不同肤色的人种 不同的国家和地区教学设计

第一篇：不同肤色的人种 不同的国家和地区教学设计

不同肤色的人种 不同的国家和地区

辽城明德小学 杜朋广

【教学目标】

态度：培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。树立种族平等的意识。

能力： 培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。

知识： 让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。

【教学重难点】 让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。

【教学准备】 搜集反映世界不同肤色人种的图片，具有特色建筑的图片

【教学过程】

一、情景定标

师：同学们，我们地球上有七大洲，除了南极洲没有人长期居住外，其他洲都有人类居住。几十亿的人口中，人们的外表、长相、习惯都一样吗？我们一起走进今天的课堂，来了解一下我们人类自己！

二、自主研讨

1、教师课件展示不同区域的人种。

2、师：这些人最大的不同是什么？

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生：肤色！

师：他们除了肤色不同外，还有哪些不同？主要分布在哪些区域呢？

3、生讨论交流，归纳。（各小组共同推荐，各派一个成员展示）黑色人种：皮肤黝黑，头发卷曲，嘴唇比较厚。主要分布在非洲和大洋洲；白色人种：肤色白皙，头发弯曲呈金黄色，鼻梁高，嘴唇薄；（黄色人种，棕色人种）

师:人类的种族只有自然特征、历史发展、和社会经济生活的差异，绝对没有高低贵贱之分。

4、课件展示材料：

1）、马丁·路德·金，美国牧师，行动主义者，美国民权运动领袖。因采用非暴力推动美国的民权进步而为世瞩目，1963年8月28日在林肯纪念堂前发表《我有一个梦想》的演说，并因此获得1964年诺贝尔和平奖。

2）、纳尔逊·罗利赫拉赫拉·曼德拉1918年7月18日出生于南非特兰斯凯一个大酋长家庭，先后获南非大学文学士和威特沃特斯兰德大学律师资格，当过律师。曼德拉自幼性格刚强，崇敬民族英雄。他是家中长子而被指定为酋长继承人。但他表示：“决不愿以酋长身份统治一个受压迫的部族”，而要“以一个战士的名义投身于民族解放事业”。

3）、袁隆平，中国杂交水稻育种专家，中国工程院院士。现任中国国家杂交水稻工作技术中心主任暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南农业大学教授、中国农业大学客座教授、联合国粮农组织首席顾问、湖南省科协副主席和湖南省政协副主席。2006年4月当选美国科学院外籍院士。根据他育种的杂交水稻品种及研究，水稻单位产量由亩产300公斤上升到900公斤以上。他也被广泛誉为“杂交水稻之父”。

4）、查尔斯·罗伯特·达尔文，英国伟大的生物学家、博物学家。达尔文早期因地质学研究而著名，而后又提出科学证据，证明所有生物物种是由少数共同祖先，经过长时间的自

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然选择过程后演化而成。1859年出版《物种起源》这一划时代的著作（恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一）。

总结：世界上的人们，虽然肤色不同，种族不同，但没有优劣之分，各种族人民都对人类进步做出了贡献。

三、展示交流（不同国家和地区）

1、师：地球上分布着许多国家，每个民族都有其独特的生活方式，构成了丰富多彩的世界，让我们坐进世界大家庭。

2、出示P16图，指名介绍图中具有代表性的国家和地区的主要特点。

让学生展示自己了解的不同肤色民族的图片

师：世界很大，不同的国家和地区，不同的种族都是平等的，大家和睦相处，共同生活，创造世界。

3、师：世界各地不仅生活方式不同，在建筑上也各具特色，你能分辨出他们所在的国家和地区吗？

4、多媒体出示P17图（一幅一幅的出示），请每组成员推荐出来的代表作介绍，八个图一人一个。

5、生自读18页后，谈谈懂得了什么?

四、课堂小结：

今天，我们一起了解了世界上有不同肤色的人种，他们分布在世界各地，他们都对人类社会的发展做出了巨大贡献，我们从小要学会尊重其他国家、地区和民族的文化及民俗习惯，并且提高与其他国家、民族、地区的人民平等交往、和睦相处的修养。

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第二篇：人种有不同教学设计

《人种有不同》教学设计

执教者

郭娜

教学目标：

1、通过收集资料，了解世界三大人种体质形态的特征。

2、运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区。

3、了解人种的形成，知道地理环境对人种形成的影响。教学过程：

（一）活动一：了解人种。

1、同学们，29届北京奥运会刚刚结束，还记得这首歌吗？我们一起听一听。播放《我和你》 在北京奥运会主题歌优美的旋律中，两千零八张灿烂的笑脸如花朵般盛放。这是北京奥组委耗时一年，专为这次奥运会的开幕式表演向全世界征集的笑脸。无论肤色，无论种族，无论国籍，无论语言，微笑就是我们最好的表达。一个微笑就能让彼此心意相同，情谊相融。

