_爱惜书本教学设计（5篇）

第一篇：_爱惜书本教学设计

山东教育版《品德与生活》二年级上册第一单元第17课（第4分题第7课）（总第17课）

《爱惜书本》课题教学设计

莱阳市文峰学校 唐少云

一、课题分析

本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社《品德与生活》二年级上册第一单元第四分题中的教学内容，位于教材23——24页。所在单元的主题是《我在集体中成长》，该单元以此为主线设计了《我升入了二年级》、《我们班里故事多》、《让我们的教室清洁又美丽》、《好书大家看》四个分题。

《好书大家看》是本单元的第四个分题，课题重点在于引导学生感受多读好书能扩大知识领域，学习伟人读书爱书的精神，激励自己不断进步。本分题共设计七个色块课题：《我喜爱的一本书》、《我的读书故事》、《写写画画我爱看的书》《建立班级图书角》《让好书流动起来》《看书借书还书》《爱惜书本》。

本课题《爱惜书本》是第四个分题中的第七个色块课题，它独立构成一个课题。教材中本课题设计了“书是我们的朋友、怎样保护书、鲁迅爱惜书的故事”三部分内容，旨在为学生展示了一些自己生活中的典型现象，引出问题，启发学生进行讨论和探究，学习伟人爱惜书籍的精神，养成良好的读书习惯。

二、学情分析

我们学校是一所城区学校，二年级的学生大多是在经济较优越的环境中长大的，书本学习用品等家长都是由着孩子的意愿买。他们大多没有勤俭节约的习惯，不懂得珍惜别人的劳动成果，思想品德情感行成还不稳定，容易塑造。因为他们的模仿力较强，所以本课利用教材让学生树立榜样意识，激发向楷模学习的意愿。同时，二年级的小学生的责任感和自尊心逐渐增强，要求自己的一切要比过去做的更好、更认真，可利用品德课有目的、有计划的培养孩子良好的道德情感和意志品质。

三、教学目标：

情感与态度：知道书籍是人类的朋友，知道应该爱惜书本，爱惜书本是爱惜别人劳动成果的表现。

行为与习惯：学习伟人爱书精神，逐渐养成爱惜书本的好习惯。知识与技能：了解爱惜书本的方法，学习包书皮的方法，能够爱惜书本。

过程与方法：在观看视频、模拟表演、讨论交流、实践操作中学习方法、形成能力，帮助学生养成好习惯。

教具准备：教学课件、包书纸、小组任务表格。

教学重点：在活动中体验感受、实践交流，懂得爱惜书籍是我们每个人应该做的，总结爱惜书本的方法，激发养成好习惯的意愿。

教学难点：在活动中学习包书皮的方法、形成能力，养成爱惜书本的好习惯。

四、图文说明

本课题在教材23页首先呈现了三个书伙伴手牵手提出“我们是你的好朋友，可不要把我们弄脏弄坏哟”的要求，旨在让学生明白书本是我们的朋友，思考应该怎样对待朋友，激发爱心书本的意愿，引出本课的学习内容；接着一位小同学提出了“怎样使书不脏、不破呢？”的问题，另外三位小同学交流了自己的妙招，旨在激发学生的探究欲望，给学生留出了探究思考的空间；教材24页简述了《鲁迅小时候爱书的故事》为学生树立了榜样，由于二年级孩子年龄小自觉性较差，但模仿力极强，这样的设计更有利于指导孩子在生活中的具体行为，从而帮助其养成爱惜书本的好习惯。

五、教学过程：

第一环节：激趣导入

第一个节点：看幻灯片，猜猜我是谁，课前老师刚刚与大家成为了新朋友，作为一名新朋友，老师给大家带来了礼物，展示星星奖励卡和包书纸。而且今天老师还给大家带来了另外一名新朋友，请仔细听听它的自我介绍，猜猜它是谁？ 活动一：学生回答问题，说出自己喜欢看的书。

【设计意图：本环节通过播放一本书的自我介绍让学生知道书是知识的源泉，调动学生喜爱书的情感。】

第二个节点：了解书本的来之不易： 视频演示：《教科书的诞生》

活动一：谈自己看视频的感受，师总结书本的生产要经过繁杂的工序和成千上万人的劳动。所以我们更应该爱惜书本。（板书：爱惜书本）

第二个环节：联系实际，讨论辨析 第一个节点，观看幻灯展示同学们新书和旧书的照片，活动一：谈谈自己的感受。假如书有感情，会说话，他会怎么说？

活动二：模拟表演：一本遭受不公平待遇书的控诉。（学生带书本的头饰，来述说自己的悲惨遭遇）

【设计意图：本节点通过引领学生，在与别人的对比及与自己行为的对比中明白爱惜书本的重要性，模拟表演让学生与书的感情进一步拉近，产生共情，进一步激发了爱书的强烈意愿及对护书方法的探究。】

