《语文名师典型案例细读》作业答案

第一篇：《语文名师典型案例细读》作业答案

《语文名师典型案例细读》

第三批次作业简答题：

1、联系张学青《月光启蒙》教学实录，谈谈散文的词汇教学策略？ 答：张学青执教“月光启蒙”的主要教学过程为：导入——解题——自读质疑——重点品析。这一教学过程中看似平易，但是对“词汇”的体验教学处理得却很到位，强调学生与文本的亲密接触，使文本词汇与学生发生内在意义的交流。主要表现在以下五个方面：1）创设情境，引领学生真切体验“民谣”。2）铺桥搭路，使学生在探究中体验抽象词汇。3）语感熏染，促使学生在比较、联想中体验词汇的诗意美。4）多元朗读，引领学生体验词汇传递的情感美。5）补充语文材料，引导学生体验词汇传递的文本意蕴。

2、结合王君《丑小鸭》教例，简要回答阅读教学“切入口”的设计要领。

答：王君老师的课堂教学细节艺术，可圈可点之处多矣，给我印象最深的，是她的课堂切入艺术。

切入，是庖丁解牛的第一刀，这“第一刀”切在何处，怎么切，切得是否有效，至关重要。它是教师在课堂上游刃有余的前提和基础，更显示着教师文本研读和教学设计所能达到的层次和境界。王君老师精妙的“切入”艺术，体现在这样一些方面：

一、切得准：选“点”切入，独具匠心。

每一篇文章都有它的“命门”，找准“命门”，就好比找到了打开解读这篇文章大门的钥匙。长期以来，我们许多一线教师，拿到小说，就是“三要素”，面对文言文，就是朗读和翻译，解构议论文，就是论点论据论证„„千篇一律，面目可憎。王君老师能够充分尊重文本的个性，从而寻觅到独特的令人耳目一新的切入点。

王君老师课堂切入的选点，还有标题切入、主线切入、背景切入、语文知识点切入„„，我们在欣赏她的课例的时候，每每被她所精选的独具匠心的切入点所折服，问君何能尔？精湛的眼光，深厚的功力。

二、切得巧：运刀自如，切中肯綮。

“选点”，是有效切入的第一步，“选点”之后，便是“运刀”了，“怎么切”是很讲究的，切得得当，游刃有余；切得不当，崩掉刀刃，王君显然是深谙此道的。

三、切得深：刀势不减，宛如破竹。

一“切”之后，需要强有力的跟进措施，才能保证沿着切口进入文本深处，洞悉语言世界的奥妙。从这个意义上来说，“切入”就不是一个单纯的教学板块，而应该是大餐的一道开胃菜，大戏的一通开场锣鼓，它是引子，是铺垫，但更是过程。

总体看来，王君老师课堂“切入”的艺术，呈现这样一些特点： 它是破解文本密码的“钥匙”，不是万能钥匙，是给文本量身定做的“钥匙”；

它不但是一扇门，让你进去；它还是一条路，让你走进里面去； 它具有“三力”，即：吸引学生广泛参与的“向心力”、带动后续学习活动的“牵引力”、有利于支持文本研读重心的“支撑力”； 小而言之，它是教学细节，教学技巧；大而言之，它是教学策略，教学智慧。

3、简要回答武凤霞《一株紫丁香》课例中执教者是如何实现儿童诗歌与儿童生活的“对接”？

答：《一株紫丁香》是一首现代儿童诗歌，儿童诗歌的特点是用天真而精粹的语言抒发着饱满的儿童情感，勾勒出美好的意境。这首诗也不例外——在活泼的语言，明快的节奏、浅显的内容中，孩子们对老师深深的爱恋扑面而来。我认为，应该关注这样两点：首先不能把诗歌肢解．任何一种情感都不是一个字一个词能够负载得了的，必须是一个整体的相互支撑才能负载动诗中浓浓的深情。所以，海德格尔说：“词...设计理念：

《一株紫丁香》是一首现代儿童诗歌，儿童诗歌的特点是用天真而精粹的语言抒发着饱满的儿童情感，勾勒出美好的意境。这首诗也不例外——在活泼的语言，明快的节奏、浅显的内容中，孩子们对老师深深的爱恋扑面而来。那么，对这样一首优美的儿童诗我们该如何教学呢？我认为，应该关注这样两点：首先不能把诗歌肢解．任何一种情感都不是一个字一个词能够负载得了的，必须是一个整体的相互支撑才能负载动诗中浓浓的深情。所以，海德格尔说：“词语破碎处，无物存在。”所以，朱光潜先生认为“诗歌是不可以解的。”但是，诗歌又是文学，它言语精练的特点又让其成为一种压缩的艺术，把这种压缩文本用适当的方式打开，让学生读出字外之意，弦外之音也很重要。要达到这一目的，教师在教学中，在适当的时候用适当的形式让学生把诗中所表达的情感与自己当下的生活对接是一个很重要也很有效的方法，这种方法能够帮助学生读出自我，而只有当学生读出自我的时候，诗歌的价值才能真正发挥出来。其次，教师要注意用儿童容易接受的方式引领学生品悟诗歌的艺术美。虽然这首诗的阅读对象是二年级的学生，但是老师不能把自己放置在二年级学生的水平上理解这首诗，只有自己心中有高度的时候，才能带着学生走向高出。这就要求教师要对诗歌的艺术美有一定的了解和把握，具体到这首诗，我认为，可以从诗歌的韵律美、想象美、情感美几个方面去关注，教学中把教师心中的关注以一种符合二年级学生学习特点的教学形式来呈现，使学生在诵读中浸润其中，从而全方位感受诗歌的美，唤起对儿童诗歌的喜爱之情。

4、阅读窦桂梅《游园不值》教例，简要回答该课例语文教学资源是如何开发和利用的。

答：“厚而不重”的教学资源。1）课外教学资源引用之多：细读本课例所引用到的诗文，令人叹为观止，有《题李凝幽居》、《寻隠者不遇》、《寻陆鸿渐不遇》、《访戴天山道士不遇》、《雪夜访戴不遇》、陆游《马上传》、陆游《临安春雨初雯》、白居易《暮江吟》王维的“万树江边杏，新开一夜风”、钱钟书对陆游的诗作和叶绍翁诗作的评价。2）对引用教学资源使用方式之灵活多样：本课例执教者对对教学资源的运用手法灵活，巧妙穿插于不同的教学环节，达到“厚而不重”的教学效果。

5、简要赏析王崧舟执教《枫桥夜泊》中高度诗化的教学语言。答：王崧舟老师是“诗意课堂”的倡导者和践行者。他执教的是古诗《枫桥夜泊》，闭眸回想此课，似乎还可以隐约地听见那一声声幽远的钟声向耳边袭来，内心竟泛起了无以冥状的淡淡轻愁。于是，情不自禁地吟咏到：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这“夜半钟声”更衬托出了夜的静谧，夜的深沉，而诗人难以入眠、卧听钟声的那种种无以言传的情感便不言而喻了。正因为如此，王老师以“钟声”为线，以“愁眠”为眼，营造了一种空灵旷远的境界。听者似乎不是听课，而是随着王老师跨过千年与作者同感同受！纵观整节课，我们陶醉于诗的意境美，我们感受着语言的深度美，我们钦佩着师生之间的和谐美，我们更被诗意课堂中文本与学者的灵魂碰撞深深感动。正如王崧舟老师所说的：“语文充满劳绩，但我们依然诗意地栖居在大地之上。”

