学会竞争教案

第一篇：学会竞争教案

学会竞争

学习目标：

使学生认识到在社会生活中竞争是必不可少的。引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。学习重、难点：

重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争；锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。

难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败；处理好竞争与合作的关系。学习过程：

（一）创设情境 引出课题

你能说说4X100米接力比赛给你哪些启示吗？

小结：这项比赛就是竞争与合作的结果，在校园生活中，各种各样的竞争与合作时时处处在进行着。

（二）讨论交流 形成概念 1.竞争是前进的动力

（1）竞争是个人前进的动力。（2）竞争是集体前进动力 2．面对竞争的压力

（1）竞争的压力给我们的作用：

请学生探讨竞争带给我们的作用：（1）积极作用（2）消极作用（2）面对竞争的压力我们应该怎样做？

请学生探讨我们应该怎样做：A、锻炼自己的心理品质； B、采取正当的方式，坚守自己的人格

（3）作为小学生我们应该怎样面对竞争呢？ 请学生探讨我们应该怎样做：应该善于面对竞争，既要付出努力，最大限度地发挥个人潜能，同时要实事求是地评价自己，锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心。

五、总结

全班共同总结出面对竞争时应有的心态和做法。

第二篇：竞争？合作？教案（范文）

教学目标：

情感、态度、价值观 ： 树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，养成团结合作，乐于助人的品质。

能 力： 能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。知 识：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人发展的意义。

教学过程：

竞争与合作，这两个词是我们现代社会点击率相当高的两个词语。人与人之间，企业与企业之间，集体与集体之间，国家与国家之间，都存在着激烈的竞争与合作。那么什么是竞争与合作，为什么要竞争与合作，怎样竞争与合作，还有最重要的一点，你们到底要从竞争与合作中学会什么呢？

一：平等竞争（竞争的两面性）

1、竞争的积极作用？

考试要争名次，看谁进步最快，卫生要通报，不干净的要扣分，纪律也要抓，促进了个人进步，个人是如此，集体与集体之间），国家与国家，更不用说，特别是在军事上高科技的竞争，美国一发明了原子弹，苏联，中国很快都会跟上，为什么？就是害怕这种核威胁的存在，危害本国家或地区安全，因此促进了国家的进步，这种进步的速度明显加快）

有些人会问，为什么要竞争，考试考不好又不是什么大不了的事，可是却搞得大家为这个分数这么累，不要竞争多好，每个人都一样的成绩，我们是不是应该不要竞争呢？

材料一:在美国的阿拉斯加动物园里，有以食草为生善良、温驯、安详的鹿群。而以食肉为主的狼群，它们的主要食物来源就是那些善良的鹿群。特别是鹿群人们希望它们过上幸福无忧的生活。有一天，狼被人们灭了、除了，鹿群和人们都如愿以偿了，鹿群暂时过上了平稳的好日子。可是好景不长，由于没有狼群的追逐，鹿群减少了运动量，便大批大批的死去，人们只好再请回狼群，动物园里又恢复了往日的生机。狼群追逐着鹿群，鹿群马不停蹄地开始奔跑了。如今，又是一派生机勃勃的景象。现在鹿群又回到了原来的老样子——精干健壮。

思考：为什么引进狼群后鹿的体质日益增强，其数量也迅速增多?(野生动物学家观察研究得出的结论是：舒适伴随着厄运，要想保住鹿群，使他们重现生机，还得请回狼群，这活生生的故事告诉我们，动物和人类一样，如果缺少了危机意识和竞争精神，就会失去生存与发展的能力。)这是动物界，其实人类也是一样的。如果没有竞争机制，社会环境就会变成一潭死水“水滴”们就会“怠隋”“发臭”“干涸”，而有了竞争机制，这股大潮才会奔流不息，所以在一个群体中保持竞争，才能促进个体自立、自强，整个群体才会有活力与创造力。

材料二：展示2008年北京奥运会举办权的获得情况：

大家还记得1993年北京第一次申奥时的情景吗？那次申奥北京仅以二票之差输给悉尼，虽然只有二票之差，但足以说明当时我国的经济实力还不是很强，社会环境没有人家好。泪洒蒙特卡洛路易二世体育场后，中国人民以顽强的意志，在党的英明领导下，自力更生，艰苦奋斗，经过几年的努力，经济实力大大增强，社会环境发生了崭新的变化。中国的发展使世界瞩目。终于，2001年7月13日北京如愿得到第29届奥运会的举办权。

