刘金丽教学设计、反思及评课

第一篇：刘金丽教学设计、反思及评课

《识字5》教学设计

机关四小

刘金丽

教学内容：

苏教版小学语文 一年级 上册《识字5》

教学目标：

1.学会书写“浪”“渔”两个生字，两条线内的6个汉字只识不写。理解由生字组成的词语。

2.体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学过程：

一、创设情境，初记韵语

同学们，你们知道这是哪里吗?(大海边)。每天清晨，当海水退回大海的时候，住在海边的人们就会迎着日出在海边漫步，还能捡到一些留存在沙滩上的贝壳和小鱼小虾呢！当地人把这称之为“赶海”。（放配乐图片）今天，老师就带大家感受这份快乐，让我们一起去赶海吧！（板书识字5）

二、学习韵语

现在请同学们打开语文书102页，借助拼音自由的读一读书中的词语吧！边读边把课文中要求我们会认会写的生字圈出来。【一边圈，一边用心记。养成不动笔墨不读书的好习惯。】

读完之后请大家坐好示意，同学们读得又好又快。

大海用它宽阔的胸膛迎接着我们，看看，它为我们准备了什么？（生：词语）注意红色的字是本节课要求我们掌握的字，同桌两人比一比，赛一赛，看谁都能读对。找两组同桌展示读，一组男生读一遍，女生读一遍。二组男生读一、二行，女生读二、四行。开火车读，一人读一个词。

大家可真棒，在拼音宝宝的帮助下，正确流利地读出了这些词语。看，太阳已经从东方升来起了，我们一起去赶海吧！1．学习第一组词串（沙滩 贝壳 脚丫）（1）出示沙滩的图片

首先映入我们眼帘的是——沙滩（用手在图上指一指），让我们想象，脱下鞋去踩踩沙滩，你感觉——沙滩很柔软、沙滩很松软，踩在沙滩上脚心痒痒的。指名说——（）的沙滩

大海妈妈每天都要和沙滩亲密的接触，所以我们一定要记住“沙滩”这个新朋友。

怎么记住它呢？（“沙”的这个字，用加偏旁的方法记住，在“少”字的左边加了一个“三点水”就是沙滩的沙。当海水渐渐退去的时候，海边就会留下沙粒，沙粒越来越多就形成了——沙滩！）当海边泥沙堆积的越来越多的时候就形成了一大片平地，也就是“滩”。大家记住“沙滩”这个词了吗？那好，我们再齐读一遍“沙滩”。【学生自己动脑筋思考出的识字方法更有利于学生记忆】

大家一起来看一看这位小朋友在沙滩上发现了什么宝贝？（出示 贝壳）

（2）贝壳：齐读。

沙滩上的贝壳真多，我们一起来看一看。看图指着说，有 扇形的，有圆形的，喇叭形的 沙滩上的贝壳颜色各不相同，你能用一个四个字词语来形容它吗？（五颜六色、五彩缤纷）既然贝壳这么漂亮，谁有什么好方法帮助大家记住它呢？（“贝”用想象的方法来记，它像一个人带了一个小帽子。）（给点卡）“壳”这个字可不太好记，笔画有些复杂，谁有好方法记住它们？（“壳”这个字像一只小乌龟，上面的“士”字像乌龟的小脑袋，下面的“秃宝盖”像乌龟的壳，再下面的“几”字像乌龟的小爪子。）（3）脚丫：

沙滩上除了贝壳，行人走后还留下了一串深浅不一的 脚印。看，这两位小朋友正光着小脚丫踩在松软的沙滩上，真舒服，让我们也舒服地踩两脚——齐读词语。

（4）刚才我们走在柔软地沙滩上捡着美丽的贝壳，你能像老师这样，用上这三个词语说说话吗？词用的越多越好。

（小朋友们光着小脚丫在沙滩上捡贝壳。）

1、我喜欢金色的沙滩。

2、我在沙滩上捡到各种各样的贝壳。

3、金色的沙滩上有一串串脚印，还有大大小小的贝壳。

2．学习第二组词串。（海风 海鸥 浪花）

光着小脚丫在海边捡漂亮的贝壳，可真是一件幸福的事啊！炎炎夏日，乘着小船到海面上又会看到什么样的景色呢？小组内四个人自由得读一读第二组词串。，男生读一遍，女生读一遍。（书写板书—— 海边海面）