在刚才的笑脸中你看到了哪些肤色的人呢？你还在哪见过这样的人？能说说他们给你的印象吗？

2、今天老师请来了几位奥运冠军，认识他们吗？指名介绍。依次出示：刘翔 菲尔普斯 博尔特 用一两句话说一说。

他们长得有什么不同呢？仔细观察说说看。（逐一说）

刘翔、菲尔普斯、博尔特具有不同的体质特征，是三种不同的人种。今天我们就来学习第13课《人种有不同》。

3、板书

那么什么是人种呢？出示概念指名读

我们可以从肤色、头发、面部、体毛等方面来区别不同的人种。

4、欣赏一段录像说一说不同人种的特征

小结：你们看，具有肤色比较浅，头发是波状的，鼻子高，嘴唇薄，体毛较多这些形态特征的就是——（白种人），而具有皮肤黝黑，头发弯曲，嘴唇较厚，体毛较少这些形态特征的就是——（黑种人）

而我们黄皮肤的人就处在这两者之间，我们是——（黄种人）。（相机板书：白种人，黑种人，黄种人）

你能根据同学们概括的特征用简笔画画出不同人种的孩子吗？板帖在黑板上。

5、小游戏：抢答

老师给图片，学生猜人种。（相机辨析特殊人种和后天染烫发的人群）

（二）活动二：了解人种的起源

1、我们属于什么人种呢？听一听《龙的传人》

黑眼睛、黑头发、黄皮肤，我们是炎黄子孙，是黄种人的代表。那么人种又是怎样形成的呢？传说是这样的…….（听故事《人种起源的神话传说》）

2、看完之后，你从这段传说中了解到了什么？

（他说人是烤出来的。师：你觉得说的对吗？非洲人是黑人，欧洲人是白人，亚洲人是黄种人）

3、那我们来看一看是不是这样呢？（出示世界地图）

这是一张世界地图，请同学们自己根据地图，开展小组学习，来找一找这三大人种分布在哪些地方，看哪一组找的又快又仔细。（开展小组活动）

4、学生交流。（教师用课件加以导说）

5、同学们刚才找的真好，下面这道题对同学们来说应该也是轻而易举的。我们一起来做一做书上108页的连线题。

6、刚才同学们在找人种的分布时发现白种人占的面积怎么样？下面我们再来看看人种占世界人口的比例。（饼形图和条形统计图）

从这两张表中你发现了什么？请学生将三大人种按人口数量排序

7、是非题辨析抢答。

8、现在，大家已经知道了三大人种的特征还有他们的分布，你知道他们为什么会形成这样的特征呢？自由猜测 听一听科学家的声音，解释谜底。

（三）活动三：人种没有优劣之分

1、我们知道，既然人种的形成是受环境、气候及其他的一些影响，可有些白种人自以为是高等的人种，而歧视有色人种（黑种人和黄种人），对此，你有什么看法？小组讨论，要找出具体的事例来说明。（学生举例，黑色人种里的名人，黄色人种中的名人）

2、学生交流。

3、教师展示图片。

4、师总结：不论什么人种，都有杰出的人物，所以人种是没有优劣之分的。我们都是同一世界的人。板书地球

5、播放奥运会开幕式放飞和平鸽仪式的节选 鸽子象征和平，爱好和平是全世界人民的愿望，美丽的白鸽就像是一种特殊的语言，不同地区，不同肤色，不同国籍，不同语言的人们都有着同样的认知。放飞白鸽，争取全世界永久的和平，努力拼搏，在幸福快乐的道路上前进！让我们轻轻挥动臂膀，让心灵去飞翔，在心中放飞和平的梦想。

第三篇：不同的肤色 人人平等(教学设计)

《不同的肤色，人人平等》

香口中学

汪露露

【教学目标】

1.情感、态度、价值观目标：明确世界上的人都是平等的，学会理解和尊重，初步具有开放的国际意识。

2.能力目标：养成收集、处理信息的习惯，学会与同学合作交流。3.知识目标：了解人类的三种基本人种 【教学重点】了解人的种类

【教学难点】明确世界上的人都是平等的，学会理解和尊重，初步具有开放的国际意识，知道社会生活中不同国家之间和睦相处的重要意义。【教学时间】 一课时 【教学过程】

1、导入：2008年，第二十九届奥运会在中国的北京举办，来自世界各地的人们齐聚北京。在北京奥运会开幕式上，中国的歌手刘欢和英国的歌手莎拉·布莱曼合唱了一首充满温情的歌曲《我和你》，这首歌曲超越肤色、超越种族，超越文化，将世界人们的心紧紧连在一起。下面请大家欣赏歌曲《我和你》。在看视频的时候，仔细观察一下来自不同地区、不同国家的人们在外表上相同吗？

