第一篇：2015学年七年级地理上册 3.1 世界的人口教学设计 湘教版.doc
湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级地理上册 第三章 第一节 世界的人口教学设计（新版）湘教版
教学目标：
1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。
教学方法：运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
德育目标：通过学习树立正确的人口观、辨证观。教学重点：
1、世界人口的增长特点
2、世界人口的分布的地区差异
教学难点：
1、各种统计图的判读
2、世界人口问题产生的主要原因
3、人口分布的成因
教学过程： 第 一 课 时
一、世界人口的数量与增长
学生绘制图表、阅读图表，思考：
(1)、世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有何特点？
(2)、读图，计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每次增加10亿所需的时间。把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。
1830年—1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映的是怎样的人口题？
板书：
1、世界人口的数量
1999年：60亿
2、人口增长速度：
人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？（学生回答）
过渡：衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？ 活动二：
（人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图、思考题。（1）、人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的（图4．2）。从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断增长。人口的增长速度在世界各地是不同的。
（2）．计算下表4个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。
①按人口自然增长率的大小给这些国家排队，看看哪个国家的人口自然增长率最大？ ②德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么？ 板书：
3、自然增长率=出生率-死亡率
4、世界人口增长的地区差异 发达国家人口增长慢 发展中国家人口增长快 过渡：哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？下面我们一起来了解这个问题。、二、世界人口的分布 活动三：
（1）、读“世界人口分布图” ：看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的 主要有哪些地区？为什么这些地区人口稀少？
（2）（阅读课文）根据AB图计算两地的人口密度，理解人口密度的含义。
人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。例如，某地区面积为2000平方千米，人口为40万，这个地区的人口密度为200人／平方千米。板书：人口稠密区、人口稀少区
为什么有的地区人口稠密，有的地区人口稀少？
（3）分组讨论：
观点之一：从自然条件谈人口分布稠密的原因。
观点之二：从社会经济方面谈人口分布稠密的原因。
4、人口分布与地理环境的关系 总结：世界人口不断地增长以及人口分布的地区差异都受着自然条件、社会经济条件的影响，同时它也会对自然、社会、经济产生巨大的反作用，形成一系列世界的人口问题。
课堂总结：本节课我们主要学习了世界的人口增长和世界的人口分布的基本知识，重点了解了世界世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，学会和提高了计算人口自然增长率和计算人口密度及运用世界人口分布图和各种统计图分析问题和解决问题的各种能力。
第二课时
复习提问：上节课我们学习了有关世界人口数量和增长的知识，请大家回忆世界人口增长有何特点，世界人口增长的地区差异表现在哪些方面？
三、世界的人口问题 什么是世界的人口问题？
目前，世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。人们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需求之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求。人口数量过多、人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响。
阅读材料 不同的人口政策
为了控制人口的增长，有的国家实行了生育控制政策。例如，印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。我国把“实行计划生育”定为国家的基本国策，提倡一对夫妇只生育一个孩子。
但是，现在有的国家人口停止增长，甚至不断减少，也会带来人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题。为此，有些国家还采取措施鼓励生育，例如，法国给多子女家庭发放补贴，使多子女家庭享受各种津贴。
为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
在世界人口不断增长的同时，许多国家还出现了乡村人口向城市大规模迁移的现象。城市人口数量的不断增加，为城市的建设和发展提供了充足的劳动力。但是，如果城市人口无计划地膨胀，就会产生或加剧一系列问题。
2．人口增长过快除了带来图4．7中提到的问题外，还会带来什么问题？请你再举出几个例子。
3．关于乡村人口涌入城市对城市发展带来的影响，有不同的说法。你还能举出一些实例来说明吗？
从乡村来的建筑工人为城市建造了高大的楼房。
三、世界人口问题
1、世界人口增长过快---全球性问题（1）、环境问题： 城市：环境污染为主 乡村：生态破坏为主（2）、交通拥挤、居住困难（3）、就业困难、失业人数增多