（1）谁能把你见到的海面上的景色说一说？ 有海风、海鸥和浪花 说得既准确又全面。

广阔的海面上，总有阵阵海风吹过（放“风声”出示词语“海风”）指名读。炎热的夏日，海风吹到脸上有什么样的感觉？（凉爽的感觉）谁能再读一读，把这份凉爽也送给其他的小朋友。读得可真不错，相信你让在座的每一位都感受到了凉爽。一张点卡希望你再接再厉。吹着海风，眺望大海，你们看，谁飞来了？

（2）出示“海鸥”，放“海鸥声音”。海鸥大声的和我们打了招呼，谁也能大声地与它打个招呼，叫出他的名字！齐读。（3）伴随海鸥的叫声，你们还听到了什么声音？（浪花）出示：浪花，读准后鼻音，读给你的同桌听听。指名读，齐读。（4）这一行词串主要介绍的是海面上的景色，谁能边想象边给大家读一读吗？其他同学闭上眼睛感受一下。你们的脑海里出现这幅美丽的画面了吗？说一说你们看到了什么？他读得可真美。男生齐读，女生齐读。咱们一起来美美地读一读。（放动画听海风海鸥的声音来读）【声音和动画结合，能更好的引起学生的学习兴趣】

听了你们的朗读，老师真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人，特产也非常丰富。同学们自由读第三组词串，看看海底有什么宝贝。（板书——海底）

3．学习第三组词语。（珍珠 鱼虾 海带）（1）出示：珍珠 海带 鱼虾，你都发现什么宝贝了？珍珠 鱼虾 海带。

这一组词串讲的是海底丰富的物产，小组之间互相读一读，说一说这些宝贝，你喜欢哪一样？为什么？【说一说这些海产的功用，既联练习了说话，又增强了学生的学习兴趣】

小组汇报：（我喜欢珍珠。做成首饰的珍珠就更加漂亮、靓丽夺目了。我喜欢鱼虾，鱼虾当中有丰富的蛋白质满足我们成长发育的需要，我补充鱼虾中还有大量的卵磷脂，促进智力发育。

我们喜欢海带。海带又叫“长寿菜”、我同桌比我知道的还多，海带是“含碘冠军”，既保健又长寿，很有营养，要多吃。

（2）大海犹如一个巨大的蓝色宝库，它有着丰富的物产，除了鱼虾、海带、珍珠，大海底下还蕴藏着石油、镁、天然气等矿产资源。那就让我们大声地来齐读一遍这些海底的物产吧！读词串 4．学习第四组词语。（港湾 渔船 晚霞）

（1）每当夕阳西下的时候，天空与大海之间又有一番别样的景色。看，落日把天边的云和大海给染成了红色了，这时的云就叫做“晚霞”边欣赏边介绍晚霞（出示“晚霞”）晚霞美丽吗？这么美的晚霞，谁来读一读？读得可真美，美得都让人舍不得离去了！（2）出示：港湾 渔船

看，在晚霞的映照下，谁回来啦？（渔船）每当夜幕降临的时候，渔民们就驾驶着满载着鱼虾、海带和珍珠的渔船归来了。当他们回家休息时，渔船就安静地停在了港湾里，看这里就是港湾（图片中指出来），让我们读出它的名字。指名读港湾。这组词语是要求会认的字，有什么好方法记住它们吗？（港 湾 渔我用的是偏旁归类。晚霞我想到了刚才看见的图片）。港湾就是大海给渔船提供的能躲避风浪的安全水域。像不像妈妈的怀抱呢，所以我们就可以说：妈妈的怀抱就是我们的港湾。再读词语。