第三个环节：学榜样。看一看，听一听，说一说

第一个节点：看视频《鲁迅小时候爱书的故事》 活动一：学生畅谈像鲁迅这样爱惜书本有什么好处？

【设计意图：本节点设计了看故事，学爱书精神，二年级孩子模仿力却很强，本环节就为孩子们提供了学习的榜样和模仿的对象，坚定了学生养成好习惯的决心，增强了学生付诸于实际行动的信心。另外通过畅谈感受也锻炼了学生的口语表达能力，增强了学生的自信心。】 我们要向鲁迅学习（板书：从我做起）

第二个节点：小组讨论任务，在爱护书本时，你还有什么好的做法或经验？

活动一：小组讨论护书方法。学生分小组讨论护书方法，小组长做的简单记录。活动二：班内交流护书经验。邀请小组代表在班内介绍护书经验，教师及时鼓励。活动三：教师总结护书妙招。在前面讨论交流的基础上，教师总结，课件出示护书妙招。【设计意图：本环节的设计旨在让学生在小组合作中讨论探究，自己寻求问题的答案，锻炼了学生探究问题、解决问题的能力。同时，在此过程中也让学生体会到真理来源于生活，也感受到与其他同学合作、交流、分享的快乐。】

活动四：学习包书皮的方法。今天老师教给大家一种既省钱又环保的包书皮的方法，首先教师演示包书皮的过程；接着小组两两互助自己练习包书皮，教师巡视指导，同学间互相帮助；学生展示包好皮的书，教师及时鼓励。

【设计意图：包书皮是一种保护书的有效方法，有必要教给孩子，同时也锻炼了孩子的动手操作能力及互助合作的意识，活动五又拓展介绍了藏书小妙招更有利于今后孩子们爱惜书本的好习惯的养成。】

活动五：检查一下你们的书本，有做得不好的地方马上纠正过来。（把折了的书角摩平；乱涂的笔道涂掉等）

第四个环节：唱改编版的《小苹果》，升华爱书之情 第一个节点：播放歌曲小苹果的高潮部分，课件出示改编的歌词，师引导学生唱一唱。你是我的小呀小书本儿 怎么爱你都不嫌多 美美的句子温暖我的心窝 点亮我生命的火火火 你是我的小呀小书本儿 就像身边最好的老师 新学期又来到了花开满校园 好好学习就会有收获

第二个节点：师小结，倡导爱惜书本。我们学习时离不开书本，它就像我们的好朋友、好伙伴。我们要爱惜书本，做到不损坏、不浪费，不乱丢。每个小朋友都应该争做爱惜书本的好孩子。老师相信上了这节课后，你们的书本不管用多久，一定会崭新如初的，一起加油吧!【设计意图：通过学生喜爱的歌曲，进一步激发学生对书本喜爱的情感及学生的对书本的保护欲，教师深情总结号召学生“从我做起，爱惜书本”，让课堂所学回归生活。】

板书设计

爱惜书本

从我做起

【设计意图：二年级的学生由于受年龄及理解能力的限制，比较喜欢直观形象的事物，所以本课板书直接写了“爱惜书本 从我做起”八个简明扼要、易读易懂的字，明确地告诉学生这就是学习本课所要达到的目标，我们就应该这样做，有助于日后好习惯的养成。】

