苏教版四年级下册《燕子》第一课时教学设计

时间:2019-05-12 23:44:52下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《苏教版四年级下册《燕子》第一课时教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《苏教版四年级下册《燕子》第一课时教学设计》。

第一篇:苏教版四年级下册《燕子》第一课时教学设计

《燕子》教学设计

教学目标:

1、学会本课8个生字,掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。

2、积累好词佳句,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、学习按一定顺序抓住事物特点的观察方法,体会状物文章的写作特点,培养学生抓住特点描写事物的能力

4、体会课文的语言文字之美,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。

5、通过对课文的赏析,激发学生对美丽自然景观的热爱,培养学生热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。学情分析:

学生对春天究竟什么时候来临意识很模糊,因此,要在本节课里真正启发学生认识春天事物的标志,让学生更好地确定春回大地的时间。对于较难理解的的句子,教师要引导学生在具体的语言环境中体会句子的含义,并通过有感情地朗读加深理解和体会。重点难点: 重点:

1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、学会按顺序、抓特点的观察方法。难点:

理解课文中两个重点句子,“为春光增添了许多生趣”和“电线杆之间连着的几痕细线,多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符,谱出一支春天的歌。”

第一课时

一、导入课题:

同学们,现在已是美丽的春天,我们先一起来欣赏几幅春天的图画。(多媒体出示)小燕子也从遥远的南方飞回北方了,它们也为春光增添了许多生机。今天,就让我们一起来学习课文《燕子》。(出示课题齐读)

二、简介作者郑振铎。(多媒体出示)

三、初读课文,整体感知。

1、多媒体出示初读要求:

用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。

2、学生按自读要求学习。

3、检查学生生字认读情况。

4、生字描红。

5、检查学生读书情况。(个别学生分自然段读课文)教师相机指导。

四、再读课文,理清文章脉络并质疑。

1、多媒体出示读书要求:

标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么。画出自己不理解的语句。

2、学生说说每个自然段主要讲了什么。

3、学生交流不理解的语句。

五、三读课文,整体感知:

1、多媒体出示读书要求

默读课文,思考:课文是按照怎样的顺序,从哪几个方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?

2、可让学生谈一谈自己最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。

六、作业:

1、抄写生字新词。

2、有感情地朗读课文。

第二篇:《燕子》第一课时教学设计

3、燕子

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会课文中的生字,并理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,并能通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。教学重点:

通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。教学难点:

通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。

教学方法:合作法、讨论法、情境创设法 教具准备:投影仪、录音机、录像片 课时安排:2课时

第一课时

教学内容:初读课文,学习生字。课时目标:

1、掌握本课的生字词,理解生词。

2、初读课文,感知课文内容。

3、抓燕子的外形特点,体会其活泼可爱。教学进程:

一、揭示课题

1、导入:(出示燕子图片),描绘它的外形后谈话:我们来看一看作家郑振铎是怎样描述燕子的。

2、读题:(板书“燕子”)

指导“燕”的结构:象形字,各部分写得紧凑。

二、初读课文

1、自渎课文

(1)自由轻声读课文,要求读准生字词,划出不理解的词、句。(2)检查:

①小黑板出示字词:自由读——指名纠正读——齐读 ②读课文:(分段指名读)看谁读得又准确又流利。(教师评)

2、理清课文层次

(1)自由读课文,思考本文主要写了那些内容?(小组讨论)

(2)指名回答(相机板书:外形,春天赶来,飞行,休息)。

三、细读第一自然段

1、理解内容

默读课文:第一段写了什么?(一起回答:外形)作者是抓住它的什么特点来写的?(相机板书:羽毛——乌黑光亮;翅膀——俊俏轻快;尾巴——剪刀似的)

2、指导朗读

(1)情感准备:既然燕子是这样的漂亮、机灵,大家应该用怎样的语气来读?(喜爱、欢快„„的语气)

(2)练读: 布置作业

1、习字册。

2、抄写词语。

第三篇:《燕子》第一课时教学设计

3、燕子

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会课文中的生字,并理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,并能通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。教学重点:

通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。教学难点:

通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。学情分析:

本课的学习,应以读贯穿课的全过程,以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。引导学生抓住关键词句,抓住自学中的疑点边读边想,体会人物的思想感情

教学方法:合作法、讨论法、情境创设法 课时安排:2课时

第一课时

教学内容:初读课文,学习生字。课时目标:

