第一篇:四年级下册写字教学设计第一课时
四年级下册写字教学设计第一课时
一、教学目标
1、初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当。
4、与同学交流写字经验,体验写字的快乐,树立写好字的信心。
二、教学过程
1、课前导入
巩固钢笔的写字姿势和执笔方法
交流以往的写字经验。
2、新课指导
书写厂字旁和广字旁时,横不要写得过长,撇都要写成长斜撇,广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时,都应注意起笔、运笔和收笔。
3、例字指导
厌:厂字旁的横略上扬,撇要写成长斜撇,起笔紧接与横的起笔,犬字横不宜长,撇要写成竖撇。
库:广字旁的上点在横画中间的上方,撇和横的写法与厂字旁相同。车字的第一笔要写得稍短,第三笔横稍长。
压:长字旁的横与里面的横之间布白要均匀,里面的两横要注意长短的变化。厦:里面的夏字笔画较多,书写时要控制好比例,横画间的布白要均匀。雁:里面的笔画要写得紧凑一些。
府:里面的单立人的撇为短撇,竖画要写得直挺。
三、临写
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
四、练习
练习书写以上字,教师巡视指导。
第二篇:苏教版四年级下册《燕子》第一课时教学设计
《燕子》教学设计
教学目标:
1、学会本课8个生字,掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、积累好词佳句,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、学习按一定顺序抓住事物特点的观察方法,体会状物文章的写作特点,培养学生抓住特点描写事物的能力
4、体会课文的语言文字之美,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。
5、通过对课文的赏析,激发学生对美丽自然景观的热爱,培养学生热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。学情分析:
学生对春天究竟什么时候来临意识很模糊,因此,要在本节课里真正启发学生认识春天事物的标志,让学生更好地确定春回大地的时间。对于较难理解的的句子,教师要引导学生在具体的语言环境中体会句子的含义,并通过有感情地朗读加深理解和体会。重点难点: 重点:
1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。难点:
理解课文中两个重点句子,“为春光增添了许多生趣”和“电线杆之间连着的几痕细线,多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符,谱出一支春天的歌。”
第一课时
一、导入课题:
同学们,现在已是美丽的春天,我们先一起来欣赏几幅春天的图画。(多媒体出示)小燕子也从遥远的南方飞回北方了,它们也为春光增添了许多生机。今天,就让我们一起来学习课文《燕子》。(出示课题齐读)
二、简介作者郑振铎。(多媒体出示)
三、初读课文,整体感知。
1、多媒体出示初读要求:
用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。
2、学生按自读要求学习。
3、检查学生生字认读情况。
4、生字描红。
5、检查学生读书情况。(个别学生分自然段读课文)教师相机指导。
四、再读课文,理清文章脉络并质疑。
1、多媒体出示读书要求:
标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么。画出自己不理解的语句。
2、学生说说每个自然段主要讲了什么。
3、学生交流不理解的语句。
五、三读课文,整体感知:
1、多媒体出示读书要求
默读课文,思考:课文是按照怎样的顺序,从哪几个方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?
2、可让学生谈一谈自己最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。
六、作业:
1、抄写生字新词。
2、有感情地朗读课文。
第三篇:四年级下册写字教案16课时
四年级下册写字教案
教学目标:
1、培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法,在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。要重视毛笔字的教学,加强书写训练,使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称,纸面干净。教学重点难点
使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。毛笔字写得匀称,纸面干净。课时安排:
(一)钢笔字 8课时
(二)毛笔字 8课时
第1课时
教学目标:
1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习,把不同结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。教具准备
课件 教学过程:
一、复习正确的写字姿势
1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?
(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。)
随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课
本学期我们的写字课和上学期一样,间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课
1、打开书,指名读字。
2、(出示课件“扩”“巢”“彻”)
(1)请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置,指名说。
(2)教师相机介绍:“扩”“扣”“晓”为左右结构的字,左边写得窄一些,右边较舒展。“巢”字上部分是三个“撇点”,位置要偏上。“彻”字各部分要写匀称。(3)各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右和上中下的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。
第2课时
教学目标:
1、掌握半包围结构的字的书写方法。
2、培养学生观察分析、研究的能力。
教学重点:
掌握字的占位比例的写法。
教学准备:
范字图片、投影仪
教学过程:
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容,板书课题。
1、出示范字,学生观察。
2、观察找出规律,小组讨论总结。
“截、康”书写时,要调整平衡,避免出现重心偏离的现象。
3、打开书,让学生以小组为单位照一照字的规律,先进行临写。
4、学生进行练习,教师巡视指导。
第3课时
教学目标:
1、掌握汉字的执笔方法,注意写字笔顺。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。教学准备:
图片、钢笔 教学过程:
一、提问:写字时要注意什么?
(按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等)
二、细观察、找规律
1、出示例字。
2、学生观察字形,说说笔顺规则。
3、学生交流,不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流,教师边讲解边示范写。
三、出示练写的字,自己观察找一找规律。
四、学生按照要求临写以上字。
五、练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导。
第4课时
教学目标:
1、掌握几种结构的字的写法。
2、培养学生善于研究,勤于练习的习惯。教学准备:
写有范字的图片。教学过程:
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1、认识各种结构的字的书写特点。
2、说一说,你在书写汉字时应注意到什么问题?