6、结合张玉新《东坡词二首》教例，简要回答“教”服务于“学”类课型的教学设计要领。

答：古典诗词教学最容易走的路子是依靠教师“讲深讲透”。张玉新《东坡词二首》教例中，“教”服务于“学”类课型的教学设计要领为：1）教学设计的目标在于重在“怎样读”。2）教学内容的选择重在方法的指点。3）教学过程的推进在于以学生“自然阅读”的认知规律为主线。4）教学设计的指向服务于课外的阅读。

7、结合程少堂《诗经?子衿》教例简要回答“语文味儿”古典诗词教学设计的特点。

答：“ 程少堂 老师《诗经?子衿》课堂教例的一曲语文味儿，清歌满乾坤。

我一直认为，一个好的语文教师必然具备三方面的特点：一是语文教师要做一个有思想的人，二是语 文 老师应该是一个可爱的人，三是语 文 老师应该是一个杂家。这三个方面在程少堂身上都体现得都非常充分。他的“语文味儿”理论，表现出他在文史哲的结合方面，有相当造诣。他的《诗经？子衿》课例早已经在网上流行，常读常新，确确实实是开了风气之先。就连他的高考中考高分作文点评，也像艺术品一样有欣赏的价值和研究的价值。当然，少堂先生对语文教学最大的贡献是正式提出“语文味儿”的理念并把这个概念科学化学术化。他的研究，有历史的深度，也有学术的深度。从现实的情况看来，“语文味儿”已经濡染深圳，香飘维港，渗透内地。我有理由相信，二十一世纪的中国语文教育史如果缺少了“语文味儿”，显然会略微逊色。他的新著《程少堂教育理论与实践探索》是中国教研员系统第一部高层次理论探索与实践相结合的力作。我曾这样为他的新著题词：理论与实践齐飞，厚重共灵动一色。雅儒更当有热血，风流不愧真名士。愿程少堂一曲语文味儿，清歌智慧满乾坤。

8、简要回答文言文“串讲”的内涵

答：严格意义上讲，“串讲”作为我国传统的教学方法，可以追溯到东汉郑弦、马融等人的讲经活动，甚至更早的时候。元朝的程端礼已给它下过一个科学的定义：“每句先逐字训之，然后通释一句之意，相接续作出。明理演文，一举两得。”

9、结合李卫东执教《陋室铭记》课例，简要回答文言文分层朗读教学与传统诵读教学的区别何在？

答：分层朗读教学设计可以“杨”朗读教学之“长”的同时，“避”了其“短”：以朗读贯彻整个课堂教学，为不同时段的朗读分别赋予清晰的学习任务，一改传统含混随意、漫无边际的朗读。

10、结合 魏书生《统筹方法》教例，简要回答说明文是如何设计学习活动的？

答：确立明确的学习活动目标；激发学生的学习动机；紧扣文本开掘活动资源和材料；布置丰富多彩的活动任务和规则；积极发挥学习共同体的作用。

11、结合于永正《言语交际表达训练》，简要回答“言语交际表达训练”教学设计的操作要领。

答：交际语境的营造；入情入境的角色扮演；口语交际训练与书面交际训练的巧妙融合。

12、简要回答分析管建刚“作文评讲课”的操作要领。

答：尊重童心世界，先“放胆”后“小心”；“文心技巧”优于“文字技巧”，写作兴趣和写作意志是作文教学的核心；“慧心”经营作文讲评课型。

论述题：

1、结合方帆执教《荔枝蜜》的教学实录，分析本课例中的教师角色与传统语文课堂的教师角色的差异。

答：本文以作者对蜜蜂的思想感情变化为线索组织全文，为什么标题却用“荔枝蜜”?这个标题的含义是什么? 组织学生讨论后明确要点：以“荔枝蜜”作标题，一是因为喝了香甜的荔枝蜜，才想去看看一向不大喜欢的蜜蜂。即由荔枝蜜引出叙述的中心。二还包含着这样的意思：香甜的荔枝蜜是蜜蜂辛勤劳动的结晶；社会主义生活像荔枝蜜一样甜美，幸福生活的创造者是我国的劳动人民。课文要表现的中心是什么?作者是如何表达这一中心的? 组织学生讨论后明确要点：本文的中心思想是通过对荔枝蜜香甜和蜜蜂无私奉献的赞美，讴歌社会主义新生活，讴歌为它付出辛勤劳动的普通劳动者，并表达自己愿意成为一名为新生活献身的普通劳动者的愿望。借物抒情是本文写作的一个基本特点。写荔枝蜜的甜美，令人想到生活的幸福，由“蜜”的甜美，想到它的酿造者--蜜蜂的辛勤，由蜜蜂想到“为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜”的劳动人民，最后写到自己也愿变成一只蜜蜂。这样，作者借对物的层层赞美，水到渠成地表达了文章

答：王国维在《人间词话》中曾说诗的韵味在于“不著一字，尽得风流”，套用在窦桂梅老师的“阅读”课堂艺术魅力上就是“不说一字，尽得风流”。老师没有过多的牵引，一切教学目标都是通过学生自己的朗读实现的。当我看完窦老师的《林冲棒打洪教头》，不禁感慨：朗读可以这么丰富！

（1）、读出了内容：整节课老师没有过多的讲解，而是朗读贯穿始终，不同层次的朗读，读出了人物丰富的个性，让学生读懂了人物性格。在课上，窦老师通过不同层次的指导朗读，读题目，读外貌，读语言，读动作，通过比较再结合想象，结合表演，一下子拉进了学生与书中人物的距离，更让学生感到自己仿佛就是书中的人物，深刻体会到人物的内心，于是就在朗读中理解了林冲的谦虚、知礼、忍让，洪教头的狂妄、无礼、骄横。但同样的文字，窦老师还是通过朗读，又让学生读出了林冲“窝囊”，洪教头“知耻、服输”的一面。同样的文字，通过各种方式的读：有带着问题的思考性朗读，有带着感悟的表达性朗读，还有带着动作的表演性朗读。学生从各自的感悟出发，体其情，摹其形，拟其声，读得绘声绘色，入情入境。让学生读出了人物的丰富性，读出了文章的厚度。

（2）、读出了文法：读了人物的外貌，再去读人物的语言，再去好好读读人物的动作。在读中让学生清晰感受到文章从人物外貌、语言、动作去描写的，潜移默化地让学生习得了这种写法。同时窦老师以评书话的语言还原了它的本味。这节课教师就多处使用串口式的语言过渡、评价，体现了评书味道：“对林冲，那真是七个不服，八个