申奥国之间的角逐，说透了就是综合国力的角逐。哪个国家的综合国力更强、社会更稳定，就能获得奥运会举办权。奥运会花落北京，无疑向世界宣布，中国在激烈的国际竞争中综合国力不断增强，中国已进入世界经济大国行列。

思考：中国为什么能获得奥运会的举办权？

让学生明白，竞争对于国家来说，也是国家前进的动力。竞争不可避免的会带来压力，然而有压力就会有动力，由这句话学生不难得出竞争的压力会给我们带来积极的影响，但是如果不能够正确的面对竞争的话，竞争的压力也会给我们带来消极影响。

有人面对压力可以奋起，把压力变成动力，勇敢面对，战胜困难，就能成为生活和事业强者。但是，有很多人，面对竞争的压力却出现了截然不同的结果。————竞争是前进的动力，孙中山先生的话。

竞争压力的消极作用？P90 材料三：如此竞争

萌萌进入八年级后，班里的竞争越来越激烈了。虽然萌萌仍然稳稳地排在第一名, 但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的时间和精力。现在萌萌一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好，已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。期末考试一天天临近了，萌萌越来越无法安心。如果肖敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然会心情沮丧，无精打采。怎样才能阻止肖敏超过自己？终于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里„„

思考：你是怎样看待她的行为的？

活动目的：通过对故事的感悟，让学生了解如果没有处理好竞争的压力，竞争的压力有可能会给我们带来消极影响，从而导致不正当的竞争。而通过对故事的续编，让学生发挥想幻进行竞争，了解应如何竞争才是正确的。而要如何竞争，就必须提高自身的心理素质同时坚守人格，正当竞争。

材料中的萌萌，这种畏惧竞争的心理最终也倒致了这个萌萌采用了一种非常手段。她这一丢不只是丢了本书，把自已的人格也丢掉了。由此可见，竞争其实不仅仅是智慧、才能的比赛，也是品德、人格的比赛，一方面要不畏强手力求争先，另一方面，也必须采取正当的方式，坚守自已的人格——P91 “嫉妒是竞争的副产品

-----竞争的规则和目的？P92 联系实际：

我们学会竞争，首先就要消除这种畏惧心理，有人为了评上三好学生优秀干部之类会拉票请客，也有些同学害怕学习落于人后，对同学采取“资料封锁。奥运会，每年都会有吃兴奋剂的，官场上每年都有抓到腐败的，希望我们同学学会的是正当竞争而不是通过打压他人得益，为了争胜不择手段。自卑的人呢？他是害怕，不敢参与到竞争中来的，想要克服这种心理，教你的方法就是先认清形势，每一次比赛中你要承认总有比你好的，咱们可以他们为竞争对手，认清楚你的对手不是他们，而是实力相当的人。要培养良好的积极向上的心态树立更高的目标：竞争的目的不是为了取胜，而是为了不断进步。要想不断进步，就必须对自已有一个目标性的认识。

二：合作共享 材料四：

一名植物学家带领几名弟子到原始森林中考察，结果迷了路。更不幸的是植物学家染上重病，根本不可能活着走出森林。临终前，他把几个弟子叫到面前，指着一个严实的铁箱子说：“这是我采集的几个重要标本，非常沉重，要靠你们几个人共同努力才能运出去，然后交给我的妻子，她会让你们成为名人和富翁的。”

老师死后，几名弟子便抬着这个箱子寻找回去的路。这期间，他们多次发生矛盾，有几次也曾想放弃，但想到老师的委托还是坚持了下来。就这样历经重重困难，终于走出了原始森林。当植物学家的妻子打开铁箱后，令人惊奇的是，里面除了毫无价值的石头外，没有任何东西。几个弟子感到困惑，甚至有些气愤。还是老师的妻子明白了丈夫的用意，她说：“是老师救了你们。”弟子恍然大悟。

1.为什么说是“老师救了你们？”

