苏教版六年级数学下册第五单元确定位置教学设计

第一篇：苏教版六年级数学下册第五单元确定位置教学设计

（2）教学用角度确定位置。

①如果老师现在告诉苏我你还有一个灯塔A也在北偏东方向，你能在图中指一指吗？

请多个学生上黑板指一指。

明确：只要指在北和东的夹角范围内的都符合老师的要求。

提问：如果灯塔1和灯塔A都在轮船的北偏东方向，但是位置却不同，我们该怎么区分它们呢？

引导学生思考：可以根据它们偏离角度的不同来区分。②问：怎样测量灯塔1和正北方向偏离的角度呢？

课件演示并强调：量角器的中心对准观测点，00刻度线对准轮船的正北方向，观察灯塔1所在的边，读出度数。

学生先在图上量一量灯塔1偏离正北方向的角度，说出度数，然后在书中填一填。

2.用距离确定物体的位置。

（1）提问：是不是知道灯塔1在北偏东300方向就能把它具体位置确定下来了呢？

课件演示：画出北偏东300这条射线，并提问：这条射线上的点都在北偏东300方向，哪个点是灯塔1的位置呢？还需要知道什么？

学生分小组讨论。

明确：看来，要想准确地描述灯塔1的位置，仅有方向还不够，还需要说清楚距离。

学生根据所给的条件，测量灯塔1到轮船的图上距离，计算出实际距离： 图上距离3厘米 3×10=20（千米）

学生汇报：灯塔1在轮船的北偏东300方向30千米处。

3.小结：通过刚才的学习，我们知道要确定物体的精确位置需要具备两个要素，即方向和距离。

三、巩固练习

1.做

2.练习九

指名上黑板画，注意引导学生正确摆放量角器。让学生说说画表示方向的射线时要注意什么？（3）怎么确定灯塔到清凉岛的距离？

图中告诉我们这幅图的比例尺是多少？表示什么意思？

清凉岛在北偏东40°方向20千米处，图中清凉岛的位置在灯塔处沿北偏东 40°方向的射线几厘米的地方？怎么想？

各自计算后指名汇报：20÷5=4（厘米）追问：为什么用20÷5就是图上距离了？

引导学生在图上标出清凉岛的位置，并与同学交流。3．练一练

（1）出示题目要求：在黎明岛南偏西30°方向30千米处是红枫岛，你能在图中表示出它们的位置吗？

（2）各自独立完成。

（3）组织全班交流，重点交流画南偏西30°方向的射线的方法和所确定的位置。

三、巩固练习1．练习九

师：同学生欣赏过跳伞运动员跳伞吗？（出示题图）

你能完成上面的问题吗？ 学生练习。

四、全课小结：

谁能告诉大家你今天学到了什么知识？有什么发现？还有什么疑问？ 引导总结：本节课我们学习了在平面图上标出物体位置的方法。在画图时，要先用量角器确定物体的方向，再确定图上距离，最后画好距离，并标出名称。

五、课堂作业：基础训练。

汇报预设：

生1：先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，再右拐走到学校。生2：先向东走到超市，再向北走到书店，再向东走到大港小学。生3：先向东走到超市，再向东北方向走到医院，再向北走到大港小学。生4：先向东走到超市，再向北偏东方向走到医院，再向北走到大港小学。师：你能看图再说说医院在大港小学的什么位置吗？ 超市在医院的什么位置？（1）自己说一说。

（2）在小组中说一说，小组中的成员相互更正。（3）全班汇报交流。

指名一人汇报后，全班评议：好在什么地方？什么地方需要修改？ 注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。2．说说李伟放学回家的行走路线。（练一练）（1）你想怎么说，各自说说看。