断了，请大家迅速地把这两处找到。”洪先生在学生初步感知课文后布置了这样一项任务。学生再次浏览课文后，找到了。原来这两处竟是同一句话：“老爷，没有事了?”洪先生又问：“这前后同样的一句话，它们的感情、语气是一样的吗?”学生明确，前一句，是侍萍跟周朴园不期而遇时说的，想跟他对上话，心情比较平静，语气比较缓和；后一句，是侍萍在百感交集而又没有显露真实身份时说的，她不甘心谈话就这样结束，应该略带点哭音。洪先生让学生对比朗读，把两句话的区别读出来。你看，这样两句寡谈无味的台词，似乎不值得推敲，但经洪先生一指点就恍然大悟，这两处竟是行文的接榫处，是肯綮所在。接着洪先生又让学生从课文中找出侍萍在显露身份之前为了引出话头和对周朴园旁敲侧击所说的几句关键的话，并揣摩这几句话的语气、语调及表露的思想感情。至此，学生理清了作品的语脉，体会到作品语流的合理性。

<2>、紧扣语境，咂摸语味

洪先生善于抓住内涵丰富的语言，指导学生紧扣语境，深人品味。例如：

师：侍萍对周朴园说“她(指周朴园所说的“梅小姐”)不是小姐，她也不贤惠”“她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子”，其目的是什么?

生：想拆穿周朴园的谎言。

师：什么谎言?为什么撒谎?

生：说侍萍是小姐，目的是掩盖自己的罪行。

1采了。”让学生试读，发现学生语气平静，老师便指出”冷冷地”与“冷静”的不同，并示范朗读，还引导学生分析隐含在这句话里的潜台词。

第三个层次：劝慰安抚。“怪不得四凤这样像你?”“你可以冷静点。现在你我都是有子女的人„„”“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢?”“你静一静，把脑子放清醒一点。你不要以为我的心是死了„„”“你的生日——四月十八——每年我总记得。”学生试读，老师指点：这时周朴园想软化侍萍，读这些话语气要平缓，还要带一点感情。

第四个层次：杜绝后患。“好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧!”“鲁贵我现在要辞退的，四风也要回家。”学生试读，老师指点：这时的周朴园言行毕露，绝情寡义，说这些话时语气坚决、强硬，还透出一点凶狠。

与周朴园的表现相对应，侍萍也有相应的表现，洪先生让学生将它们分别找出来，悉心指导他们朗读，读出侍萍内心的酸甜苦辣，读出侍萍的悔恨交加，读出侍萍的忠 厚善良。

总之，语文学习不是研究语言，而是学习语言。课堂教学可以分成四步：感悟——品味——积累——运用。以语言为本体，狠抓语感实践和语感分析，以培养语感从而提高理解和运用民族语言的能力为旨归，这就是洪振涛老师的《雷雨》给予我们的启示，也是它的魅力所在。

5、结合欧阳代娜执教《岳阳楼记》课例，举例分析本课例是如何融合现代教育理念进行文言文”串讲”教学设计的？

答：“串讲”之所以是“串讲”，就是要紧扣文本的语句，把字、词、句的意义、修辞等逐个进行解释。正因其“逐字、逐词、逐句”的落实，所以串讲模式在引导学生理解文章字词句表层意思上有着无可比拟的优势。欧阳代娜老师致力于语文教学事业，孜孜不倦的打磨自己的精品课，她把自己的教学追求概括为“美”、“巧”、“活”、“实”四个字。而对于语文教学艺术，欧阳老师归纳为四句话：要在语文教学中讲出“美”来，“美”是语文教学艺术的基础，要在语文教学中悟出“巧”来，“巧”是语文教学艺术的核心，要在语文教学中点出“活”来，“活”是语文教学艺术的契机，要在语文教学中练出“实”来，“实”是语文教学艺术的归宿。而她执教的《岳阳楼记》则是她认为充分的实现了自己教学追求的一堂课。

王荣生教授评课时也对此做出了解释：所谓“美”，也就是优秀作品的核心价值，即阅读教学中合宜的教学内容要切入文本的精华、精髓。欧阳老师的发现这篇课文“美”的所在，是思路与结构的美；所谓“巧”，主要落实关键词句，尤其要“善于抓住题眼，以一字带动全篇”，欧阳老师就是抓住了课文处理的最关键的突破口：“异”；“美”和“巧”主要涉及的是文本研习的阶段，那么，“活”与“实”则主要体现在教学设计阶段。所谓“活”就是课堂教学中要善于启发学生，“引而不发，跃如也”，主要落实在善于设疑提问，即设疑的切口宜小不宜大，求得以小见大的效果；提出的问题宜少不

4的基本功。

实践题：

1、参照黄厚江《我家的男子汉》教学课例，设计一例语言学习活动。答：语文阅读的探究学习方式必须借助具体的语言活动创设。根据本课例中多处探究活动借助了语言活动的设计，效果比较好。我也效仿一例语言学习活动，如“请大家拿出一张纸，写上一句话，说出你心目中的老师、爸爸、妈妈等应该是怎么样的，可以用文中的原话，也可以是自己的话，语言可以生动形象，也可以富有哲理。”、“也可以根据这篇课文的内容，写一首小诗《小小男子汉宣言》，既能概括课文的内容，也能表达同学们的心声。现在，老师把小诗中的一些内容空了下来，请同学们根据课文内容看怎么填。”

2、参照张学青《月光启蒙》教学实录中关于“词汇”教学的技巧，结合自己所教过的课文，设计一个词汇教学片断。

答：创设情境，引领学生真切体验“民谣”；铺桥搭路，促使学生在探究中体验抽象词汇；语感熏染，促使学生在比较、联想中体验词汇的诗性美；补充语文材料，引导学生体验词汇传递的文本意蕴；张学青执教“月光启蒙”的主要教学过程为：导入——解题——自读质疑——重点品析。这一教学过程中看似平易，但是对“词汇”的体验教学处理得却很到位，强调学生与文本的亲密接触，使文本词汇与学生发生内在意义的交流。主要表现在以下五个方面：1）创设情境，引领学生真切体验“民谣”。2）铺桥搭路，使学生在探究中体验抽

6深入语言内部，感受语言神韵的必由之路。文言文的词、句、段都可以进入品味的范畴。（1）品味“词”。学习《项脊轩志》中“（大母）顷之，持一象笏至„„”，如果从学习文言文知识的角度，教师会重点讲“顷之”／象笏”的词义，然而，从品味语言的角度，则应重点品评 “顷之”的韵味。试想以大母如此高年，可能还是小脚，这么快就拿来了“象笏”，可见“象笏”是大母时时念及的，它在大母心中的地位非同一般，寄托着大母对家道中兴的希望和对“我”成功名的期盼，所以大母才能“顷之，持一象笏至”。这样品味，就能人情入理，深入到语言的内部，学生的所得才是深层次的。（2）品味“句”。学习《荆柯刺秦王）中的荆柯对樊於期说“臣左手把其袖，而右手）甚其胸”，如果从学习文言文知识的角度，只要让学生掌握“湛”的词义是“刺”则足矣，然而，从品味语言的角度，则应欣赏荆柯的语言之妙。如果将“臣左手把其袖，而右手湛其胸”改为“臣刺秦工”，形式上是“简洁”多了，可是其神韵却相差太远，原文所描述的动作具体可感，如在眼前，最可取信樊於期。如果深一层揣摩，会发现这个“湛”别有味道：荆轲心中的“湛”并非“刺死”而是“生劫”（后文有照应），但是，樊於期耳中的“堪”则是“刺死”，正因为如此，樊於期才会那么爽快地自刎。这样品味，才可体会到语言的运用之妙。（3）品味“段”。《左忠毅公逸事》的三、四、五段，并非写左公，似乎游离于标题之外，可是细细揣摩则明白这三段大有深意：第五段是为了交代“逸事”的确凿可信，第三、四段写史可法 “忠勤职守”是为了从侧面烘托左公，写左公的知人之明，同时呼应第一