2、世界人口增长过慢---部分国家经济发展受限制
人口老龄化现象严重
劳动力资源短缺、国防兵源不足
其它社会问题：如老年人生活孤单，人口抚养系数增加
3、对策：人口增长必须与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。学生活动
老师总结
第二篇：湘教七年级上地理教学计划
三、教学计划
潘一艺
（一）教学目标
1．认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。
2．认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。
3．学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。
4．牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。
5．知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。
6．知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。
7．认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织——联合国。
（二）教学设想与措施
七年级共计4个教学班,刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。提高教育教学成绩的措施有以下几点：
1．必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。
2．关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。
3．充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。
4．做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。
5．指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。
第三篇：初一地理湘教版七年级上册第三章第一节 《世界的人口》教学设计
第一节 《世界的人口》教学设计
一、教材的地位和作用：
本节课主要学习世界人口的增长和世界人口的分布，对培养学生正确的人口观，树立自然与经济相互联系的地理观念有重要作用。《世界的人口》是世界的居民中的最基本的内容，在此基础上再学习人种、宗教等后面的内容，因此需要学生扎实掌握。
二、学生情况分析及教法、学法：
学生在第三章学习了气温曲线图和降水量柱状图，对用这两种图来反映地理事物的发展变化有一定的基础，本节采用小组合作法，学习人口的增长，一个组完成一个任务，通过学生自己阅读分析人口增长曲线图、柱状图等进一步加强学生用地理图表反映地理事物的能力和意识。人口的分布是本节的难点，采用问题式教学法，引导学生根据地图分析人口分布的特点和原因，培养学生读图、用图的习惯和能力。【教学目标】知识与技能：
1、了解当前世界人口总数
2、识记世界人口分布的特点
3、学会计算人口自然增长率和人口密度
过程与方法：
1、学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
2、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其成因
情感态度与价值观：通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或者过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观念。【教学重点】世界人口的分布特点和世界人口增长的差异
【教学难点】人口的增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调
【教学过程】导入：展示资料见幻灯片你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口是怎样变化的
一、世界人口的数量与增长 1 世界人口的数量和增长 读“世界人口增长图”
问题：（1）1575—1830年世界人口增长如何？（2）1830—1930年世界人口增长如何？（3）1930年以后世界人口的增长是怎样? 读图：世界人口增长表每增加10亿人口，所用时间越来越（），说明人口的增长速度逐渐（）。
联合国预测报告:2050年世界人口数量将增至91亿 ；发展中国家出现人口猛增的现象；发达国家的人口数量将保持在12亿左右，将基本维持在目前的水准
让学生感受人口增长的快慢，让学生自学这一框题。2 出生率、死亡率、人口自然增长率
自主学习：学会计算：出生率、死亡率、人口自然增长率 出生率是指一年内一定地区的出生人口与总人口之比 死亡率是指一年内一定地区的死亡人口与总人口之比。
自然增长率是指一年内一定地区的自然增长人口（出生人数减死亡人数）与总人口之比。自然增长率＝人口出生率-人口死亡率
问题：自然增长率>0，=0，<0分别代表什么含义？ 学以致用：
某一地区在一年中平均每1000人当中，出生并成活了25个婴儿，死亡10人，这个地区在这一年中人口的出生率、死亡率、自然增长率各是多少？ 计算:下表4个国家2003年的人口出生率、死亡率和自然增长率 观看世界各大洲的人口自然增长率图
提问：将各大洲按人口自然增长率从高到低排列顺序，最高的是哪个大洲？最低的是哪个大洲？
经济发展水平：较低地区：人口自然增长率较，人口增长较。
较高地区：人口自然增长率较，人口增长较。
人口增长过快是全球性问题；人口增长过慢是部分国家问题；全球的人口增长呈快速上升趋势。
二、世界人口的分布
首先提出探究问题：假如你是一位市长，要带领全市人民选择一个合适的地方去居住，你会选择哪里？
a、平原 b、高原 c、盆地 d、两极地区 e、临海地带 f、茫茫沙漠 g、原始的热带雨林 观看分析图片——世界人口分布图，世界的人口分布均匀吗 请找出四大人口的稠密区和四大稀疏区，怎样描述世界的人口分布 1人口密度
人口密度：指平均每平方千米内居住的人口数人口密度反映人理分布的疏密程度，人口密度=某区域的人口总数（人）/该区域的总面积（平方千米）单位：人/千米2 学以致用：
1有甲、乙两城市，面积大约都是2000平方千米，甲市人口500万，乙市人口250万，算算两市平均每平方千米各有多少人？