（2）晚霞映照下的港湾中，渔船在静静的休息着，多美呀！我们可要轻一点，别吵醒了渔船，咱们班的女同学能轻柔地读一读吗？

三、再次整体感知

今天同学们跟着老师一起，领略了大海多样的风采，看到了大海迷人的风光。同学们，你们喜爱大海吗？用你的朗读来告诉老师，你对大海的喜爱。

最后，让我们伴着优美的音乐，有感情地再读识字5。【伴着音乐，再次读文，能加深学生对这节课的印象】

四、教学生字，指导书写。

同学们读得可真认真，相信大家已经把这些新朋友记在心里了。这些新朋友当中，有几位听说你们最近一直在田字格的王国里游玩，也想和你们一道去见识见识，你们能帮助他们在田字格里安家吗？

好了，领着他们游玩田字格王国之前，先活动活动我们的小手，一起来做“写字操”。

去田字格王国之前，我要认识一位新朋友，让它带着我们一起去。学习一个新笔画，“竖提”。先写竖，到下面向右上提。另外，我们还要复习一个以前学过的老朋友，“三点水”，在田字格的左半边，上下写两点，第三笔写提。

1、学习“浪” 好了，准备工作做好了，我们要见识新的生字朋友了，老师想变一个小魔术，把新的生字朋友变出来。这个字（良）大家认识吗？生活当中，你在哪发现了它？（作业本上出现了小错误，老师就会给你写一个这样的字）老师把它和“三点水”放到一起，就会变成一个新的生字宝宝。“浪”

（1）老师范读，学生齐读。

（2）生字组词，学写笔顺并书空，书上描红。（3）学生评议

2、学习“渔”

老师再给大家变一个小魔术，把鱼和“三点水”放到一起，就成了“渔船”的渔了。读音是一样的，这样的字叫？（形声字），所以，我们就可以根据它的右半边记住它的读音，左半边知道它的意思。鱼是渔民从里打上来的，所以左边是“三点水”。（1）老师范读，学生齐读

“三点水”加上“鱼”就又变成了一个新的生字宝宝。（2）生字组词，笔顺书空，书上描红。（3）学生评议。

五、小作业：

把今天看到的大海的景色讲给爸爸妈妈听。

六、板书

识字5 海边 海面

海底 港湾

第二篇：张丽芳教学设计、反思及评课稿

教学目标：

《太阳》

宁晋县第二实验小学 三（1）班 张丽芳

知识与技能：

1、了解运用列数字、作比较、打比方等说明方法说明太阳的特点。

2、体会太阳和人类的关系。

3、有感情地朗读课文。

过程与方法：学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。情感态度与价值观：了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。

重点难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

教学过程:

一 谈话导入：

通过上一节课的学习，同学们已经喜欢上了太阳，读百卷书行，万里路。让我们带着对太阳的热爱再次把课文自由朗读一遍吧！（学生齐读课文）

二 默读课文（l－3自然段）思考：

（1）文章介绍了太阳的哪几个特点？

（2）、学生汇报交流。

①、交流“远”的特点：

a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？请从课文中找出句子读给大家听。

“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”

b、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。

（板书：列数字举例子）

c、指导朗读第一自然段

②、交流“大”、“热”的特点：

（学生在学习小组内交流）

a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）

b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）

c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）

太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？

三、默读课文4、5、6、7段

（1）师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？

出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（指名读）

（2）学习4－7自然段

1．默读课文思考：太阳给我们带来了什么？

2、在学习小组内交流、讨论自读情况。

3、选代表交流汇报。

课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。

四、总结全文

（出示小练习让学生试背最后一段。）

《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。

五、作业（1）．背诵最后一段

（2）．课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。

六、板书设计： 太阳

远 列数字 大 与人类关系密切 作比较 热 打比方

《太阳》教学反思

实验二小 三（1）班 张丽芳

《太阳》是一篇科普说明文,介绍了太阳的特点以及太阳与地球,人类的密切关系.在学习时,我们一方面要了解作者说明事物的方法,另一方面要理解课文内容,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣.一、导入新课反思

上课伊始:我用盘古开天地的故事切入课题，给人一种第一课时的感觉确实有点不合适，我想修改为谈话导入。“通过上一节课的学习，同学们已经喜欢上了太阳，读百卷书行，万里路。让我们带着对太阳的热爱再次把课文自由朗读一遍吧！”,直奔课文内容。让学通读课文，达到齐读的效果。