（因为是老师给他们设置了唯一的一条生路——那就是“合作”只有合作他们才能走出死亡境地。所以说是“老师救了你们”。）材料五：丹丹住校记

丹丹生活自理能力较差，像叠被子这样简单的事情，已经是初中生的她还得让妈妈去做。为了锻炼她的生活自理能力，妈妈决定让丹丹住校。住校后的第一天，早晨起床后丹丹看着零乱的床铺直发愁。同宿舍的几个同学看到后马上过来，一边做着示范，一边帮她整理。在同学们的帮助下，丹丹不仅学会了叠被子，日常生活也渐渐能自理了。与同学们一起生活，丹丹被同学你们的热情所感动，每当看到保温瓶里没水了，她就抢着去打开水。丹丹活泼开朗，爱唱歌，有时同学们带着一天的疲劳回到宿舍，丹丹就唱上几嗓子，给同学们送去了欢乐，赢得了同学们的喜爱，被同学们称为“阳光女孩”。

思考合作的意义？P93-94 上述材料说明：合作存在于生活的各个领域，包括家庭、学校、社会、国家、区域之间合作伙伴关系的建立等，合作无处不在，无时不有

合作是一种力量，也是一笔财富。在历史上，我们的祖先正是靠着群体合作的力量，告别了蒙昧和野蛮，也正是靠着群体合作的力量，才得以生存并发展至今。在今天，要想顺利完成一项工作，实现自己的理想，都离不开与他人的合作。

知识拓展：

1、美国学者朱克曼曾经做过一项研究，他发现自1901年诺贝尔奖颁发以来的75年中，286位获奖者中三分之二的科学家是与他人合作而获奖的。他又以25年为时间段进行比较研究，发现与他人合作而获奖者，第一个25年为41﹪，第二个25年上升为65﹪，第三个25年竟达到79﹪。想一想：美国学者朱克曼的研究成果表明了什么？(善于合作 往往有助于事业上的成功)2、1990年国际人类基因组计划正式启动。这一计划的目的是找出所有人类基因并搞清楚其在DNA分子上的位置，绘制出完整的人类基因组图谱，破译出人类全部遗传信息。此计划一开始就是个国际合作计划，它以全球合作、数据共享为主旨。在美国首先启动后，很快便得到国际科学界的重视，英、日、法、德和中国科学家先后加盟，1000多名科学家合力攻关，使得破译生命密码的进程不断加快。2001年6月26日，人类基因组计划联合宣布人类基因组草图绘制成功，比原定计划提前了4年。2003年10月15日9时9分50秒，神州”五号载人飞船在长征二号运载火箭托载下腾空而起，飞向遥远的太空。中国首位航天员杨利伟在太空中绕地球飞行14圈，历经21小时、60余万公里的形成之后安全返回。中国首次载人航天飞行取得了圆满成功。神舟”五号飞船载人航天飞行的成功，使中华民族几千年的飞天梦想变成现实。这灿烂的飞天之路，由无数航天人的心血和汗水铺成，是全国人民大协作的结晶。自1992年实施载人航天工程以来，全国各地、各部门大力支持，参加这项工程的数百个单位、上万名科研人员通力协作，攻克了大量技术难关。

第三篇：《竞争 合作》教案

《合作！竞争！》教案

一、教学目标

1．知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作 2．能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