8教学知识。贾老师的作文指导课非常重视当堂练习、当堂评点，在评点学生习作的同时强化所讲知识，确保“讲”“练”“评”的统一，3、开发游戏活动，“学”“练”乐趣无穷贾老师的作文教学极其有趣，学生视作文为乐事。这与其精心创设的“游戏化”的教学活动密不可分。贾老师曾亲切地对学生们说：“作文，就是用嘴说话，作文也是一种游戏，如果你能把长的变短的，短的变长的，那你就取得了作文的自由。”本课例中，处处充满了游戏精神。

三、“素描作文”的“效”：真实、朴实、扎实贾老师对于语文课堂教学有自己的宣言：“课堂教学是一门艺术，更是一门科学。艺术需要丰富多彩，熠熠生辉，科学则需要严肃认真，一丝不苟。„„我不赞成像外国人那样一窝蜂地搞什么‘热'，他们所流行的不断翻花样的做法不值得我们的教育去效仿，新的东西不一定都是好的，面向严肃的课堂教学，我主张做到‘三实'：真实、朴实、扎实。真实是教学的本色，朴实体现教师的教风，扎实能让教学目标落到实处。”这反映在其作文教学中也是如此。

1、真实抒写，引导学生的观察生活的有心人，让学生作文时“有东西可写”。

2、朴实执教，教学作风严谨朴实。

3、扎实培养学生语言文字的基本功，严格落实三“关”：句子关、段落关和篇章关

第二篇：西南大学0949语文名师典型案例细读

0949（语文名师典型案例细读）

1：[判断题] 抛锚式教学有时也称“基于问题的教学”，这种教学要求学生在具体的情境中，基于一定的问题来思考探究，获得一定的知识和经验；而不是直接接受某种知识或经验。参考答案：正确 2：[判断题] 话题式手法主要是一种探究的手法，即设置难易适度的与课文密切相关的问题，给学生以”抓手”，让学生进行探究式的学习。参考答案：正确 3：[判断题] 说读式手法是指用边读边说的方式引导学生说一说读一读，读一读说一说，在读与说的充分活动中对课文内容进行多角度的广泛的理解。参考答案：正确 4：[判断题] 原型解读是现代西方文艺批评流派之一，又称神话原型派文艺批评、分析心理学派文艺。要打破每部作品的界限，强调带有普遍性的原型因素，原型批评不把作品列为主要批评对象，而侧重于从宏观上总结文艺的普遍规律。参考答案：正确

5：[判断题]文本细读源于20世纪西方文论中的一个重要流派――语义学。在课程教学语境下谈文本细读主要是强调强调文本本身就是一个自足独立的存在，阅读要以作品文本自身展开描述和评价。至于作者的真实意图，我们只能以作品为依据 参考答案：正确 6：[判断题] 文心技巧包括读者意识、发表意识、真话意识、作品意识。“文心技巧”没有实实在在的训练，所以对学生的写作训练没有实质意义。

2C：散文的结构美 D：散文的音韵美 参考答案：ABC 6：[多选题]联系张学青《月光启蒙》教学实录，可以发现散文的词汇教学策略有：

A：创设情境，引领学生真切体验“民谣” B：铺桥搭路，促使学生在探究中体验抽象词汇

C：语感熏染，促使学生在比较、联想中体验词汇的诗性美 D：多元朗读，引领学生体验词汇传递的情感美 E：补充语文材料，引导学生体验词汇传递的文本意蕴 参考答案：ABCDE 7：[多选题] 1.黄厚江老师语文”本色教学”的“阅读教学策略”有： A、以文本理解为基础 B：以问题探讨为引导 C：以语言活动为基本形式 D：以讲授为主 参考答案：ABC 1：[论述题]简答题：

1.联系张学青《月光启蒙》教学实录，谈谈散文的词汇教学策略？ 2.结合王君《丑小鸭》教例，简要回答阅读教学”切入口”的设计要领。

3.简要回答武凤霞《一株紫丁香》课例中执教者是如何实现儿童诗歌与儿童生活的“对接”？

4.阅读窦桂梅《游园不值》教例，简要回答该课例语文教学资源是如何开发和利用的。

5.简要赏析王崧舟执教《枫桥夜泊》中高度诗化的教学语言。6.结合张玉新《东坡词二首》教例，简要回答”教”服务于“学”类课型的教学设计要领

56确立明确的学习活动目标；激发学生的学习动机；紧扣文本开掘活动资源和材料；布置丰富多彩的活动任务和规则；激积极发挥学习共同体的作用。

11.结合于永正《言语交际表达训练》，简要回答”言语交际表达训练”教学设计的操作要领。

交际语境的营造；入情入境的角色扮演；口语交际训练与书面交际训练的巧妙融合。

12.简要回答分析管建刚“作文评讲课”的操作要领。尊重童心世界，先”放胆”后“小心”；文心技巧”优于”文字技巧”，写作兴趣和写作意志是作文教学的核心；"慧心”经营作文讲评课型。

第三篇：语文名师案例探究第三章第一节作业

第三章第一节作业

1.于漪如何通过自己的努力成为优秀的语文教师？

一、高尚的师德风范，成为德育工作者的楷模

教书育人，以人为本。于漪认为，教育要培养德智体美全面发展的社会主义事业合格接班人和建设者,学校的一切工作都要围绕德育工作来展开, 德智体美,以德为先,教师的责任不仅在授业，首先是“传道”。59年的教育实践始终贯穿了这一理念，通过几十年来不懈努力，于漪成为语文教学改革的引领人。成为语文教育改革的典范。

于老师的语文课，充分调动学生的积极性，让学生做学习的主人，积极体现师生互动，使学生得到成功的体验和喜悦。

二、立人为先，教会学生做人

生命和肩负的历史使命结伴同行，这是于漪作为一名教师的终身追求和崇高的人生境界。她始终认为教育的本质是“育人”, 浇花要浇根, 育人要育心。因此教师不仅要传授知识，更要培养信念，使学生成长为建设中国特色社会主义所需的合格建设者和可靠接班人。