二、小练习的反思

在学完第一部分“太阳的特点”之后做的一个小练习不够巧妙，让人感觉把整体的课文解剖一样。因此我认为应该把中间的小练习删掉，只是在最后设计了一个小练习，也是引导学生背诵最后一段内容的。

三、闪光之处：

俗话说:“读书百遍,其义自见.”但在本次的课堂教学中,这一点,我做得很好。指名读、齐读、默读、朗读。使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法.《和时间赛跑》评课稿授课教师 张娟玲

实验二小 三（1）班 张丽芳

3月19日怀着特别期待的心情，我听了张娟玲老师执教的《和时间赛跑》，整节课下来，我认为张老师教学思路清晰，能循学而导，学习目标基本达到，课堂上，老师尊重学生，能够以学生为主体，教态自然亲切，可见张老师的语文素养还是很高的，下面我就对这节课提出一些我自己的看法和大家共同讨。

一、阅读教学中重视学生的独特感受

整个课堂教学中张老师紧紧抓住文章的重点句子,采用不同的语气,不同的方式去读,让学生体验人物不同的心理活动,适时恰当地指导学生读出课文的情感,让学生在读中,在感悟中,感受到时间的宝贵。

二、重视养成教育培养 在讲到重点问题张老师随口讲了做笔记的要求，可见老师平时很注重课内学习习惯的培养，正是老师从思想上重视，整节课孩子们表现的很有规矩，也没有因为整纪律而浪费时间。养成教育需要长时间培养才能见成效，孩子习惯好，可以为我们省去很多时间，可以让我们的教学效。

我不成熟的建议：（1）课堂教学中,教师使用的语言在表达上要具有规范性和准确性。（2）在课的最后，张老师若能结合课文的内容出示一些填空，让学生通过填空理清课文思路，把握课文主要内容，使学生在成长的过程中，懂得怎样珍惜时间、使人生的每一天过得更加丰富、更加有意义，课堂会更精彩。

《争吵》评课稿 授课教师 田晨芳

3月21日我们三年级语文组教研活动，一起听了田晨芳老师执教的《争吵》一课，从中获益匪浅，学习到了许多。《新课程标准》中提到：语文课程丰富的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应也是多元的。因此，田老师在教学时特别重视对课文文本的研读，抓住语言文字材料，通过让学生读、思、议等读书活动，让学生品味语言文字所带来的美，从而使学生受到深刻的教育。

语文学习是学生个体的行为。语文阅读也是学生个性化的阅读，所产生的感受也是不尽相同的。田老师在教学时就非常注意尊重与呵护学生的独特感受。对于学生的回答，田老师能把自己摆在与学生同等的位置上，引导学生把内心的感受说出来，回答得好教师给予肯定，对于学生回答过程中，不太明确或不合理的，教师也能给予正确的导向与引导。

《检阅》评课稿 授课教师 楚树娟

实验二小 三（1）班 张丽芳

3月22日我们三年级语文组一起听了楚树娟老师的《检阅》一课。楚老师在上课时对教材的处理、情境的创设、师生互动等方面都有很多独到之处，有许多地方值得我们借鉴。

楚老师创设情境，播放录象把学生带到检阅的现场,。检阅对很多同学来说，是很陌生的事，林老师让学生感受阅兵式的庄严、隆重的场面，让他们说说看后的感受，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事。学生看检阅同时，为后面学生对课文内容的理解做好铺垫。事情这么重要，怪不得孩子们会犹豫不决该不该让博莱克去。同时，这么重大的事也让博莱克参加了，更可以看出孩子们做出这一决定的伟大

课堂永远是一门缺憾的艺术，在楚老师的课堂上，引导、评价的语言欠缺丰富，教学环节过渡不够自然，希望这些不成熟的意见能够为楚老师的课带来一些帮助。争取让我们的每一节课都成为学生和听课老师的享受。