3．情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

二、教学重点和难点

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的重点与难点。

三、教学过程

1、导入：图片导入——这组图片体现的是竞争还是合作？ 既有竞争又有合作

2、讲授新课

视频--【龟兔赛跑】 续编--龟兔赛跑

其中，竞争的体现在哪里？合作体现在哪些方面？ 给我们的启示分别是什么？

竞争：（1）尊重竞争对手，向竞争对手学习（2）找准自己的优势，扬长避短（3）不以成败论英雄

面对竞争的成功，应„„不可„„；面对竞争的失败，不应„„而应„„ 合作：（1）体现“双赢”（2）处理好和他人的关系（3）形成团队精神 【知识竞答】

（1）一个四肢健全的瞎子和一个眼睛明亮的跛子被大火围在一座楼房里，怎么办？

（2）现在有一大锅肉汤，有两把足足有一人高的铁勺子，你与另一个和你一样饥饿的人在场，你会怎么办？

（3）4×100接力赛中，世界纪录的成绩大于4人100米速度的相加，为什么？

（4）附加题：在1500米长跑比赛中，我们会为坚持到最后的那位选手加油、鼓掌，这是为什么？（竞争不以成败论英雄）【现场采访】

让我们对获胜方进行现场采访。采访问题：①你觉得为什么能获胜？ ②答题过程有没有竞争呢？这种竞争有什么作用？

③能够获胜，是竞争的结果，还是合作的结果？是在竞争中合作，还是在合作中竞争？ 【小结】

一、竞争与合作的关系

二、在竞争中合作

1、尊重竞争对手，向竞争对手学习

2、找准自己的优势，扬长避短

3、不以成败论英雄

三、在合作中竞争

1、“双赢”的原则

2、处理好与他人的关系、3、形成团队精神

第四篇：《合作!竞争!》教案

《合作！竞争！》教案

教学内容

新人教版八年级《思想品德》第八课第二框题 教学目标

知识与技能：认识什么是合作中竞争，什么是竞争中合作；在合作学习的基础上，把握在合作中竞争的技能，掌握在竞争中合作的技能。过程与方法：采用事例教学法、讨论法等方法进行教学

情感、态度和价值观：促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争；在学习如何竞争与合作的过程中学会如何做人。教学重难点

教学重点：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

一、导入

师：先请同学们思考一个问题：为什么上一个框题的题目是《竞争？合作？》，而这一个框题的题目是《合作！竞争！》？ 学生思考并回答。

师：上一框题我们只了解了关于竞争和合作的相关知识点，并没有肯定是要竞争还是要合作，这一框题给了我们明确的答案——我们不仅要竞争要合作，还要学会在合作中竞争、在竞争中合作。（强调一点，教材里讲的竞争和合作是人民内部的竞争和合作。）

二、课堂情景

师：有人认为合作与竞争是水火不相容的关系，这种观点对吗？请结合显示的事例和教材P95AB两家公司的事例讨论：合作和竞争的关系。多媒体展示：

在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。“同行是冤家”，开始他们一心想把对手置于死地，竞相压价、造谣诽谤等“小动作”都被他们用来排挤对方，恨不得让对手早日关门。可是后来，消费者见他们互相诋毁，商品价格也非常离谱，便对他们的信誉和商品质量产生怀疑。结果三家店铺日渐冷落，经营惨淡。一个偶然的机会，三个店主坐到了一起…… 请学生续编故事„„ 学生讨论并回答。

师：从正反两个事例可以看出，竞争与合作的关系并不是水火不容的关系，竞争离不开合作，合作更有利于竞争，A公司与B公司的事例，就揭示了合作与竞争是一种相互依存，你中有我、我中有你的关系。没有合作的竞争是力单势孤的，而且还会造成两败俱伤，三家服装店的无情竞争就说明了这一点，可见，竞争和合作是统一的。

师：我们这一框题的第一个目题是：在合作中竞争，那么什么是在合作中竞争？它的内涵是什么？我们教材P95的“相关链接”给了我们一个很好的诠释。多媒体显示“相关链接”的内容和在合作中竞争的内涵。

师：再请同学们思考一个问题：为什么许多公司发展自己的业务时，要求员工要在合作中竞争？

提示学生可根据上一框题的内容思考这个问题。学生思考并回答。

总结：只有合作，才能优势互补，取长补短，形成合力，竞争和合作的和谐交融，会使我们的集体更加强大，使我们每个人更快地进步。师：有些同学在竞争时，把竞争对手当作眼中刺、肉中钉，充满仇恨，这种做法正确吗？我们来看看明志中学八年级五班的同学是怎么做的。

引导学生阅读教材P96明志中学八年级五班同学的成长故事，并思考故事后的两个问题。

（1）八年级5班同学在合作中竞争的成功经验，对你有什么启发？（角度：竞争与合作的关系；在合作中竞争的优势）

（2）我们在创建优秀班集体的过程中，如何处理同学间的竞争关系？（角度：尊重，学习；友谊；目标）学生回答并总结。

从八年级5班同学在合作中竞争的成功经验，我们知道竞争和合作是相互依存的关系，谁也离不开谁。我们在合作中竞争要尊重竞争对手，向竞争对手学习，不能怕失去同学间的友谊而放弃竞争，我们要明确竞争的目的是取长补短、携手共进。

师：有人说人生就是一场竞争，适者生存，优胜劣汰，然而我们周围却有许多人在竞争胜利后变得唯我独尊，有些在遭到淘汰之后灰心丧气，从此一蹶不振，这是竞争应有的结果吗？ 学生讨论并回答。教师：