三、开拓创新，始终站在时代的制高点

于漪老师是一位时代感强、有着先进的教育思想、前瞻性的教育理念的教育家，在某种意义上说，她的教育思想和教育理念一直引领着近几十年来上海乃至全国基础教育发展方向。她认为，“时代在前进，教育必须与时俱进”；教育必须具有前瞻性，因为教育效果往往是相对滞后的。因此，作为教师必须克服浮躁，登高望远，要用明天建设者的要求，指导今天的教育。勤于学习，开拓进取，努力奋进，始终站在时代的制高点，是她的追求的目标。

四、呕心沥血培育新秀，一生奉献不图名利

在于漪老师的心目中，教育是一块圣土。她在这块圣土上以青春的奉献演绎着精彩，以生命的投入创造着美丽，为中国教育事业的发展竭尽全力。

2.我们能从于漪老师那里学到什么？

一直在问自己，要做一名什么样子的教师？学习了于老师的成长历程，心中豁然开朗。“一辈子做教师，一辈子学做教师”是于漪老师的名言。她以这样的信念要求自己，其实更是对我们普通教师的鞭策和勉励。于漪老师曾引汉代韩婴在《韩诗外传》中所说的“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也”做为自己的目标。于老师认为做人师不是做教书匠，对孩子不仅是言教，重要的是身教，身教重于言传。我想，这也是于老师所说的“一辈子做教师，一辈子学做教师”的更深一层的内涵吧。当教师注重了身教，势必会不断、更努力地完善自己的人格，锤炼爱生之情、提升自我境界。如此，一辈子学做人的过程中不就在实践着一辈子学做教师吗？于老师用自己的行动诠释：“甘为红烛燃自身，甘为泥土育春花”。用她的行动告诉我们，就是要做这样的教师。

正如她所说“每节课都将影响到孩子的生命质量”，本着对每一个学生的爱，本着对明天的国民素质的关切，于漪老师的教育思想和她的身体力行让我们看到了身为人师的典范，也回答了很多我从事教育工作以来的疑惑。怎样上好每一堂课？怎样对待不同的学生？怎样我所追求的课堂教学的境界正是于漪老师所描述并亲身做到的那样：教师要以自己的真才实学启发学生旺盛的求知欲。教学过程应当让学生学有兴趣，学有所得，开启智慧，于漪老师的所说的课堂教学要多

功能、立体化，课要教在学生身上、教到学生心中，成为他们良好素质的一部分。她所倡导的“活的教育学”将会成为我不断奋斗并实践的目标。于漪老师说的我们有不少教师正在沦为“高学历的野蛮人”，我们要进行文化积淀，这是良好素养的重要基石。我们必须挤出时间来读书学习。这也是我们从事了一段时间工作的人容易遗忘和懈怠的。通过对于漪老师的学习，我有以下几点体会：

首先，教学是手段，育人是目的。于漪老师指出：我们办教育就是要教育我们的学生成为素质良好、有中国心的人。做人要有基本准则，“德”要放在第一位。通过教学，不仅传授给学生知识，更重要的是借助知识这一载体，将理想和信念种在学生心中，让学生拥有做人的原则和底线，有民族精神的根和爱国主义的魂。

其次，教师要以身作则。工作在一线的教师，都会注意到这么一种现象，哪个班的学生像哪个班的班主任，无论从言谈举止还是行为方式，甚至是穿着打扮。所以，一名孜孜不倦、坚持不懈、勤奋扎实、不断对自己提出更高目标和要求的教师，肯定会带出一批朝气蓬勃、奋发向上的优秀学生。

再次，在教学上，作为教师要从教材、学生实际出发，采取灵活多样的教学方式和方法，保持自己和传统教学方法优点，博采众家之长，吸取先进的教学理念，又要有自己的原则，不随波逐流。经过自己不断的整合、实践、调整，融会贯通，最终形成自己独特的风格和特色。

要做到这些，有一个共同的基础——热爱学生。于老师说：“只有对学生真心一片，才能与学生心心相印。”做教师的我们要放低姿态，站在学生的角度上去思考问题，明白他们的渴望和需要，尊重每个人的与众不同，挖掘他们的潜能，更好的因材施教。

最后，我想借于老师的一段话来勉励自己。“我无怨无悔，因为选择了教师，我就选择了高尚；选择了教师，我就一辈子和年轻人在一起！我一辈子的生命，是和肩负着的历史使命结伴同行。如果下一辈子还叫我选择职业，我仍然选择教育这多情的土地，选择我们可爱的学生，选择这永远光辉灿烂、青枝绿叶的教育事业！”

第四篇：小学生语文作业减负的典型案例

小学生语文作业减负的典型案例

通常语文的课堂作业与家庭作业大体有：生字、生词、听写、单元练习、作文、摘抄、日记、阅读练习等数十种作业，你看，这些作业都需要用笔来写，学生在作业堆里写，老师在作业堆里批，学生一做起来就反感，老师一批起来就头疼。“兴趣是最好的老师”兴趣跟时间的占用是成正比的，兴趣越浓，就越舍得花时间。当我们在整个教学过程中通过种种途径、方式让学生感觉到学习是有趣的事情之后，还应该在作业布置的过程中让学生感受到创作属于自己的作品也是一件有趣而快乐的事，提高学生尽力完成作业的主动性。学生的智慧与趣味化的作业设计碰撞在一起，经常会产生很多闪亮的火花，让我们为之惊叹。如何才能让学生在作业的同时产生愉悦的心情，体验到寻觅真知和增长才干的乐趣呢？我们应该抛弃一切机械的、重复的、无价值的作业，可以布置一些形式新颖，富有创意，联系实际并有一定趣味性的作业。比如：

1、唱一唱：教学《让我们荡起双桨》这首儿歌，可以让学生学唱这首旋律优美，清新活泼的歌曲。

2、画一画：教学《乡下人家》一文，可以要求学生根据课文描述的情景画一幅《乡村美景图》。

3、演一演：教学《陶罐和铁罐》一文，学生各自选择喜欢的角色，加入适当的想象来演一演。

你看，同样是作业，只要我们试图去改变，学生就会做得兴趣盎然，不亦乐乎。

语文作业其实可以分为两类。一类是“刚性作业”，通常指需要抄抄写写和需要识记、背诵积累等基础性练习；另一类是“柔性作业”，通常指从课堂延伸的语文实践活动。本文所指的“刚柔并济”就是要根据学生的个体差异对“刚性作业”和“柔性作业”进行科学的整合和合理的搭配，并对学生作业结果进行灵活评价，从而提升作业趣味性，调动学习积极性，提高语文综合素养。

1.作业设计刚柔搭配。

教师在作业形式上要刚柔搭配，刚性作业与柔性作业互为补充、相辅相成。既要布置一些基础的积累、识记、抄写等相对刚性作业帮助学生巩固所学知识与技能外，同时又要布置拓展延伸课内知识等相对柔性的作业，引导学生学会在生活中运用所掌握的知识与技能，帮助学生提升语文综合能力。