《画杨桃》评课稿 授课教师 梁雅丽

3月23日听了梁雅丽老师的《画杨桃》一课，现对课进行简单的点评，谈一下自己的拙见。

《画杨桃》是一篇说理性较强的文章，要让孩子们学会老老实实、学会用“实事求是”的眼光去评价别人、学会实实在在做人做事是本课的关键。梁老师老师抓住这个关键点把教学过程分为了几个板块：边读边思考问题；细读感悟；想象说话。最后得出的结论是：看事情看问题“实事求是”。

古语说的好“读书百遍，其义自见”，朗读是感悟文本最好的方式。在本节课教学中，老师从细微处着手，先让孩子们大声读进行整体感悟，在此基础上抓住文中的重点词、句、段，让孩子们用各种方法读（个人读、集体读、分角色读、有感情的读），通过反复读，读中思考读中品味。不足之处：

1、时间分配不到位，最后有两个板块匆匆结束了，这与前边讲的内容有关，特别是开始让孩子带着问题读书，回答问题的时间长了，应该压缩。

2、课堂中有对孩子的表扬（好、不错、非常好），对孩子的表扬不够夸张，不够大方，整节课没有一次掌声，中年级的孩子还是应该多鼓励，如果多鼓励我想孩子们应该很乐于回答问题，能活跃班上的学习气氛。

第三篇：2014-2015学第一学期教学设计及教师评课刘丽

6《怎样得到更多的光和热》教学设计及评课

xxx小学 刘丽

一、教学目标 科学概念

1、太阳是地球最大的光源和热源

2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块

3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快 过程与方法

1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验

2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验

3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成柱状图 情感、态度、价值观

1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验

2、认识到自然事物的变化之间是有联系的

3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点

二、教学准备

教师演示：人类利用太阳能的课件及图片

分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计

三、教学重、难点

对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系

四、教学过程

1、导入

太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？

1、物体的颜色与吸热的关系： 物体的颜色深吸热就多，物体的颜色浅吸收的热少

师生同做对比实验（除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致，实验并记录结果）

2、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系

1、实验目的：在阳光下水平放置、直立以及和太阳光垂直的物体哪斤升温快？

2、学生实验方法，把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放，看哪升温快。

3、记录实验数据：（见下表）纸袋摆放的情况 刚开始的温度 2分钟

4分钟 6分钟 8分钟 10分钟 我们 的发现

和地面水平和地面垂直 和太阳光垂直

三、分析我们获得的信息：

1、将观察到的数据绘制成图表（课本38页图）

（1）教师讲解绘制的方法 ：1 横、纵坐标各表示什么 ：2刻度值是多少 3点和线的颜色要按照教科书的要求来画

四、本节小结：

五、教师评课

王清：学生的学具袋里有四种颜色的纸，要做“物体颜色与吸热”的实验，为了保证实验数据的准确性，必须准备同样温度、升温一样快的温度计。李阳：学具袋中虽然有微型温度计，但很难找到一样度数的，更何况有的学生已经在课前玩过破碎了。所以课前应该为学生精心挑选几支同样温度的温度计。

王思：从整节课来看，教师能基本掌握上科学课的要领和特点，由于准备很充分，所以学生去户外活动时学生比较有序，活动过程中学生比较安静与投入，读数的同学都紧紧盯着温度计，眼睛都不敢离开，生怕自己错过了。

孙迪：本课教学受条件限制比较大，实验要求每隔两分钟记录温度计的温度。这天正好是多云天，太阳时有时无的，实验并没有很明显的现象。教师应提前考虑到天气对实验结果的影响。

郭苗苗：从实验数据中，学生普遍得出的结论与理论上是不一致的。黑色纸温度上升最快最高，白色纸温度上升最低。但到第六分钟后，温度基本保持在原状，铝箔纸的温度与黑色蜡光纸、粉色的差不多，无法判断了，我想可能是由于铝箔纸的材质的缘故，后来只能通过从视觉上分析，表面光滑特别亮，说明反光能力强，进而说明表面粗糙的物体吸热本领更强，不知学生是否真正理解了。