2跟据上表所提供的数据，请你算出中国、澳大利亚的人口密度，并说明表中哪国
（）人口分布最为稠密，哪国（）人口分布最为稀疏？ 2 人口分布稠密地区
读世界人口分布图找出人口的稠密区从纬度，气候，地形等角度分析原因 亚洲东部、亚洲南部、欧洲西部和北美洲东部 中低纬度地区，近海平原地区
亚洲东部，亚洲南部自然条件好，农业发展早； 欧洲西部和北美洲东部工业发展早，经济水平高 学以致用：
1）.从纬度位置分析世界人口稠密地区分布在: 2）.从海陆位置分析世界人口稠密地区分布在: 3）.从地形条件分析，世界人口稠密地区分布在: 3人口分布稀疏地区
找出人口的稀疏区从纬度，气候，地形等角度分析原因
干旱的沙漠地区；寒冷的极地地区；空气稀薄的高山高原地区；原始的热带雨林地区自然条件非常恶劣寒冷、湿热、干旱、高寒 学以致用：
比较人口分布稠密地区和人口分布稀疏地区分布地区，分布规律和原因
三、世界的人口问题
漫画欣赏 艰难的地球人口爆炸图
1.有人说，我们正处在一个“人口爆炸”的时代，对此你怎样理解? 2.你认为这幅漫画反映的问题会对环境及社会、经济产生什么影响？ 3.是不是人口越少越有利于一个国家经济发展？说说你的看法。1 人口过多
读图：香港的笼屋该图片反映人口过多带来什么问题？ 补充材料
亚洲、非洲和拉丁美洲的一些国家，人口增长过多过快，给社会经济发展造成很大压力，使居民的就业、居住、教育、医疗等问题难以解决，还有一部分国家则长期处于贫困状态。对世界存在的人口问题四人一组合作深入探究?人口过多、增长过快带来的一系列问题举例说明
社会问题：环境问题：资源问题 2 人口过少
劳动力短缺，人口老龄化，国防兵源不足 3 解决措施
针对上面的问题世界该怎样做关注生活的学生会立刻联想到“实行计划生育”这一举措，那
么世界各地都采用我国的这一举措吗？自学课本43页寻求答案 人口的增长应该与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应
解决人口问题的关键是实施计划生育中国大力推行计划生育政策，在很大程度上减轻了人口对资源和环境的压力
四、巩固小结；谈收获【课后拓展】
1、在我们社区周围普遍存在着由农村人口走向城市的现象，为什么？
2、城市人口过多会出现哪些问题？怎样解决这种问题。
学生可通过课外调查、采访村民等方式收集材料，在活动课中展开讨论交流。
五、教学反思
本节课紧密联系学生身边实际教学，对每个教学环节都采用“问题解决”式的学习方法，即学生通过教材或教师设定的一个个具体而贴近学生身边的问题入手，在探究中从小到大、从易到难的学习新知识。并且从自身出发感受人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。效果很好。学生自学探究氛围浓厚，能够合作突破教学难点。值得思考的是若是将最后教学环节——“走进生活”放到新授课前去体验，课堂教学效果会更好。
第四篇：七年级地理上册教学工作计划(董湘钧)
七年级地理上册教学工作计划（董湘钧）
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极进行教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、情况分析
本学期，本人承担七年级两个班的地理教学任务，每周每班二个课时，课时相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。同时，因以往的一些客观原因，学生对地理这门课程兴致不浓，通过开学的学情摸底，了解到学生的知识结构不完备，知识积累程度低，有些学生没有良好的学习习惯。但是，学校良好的人际关系，先进的教育理念，为教育教学提供了理想的环境。我有信心做好。
三、具体措施
1、抓好地理课堂教学常规。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、积极参加教研教改活动，努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
5、虚心向外学习，取长补短，不断提高教学水平。
6、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
7、每次单元检测后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
8、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
9、争取结合地理学科内容多点使用多媒体教学，以增强教学效率效果。
四、教学进度安排
第一周：与同学们谈地理、第一章地球和地图、第一节
（一）2课时 第二周：第一节地球和地球仪（二、三）
2课时 第三周：第二节 地球的运动 单元检测
2课时 第三周：地图（一、二）
2课时 第五周：单元检测
2课时 第六周：第二章 陆地和海洋 第一节大洲和大洋 2课时 第七周：第二节海陆的变迁
2课时 第八周：单元检测
2课时 第九周：第三章 天气和气候第一节多变的天气 2课时 第十周：第二节气温和气温的分布
2课时 第十一周：复习
2课时 第十二周：期中反馈测试
2课时 第十三周：第三章第三节降水和降水的分布
2课时 第十四周：世界的气候 单元检测
2课时 第十五周：第四章居民与聚落第一节人口与人种
2课时 第十六周：第二节世界的语言和宗教
2课时 第十七周：第三节人类的居住地－聚落单元检测 2课时 第十八周：第五章发展与合作
2课时 第十九周：单元检测 复习
2课时 第二十周：复习
期末考试
2课时
第五篇：3.1 世界的人口 教案(湘教版七年级上)
第三章 世界的居民 第一节 世界的人口
课 型 新授课 教学目标
1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。
3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。
4、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
5、结合实例说出人口数量过多对环境、经济的影响，认识到人口问题与社会可持续发展之间的关系，树立正确的人口观和可持续发展的观念 教学重点：
1、世界人口的增长特点
2、世界人口的分布的地区差异 教学难点：
1世界人口问题产生的主要原因 2人口分布的成因 教学安排 2课时 教学过程 第1课时 导入新课