（2）在小组中说一说，小组中的成员进行评议。（3）全班汇报交流。

三、巩固练习1．练习九

各自练习后，在小组中说一说，再引导在全班交流。

四、拓展练习（练习九

第二篇：六年级数学下册第五单元确定位置教学设计

黄麓镇中心小学六年级数学教学设计

作者：张海汛

黄麓镇中心小学六年级数学教学设计

作者：张海汛

黄麓镇中心小学六年级数学教学设计

作者：张海汛

从这幅图中我们可以进一步看出灯塔1在轮船的北偏东30方向，灯塔2在轮船北偏西55方向。

你觉得这样来描述物体的方向有什么好处？(这样描述物体的方向比刚才精确多了)为了更加精确地表示物体的位置，仅有方向还不够，大家动脑筋想一想，还需要什么呢？还需要距离，也就是说还需要知道灯塔1和灯塔2分别距离轮船有多远。那么根据图上的信息，你能算出灯塔1到轮船的距离吗？请你算一算吧。

我们只要先量出灯塔1到轮船的图上距离，是3厘米，然后根据比例尺图上1厘米表示实际2千米，那么灯塔1到轮船的实际距离为6千米。

现在你能完整地说一说灯塔1在轮船的什么位置吗？ 我们可以说灯塔1在轮船的北偏东30方向6千米处。

看来，知道了物体的方向和距离，就能更加准确地确定物体的位置。2.完成“练一练”

三、巩固练习： 1.完成练习九 黄麓镇中心小学六年级数学教学设计

作者：张海汛

黄麓镇中心小学六年级数学教学设计

作者：张海汛

因为北偏东40这个信息就说明了40这个角是由北所在的直线以及北和东之间的另一条射线组成的。

黄麓镇中心小学六年级数学教学设计

作者：张海汛

黄麓镇中心小学六年级数学教学设计

作者：张海汛

汇报预设：

生1：先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，再右拐走到学校。生2：先向东走到超市，再向北走到书店，再向东走到大港小学。生3：先向东走到超市，再向东北方向走到医院，再向北走到大港小学。生4：先向东走到超市，再向北偏东方向走到医院，再向北走到大港小学。你能看图再说说医院在大港小学的什么位置吗？ 超市在医院的什么位置？（1）自己说一说。

（2）在小组中说一说，小组中的成员相互更正。（3）全班汇报交流。

指名一人汇报后，全班评议：好在什么地方？什么地方需要修改？ 注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。2．说说李伟放学回家的行走路线。（练一练）（1）你想怎么说，各自说说看。

（2）在小组中说一说，小组中的成员进行评议。（3）全班汇报交流。

三、巩固练习1．练习九 黄麓镇中心小学六年级数学教学设计

作者：张海汛

各自练习后，在小组中说一说，再引导在全班交流。

四、拓展练习（练习九

第三篇：苏教版小学数学六年级下册第五单元确定位置单元测试卷

苏教版小学数学六年级下册 第五单元 确定位置 单元测试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、根据问题进行解答(共7题；

共41分)1.（6分）（1）花坛在游泳馆的_______面。乒乓球馆在游泳馆的_______面。

（2）排球馆在花坛的_______面。篮球馆在花坛的_______面。

（3）体操馆在花坛的_______面。体操馆在举重馆的_______面。

2.（5分）学校要建一个长80米，宽60米的长方形操场．请按照 的比例尺，画出操场的平面图． 3.（5分）请你描述影视城相对于电影院的位置 4.（10分）小东家距学校400m，小强家在小东家东偏北30°约200m处。（测量时，取整厘米数。）（1）这幅图的比例尺是_______（2）在图中标出小强家的位置。

（3）学校在小林家的_______偏_______   _______方向上，距离是_______m。

5.（5分）小白兔找妈妈． 小白兔向南偏东30°方向走60米，再向东偏北15°方向走80米，最后再向东偏南65°方向走20米就找到妈妈了． 请你根据上面的描述，画出路线示意图，并用△标出妈妈所在位置． 6.（5分）下图中A、B、C、D各代表一个人.你能根据图中的信息在平面图上标出B、C、D的位置吗？ 7.（5分）根据下图,说一说小红放学回家的路线。