2.作业要求刚柔分明。

教师在作业内容设计上要刚柔分明，面向全体学生，兼顾到不同层次学生需求，明确作业要求，分层设计作业。因此作业布置具体可分为a、b、c三级作业，即a级作业面对优秀生，他们完成基本技能训练之后，再力争完成综合性广、概括性强、灵活性大的练习；b级作业面对中等生，在他们完成基本技能训练后，再练习一般综合题；c级作业面对学困生，重点布置与教材相关的最基础的知识和最基本的技能训练，并适当减少数量，降低难度，对基本题进行强化训练。这样一来，学困生也能按时完成作业，学习上增强了自信心，中等生减轻了心理压力，有了“跳一跳也能跃上龙门”的机会，同时也满足了优等生更高的求知欲，使学有余力的他们有用武之地。

3.作业评价刚柔并举。

教师在作业评价上应刚柔并举，对于分层布置的作业应有相应的评价标准，然后再根据不同层次学生采取相应的评价标准给予评价。评价时只要学生完成相应层次的作业，便可以得到肯定。以作业“练习书写生字”为例：全做对的，即可得一面小红旗；书写工整的，在小红旗后面再加一颗五角星；有进步的，再画上一个笑脸娃娃或写一两句评语。到学期末分别给a、b、c三个层次的学生统计红旗、五角星、笑脸的总数，颁发“进步”奖、“优秀作业”奖、“小小书法家”等奖状。这一面面红旗、一颗颗五角星、一张张笑脸、一句句富有期待、鼓励的话语，一张张光荣的奖状，会使学生产生成就感，会让学生更加喜欢做作业。

总之，教师布置作业应以提升学生的兴趣为出发点，以调动学生学习的积极性为目的，尽可能让我们的语文作业内容更生动有趣些，形式更丰富多彩些，评价机制更灵活多样些，让我们的学生爱上作业，爱上语文，满怀兴趣地把语文学好、用好。

第五篇：经济法典型案例及答案

郑百文及独立董事陆家豪

1994年，郑州大学外语教授陆家豪与原郑百文董事长李福乾相识。1995年，陆家豪进入董事会，成为中国最早的独立董事。陆家豪说，他当初曾与李福乾约定自己不在郑百文领取任何报酬。“我独立于公司的管理层。”

1996年公司经证监会批准上市。2001年09月证监会因公司上市时财务报告虚假，对该公司董事长李福乾，董事、总经理卢一德，董事乔鸿祥、钟文珍、平玉兰、郭玉兰、赵三焕、李安民、王金凤、李新阳、杨东、陆家豪分别作出罚款30万元、20万元、10万元的行政处罚。

已经退休的陆家豪向中国证监会提出了行政复议，要求免除10万元罚款。2002年4月8日，中国证监会作出答复，坚持认为，陆家豪作为董事，应当对董事会决议通过的有关上市申报材料、报告的真实性、完整性负责。不能以担任独立董事、不在公司任职、不参加公司日常经营管理、不领取工资报酬或津贴等理由主张减免处罚。陆家豪只好把中国证监会告上法庭。与此同时，一批年薪远高于陆家豪的全职收入的兼职独立董事进入改组后的郑百文董事会。

问题：

结合此案分析：

1、公司董事的根本性质和主要职责是什么？陆家豪是否尽职？6

2、独立董事的基本特点是什么？如何才能保证其独立性？6

3、你认为独立董事的年薪应当与公司业绩挂钩还是脱钩？为什么？8

郑百文及独立董事陆家豪

1、公司董事的根本性质和主要职责是什么？陆家豪是否尽职？

基本职责为

1、负责召集股东会；执行股东会决议并向股东会报告工作；

2、决定公司的生产经营计划和投资方案；

3、决定公司内部管理机构的设置；

4、批准公司的基本管理制度；

5、听取总经理的工作报告并作出决议；

6、制订公司财务预、决算方案和利润分配方案、弥补亏损方案；

7、对公司增加或减少注册资本、分立、合并、终止和清算等重大事项提出方案；

8、聘任或解聘公司总经理、副总经理、财务部门负责人，并决定其奖惩等。

2、独立董事的基本特点是什么?如何才能保证其独立性? 答：（1）其最基本的特点是独立性和专业性。所谓“独立性”，是指独立董事必须在人格、经济利益、产生程序、行权等方面独立，不受控股股东和公司管理层的限制。所谓“专业性”是指是指独立董事必须具备一定的专业素质和能力，能够凭自己的专业知识和经验对公司的董事和经理以及有关问题独立地做出判断和发表有价值的意见。

（2）一是，完善和健全相关法律制度；二是，明确界定独立董事和监事会的职责，为了防止出现独立董事与监事会职责的交叉、重复现象，避免双方出现“搭便车”的行为，应科学、合理界定独立董事和监事会的职责职权；三是，完善报酬与激励机制；四是，完善报酬与激励机制。

3、你认为独立董事的年薪应当与公司的业绩挂钩还是脱钩？为什么？

答：应该挂钩。这样好处是：一是，提高独立董事的工作积极性、主动性，提高管理效率；对于执行力也有一定的帮助，二是，提高员工的忠诚度，留住人才，减少员工的流失率。

财 产 权 案例

案例一 [案情] 某年洪讯期间，临江某公司组织职工加固自保堤坝时，发现江面上浮着许多方木，便将这些木材打捞上岸，一部分用于加固堤坝，一部分加工制作办公桌椅，一部分存积在公司库房（共计约100m3）。事后得知这些木材是上游木材加工厂的，因料场进水、漂流出来。木材加工派人来要求该公司退还木材，公司同意归还库房存放的部分（约占实际的打捞上来的1/3），但要求木材厂给公司职工一点辛苦费。木材厂即要求返还实际打捞到的全部木材，并只愿支付5元/m3的辛苦费。

问题：

1、江面上漂浮的木材属何性质？应归谁所有？

2、本案应如何处理？

案例二 [案情] 四川省南部某山区李家集的农民在他们承包经营的一片山区地里发现了锌矿，欢天喜地，赶忙组织一班人马，成立了一个个人合伙性质的“兴集采矿队”，土法上马开采锌矿。他们将开采的锌矿石以每500克0.5元左右的价格卖给外地的收购单位。1999年3月，兴集采矿队与某省资源开发公司（以下简称资源公司）订立了一份合同。合同规定，由资源公司向兴集采矿队收购锌矿石150吨，每吨价格1000元；货到付款。截止2000年2月，兴集采矿队按约将150吨矿石交付给资源公司，资源公司迟迟不肯付款。经兴集采矿多次催讨，资源公司仅支付了3万元。兴集采矿队遂于2000年10月向人民法院起诉，要求资源公司付清货款并支付延期付款赔偿金。

问题：

1、上述锌矿属谁所有？兴集采矿队有权开采吗？

2、本案应如何处理？

1、江面上漂浮的木材属何种性质？应该归谁所有？

答：江面上漂浮的木材属于遗失物，应该归木材厂所有。因为根据规定，拾得遗失物、漂流物或者失散的饲养动物，应当归还失主，因此而支出的费用由失主偿还。（如果某公司没有侵占他人财产的目的，属于无因管理，可以要求所有人支付因管理所支付的合理费用。公司的要求是合理的。）