第二篇：爱惜书本和文具教学反思

《爱惜书本和文具》教学反思

这节课，我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性，这三个特点来设计教学活动。首先用孩子们喜闻乐见的猜谜语形式引出学习用品，激发学生的学习兴趣。让学生谈谈对书的感情，知道怎样保护书本、文具。通过小故事增加趣 味性。全面的把握住目标，充分利用教材中的活动范例，采用常用的教学活动形式：讨论、情景模拟与角色扮演、欣赏、练习、讲授……教师注重对学生评价，及时抓住学生心理，适度表扬，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。我所用的课件是从课程资源中节选 了一部分。增加了动画效果，及时解决了我的教学难题，农村远程教育真好，为我们的教 学提供了方便。因为我执教的是低年级，所以不能脱离书本进行教学，把书中图片及时展 示出来，加深学生理解。要学生明白书的重要性。但也存在问题：学生回答问题思路窄，发散思维有待于培养。学生不能把自己的想法感受有感情的表达出来。动手能力较差。在 包书皮活动中，一部分学生不能按照老师提出要求完成活动。表演模仿能力有待于加强。合作意识不强，缺乏主动性。在以后的教学中要和学生共同参与，一起分享快乐。和学生共同快乐健康成长。

第三篇：三生教育教案爱惜书本和文具

爱惜书本和文具

教学目标： 爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。重点难点 ：能够爱惜书本和文具。教学过程：

一、导入：

1.新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。课件演示。

2.看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。

二、活动一：新书真好我们爱

（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。

（2）指名说一说 活动

二、书本文具对我说：

1.请大家拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。

2.假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的希望。

活动

三、每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。

（1）教师演示包书皮的过程。

（2）学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。

（3）展示包好皮的书，表扬做得好的。

三、拓展：

书籍需要我们的爱护，你们知道吗？

伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分爱惜。下面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。（教师读找到的资料）

四、小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。

第四篇：爱惜粮食教学设计

《爱惜粮食》课堂教学设计

教学目标: 1知识与技能：1）了解粮食的用途；使学生知道粮食来之不易。

2）让学生体会到粮食在生活中占有重要的作用。

2、能力目标：通过看图、交流讨论，培养学生的观察能力、与人交往以及说话的能力。

3、情感与价值观：教育学生从小养成爱惜粮食的好习惯，培养学生从我做起，节约粮食的良好品格。教学重点：

1、粮食是农民辛勤劳动的成果，在人们的生活中占有重要的位置

2、要爱惜粮食。

教具准备：制作幻灯图片。教学过程：

一、创设情景，导入新课。

师：出示图片（高粱、玉米、小麦、大米）。同学们，老师这里有一组图片，你们认识吗？

生：高粱、玉米、小麦、大米。

师：对。你们说出了他们的名字，其实，他们还有一个共同的名字，叫“粮食”。（板书：粮食）今天我们讲的内容就和粮食有关。教师随即板书课题：七

爱惜粮食（学生齐读课题2次）。

二、理解文意。

1、学生自由读课文。教师给学生讲不明白的词语。

2、看图说话，理解文意。

(1)师：读完了吗？（完了）那我们一起来看看讲了什么内容。请看图。

教师出示幻灯片，请学生用“图上画有。” 句式说话。让学生了解粮食的作用。

生：图上画有油、豆腐、面包。

生：图上画有油、酒、醋、豆腐、面包。„„

师：你们看到的这些，粮食都可以做成。粮食还可以做成其他的东西，像饺子、面条、醋等等。它可以做成很做的食品，对我们的生活有很大的帮助。粮食的作用很大。（板书：作用很大）

(2)粮食是怎样来的？教师出示幻灯片：图上画的是谁和谁？他们在干什么？

生：图上画的是农民。他们在播种。

生：图上画的是农民。他们在插秧。

生：图上画的是农民。他们在施肥。

......师：刚才同学们看的图片就是农民种粮食的过程。这些只是一小部分。我们粮食的得来要经过 犁地——播种——插秧——锄草——施肥——收割——脱粒——晾晒。最后才能吃到香喷喷的米饭。经过这么多的劳动，你们觉得农民累吗？（累），粮食来得容易吗？是不是很快就可以收获？（不容易）教师板书：来得不容易。粮食要经过很多劳动才能得到。（3）在中国，常常有自然灾害，如干旱，导致玉米、稻子因为缺水都死了。还有洪水，淹没了玉米，最后也不能生长，虫灾把庄稼（农作物）吃了，最后也不能很好的生长。因为有这些自然灾害，粮食就没有好的丰收，农民就会挨饿。有些地方的孩子也会挨饿。请看，没有足够的粮食，他们只能捡地上的东西吃，有的孩子因为饥饿，身体瘦得像一根木棍。