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、临写
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习
练习书写以上字,教师巡视指导。
第5课时
教学目标:
1、掌握左右、上下结构等字的写法。
2、增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯。教学准备:
写有范字的投影片。教学过程:
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。(学生可以结合所学生字认识这几种结构的字)
三、讨论交流
1、让学生先进行观察,通过交流,使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。
2、议一议:写字时要注意各部分的大小比例、位置关系,把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说,你在写这几个字时注意到什么问题?
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、临写
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习
练习书写以上字,教师巡视指导。
第6课时
教学目标:
1、掌握汉字的间架结构、笔顺笔画等。
2、增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯。教学准备:
写有范字的投影片。教学过程:
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。(学生可以结合所学生字认识这几种结构的字)
三、讨论交流
1、让学生先进行观察,通过交流,使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。
2、议一议:写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画,把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、临写
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习
练习书写以上字,教师巡视指导。
第7课时
教学目标:
1、指导学生把汉字写得匀称美观。
2、激发学生的写字兴趣,培养良好的写字习惯。教学准备:
写有范字的投影片。教学过程:
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,写这些字时要注意什么?
三、讨论交流
1、让学生先进行观察,然后交流。
2、议一议:怎样把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、临写
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习
练习书写以上字,教师巡视指导。
第8课时
教学目标:
1、指导学生把字写得美观、紧凑。
2、提高学生的审美意识,培养良好的写字习惯。教学准备:
写有范字的投影片。教学过程:
一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字,仔细观察,写这些字时要注意什么?
三、讨论交流
1、让学生先进行观察,然后交流。
2、学生交流:你认为哪个字最难写,怎样写才最美观?
四、例字指导,教师边指导边讲解。
五、临写
(1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?
(2)先临写第一组部分字。学生评议。
(3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。
六、练习
练习书写以上字,教师巡视指导。
毛笔字
第9课时
教学目标:
通过教学,使学生掌握横的搭配规律和书写方法。教学重、难点:
认识和掌握横的搭配规律和书写方法。教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程:
一、组织教学。
稳定学生情绪,检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1.板书课题,讲解课题(笔画搭配)。
2.引导学生认真观察范字。
3.学生独自观察。
找出每个字的特点,书写时应怎样安排?
4.进行交流,归纳搭配规律。
5、指导书写。
四、学生临写:
组织描红和临写练习,教师巡视指导。
五、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
第10课时
教学目标:
通过教学,使学生懂得竖画重复的搭配方法,把本课范字写好。教学重、难点:
按照竖画重复的搭配方法写好课文的例字。教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程:
一、组织教学。
稳定情绪,检查学习用具。
二、复习提问。
1、横画较多的字,笔画如何搭配?
2、那么横画较多的字,笔画如何搭配呢?(引入新课)
三、学习新知。
1.出示范字,指导学生观察。
这个字有什么特点?
2.引导学生认真观察范字。
3.学生独自观察。
找出每个字的特点,归纳出规律。
4.进行交流。
5、指导书写。
四、学生临写:
学生将每一个字,进行临写,教师巡视指导。
五、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
第11课时
教学目标:
通过教学,使学生学会横竖搭配规律的书写方法,把本课范字写好。
教学重、难点:
认识和掌握横竖搭配规律的书写方法,写好课文的例字。教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程:
一、组织教学。
稳定情绪,检查学习用具。
二、复习提问。
三、学习新知。
1.出示范字,指导学生观察。
2.引导学生认真观察范字,归纳搭配规律。
3.教师讲解示范。
4.组织学生练习。
四、学生临写:
学生将每一个字,进行临写,教师巡视指导。
五、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
第12课时
教学目标:
通过教学,使学生认识和掌握宝盖头、穴宝盖、雨字头三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点:
掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程:
一、组织教学。
稳定情绪,检查学习用具。
二、复习提问。
上节课我们学习了笔画的搭配,我们一共找出了几种笔画搭配规律?只名学生回答。
三、学习新知。
1.出示范字,指导学生观察。
这个字有什么特点?
2.指导分析归纳,认识结构特点。3.示范讲解。
4.指导读本课特点说明。
四、学生临写:
学生将每一个字,进行临写,教师巡视指导。
五、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
第13课时
教学目标:
通过教学,使学生认识和掌握草字头、竹字头、爪字头三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点:
掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程:
一、组织教学。
稳定情绪,检查作业。
二、复习旧课,导入新课。
复习宝盖头、穴宝盖、雨字头的写法。
三、学习新知。
1.出示范字,认识特点。
2.示范讲解。
3.学生独自练习,进行交流。
四、学生临写:
学生将每一个字,进行临写,教师巡视指导。
五、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
第14课时
教学目标:
通过教学,使学生认识和掌握人字头、八字头、大字头三种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。教学重、难点:
掌握人字头、八字头、大字头三种偏旁的形态特点、书写要领以及组合部件的搭配关系。写好课文例字。教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程:
一、组织教学。
稳定情绪,检查学习用具。
二、复习提问。
回忆上一节课的内容,让学生回答。
三、学习新知。
1.出示范字,指导学生认识特点?