2、本案应如何处理？

答：公司需要全部返还木材，而不是1/3，但有权要求获得打捞和保管的全部费用。

1、上述锌矿属谁所有？兴集采矿队有权开采吗？

答：锌矿属国家所有，兴集采矿队没有开采权。因为根据规定，所有人不明的埋藏物、隐藏物，归国家所有。接收单位应当对上缴的单位或者个人，给予表扬或者物质奖励。

2、本案应如何处理？

答：锌矿应该归还给国家，国家可以给予兴集采矿队适当的奖励和报酬。虽然锌矿属于国家所有，但没有开采出来也是一种自愿的浪费，李家及农民私自开采不合理，但鉴于其开采锌矿对国家及资源利用有重大作用，所以国家应准许其通过补办开采申请批准获得合法开采权，其开采行为是受法律保护的，则其对资源公司要求的赔偿是合法的，法律应维护开采队的利益，要求资源公司付清货款，并支付延期支付赔偿金。

财产权研究

案例

朱成，中国雕塑艺术家，其作品《千均一箭》，作为中国当代雕塑艺术作品的代表作之一，已永久性的陈列于瑞士洛桑雕塑艺术博物馆。

朱成很早就从事中国民间雕塑作品的收集和收藏活动。他从亲友、同行、古旧市场、废弃民房等各个方面收集到大量的中国石刻艺术品。近年又申请创办了“朱成石刻（私立）艺术博物馆。朱成案思考题

1、朱成对其收集的各类石刻艺术品应当享有何种权利？

2、如何使这类财产得到人们的充分保护

1、朱成对其收集的各类石刻艺术品都是从亲友、同行转让赠与所有权，或者废弃民房捡到的所有权被抛弃而消失掉的物品，或者是通过买卖获得其所有权，所以朱成享有这些艺术品的所有权。

2、国家应该设立相应的法律制度，对朱成的这种行为给予保护和支持，但有防止利用这些财产进行投机倒把倒卖代买扰乱社会及市场秩序的行为。

公司法案例

案例二

王××为某股份有限公司董事兼总经理，某年10月,他向专利局申请一项非职务发明专利,并于同年11月获得批准，第2年7月，经与公司的正副董事长协商后，王××将该专利在本地区的实施权转让给该公司，王妻黄某和公司第一副总经理赵某分别作为王××的代理人和公司的代理人在合同上签了字。合同规定：王××不再向本地区的任何单位或个人转让本项技术。本地区以外，王××有权再行转让，王××负责解释本专利实施中的所有技术问题。公司全力协助，保证专利技术的顺利实施。在本专利技术形成产品，并取得效益后，公司每年从产品总销售额中提取5%，以现金支付给王××。专利实施期间的专利年费由公司负责按期交纳。如王××再许可他方实施时，年费由各家分担。双方还在合同中就其他必要事项作了约定。公司在实施该专利以后，经济效益很好，并按合同向王××支付了许可费。但是，公司监事李×对此表示异议，认为王××作为公司董事，将自己的专利技术转让给自己所在的公司实施，有谋取私利之嫌。因此要求其改正，并退还从公司获得的许可费。

问题：

1． 董事王××的行为是否合法？理由是什么？他应当怎样做？ 2． 监事李×的异议是否成立？ 他应当怎么做？

1、董事王××的行为是否合法？理由是什么？他应当怎样做？

答：董事长王**的行为是不合法的。因为王某某的妻子黄某某代理王某某和公司副董事长签订合同，相当于王某某同公司进行交易，根据法律规定，公司董事、经理除公司章程规定或股东会同意外，不得向本公司订立合同或进行交易。他应该在和公司签订专利实施许可合同之前与公司股东协商后，必须经得股东的同意。

2、监事李×的异议是否成立？ 他应当怎么做？

答：监事李某的异议是成立的，他应当要求董事王某予以纠正，退还从公司获得的许可费。

法律关系分析案例

案情简介：

某年3月18日，海化对外贸易公司（简称海化公司）委派供销员吕某某和孙某某到某县订购蛇皮。吕某某和孙某某来到某县蛇类养殖场（简称养蛇场），看样后比较满意，于3月24日将情况电告海化公司，征求订货意见。海化公司回复：“要求坚持质量标准，脱鳞不要，有多少订多少。”吕、孙即与养蛇场洽谈，于3月25日签订了购销眼镜蛇等7种类型、3种规格的无脱鳞蛇皮5万张的合同。合同规定：总价款为40.75万元；由海化公司先付给养蛇场货款总值的30%作为定金；养蛇场收到定金之日起10天内到深圳北站交货，运费自理；如一方违约，按货款总值的25%支付违约金给对方。合同签订后，养蛇场即行备货。吕某某也将合同的内容电告海化公司，并让海化公司快给养蛇场定金。海化公司复电时未对合同的签订及内容提出异议，只讲银行不给款。此后，虽经吕某某多次催促，海化公司一直没有汇出定金。同年4月21日，海化公司发给吕某某的电函称：“长度欠标准，外商不签订合同，银行不给款，此批货不接收，说明情况，你俩即回。”吕某某收到电函后，将电函内容转告养蛇场，并欲回海化公司，一走了事。此时养蛇场已备好蛇皮25000张，对吕某某和孙某某拒不放行。双方遂发生争议。养蛇场即向人民法院提起诉讼，要求被告海化公司继续履行合同，并承担违约责任。海化公司辩称：3月25日所订合同无效，因为代理人超越代理权限，且合同规定的定金未付。

问题：

1、本案涉及哪几个法律关系？主体是谁？

2、养蛇场在订立合同时，有哪些失误？是否影响合同效力的认定？

3、养蛇场在履行合同时，有哪些失误？应当怎样做才更为稳健？

4、海化公司称3月25日所订合同无效的理由是否成立？为什么？

5、海化公司用什么理由可以减少自己对本案造成的损失的责任？

1、本案涉及哪几个法律关系？主体是谁？

答：本案涉及两个法律关系，一个是代理法律关系，海化公司是被代理人，孙某某李某某是代理人，养殖场是第三人，其主体是海化贸易公司、孙某某李某某和养殖场；另一个是合同法律关系，其主体是是孙某李某和养殖场。

2、养蛇场在订立合同时，有哪些失误？是否影响合同效力的认定？

答：失误有二，一是养殖场在订立合同时所要求的定金超过了总价款的20%；二是，在订立合同时没有确认对方是否有代理权的有效证件。这些不会影响合同效力的认定，因为根据规定，当事人约定的定金数额超过主合同标的额百分之二十的，超过的部分，人民法院不予支持。当事人约定以交付定金作为主合同成立或者生效要件的，给付定金的一方未支付定金，但主合同已经履行或者已经履行主要部分的，不影响主合同的成立或者生效。

3、养蛇场在履行合同时，有哪些失误？应当怎样做才更为稳健？

答：养蛇场收到定金之日起10天内到深圳北站交货，运费自理，即收到定金之日起10日内才进行交货这一主要合同义务，不收到定金则不用交货。双方应约定交定金的期限及交易定金之后养殖场交货的期限。