 竞争是一种有效的合作方式。对于我们来说，要善于找准自己的优势，扬长避短，敢与他人竞争。

 在合作中竞争，不应以成败论英雄！

师：刚才我们学习了在合作中竞争要注意到一些问题，下面我们再来探讨一下在竞争中合作要注意哪些问题。请同学们先看《小猴和小鹿的故事》，从中我们能得到什么启示？

多媒体显示：小猴和小鹿在河边散步，看到河对岸有一棵桃树结满了桃子。

小猴说：“我先看到桃树，桃子应该归我。”说着就过河摘桃，结果由于河水深，湍流急，刚游到中间就被冲到下游礁石上去了。

小鹿说：“是我先看到桃树的，桃子应该先给我。”边说边过河，到了桃树下，但却因不会爬树，而空手而归。

这时旁边的桃树对小猴和小鹿说：“如果你们俩能改掉自私的坏毛病，团结起来就能吃到桃子。”于是小鹿帮助小猴过河，共同来到桃树下，小猴爬上桃树，摘了许多桃子，自已一半分给小鹿一半，它们俩不仅吃得饱饱的，而且还高兴地满载而归。

（故事中的小猴与小鹿，就其个体而言，尽管自身都有所长，“单枪匹马”仍然摘不到桃子，但是，一旦他们组成了一个相互协作的团队后，就出现了取长补短的奇迹——轻而易举的摘到了桃子。）

学生思考问题并从故事中理解：没有合作的竞争，是孤单的竞争；竞争应该体现“双赢”的原则。

学生阅读谚语“一花独放不是春，百花齐放春满园”，进一步体会双赢的意思。

师：无论是竞争还是合作，都是双方或多方以上发生的关系，那么我们要想更好地竞争合作，我们还需要处理一个很重要的问题，那就是：如何处理自己与他人的关系？下面请同学们先欣赏一个故事。多媒体显示：

成功缘于欣赏对手

我的一位朋友去一家业内著名的广告公司求职，顺利地通过了第一轮测试，成了十位入围者之一。第二轮测试内容很简单:让每位入围者按要求设计一件作品，并当众展示让另外九人打分、写出相关的评语。

朋友在评分时，对其中三人的作品非常佩服，怀着复杂的心情给他们打了高分并写下了赞美的语言。令他意外的是，他入选了！而更令他意外的是，他欣赏的那三位中只有一位入选！这是为什么？

学生试着说出自己的分析。

后来，该广告公司总裁的一番话使他幡然醒悟。总裁说，入围的十人可以说都是佼佼者，专业水平都较高，这固然是重要的方面。但公司更为关注的是，入围者在相互评价中，是否能彼此欣赏。因为，庸才自以为大看不见别人的长处，这倒情有可原，但人才若对对方视而不见，那就显得心胸太狭隘了。严格意义来说那不叫人才。落聘的几位虽然专业水平不错，但遗憾的是他们缺乏彼此欣赏的眼光。而这点较专业水平其实更重要。

教师总结学生发言，进行概括：学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习，这样才能在竞争中超过别人。

师：面临时下就业日趋激烈的竞争，能否具有欣赏别人的眼光和接纳别人的胸襟，是非常重要的。因为有了这样的眼光才能取长补短、团结协作，共同进步。这也正是复合型人才必备的素养之一。

师：老师在一本杂志上看到这样一个有趣的测验，现在我们大家一起进行一下。

多媒体显示：

X、Y,你选择哪一个？

 有这样一个实验，让参与实验的学生两两结合，分别在X和Y之间选择，但不能交流。条件是这样的：

如果双方都选择X，则每人各得10分；

如果一方选择X，一方选择Y，则选择X的人被扣15分，选择Y的人得15分；

如果两人都选择Y，则两人都扣掉5分。

 现在，假定你和另一个人做这样的选择。不管对方选择什么，请问你选择哪一个？请为你的选择说明理由

学生思考并回答。

师：如果你选X，恭喜你，如果找人合作，那我肯定要找你了。一般你不知道对方会选择什么，如果自己选X，就有可能冒失去15分的危险。你并没有因此而只考虑自己，你希望对方也选X，这样对双方都有利。一个简单的选择体现出你的“双赢”观念和你愿意与他人合作的精神。在当今这个发达的社会，正需要我们每个人都具备这样一种意识——团队合作的精神。毕竟，我们每个人的知识面是狭窄的、能力是有限的，所以我们要与他人合作，达到“双赢”的局面。那么什么是团队精神呢？它的核心是什么？书上给了我们明确的答案。请同学们阅读。多媒体显示：