1、掌握本课的生字词,理解生词。

2、初读课文,感知课文内容。

3、抓燕子的外形特点,体会其活泼可爱。教学进程:

一、揭示课题

1、导入:(出示燕子图片),描绘它的外形后谈话:我们来看一看作家郑振铎是怎样描述燕子的。

2、读题:(板书“燕子”)

指导“燕”的结构:象形字,各部分写得紧凑。

二、初读课文

1、自渎课文(1)自由轻声读课文,要求读准生字词,划出不理解的词、句。(2)检查:

①出示字词:自由读——指名纠正读——齐读

②读课文:(分段指名读)看谁读得又准确又流利。(教师评)

2、理清课文层次

(1)自由读课文,思考本文主要写了那些内容?(小组讨论)

三、细读第一自然段

1、理解内容

默读课文:第一段写了什么?(一起回答:外形)作者是抓住它的什么特点来写的?(相机板书:羽毛——乌黑光亮;翅膀——俊俏轻快;尾巴——剪刀似的)

2、指导朗读

(1)情感准备:既然燕子是这样的漂亮、机灵,大家应该用怎样的语气来读?(喜爱、欢快„„的语气)

(2)练读: 作业:

1、朗读课文

2、抄写词语。

第四篇:《_燕子》第一课时教学设计

《燕子》教学设计

建湖县冈东镇冈东小学 唐正林

教材分析:

《燕子》这篇课文是著名作家郑振铎写的。是一篇很优美的散文,描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中,湖面上飞行,在电线上休息的情景。

本文语言清新明快,描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点,追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合、有声有色,字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。教学时要抓住重点词语,指导学生反复朗读,在读中理解,在读中想象、品位、欣赏,直至背诵,促进学生语言的积累和内化。

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习生字新词,理解重要词语的意思。

3.掌握文章的大概意思,会归纳每个自然段的意思。

教学重点、难点:

初学课文,了解大意;体会燕子的可爱,春天的美丽。

课前准备:

学生搜集有关燕子的资料;预习生字新词;读熟课文;老师准备多媒体课件。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

1.今天老师给大家带来了一首儿歌,课件出示《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。谁愿意来读读看。

2.请学生朗读。

3.同学们,美丽的春天来了,可爱的小燕子也飞来了,你喜欢春天和 小燕子吗?今天我们来学习中国现代著名作家郑振铎写的文章《燕子》。(简介郑振铎)

郑振铎(1898~1958)现代著名作家、学者、社会活动家。生于浙江省永嘉县,原籍福建长乐县。1919年参加五四运动,1921年同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立“文学研究会”。1923年主编《小说日报》。1931年任燕京大学教授。抗战时期留居上海,与许广平等刊行《鲁迅全集》。抗战胜利后创办《民立》周刊。解放后历任全国政协委员、中科院文学研究所所长、中国考古研究所所长、文物局局长、文化部副部长。1958年10月出国访问途中,不幸因飞机失事遇难。郑振铎一生著述丰富:短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》,散文集《山中杂记》,专著《文学大纲》《插图本中国文学史》《中国通俗文学史》《中国文学论集》《中国文学研究》《俄国文学史略》等,并有多种译著传世。

4.板书课题,齐读。

5.今天我们的学习形式和以往不同,采用比赛的方式。老师把同学们分成A、B、C、D四组,看看哪组能够在比赛中胜出。准备好了吗?

二、学生自学,教师导学

1.首先让我们进入第一回合的大比拼:“课外知识大比拼”。多媒体大屏幕出现要求:(你对燕子了解多少?)请你来发表关于燕子的高论吧!

(每轮比拼结束,教师做相应简单的评价。)

过渡:作者郑振铎也非常喜欢春天和燕子,看看他是怎样写燕子的。(听课文录音,注意生字新词)

2.第二回合大比拼:“推荐好词大比拼”

要求:通过预习,你喜欢文中的那些好词语?它们是什么意思?赶快推荐给大家!