参考答案 一、根据问题进行解答(共7题；

共41分)1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、4-1、4-2、4-3、5-1、6-1、7-1、

第四篇：苏教版六年级下册《确定位置》教学设计

《确定位置》教学设计

五河第二实验小学

陈淑光

教学内容：六数下教材54页例题

1、练一练，练习十二第1、2题。教学目标：

1、结合具体情境理解北偏东（西），南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的方法。

2、使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、看图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

3、让学生体验数学和生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决生活问题的能力。教学重、难点：

通过具体情景，使学生初步掌握用北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度以及相应的距离描述物体位置的方法。课前准备：课件、学生练习纸 教学过程：

一、谈话导入、揭示课题。

同学们，今天我们学习《确定位置》，看到这个课题，你想到了哪些确定位置的词语？（请生说）

小红家的附近有几个建筑，你能说说他们的位置吗？（课件出示）学生回答。

教师介绍东、西、南、北的英文缩写。

这些方位词可以帮助我们确定大致的方向，在生活中，有时我们需要更精确的确定位置。

今天这节课我们继续学习确定位置的方法。

二、学习目标

课件出示学习目标，请一生读，强调关键词：方向和距离（板书课题）

三、结合情境，认识方向

1、教师：看，在一望无际的大海中，一艘轮船正在驶向目的地。（课件出示）在大海中，轮船航行的方向是怎样确定的，你知道吗？

教师介绍：是啊，指南针是中国古代四大发明之一，最早的指南针叫司南，现代社会中使用的罗盘等许多确定方向的仪器都是由指南针发展而来的。

2、认识北偏东和北偏西等方向。（1）、看一个小资料（课件出示）

(2)、教师指出：东北方向在国际上一般统称为北偏东方向。轮船的北偏东方向就是以轮船的正北方向为标准，向东偏的方向。（教师边说明边引导学生用手势表示北偏东方向）（课件出示）

（3）、那么你认为西北方向可以叫做什么呢？（北偏西）轮船的北偏西方向就是指什么方向呢，你能说一说并用手势演一演吗？

（4）、轮船的南偏西方向是指什么方向呢？（轮船正南向正西偏的方向）

(5)、这儿可以叫轮船的什么方向呢？（南偏东）（6）、小结：根据国际惯例，这里所说的方向都是以南北方向为标准的，通常说成北偏东、西或南偏东、西。

四、体验用方向和距离确定位置。

1、创设情境：正在这时，一位船员发现大海中有一座灯塔，他说：“灯塔在轮船的北偏东方向。”

(1)提出问题：这座灯塔可能在什么位置呢？你能你根据船员的话来指一指吗？(请生上台指一指)(2)刚才同学们指了好多不同的位置，大家认为，这些位置都在轮船的北偏东方向，它们都可能是灯塔所在的位置，是吗？

(3)同一个灯塔，在这一个时刻，它与轮船之间的位置关系是确定的，所以，灯塔只可能在一个位置上，怎么同学们指的位置都不一样呢？（请生说一说）

(4)看来，知道了灯塔在轮船的北偏东方向还不能准确指出灯塔的位置，那么大家认为要想能准确指出灯塔的位置，需要知道哪些条件呢？先自己想一想，再和你的同桌交流一下。（学生小组讨论，教师巡视指导）

2、体验方向。

（1）再设情境：刚才有同学说到需要知道一个角度。让我们来听听，当时另一位船员是怎么说的：“灯塔在轮船的北偏东30度方向。”