2、老师：他们在外表、肤色、长相等方面都不一样。他们属于不同的人种，世界上各地不同人种的人们在外表上是不同的。你们知道地球上的人种可以分为哪几种类型吗？

3.老师：科学家根据人们不同的特征，将生活在地球上的人，主要分为三个基本人种，即黄色人种、黑色人种、白色人种。

4、大家知道下面这三幅图分别属于什么人种吗？这三种人种在皮肤的颜色、头发、眼睛方面各有什么特征？

大家能否说说这三种人种在皮肤的颜色、头发、眼睛方面各有什么特征吗？同学们小组交流，发挥集体的智慧，总结一下。

人种

皮肤的颜色

头 发

眼

睛

黑种人

黄种人

白种人

5、为什么在同一地球上会形成不同的人种呢？你认为是什么原因？让我们来到他们生活的地方，你肯定会找到答案。（CAI出示地球上的五带。）

地球是个很大的球体，纬度不同的地方，太阳照射的角度就不一样。有的地方直射，有的地方斜射，有的地方整天、甚至几个月受不到阳光照射。因此，各地获得的太阳热量有多有少，冷热就有差别。人们根据各地获得太阳热量的多少，把地球表面划分为五带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。

图片上有三个小人，这三个小人生活在不同的地区。小黑人生活在什么地区？哪里的环境是什么样的呢？我们看一下小黑人的诉说。由于日照时间长，导致人们的皮肤黑，形成了黑色人种。

再来拜访一下这个小白人，你看他穿着棉袄，戴着毡帽，为什么穿的这样厚实呢？（因为天气寒冷。生活在北寒带，但是太阳光线斜射得很厉害，地面得到的热量极少；而且还有一段时间是连续的漫漫长夜，所以这里气候寒冷，形成地球上的寒带。北极圈

到北极的地区叫北寒带；南极圈到南极的地区叫南寒带。寒冷地区主要生活的人种是白种人。）

再来和这个可爱的小姑娘聊下天。她生活的地区位于北温带。北温带有什么样的环境特征呢？听听她怎么说的。我们生活在哪一带呢？（北温带。我们是黄种人。）6..通过读图，同学们可以得出什么结论？（种族的形成，主要是由于人类长期生活在不同的自然环境中。）随着社会的进步，交通的发达，生活在不同自然环境中的人们的相互交流，接触也越来越密切。但由于种族发展不平衡，种族歧视现象也随之发生。请观看视频《美国黑人青年遭白人枪杀》。大家认真观看视频，思考一下你感受到了什么？ 7.老师：刚才同学们都说得非常好。虽然人们的肤色不同，但人们的地位都是平等的，都为世界的繁荣发展做出了自己的贡献，没有优劣之分。每个种族都有优秀的人才。下面我们一起进入世界名人知多少这一环节，请你们来介绍不同人种的世界名人。（世界名人知多少）

看着屏幕上的六个不同颜色的笑脸。六为笑脸背后是六位杰出的名人。我将请六位同学来选择你喜欢的笑脸，简单地介绍一下对应名人的相关资料。哪六位同学愿意尝试这个游戏？

8.老师：人种只是外表不同，每个人种中都有许多杰出的人物，他们都同样为人类的发展和进步在作出自己的努力。并且人人都是平等的。现在地球上虽然仍然存在着种族歧视的现象，但我们要为追求人人平等的理想而奋斗，为世界真正的和平而努力。

9.我们这节课的主要内容结束了。我想问一下，学了本课你们有哪些收获呢？你知道了些什么？

10.结束语：正是由于不同人种在外表、文化上的不同，这个世界才丰富多彩、千姿百态。我们应该尊重种族差异，宣扬种族平等，和不同种族的人们和谐共处，相亲相爱，共同创造一个温暖美好的世界。好。今天的课就上到这里。下课！

第四篇：人种有不同教学设计(公开课)[模版]