(学生推荐完以后,大屏幕出现本课生字,学习生字)

(1)出示本课生词:俊俏、活泼、机灵、微风、吹拂、鲜艳、聚拢、增添、掠过、稻田、翼尖、偶尔、圆晕、荡漾、电线杆、几痕 指名认读,全班齐读。

(2)出示生字“微、掠、稻、翼、沾、晕、杆、痕”认读、组词(3)自己观察识记,集体点拨。

“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”;“稻“右下部第一笔是撇,中间横没有连着。“漾”的下部分是“永”,而不是“水”。

(4)师根据需要范写,学生书写练习。3.第三回合大比拼:“朗读课文大比拼”

要求:轻声朗读课文,把你最喜欢的自然段重点读一读,再和大家比一比。

这轮比赛分个人比和大组比,在朗读过程中,教师作相应的指导和评价,以提高学生的朗读水平和感受文章的思想感情。4.第四回合大比拼:“归纳段意大比拼”

要求:本文共有四个自然段,每段写了什么?先小组讨论,再来比一比。

学生归纳后,大屏幕出示每段段意,帮助学生整体理解。5.第五回合大比拼:“提问质疑大比拼”

要求:读了全文,你有什么不明白的地方吗?提出来大家讨论,看谁提问的水平高。

学生踊跃提问,教师对提问情况作评价,大屏幕出示大家的问题,让学生明白本课要重点解决的问题。

过渡:刚才我们进行了激烈的竞争,看来你们的小脑袋里装了大智慧,大比拼都难不倒你们。最后简评五轮大比拼,总结胜负。

三、课堂总结

学到这里,你对春天和小燕子要有何感受呢?请你来谈一谈。

(学生畅谈他们对春天、燕子的喜爱之情。)

可以说,如果少了燕子,春天就会失去一半的美。让我们饱含深情,齐读课文,把可爱的燕子,把美丽的春天留在我们的脑海里,伴随我们生活的每一天,使生活更有生机,更加灿烂!(1)其实这样的美景是很多作家爱写的,连古人都不例外,我们曾经学过一首诗就是描写这个景色的,能回忆起来吗?(出示杜甫的《绝句》)齐读

(2)像这样的诗还有很多,请同学们课后再去找一找,读一读,背一背。教学反思:

第一课时我们要解决的就是让学生读通课文,了解大意,理解生字新词。平时,我的教学模式是比较单板的,虽然学生都是比较配合的,但是自己感觉课堂死气沉沉的。这节课,我就尝试了一种新的学习形式,用比赛的方式去学习。学生一听到要用比赛的方式学习,个个都打起了精神。一看到学生这幅兴奋的模样儿,我自己也热情高涨起来。紧张激烈的比赛,不仅调动了学生的学习积极性,同时也在比赛中完成了教学任务。

四年级学生的竞争意识逐渐增强,拥有了竞争意识,学生才能将自己的潜力发挥到极致。但是,我们应该培养学生良性的竞争意识。就拿这节课来说吧,虽然学生学习的主动性有了充分的体现,但是场面稍微有点失控。在课前,我预设的结果是平分秋色,因为这样不伤和气。但一到课堂上就不受我的控制了。一开始,四组的水平不分高低,但是进入第三、四回合后,一下就分出了高低,我就给落后的组多一点机会,但是他们自己没有积极争取(平时举手发言的人少),我是想帮也帮不上忙,结局就很明显了。结果一出来,学生之间就开始争论。我听完他们各自的理由后,就告诉他们有竞争是好事,因为有了竞争才会有进步,但是这个竞争是良性的竞争,是能够让你们每个人都进步的竞争。机会对于每个人来说都是公平的,要靠自己去争取,光坐着等是等不到的。看到别人获胜了,应该为他们感到高兴,同时自己也要下决心向他们学习,而不应该在那里说三道四。听了我的这番话,那些学生都低下了头,我相信他们知道今后该怎么做了。在今后的教学中,我将慢慢地培养他们的良性竞争意识,使他们在竞争中共同成长。

第五篇:燕子.doc第一课时教学设计

《燕子》第一课时教学设计

1、知识目标:

⑴ 学会本课7个生字,掌握“俊俏、分*、聚拢、增添、五线谱、音符、演奏、赞歌、光彩夺目”等词语。

⑵ 有感情地朗读课文,背诵课文。

2、能力目标:

⑴ 培养学生学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

⑵ 训练学生朗读、背诵文章的能力。

3、德育目标:

⑴ 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。

【教学重点】

体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

【教学难点】

理解文中的重点句子:“电杆之间连着几痕细线,多么像正待演奏的五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱写出一支春天的赞歌。”

【教学方法】

创设情境,读中体味。

【教学准备】

VCD盘:《小燕子》;多媒体课件。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、歌曲导入、整体感知

上课之前,老师首先请同学们欣赏一首歌曲《小燕子》。(打开VCD,播放歌曲)

大家从画面上看到了什么?有何感受?