第四篇：刘小丽同课异构教学反思

同 课 异 构 教 学 反思

____<<比例的整理和复习>>

在本学期第七周我们学区开展了同课异构的教研活动，同课异构是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。活动的目的：一方面，通过“同课异构”活动，能把不同教师处理同一课堂内容的不同方式展示出来，再经过与其他参与活动的教师的交流研讨，以达到优化教学设计,不断积累教学方法，共同学习提高的目的；另一方面，通过该活动，可强化农村学校教师之间的相互交流，实现资源共享，促进教师专业水平的发展。本次活动范围主要是六年级数学。这项活动对于我来说是一种挑战，更是一种压力。

担任了一年毕业班的数学教学，传统的复习课让习题一道道呈现，让学生仅仅停滞在“会”的目标上，这复习课究竟应该如何去上好，应该如何让学生感受学习的快乐和数学的魅力一直是我们思索的问题。我一直在尝试用新的方法提高课堂教学质量，比如，在《比例的整理复习》尽管我绞尽脑汁做了精心的准备，但是在具体的教学过程中还不是很理想。本节课我采用让学生分组竞赛的方法，把复习活动贯穿到课前、课中、课后，让学生在合作与竞争中理解本课重点，疏通知识，掌握复习方法。同课异构教学活动让我们每一位教师有了展示自己的平台，也为我们每位教师提供了相互学习的机会，这让我受益匪浅。这节课反思主要有一下几个方面：

一．经典例题是打开智慧之门的钥匙，是调动学生学习欲望的动力，是只是探索的唯一途径。

本节课我七步于基础知识，举例没有逐步深入，显得课堂枯燥乏味，当我看到其他老师例题设计新颖，一下子就把学生带入新课中。单凭这一点我就学到了不少知识。还有课堂上激励性语言的运用让我大开眼见。我才发现在课堂上运用激励性的评价语言不光能拉近师生之间的距离，它还为调动学生的学习兴趣和学习热情打开了一扇崭新的方便之门，让学生勤与思考，乐于学习。今后在教学中要适时运用激励性语言评价学生，会收到良好的教学效果。

二．复习是知识点的结合和交织，知识梳理与总结是本节课的重点。

我采用举例-----比较-------归纳法。本节课我总是赶在最前，没

有给学生更多的总结时间，剥夺了学生思考问题的权利，因此我变成 了课堂的主人。没有体现新课改的要求。自己业务能力不强。口误较多。

三、取长补短，共同进步。

我们知道金无足赤，人无完人，更何况在课堂上不确定因素很多，这就要求我们教师有很强的应变能力。不同的老师在上同一课时，教法不同，学法不同，效果也不同，我们相互学习其中的闪光点，弥补自己在教法上的不足，以便自己在以后的教学中收到更大的成效。

四、变压力为动力，增强自己的业务能力。

通过这次同课异构教学活动,我深深地感受到作为一名教师必须要适应时代的发展，充分掌握必要的现代信息技术，否则会为自己无法适应新的教学理念、新的教学方法而被社会所淘汰。

五、以解决问题为目标，增强驾驭课堂的能力。

同课异构中会不断地发现问题，教师的课堂教学水平、课堂教学智慧只有在不断的问题解决的过程中才能逐步地提高。所以，在发现问题之后，教师需要进而明确问题的关键，决定问题解决的方向；在分析问题的基础上提出问题解决的方案，包括问题解决的方法和途径；

后通过一定的方法，确定所提出的假设是否可以有效地解决问题。问题解决的过程是一个复杂的心理过程。在同课异构中，由于教学的不 可预测、对所面临的“未来”一无所知，我们可能会不断地尝试错误，通过尝试错误，发现解决问题的方法。当然，我们也可以把总目标分成一系列子目标，如把教学设计分为多个环节，针对某些环节采用针对性的方法和手段进行尝试，从而实现教学构想，解决教学中不断出现的问题，最终解决所有问题，呈现出一节近似完美的课。