 团队精神的含义

团队精神是团队内部形成的上下一致,相互支持,密切合作,无私奉献的群体精神。

 团队精神的核心

团队精神的核心是集体主义,是合作共享,乐于奉献,是个人的利益服从团队的利益。

三、课堂总结

我们学会在合作中竞争，才能达到充分的合作和合理的竞争。在充满竞争的现代社会，在锤炼竞争本领的同时，更需要形成一种“在竞争中合作”的精神，在与他人竞争中学会欣赏、学会合作。

第五篇：合作!竞争!教案

竞争！合作！教案

作者：张灵芝

河南省邓州市张村一初中

[导学目标]：

1、情感、态度与价值观目标：通过学习，使我们形成正确的竞争意识，具备参与竟争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼 能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。

2、能力目标：①培养学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心，以面对生活中 的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游。②懂得以正当的方式参与争；

3、知识目标：

①竞争的含义； ②使学生认识到在社会生活中竞赛是必不可少的。

[导学重点难点] 重点：面对竞争的压力

难点：建立良好的竞争机制，可以加速各项事业的进步 导学过程

一、导入新课

出示课件：姚明打篮球的镜头，引入新课。

上节课我们学习了竞争与合作的作用，竞争要遵循的基本原则。这一节课我们一起探讨竞争与合作的关系，把握在合作中竞争和在竞争中合作的分寸。让我们学会竞争，学会合作，学会共享，以适应未来社会，实现自己的人生价值。

二、探求新知

（一）在合作中竞争

活动

一、出示课件合作与竞争的关系，竞选班长的场景，市场中的竞争。探求竞争的利，竞争是前进的动力。

1.A公司与B公司共同发展（1）学生合作探究：

出示A公司与B公司共同发展图，提问： 说说A公司与B公司共同发展的原因是什么？ 人们经常说“同行是冤家”对不？为什么？ 谈谈你对“合作与竞争的关系”的理解。

（2）出示课件：社会风景――“马拉松比赛图” 思考：落在后面的运动员为什么没有放松努力？ 观众们为什么仍然为后面到达的运动员热情鼓掌？

结合刚才的情景，谈谈你对生活中“竞争”的意义的理解。

把全班学生分成若干个小组，每个小组选出一个代表，分组讨论后，让每个小组代表交流本小组的观点，选出优胜组。

2.在竞争中合作

（1）出示舞蹈千手观音录像，让学生通过探讨，理解团队精神。(2)活动：身临其境（竞争的公平原则）

身临其境 ：这次班级要选出 1 名学生在 12 月 23 日参加市里的“„广玉兰杯‟中小学生经 典诵读”竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？

讨论：假如遇到以上这种情形，会怎么做？为什么？

（组织学生讨论、交流，点拨学生的发言，引导学生在公平中竞争。）

归纳过渡：我们应本着公平的原则参与竞争。违背道德和法律的竞争必然会让我 们的内心不安，而且不利于我们实现竞争的目的。

竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学生努力进取。竞争的目的，能激发学生学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。为了让自己更快的进步，享受成功的喜悦，我们还要怎样做呢？

2、教师讲述与引导：

（1）合作与竞争是相互依存，你中有我，我中有你的关系。（2）在合作中竞争的内涵有两个方面： 一方面，团体的通力合作，鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争，是促进团体竞争力的提高。

（3）在合作中竞争的成功经验对我们的启发是：

我们学会在合作中竞争，才能达到充分的合作和合理的竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，会是我们每个人更快地进步。

（4）如何处理同学间的竞争关系

A、在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。B、取长补短，携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

（二）在竞争中合作

1.在竞争中合作应体现“双赢”的原则。竞争对手，不能相互排斥，造成两败俱伤。而要相互促进，共同提高，这才是竞争中合作的真谛。

2.团队精神，是团队内部形成的上下一致，相互支持，密切合作，无私奉献的群体精神。

3.团队精神的核心是集体主义精神，是合作共享，乐于奉献，是个人的利益服从团队的利益。

三、课堂小结，当今社会充满着激烈竞争，竞争需要合作，我们不仅要锻炼自己的竞争本领，更要学会在竞争中合作。

四、板书设计：

合作！竞争！

 合作中竞争

竞争与合作相互依存，尊重竞争对手， 在竞争中合作，如何与同学竞争与合作 双赢原则，学会欣赏别人，形成团队精神，五、导学反思：