(学生自由发表意见)

二、观察图画、明确重点

春天就像童话一样:五彩缤纷、色彩斑斓、如诗如画。小燕子就好比童话中的小精灵,让人喜爱无比。今天,老师给大家带来了一副春光美景图,请同学们看着图、有顺序地把这副画面介绍一下。

(学生自由描述图意,弄明白画面主体是燕子。)

三、品味语言、景中学文

现代作家、文学史家郑振铎先生用优美的文字描绘了这副春景,尤其是那活泼机灵的小燕子。现在,让我们一道来看课文《燕子》。

请同学们自由朗读课文,老师相信,只要大家用心去读,一定能读懂课文,看到那机灵的小燕子在春风里翩翩起舞的情景。读懂了、看到了,请停下来。

(学生自由读文)

1、你从语言文字中看到那活泼机灵的小燕子了吗?让我们一起把看到的燕子画出来。

(课件画燕子外形图)

2、在这草长莺飞的季节里,春燕呢喃着为春光增添了许多生机。请同学们观察下面两段话,那段表达效果更好?好在哪?

(课件出示)

“下过几阵雨,风吹拂着柳丝,草、叶、花聚拢来,形成了春天。”

“才下过几阵蒙蒙的细雨,风吹拂着千万条才舒展开„„形成了光彩夺目的春天。”

3、同桌讨论交流,汇报意见。

4、让我们也加入这春天的盛会,用声音去歌颂它吧。师领读、生自由读。

5、听了大家的朗读,我想,你们确实看到了那生机盎然的春天。那么,你们看到美丽可爱的小燕子在广阔的田野上、在清澈的湖面上、在黄绿的柳树间是怎样的飞翔吗?你有什么感受呢?谁读懂了,请站起来说一说。

6、停歇的燕子又让人感觉如何呢?请女同学齐读第四自然段。

(出示)“几对燕子飞倦了,落在电线上。电杆„„春天的赞歌。”

学生讨论“落、停”、“痕、根”用词的精妙之处。

(课件演示电线和五线谱之间的动画变化)

小结: 蓝天作衬,细线作谱,停着的燕子远远望去多么像黑色的音符,一个自然天成的巨大曲谱展现在我们面前,多么令人惊叹。让我们从朗读中体会一下这如歌似曲的美景。

(生朗读)

7、学生自由畅想一下“春天的赞歌”。

四、歌中升情、总结全文

是啊!它们要歌唱这充满生机的春天,歌唱这充满魅力的大自然,歌唱这蓬勃向上的无穷力量。听,它们唱起来了。

(播放《少年、少年,祖国的春天》)

【板书设计】

燕子:掠

下载苏教版四年级下册《燕子》第一课时教学设计word格式文档
下载苏教版四年级下册《燕子》第一课时教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    燕子专列第一课时教学设计

    人教版三年级下册《燕子专列》 教学设计 王坝学校 蒲媛媛 一、教材分析概述 《燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章,课文讲述的是和燕子有关的感人的故事,有一年春天,欧洲瑞......

    燕子第一课时 教学设计(5篇)

    《燕子》教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会课文中的生字,并理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,并能通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和......

    四年级下册写字教学设计第一课时

    四年级下册写字教学设计第一课时 一、教学目标 1、初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。 3、认真书写例......

    苏教《燕子》教学设计配套课件[5篇模版]

    《燕子》教学设计 一、教材分析 本课是苏教版四年级下册的一片文章。这篇散文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。......

    6燕子专列 第一课时教学设计

    6燕子专列 第一课时教学设计 教学目标: 1.指导书写“州”、“骤”、“涉”,能正确认读“启程、特殊、麻烦、呼吁、车厢”等词语。 2.能把课文读正确、读通顺。 3.抓住重点词句,感......

    《燕子过海》第一课时教学设计-教学教案

    浙江省诸暨市实验小学 张虹设计理念 教学的本质是“复杂的会话”,学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因......

    燕子第一课时教学反思

    《燕子》第一课时教学反思 自读课文,勾勾画画,自学生字词环节的 设计意图:三年级学生字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导,要留给学生充足的学习字词的时间,适时的激发学......

    人教版三年级下册语文燕子第一课时的教学设计

    人教版三年级下册语文《燕子》教学设计第一课时 余干大塘中小胡美琴 教学目标 1.仔细观察图画,教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法,培养学生细致观察和形象......