时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。（板书）第一节世界的人口
一、世界人口的数量与增长
你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？ 活动一：
学生绘制图表、阅读图表3-1：
(1)、世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有何特点？(2)、读图，计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，人口每次增加10亿所
需的时间。把结果填入表中，看看这些数值的变化规律。
1830年—1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映的是怎样的人口问题？
1、世界人口的数量
1999年：60亿 2010年：70亿
2、人口增长速度：
←——————1800年————二次世界大战—————→ 人口增长极为缓慢∣ 人口增长迅速 ∣ 人口增长速度迅猛 人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？（学生回答）
过渡：衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？ 活动二：
（展示）人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图、思考题。
（1）、人口增长的速度，是由出生率与死亡率决定的（图4．2）。从全球看，随着医疗卫生事业的发展，现在每年新出生的婴儿数大大多于死亡的人数，使得人口总数得以不断增长。人口的增长速度在世界各地是不同的。
（2）．计算下表4个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。
①按人口自然增长率的大小给这些国家排队，看看哪个国家的人口自然增长率最大？ ②德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么？
3、自然增长率=出生率-死亡率
4、世界人口增长的地区差异 发达国家人口增长慢 发展中国家人口增长快
过渡：目前地球上有60多亿人口，这些人口在地球上的分布均匀吗？若不均匀，那哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀少呢？怎样来衡量一个地区的人口疏密呢？下面我们一起来了解这个问题。、二、世界人口的分布 活动三：
读“世界人口分布图” ：看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地区？为什么这些地区人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的 主要有哪些地区？为什么这些地区人口稀少？
（阅读课文）根据AB图计算两地的人口密度，理解人口密度的含义。
人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。例如，某地区面积为2000平方千米，人口为40万，这个地区的人口密度为200人／平方千米。
总结：世界人口不断地增长以及人口分布的地区差异都受着自然条件、社会经济条件的影响，同时它也会对自然、社会、经济产生巨大的反作用，形成一系列世界的人口问题。课堂总结：本节课我们主要学习了世界的人口增长和世界的人口分布的基本知识，重点了解了世界世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，学会和提高了计算人口自然增长率和计算人口密度及运用世界人口分布图和各种统计图分析问题和解决问题的各种能力。第2课时
复习提问：上节课我们学习了有关世界人口数量和增长的知识，请大家回忆世界人口增长有何特点，世界人口增长的地区差异表现在哪些方面？
学生回答、过渡引入新课
二次世界大战以来，世界人口增长极为迅猛，这种增长又存在着很大的地区差异，具体表现在：发达国家人口增长较慢，出现了零增长甚至负增长，发展中国家人口增长表现出了强劲的增长势头，这些问题都是我们今天要学习的内容。
三、世界的人口问题 什么是世界的人口问题？
目前，世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。人们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需求之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求。人口数量过多、人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响（出示图）。阅读材料 不同的人口政策
为了控制人口的增长，有的国家实行了生育控制政策。例如，印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。我国把“实行计划生育”定为国家的基本国策，提倡一对夫妇只生育一个孩子。
但是，现在有的国家人口停止增长，甚至不断减少，也会带来人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题。为此，有些国家还采取措施鼓励生育，例如，法国给多子女家庭发放补贴，使多子女家庭享受各种津贴。
为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
在世界人口不断增长的同时，许多国家还出现了乡村人口向城市大规模迁移的现象（图4．8）。城市人口数量的不断增加，为城市的建设和发展提供了充足的劳动力。但是，如果城市人口无计划地膨胀，就会产生或加剧一系列问题。
人口增长过快除了带来图4．7中提到的问题外，还会带来什么问题？请你再举出几个例子。
关于乡村人口涌入城市对城市发展带来的影响，有不同的说法。你还能举出一些实例来说明吗？
从乡村来的建筑工人为城市建造了高大的楼房。
每到春节前夕，民工总要购买许多商品回家，活跃了城市的商业。太多的人口涌入城市会使城里人口拥挤不堪。
小结：学生说说本节课的主要内容，教师加以总结 板书设计：
第三章 世界的居民
第一节 世界的人口
一、世界人口的数量与增长
二、世界人口的分布
三、世界人口问题
教学反思
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