4、海化公司称3月25日所订合同无效的理由是否成立？为什么？

答：不成立。因为海化公司委派吕某某孙某某订购蛇皮则形成代理关系，虽然没有明确的代理委托书，但海化公司在明知孙某某吕某某以自己名义与养蛇场签订合同而没有提出异议，则就算海化公司表示同意，形成表见代理关系，所以双方签订的合同是有效的。因此海化公司认为合同无效的理由不成立。

5、海化公司用什么理由可以减少自己对本案造成的损失的责任？

答：当事人约定的定金数额超过主合同标的额百分之二十的，超过的部分，人民法院不予支持。所谓成约定金，是指作为主合同成立要件而约定的定金。合同是否成立，是否发生法律效力，取决于定金是否交付。交付了合同就发生法律效力；不交付，合同就不成立。既然合同不成立则养殖场就不能主张海化公司的违约责任。

公司与企业可以从概念和形式上来区别

公司：是指依法定程序设立，以营利为目的社团法人。公司按股东对公司债权人所负的责任分为无限公司、有限公司、两合公司、股份公司等。《公司法》规定，我国公司是指依照该法在中国境内设立的有限责任公司和股份有限公司。

企业：泛指一切从事生产、流通或者服务活动，以谋取经济利益的经济组织。

公司是企业的一种形式，它也属于企业的范畴。反之，企业不一定是公司，企业是一个大概念，除了公司外，还包含独资企业和合伙企业。

企业与公司的区别主要体现在七个方面：

1、成立的基础不同。公司以章程为基础而成立，而企业是以合伙协议为基础而成立的，当然，合伙协议的约定不能对抗善意第三人。

2、当事人之间的关系不同。公司，特别是股份有限公司，股东之间是典型的资合关系，虽然有限责任公司具有一点人合性，但由于有限责任制度的存在，资合的色彩更重。企业的合伙人之间就是靠人合关系成立的，具体说就是靠人与人之间的信任基础来成立的，所以合伙人之间依附性关系比较强，信用度也要求得比较高。

3、主体地位不同。公司是法人企业，它能够以自己的财产对外独立承担民事责任；企业不具有法人资格，所以它不能对外以企业的财产独立承担民事责任，企业的财产不够偿还债务时，还要靠合伙人的个人财产来偿还。

4、承担责任的责任方式不同。公司的股东都是承担有限责任，而合伙人承担的是无限连带清偿责任。

5、规模大小不同。企业一般规模都比较小，而公司特别是股份有限公司，规模会很大，股东也人数众多。

6、出资方式不同。企业的合伙人可以用劳务出资，而公司的股东却不行。

7、注册资本的要求不同。设立企业没有最低注册资本限额的规定，而设立公司却有资本最低限额的规定，有限责任公司的法定最低注册资本额为10万元—50万元，股份有限公司法定的最低注册资本额是1000万元。

8、企业的赋税不同。对公司征收企业所得税。个人独资企业不是对立法律主体，因此不对其征税，而是对企业投资人征收个人所得税。

民事法律行为生效的要件

（1）行为人具有相应的民事行为能力（2）意思表示真实（3）不违反法律或社会或社会公众利益 所有权的消灭

（1）因转让所有权，愿所有人丧失所有权（2）因标的物本身的灭失而使所有权消失。（3）因所有权人抛弃所有物而丧失所有权（4）因国家有关机关依法采取强制措施而丧失所有权（5）因所有权主体消灭，原所有权终止。

无效的合同

（1）一方以欺诈，胁迫的手段订立合同，损害国家利益（2）恶意串通，损害国家，集体或者第三人利益（3）以合法形式掩盖非法目的（4）损害社会公共利益

（5）违反法律，行政法规的强制性规定 合同权利义务终止的原因

（1）债务已经按照约定履行（2）合同解除（3）债务相互抵消

（4）债务人依法将标的物提存（5）债权债务同归于一人（6）债权人免除债务

（7）法律规定或者当事人约定终止的其他情形

1、有限责任公司和股份有限公司的区别? 这两种形式的根本区别在于：股份有限公司可以发行股票上市，有限责任公司则不能发行股票上市。

（1）有限责任公司由五十个以下股东共同出资设立；股份有限公司由两人以上、二百人以下为发起人，股东无人数限制，全部资本分为等额股份。关键词对比：五十个以下/两人以上、二百人以下，股东无人数限制。

（2）发生债务清偿问题时，有限责任公司每个股东以其所认缴的出资额对公司承担有限责任；股份有限公司每个股东以其认购的股份为限对公司承担责任。关键词对比：所认缴的出资额/所认购的股份。

（3）有限责任公司是非上市公司；股份有限公司一般为上市公司。

2、独立董事与其他董事和监事相比有哪些资格和作用?(1)提高了董事会对股份公司的决策职能。(2)增强了董事会对股份公司经营管理的监督职能。(3)有利于股份有限公司两权分离，完善法人治理机制。埋藏物与拾得物归谁所有？

(1)所有人不明的埋藏物、隐藏物，归国家所有。接收单位应当对上缴的单位或者个人，给予表扬或者物质奖励。

(2)拾得遗失物、漂流物或者失散的饲养动物，应当归还失主，因此而支出的费用由失主偿还。

3、完善我国民事立法的遗失物拾得制度 ?重构我国遗失物拾得制度的若干建议

(一)建立遗失物返还有偿制度。

(二)明确遗失物招领、认领的具体程序。

(三)关于遗失物有偿返还制度的例外。

4、证券市场的三大难题？什么是内幕交易？类别？对内幕交易的解决措施？

1、三大难题：虚假陈述、内幕交易、操纵市场

2、内幕信息：证券交易内幕信息的知情人和非法获取内幕信息的人利用内幕信息从事证券交易活动。

3、类别：

4、解决措施：

（1）压缩决策链条。缩短审批流程，简化流转周期，尽可能早披露相关信息，减少内幕信息传播的时间和环节。

（2）提高主观认识。加强警示教育，提高社会各界主动拒绝内幕交易的意识，加大对内幕交易的危害性、后果的严重性、内幕信息保密的重要性的宣传教育，不断提高内幕信息知情人对内幕交易违法行为的正确认识。

（3）加大内幕交易查处力度。及时总结内幕交易案件查处经验和行之有效的证明方法，参考国际上内幕交易的认定做法研究通过有条件的推定方式证明内幕交易合理分配举证责任指导、推动内幕交易案件的查处。

（4）健全相关立法。为遏制内幕交易日益泛滥的趋势，建议在立法层面提高立法层次，出台一部比较全面的规制内幕交易的立法，同时完善内幕交易认定指引，出台有关内幕交易的司法解释，在立法层面构建完整的防控内幕交易的法律体系。

5、股票和证券的管理原则？ ①公开、公平、公正

②自愿、有偿、诚实信用

③禁止欺诈、内幕交易和操纵市场的行为

④证券业与其他金融业分业经营分业管理为主，混业经营另作规定

⑤政府统一监管与行业自律

⑥国家审计监督