的东西变的整洁漂亮又好用了，谢谢你们！在我国有一位大学问家鲁迅，你知道他是怎样爱书的吗？

丁；讲述《鲁迅爱书的故事》鲁迅小的时候，在自己的一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物„„可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，鲁迅得到压岁钱后，总舍不得花，攒起来买书看。

鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。

鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。

鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。

甲；从这个故事当中我们了解到了更多的爱书的方法，相信在以后的学习和生活当中我们每一个同学都能真正的，爱护珍惜自己的学习用品。

齐：爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。

第五篇：珍惜资源爱惜国土

珍惜资源爱我国土

水是生命之源。人类、动物包括一切生物都离不开水，可是，许多人不懂得珍惜水。世界上水的面积远远超过陆地的面积，但是你知道吗?人们能喝的淡水只占世界总水量的3%，所以大家应该珍惜水资源、保护环境、爱护地球。水是一切生命的源泉!他哺育着万物，奉献自己的一切，给予人们自己的所有。没有水，人们难以存活。如果您有细心注意，你会发现：洗车行业在严重浪费水;工业和生活中的废水排入江河，导致水被污染;家中漏水的水管在浪费水;没拧紧的水龙头在浪费水。小孩子手里的水枪在浪费水``````看那!生活中，工作中，玩耍中，无时无刻不在浪费水资源。如果，全世界的人，每人节约一滴水，那会有多少水啊?人们眼里那微不足道的一杯水，凝集着如此多的数据，令人发指啊!被以为水用之不尽，取之不竭。如果真到了“水比油贵”，那就悔之晚哀了。

勤俭节约是中华民族的优良传统。一提到“节约”，人们都会想到水资源。大家何曾想起土实行最严格的土地管理制度，保护和利用好每一寸土地。“什么是节约土地?”困惑不解的你，肯定会问这个问题。“节约土地”，不是不用地，而是要用的合理，用的有意义，用的有价值，用的有效率。不该用的不用，如：重复建设项目就不该给地。清空土地上的垃圾。尽量不要砍伐树木，因为乱砍乱伐很容易造成土松弛。土地就在我们的脚下，如果我们不好好利用，谁给土地我们呢?土地是有限的，可经济在快速发展，人口急剧增加，我们再不保护土资源，我们就没有立足之地了。土资源向我们发出的警报，还不能让我们觉醒吗? 水和土地就像一道护身符，保护着人类的生命和丰衣足食的生活。别再以为水用之不尽，土地取之不竭了，一旦水土流失，人们就难以存活。节约水土资源，从我做起。拧紧水龙头;修好漏水的水管，捡起身边的垃圾;严格管理土地。中华民族的伟大复兴离不开节水，节地的精神。制止废水污染水，制止浪费水，制止滥占耕地，制止乱堆垃圾。

“节约”是种美德，没有尊卑之分，是人人都应具备的，而不是“贫穷‘的代名词。

别让人类的眼泪成为地球上最后一滴水，也别让世界上最后一粒沙子变成人类一滴眼泪!