《人种有不同》教学设计

教学目标：

1、通过收集资料，了解世界三大人种体质形态的特征。

2、运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区。

3、了解人种的形成，知道地理环境对人种形成的影响。教学过程：

（一）活动一：了解人种。

1、我听说（）的同学特别喜欢听歌曲，今天老师特地为大家带来了一首歌，想听吗？一起来听听。师生共听。

师：这是第29届北京奥运会的主题歌《我和你》，在优美的旋律中，两千零八张灿烂的笑脸如花朵般盛放。在刚才的笑脸中你看到了哪些肤色的人呢？你还在哪见过这样的人？

2、今天老师请来了几位奥运冠军，认识他们吗？指名介绍。

依次出示：刘翔 菲尔普斯 博尔特

用一两句话说一说。他们长得有什么不同呢？仔细观察说说看。（逐一说）能猜出他们分别是哪种人吗？

刘翔、菲尔普斯、博尔特具有不同的体质特征，是三种不同的人种。(板书：人种)今天我们就来学习第13课《人种有不同》。板书课题：人种有不同

3、那么什么是人种呢？出示概念指名读

4、科学调查证实，今天的地球上已有不同人种60类，而主要有白、黄、黑这三大人种。（贴三大人种比例图）

这节课，我们就来学习了解这三大人种。首先我们去认识一下白种人。飞机就要起飞了，同学们准备好了吗？让我们伴着欢快的美国乡村音乐去感受白色人种的风情。

一、认识白种人

1、看课件。

看了照片，你们对白种人的相貌特点有什么发现吗？

指名生回答，老师相机指导总结：白种人肤色、眼色、发色一般性较浅。头发呈波状、鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多，身体较粗壮，高大。

二、了解黑种人

1、接下来让我们去黑种人的家乡游览一番。出示课件

2、自由谈：看完视频，再结合这两张图片，你对黑种人的外形特征有什么了解？课件出示表格，学生相互交流讨论。指名回答：黑种人肤色黝黑，头发黑呈波浪或鬈曲，嘴唇较厚，体毛较少。

三、介绍黄种人

1、现在该轮到我们来介绍我们黄色人种了。

2、大家看一看周围的同学，想一想，我们和白种人、黑种人有什么不同？ 指名生说说，师相机总结。皮肤呈淡黄色，头发黑直，面庞扁平，体毛中等。通过学习交流，我们对各个种族的相貌特征有了一定的理解，这个表格你会填吗？

3、介绍：展示全面表格。

4、小游戏：抢答

老师给图片，学生猜人种。（相机辨析特殊人种和后天染烫发的人群）（补充棕色人种：要分布在澳大利亚、新西兰以及南太平洋的岛屿上。也有人将他们划为黑色人种。棕色人种皮肤为棕色或巧克力色,头发棕黑色并且卷曲,鼻子宽,口鼻部前突,胡子和体毛发达。

绿色人在非洲，生活着一种全身的颜色像青草一样翠绿的绿色人。他们的血液也是绿色的。绿色人只有三千多名，过着穴居的原始生活。在撒哈拉沙漠，发现了人数很少的蓝种人，因为他们避开与其他人接触，至今还没查清他们的生活习性和人口数。）

（二）活动二：了解人种的起源

1、那么人种又是怎样形成的呢？传说是这样的„„.（听故事《人种起源的神话传说》）

2、你从这段传说中了解到了什么？（他说人是烤出来的；黄种人是最完美的人；越来越多的实验验证黄种人是白人、黑人的祖先。‘非洲人是黑人，欧洲人是白人，亚洲人是黄种人。师：你觉得说的对吗？）

3、那我们来看一看是不是这样呢？（出示世界地图）请同学们自己根据书上108页的示意图，来找一找这三大人种分布在哪些地方，看谁找得又快又仔细。

4、学生交流。（教师用课件加以导说）

5、同学们刚才找的真好，下面这道题对同学们来说应该也是轻而易举的。

6、刚才同学们在找人种的分布时发现白种人占的面积怎么样？下面我们再来看看人种占世界人口的比例。（饼形图）

从这张表中你发现了什么？请大家用条形统计图在108页上画出世界三大人种的比例。

出示课件：白色人种相对来说是比较多的，谁知道白种人的数量呢？

当前，世界人口约有71亿，白种人占55％约有39亿！黄种人占 37％，约黑种人占8％看了这个数字，你有什么感触？

7、现在，大家已经知道了三大人种的特征还有他们的分布，他们为什么会形成这样的特征呢？谁来猜猜？自由猜测

让我们来听一听科学家的声音。生看视频，了解三大人种的特点。师：三大人种的特征为什么不同呢？谜底解开了吗？谁来说说。

师相机指导，评价总结。试想一下：黑种人要是长着白种人的皮肤，高高的鼻子，拥有我们黄种人的黑直的头发，那会怎样？他们之所以长成这样是为了适应环境，更好地生存。那你还觉得黑种人长得丑吗？（不觉得）三大人种体质特征不同，是因为受——板书：环境的影响