（2）引导：你怎么理解“轮船的北偏东30度方向”这句话？引导学认识到：“轮船的北偏东300方向”，就是以轮船为中心，从正北方向往东偏过去30度。（课件出示）

（3）质疑：那么轮船的北偏东300也就是这里的哪个角是300，你能上来指一指吗？（教师说明：角的这条边所在的方向就是轮船的北偏东30度方向。）

（4）现在你认为灯塔可能在什么位置呢，谁来指一指？

（5）小结：灯塔肯定在轮船的北偏东30度方向这条线上。是吗？但是就这个方向上，还是有很多不同的位置。看来，光知道灯塔在轮船的什么方向还不能准确指出灯塔的位置。

3、体验距离。

（1）要想准确指出灯塔的位置，我们除了需要知道灯塔的方向，还需要知道什么呢？（还要知道灯塔和轮船之间的距离。）

（2）我们已经知道灯塔与轮船的距离是这么远，现在你能准确地指出灯塔的位置了吗？

（3）小结：当我们知道了灯塔的方向和距离，就能指出灯塔的准确位置了。

4、用方向和距离来描述位置。

为了便于下面的研究，我们把灯塔与轮船的位置关系按比例画成平面图。平面图中的灯塔1就是刚才我们所研究的那座灯塔。（课件出示）

（1）看着平面图，谁来说一说，灯塔在轮船的什么方向？

（2）灯塔在轮船的北偏东300的方向的多少千米处呢？你能根据图中的比例尺来算一算吗？想一想，计算之前，先要做什么？

（3）学生拿出导学纸，量一量，算一算。（4）反馈交流计算方法。

（5）现在大家能准确地说出灯塔的位置了吗？对子之间互相说一说，请生说。

5、练一练

如果在同一时刻，还看到有一座灯塔，我们在平面图中标出来，叫灯塔2。

(1)提出问题：(1)从上图看，灯塔2在轮船的北偏（）550的方向。

(2)灯塔2到轮船的实际距离是（）千米？

(2)请你完成导学纸上的练一练，算一算再填一填，对子交流互改。(3)谁能完整地说一说灯塔2的位置？（请生说）

6、理解确定位置先要找到一个标准。

提问：还有一张灯塔与轮船位置关系的平面图，仔细看图。现在你能说灯塔在轮船的北偏东300方向吗？为什么？应该怎么说呢？

明确：确定物体位置的时候，首先要确定以谁为标准，然后要说清楚物体在谁的什么方向多少距离的地方。

7、小结：

同学们，通过刚才对灯塔1和灯塔2位置的研究，请大家想一想：要确定一个物体的位置，需要知道哪些条件？

学生小组讨论，再组织全班交流、小结。（课件出示）

四、实际应用

1、练习一第一题

（1）这些建筑物分别在在什么位置呢，请大家拿出导学纸，先自己填一填。

（2）交流。

2、小游戏 ：射击游戏

五、拓展与欣赏。

课件出示登月视频，对学生进行爱国主义教育。

六、当堂检测

学生独立完成，小组内互改。

七、全课小结：

今天我们再次研究了确定位置。通过今天的学习，关于确定位置，你有什么新的体会收获？把你的学习反思写在导学纸上。

第五篇：人教版六年级数学确定位置的教学设计

人教版六年级数学确定位置的教学设计

翠华镇联合小学

邓万芬

学习目标：

1、让学生结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义；能在具体情境中用数对表示物体的位置。

2、使学生经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性。

学情分析：在学生已掌握了位置与方向的描述和根据根据描述标物体位置的方法。例题设计都选择学生熟悉的生活，利用学生也有的经验和知识，培养学生兴趣，激发求知欲。

教学重难点:

1、经历用数对确定物体位置的探索过程，知道用数对表示位置的方法。

2、关键利用方格纸正确表示列与行

教学过程：

激趣导入开家长会，让学生给家长介绍自己的位置。

探究新知。

1、出示情景图，介绍行与列和第一列和第一行。从左往右是第一列、第二列、第三列·····从前往后是第一行、第二行、第三行····.2、认识数对，给学生讲解要先写列后行。

3、小组合作探讨数对的写法，小组派人上黑版展示。

4、老师再讲解数对的正确写法。

三、巩固新知

1、每个学生把老师发给你的表格完成，并展示。

2、写出自己在班上的位置和你好朋友的位置。

3、信用数字（X,Y）。

四、小结谈收获。