这些孩子他们需要粮食吗？（需要粮食）

那我们应该爱惜粮食吗？要吗？（需要）教师随即板书：爱惜粮食。（4）小结。

爱惜粮食的原因。因为作用大，我们要爱惜粮食，因为粮食来得不容易，我们要爱惜粮食，因为我们需要粮食，所以要爱惜粮食。

三、看一看，说一说

1、看图，他们这样的行为对吗？（出示浪费粮食的图片）生：不对，他们在浪费粮食。

我们应该怎样做呢？ 应该把东西吃完。

2、说一说。

下面的同学谁做得对，谁做得不对？应该怎样做？

小结：不能浪费粮食，适量取餐，吃多少拿多少。看到有同学在浪费粮食，要及时制止。给他说不能浪费粮食，这样不对。如果你在外面吃饭的话，如果有菜没有吃完，你要打包拿回家。

爱惜粮食，从我做起！

四、小结

同学们，这节课学完了，你想说点什么？

以后，同学们吃饭的时候，就关注一下周围的同学，发现浪费粮食的，要及时制止。让每一个同学都爱惜粮食。

第五篇：《爱惜学习用品》教学设计

爱惜学习用品

甲：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天我们带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。

乙：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。同学猜。（铅笔）丙：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）丁：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）甲：这些都是同学们最常用到的学习用品，他们有什么作用呢？（发言）

乙：我们常用到得学习用品还有哪些？学习用品就像我们的好朋友，天天和我们在一起，帮助我们学习，那么我们应该怎样对待他们呢？（发言）

丙：听，一枝铅笔和一块橡皮在说话呢！（两生表演童话情境）铅笔：（一生手中拿着一枝铅笔）我是铅笔 橡皮：（一生手中拿着一块橡皮）我是橡皮 铅笔：（长叹一口气）橡皮：你为什么叹气呀？

铅笔：唉，我在这里呆了很长时间了，一直没人用我，快烂掉了。橡皮：我也是啊！

铅笔：本来我从工厂里生产出来，被一个小学生买走了，我想帮他多写些字，好好学习，可是我在这里，派不上用场了。

橡皮：我也一样，我想帮助主人擦掉写错了字，可是我找不到主人了„„ 丁：那你们谁丢过铅笔？你当时丢了铅笔有没去找一找呢？为什么？

甲：看来对大家来说，一支铅笔，一张纸不算什么，可你知道纸是怎么制作出来吗？不知道吧，那就一起来听一听。

乙：（1）伐树做材料（2）裁切成适当的长度（3）剥去树皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）将薄片集中处理,运往造纸厂（7）以药水和蒸气做成纸浆（8）用药水冲洗（9）去除杂质（10）漂白纸浆（11）在纸浆中加入药水（12）用网子沥乾水分（13）放在毡子上吸水（14）以高温烘乾水分（15）以压光机做压光处理（16）做成纸卷。

丙：纸的制造需要这么多工序，而每一道工序又需要许多人付出辛勤的劳动，你觉得我们的纸来的容易吗！一张纸的制造需要这么多繁杂的工序，要把他做成本制成书还需要裁剪、排版、印刷、装订等等好多工作，我们的书、本来的就更不容易了。

丁：同学们我们的书、本及其它学习用品都是爸爸妈妈用钱买来的，你知道爸爸妈妈的钱是怎样来的吗？来得容易吗？爸爸妈妈辛苦的工作才换来了我们的学习用品，我们是不是该好好的爱护、珍惜我们的学习用品呢？

甲：我们该怎样爱护我们的学习用品呢？下面我们就分小组动脑筋想办法，乙：小组同学之间一起交流想办法，想一想我们该怎样保护他们，我们在使用时还应该注意哪些问题？把你的好办法汇集到小组长哪里，小组长说不全的，其余同学可以补充。

丙：这些学习用品真得好好谢谢咱们班同学，是咱班同学动手动脑让一些本来破旧不堪的东西变的整洁漂亮又好用了，谢谢你们！在我国有一位大学问家鲁迅，你知道他是怎样爱书的吗？

丁；讲述《鲁迅爱书的故事》鲁迅小的时候，在自己的一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物„„可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，鲁迅得到压岁钱后，总舍不得花，攒起来买书看。

鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。

鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。

鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。

甲；从这个故事当中我们了解到了更多的爱书的方法，相信在以后的学习和生活当中我们每一个同学都能真正的，爱护珍惜自己的学习用品。

齐：爱惜每一件物品是一种美德，合理的使用利用物品是一种智慧，是值得人们尊重的事情，相反浪费学习用品，是一种可耻的行为，我们要坚决的反对。