体质有不同

出示“考考你”环节，生判断是非。

（三）活动：介绍人种 通过这节课的学习，我们了解了三大人种的体质特征及形成的原因和人口分布情况，那你们能把白、黑这两个人种的相关情况介绍给家人或亲戚朋友吗？谁是最棒的解说家呢？请大家根据老师的提示，试着说说。

师总结：虽然我们三大人种的朋友们体质特征不同，生活环境不同，人口数量也不同，可我们都是大自然的一员，我们都是地球妈妈最棒的孩子！让我们在地球妈妈温暖的怀抱里，手牵着手、肩并着肩，和平相处，共同发展吧！

第五篇：《不同肤色的居民》教学设计(冉启蓉)

《不同肤色的居民》教学设计

滨江小学校

冉启容

教学目标：

1.让学生认识不同的人种,了解不同人种的外表特征和各自的优势。2.培养学生搜集、整理资料的能力，使学生能采用多种方式展示成果。3.树立学生正确的种族优劣观，懂得种族之间是平等的。教学过程：

一、导入课题。

师：同学们，通过前面的学习，我们了解了美丽的地球村上，有两百多个国家和地区，这些国家不分大小，都是平等的。现在我们来认识几个国家的人，这是美国篮球巨星詹姆斯，这是英国演员沃特森，这是中国演员张翰。你们仔细观察一下，他们最不同的地方是什么？这节课，我们来聊一聊地球村上《不同肤色的居民》。

二、了解人种分类

师提问：世界上的人，根据肤色不同，主要可以分为哪几个人种呢？（学生举手回答）师板书：黑色人种、黄色人种、白色人种。追问：你是从哪里获得的信息？ 生：教科书上。

师：看来，看书是获得信息的一个途径。（板书：看书）

师：那你们来辨别一下观察这几个明星，他们分别属于什么人种呢？（大屏幕出示，抽生回答）

师：我们中国人是什么人种？你们能列举出几个知名的黑种人和白种人吗？

三、了解不同人种的外表特征

（一）师：了解了人种的分类，那么不同的人种在外表特征上各是怎样的呢？老师在课前给你们发了一个表格，让你们去搜集相关的资料并填写，同学们填好了吗？谁愿意把你填好的表格和大家分享一下呢？

（二）学生幻灯展示表格。师问：你是从哪里获得的信息？ 生：网上

师：看来上网也是获得信息的一种途径。

（三）师问：通过课前的填表活动和刚才的展示活动，你们感受到了什么？（生自由发言）

师：听了你们的发言，有个叫朋朋的小朋友也想参与进来呢！我们来听听吧！（播放微课）

四、了解不同人种的优势

（一）师：好，就按朋朋说的话来做。我们来分为三个队，这是黑种人队，这是白种人队，这是黄种人队。你们先在各自的小组内交流你们种族在体育方面的优势项目，并做好上台展示的准备。

（二）全班展示

1.黑色人种代表上台：展示肯尼亚田径比赛图片、巴西足球队比赛图片、美国篮球队图片。师：看了黑种人代表的展示，老师发现，他们黑种人队通过图片加文字的方式，展示了他们在体育方面的优势项目是赛跑、篮球。（板书：图片、文字）接下来哪个队的代表继续上台为我们展示呢？ 2.黄色人种代表：展示中国乒乓球视频、体操视频、跳水视频。师：看了黄色人种代表的展示，你们发现了什么？

生：他们黄种人通过视频的方式展示了他们在体育方面的优势项目是乒乓球、体操、跳水。

师：其实他们的展示方式还有解说。（师板书：视频、解说）师：白种人队，你们在体育方面的优势项目有哪些呢？上来给大家展示展示吧！3.白色人种代表展示 师：谁又发现了什么？

生：他们白种人通过图片加解说的方式向我们展示了他们体育方面的优势项目是游泳、投掷、网球。

师：看了你们的精彩展示，朋朋又有话要对大家说了，来听听吧！

五、讨论体育成绩与先天身体素质的关系

（一）开展辩论会

（二）师总结：看来，一般情况下，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，但也有特殊情况。

六、了解各个种族其他方面的优势。师：你还知道不同的人种其他方面的优势吗？

（一）生自由发言

（二）师补充：心理学协会进行的一次最新调查显示，通过对全球人种的IQ(智商)测试对比发现，各人种的IQ值存在差异，最大相差50%，黄种人比白种人和黑种人都要高。

七、总结（播放音乐）

师：通过刚才的学习和交流，你们有哪些收获呢？（生自由发言。）