六、以比较研究为方法，完善自我。

“同课异构”的基本研究方法应该是用“比较”的方法来看待“同”中之“异”，侧重点是在研究“异”。“比较研究法”是常用的教育教学研究法，它是对某类教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论。在同课异构中，我们要充分的应用比较研究的方法，明确比较的主题，关注同课之中的异构在何处，各种异构在课堂教学行为中的表现又有什么不同，取得了什么效果，存在着什么问题……这样，才能拿到一手的资料进行比较研究，得出科学的结论。不断完善自我。

在同课异构教学活动中，通过与同行之间的对比与交流，我深

深地觉得自己的知识很浅薄，要学的东西还很多很多。在今后的教学中，我决心改变自己陈旧的教学方法，认真学习新课程新理念，努力 增强自己的业务能力，不断完善自我。只要多学习，多思考，相信我们每一位教师都能上出自己的风格，都能让自己的课堂焕发出生命的光彩。

贾川小学

刘小丽

2013/4/15

第五篇：心理委员刘金丽

心理委员工作总结

时光流逝，转眼间大三生活又过了一个学期。回首走过的这些日子里，很荣幸能在这年成为班干部，与各位同学共同进步，我在大家的身上学到不少的知识。这些日子我心中最大的感受便是要做一名合格的学生不难，但要做一名优秀的班干部就不那么简单了。我认为：一名好的班干部不仅要为人谦和正直，对班里工作认真兢兢业业。而且在思想政治上、能力上更要专研。我，作为一名班里的心理委员需要学习的东西还很多很多。

作为一名心理委员，要想完成工作的责任，首先必须具备良好的心理素质，树立正确的世界观和人生观。在这一年半中我认真参加各种学习和活动。有句成语是：只要功夫深，铁杵磨成针。是的，作为一名心理委员，我在工作中无意中会考虑不周显得毛毛糙糙，不甚妥当。当意见、建议来临时，现在的我不再不悦，不再拒绝。而是以更高的要求来要求自己，努力告诫自己：换个角度静心仔细想想如何能的好一些。

在学习中我认真听取经验，仔细记录，并在活动后的空余时间认真思考推敲，有目的的在班中进行一些尝试。如：为何我与班里的同学关系很难处理好！

在工作中，我认真投入，认真学习。我感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还很多。如：搞维修。在空余时间，在网上查询有关相关资料，学生这一年半以来的工作是观察本班的学习和生活，听心理知识讲座。总体来说，这个学期工作比较顺利的完成了，各项活动的开展也比较成功。但与学校的要求相比，我自身在工作当中还存在着一些不足和缺陷有待提高，如下：

第一，没有充分和每一个同学进行沟通。

第二，同学们跟我反映的问题，有一些没有得到实质性地解决。有一些工作计划，由于某些原因，也没有得到实施。

第三，在与各个舍长之间的沟通方面，还存在着一些不足之处，没有做到定期地开舍长会，征求他们的意见。

除以上外，我与辅导员的交流是不够，人文关怀还有待提高。自己感觉工作上有时会慌乱，不够有序，说明我的经验还不足，要向其他人请教。不过经过这些日子的工作历练，以及各位同学的积极配合，对于心理委员的主要职责和工作，我已经十分了解。感谢各位同学对我的信任，让我本学期担任心理委员一职。许多人认为这一职务无足轻重，不必太负责认真。我认为这是错误的想法，一个人只有拥有健康的心理，才能正确的对待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我们每个人都应认真看待这一工作。

在接下来的学期，工作中必然免不了有些挫折和缺陷，但我会尽力做好每一件事情，不断完善自己。如果同学们对我的工作有什么不满意的地方，也希望同学们帮我指正，让我们一起把工作做到最好，让我们每个人都拥有一个健康的心灵，在后续的时间里我要把工作做得更好！

第一，我将更充分和每一个同学进行沟通。

第二，同学们跟我反映的问题，我会从实质性地去解决。有一些工作计划，由于某些原因，没有得到实施的，我会努力的去实现。

第三，在与各个舍长之间的沟通方面，我尽量做到定期地开舍长会，征求他们的意见。通过这些日子的工作，我很幸运学到了不少东西，学习上努力了。但这还远远不够，尤其在心理工作方面上还显得稚嫩。我将在未来继续多学，多思、多试努力把工作做的更好。

电技141心理委员刘金丽