2.分析结构特点,认识搭配关系及笔画组合方法。
3.示范讲解。
4.组织学生练习。
四、学生临写:
学生将每一个字,进行临写,教师巡视指导。
五、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
第15课时
教学目标:
认识和掌握上下相等、上宽下窄、上窄下宽三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。教学重、难点:
掌握上下相等、上宽下窄、上窄下宽三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。写好本课例字。教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程:
一、组织教学。
稳定情绪,检查学习用具。
二、复习提问。
前面我们学习偏旁,只讲汉字结构的一部分结构特点。今天我们要学的是一个字的整体结构特点,字的结构类型较多,今天我们学习的是上下结构类型的字。
三、学习新知。
1.出示范字,指导学生认识结构特点?
2.教师示范,学生观察。
3.指导学生练习。
四、学生临写:
学生将每一个字,进行临写,教师巡视指导。
五、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
第16课时
教学目标:
认识上短下长、上长下短、上下穿插三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。教学重、难点:
掌握上短下长、上长下短、上下穿插三种结构特点的笔画组合方法和书写要领。写好课文例字。教学准备:
字帖、毛笔、纸、墨 教学过程:
一、组织教学。
稳定情绪,检查课前准备。
二、复习旧课,导入新课。
上下结构类型的字,除了上下相等、上宽下窄、上窄下宽的结构特点外,还有上短下长、上长下短、上下穿插三种结构特点的字,也是这节课要学的内容。
三、学习新知。
1.出示范字,指导学生分析结构特点。
2.教师示范讲解,学生观察。
3.组织学生书空。
四、学生临写:
学生将每一个字,进行临写,教师巡视指导。
五、评优:
将自己临写的字进行展示,看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学,将作品上墙展示。
第四篇:四年级写字教学设计
四年级写字教学设计
编号JXLT1250036提高新课程有效课堂的研究 鸡西市十二五规划课题2012、3——2012、8
杨木中心学校
葛秀艳
教学内容:《写字》课中带有草字头的字。教学目标:
1:了解草字头的结构特点,掌握草字头结构字的书写规律,写好例字:苍、茎、薄。
2、:能正确运笔和构字,注意“双姿”; 能通过观察、比较,区分上下结构字的不同;并能根据自己独特的感受,发表自己的见解,培养学生对作品的审美能力。
3、继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱。
教学重点:掌握草字头等分原则,上长下短原则及在字中的主笔原则。教学难点:理解领会草字头在字中的主笔原则。教学过程:
(一)情境导入,揭示课题
(二)示范模拟,体悟明理
1、教师范写。师:你能发现草字头的哪些特点? 总结规律:
A、草字头等分原则 B、上长下短原则
C、短竖及短撇方向及轻重
2、模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示)A、草字头不等分;B、上短下长;C、短竖及短撇方向不当
3、学生书写练习3个草字头。同桌评价,教师巡视指导。
(三)合作探究,拓展提高
1、出示苍、茎、薄。
2、总结特点。理解领会草字头在字中的主笔原则。
3、小组内变化主笔试写,交流感受。
4、赏析历代名家对“苍、茎、薄”的书写。
5、规定练习:苍、茎、薄,练习其余字。同桌评价。教师巡回。
6、集体评价。写得不好的,指出缺点,并改正。写得好,给予鼓励,奖励五角星,继续努力。
四、再巩固
1教师示范书写其余的字,边示范边讲解。
2、教师巡视指导,提醒、纠正学生“双姿”;
3、教师:把自己写好的字在小组中展示,小组里推荐写得好的,准备上台展示(五)总结。
第五篇:四年级写字教学设计
四年级写字教学设计
教学内容:学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标:
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习,把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。教学重点:指导学生规范的书写左中右结构宽窄不同的字。教学难点:指导学生观察,并能领悟其特点和规律。教学过程:
一、谈话激趣导入。
二、观察生字发现规律
1、出示生字 :“撒、倾、假、狱、蝴、蝌”,怎样能把左中右的字写好呢? 2.引导观察,请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。
3、教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字,是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的,各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的,像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
三、教师示范学生练习
(一)教师示范书写“倾、假、狱”三个字。
“倾”左中部分写在田字格左半格,约占整个字的二分之一,右偏旁则独占右半格,约占整个字的二分之一。
“假”字格中书写时,中间部分大多占左半格,只是稍微超过竖中线。
“狱”左边旁要写在左半格的中间位置:中间部分较矮小,位于竖中线偏左一点,右边部分应写得宽大一些。
(二)学生书空、描红、练习写一个,领悟其书写要领。
展示几本作业,师点评。
(三)学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。
(四)学生自我评价、展示。
四、总结
我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。